2023年部編五四制中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)模擬卷（三）

2023年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)備考寶典（上海專(zhuān)用）（部編五四制）

模擬金卷（三）（解析版）

評(píng)卷人得分

------------------、句子默寫(xiě)（共。分）

1.古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，o鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，o（吳均《與

朱元思書(shū)》）

（2）庭下如積水空明，水中藻、石交橫，o何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？

_______________________________。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（3）李白的"，云生結(jié)海樓”一句，筆下之"月"，朦朧唯美；王維的

"，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"一句，眼中之"煙"，獨(dú)特壯美。兩首詩(shī)真乃"詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的

典范。

（4）劉禎的",瑟瑟谷中風(fēng)"和王績(jī)的"樹(shù)樹(shù)皆秋色，",都以疊詞起筆，鋪

陳渲染，"松""樹(shù)"意象鮮明靈動(dòng)，極富視覺(jué)沖擊力。

（5）"鳥(niǎo)兒"給詩(shī)歌渲染了意境，帶來(lái)了生機(jī)。"，誰(shuí)家新燕啄春泥"，一"爭(zhēng)"字，鶯兒鬧

春，情趣盎然；"晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，",一"洲"字，鸚鵡云集，令人遐思。

（6）曹操的"老驥伏楊，"直接抒情，表達(dá)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志；曹植的"柴

門(mén)何蕭條，"，借景抒情，凸顯了詩(shī)中家園荒蕪，流離失所的困境。

評(píng)卷人得分

-----------------二、對(duì)比閱讀（共。分）

古詩(shī)文閱讀

【甲】詠雪

［元］吳澄

臘轉(zhuǎn)鴻鈞①歲已殘，東風(fēng)剪水下天壇。

剩添吳楚千汪水，壓倒秦淮萬(wàn)里山。

風(fēng)竹婆娑銀鳳舞，云松偃蹇②玉龍寒。

不知天上誰(shuí)橫笛，吹落瓊花滿世間。

【注釋】①鴻鈞：指自然界的變化。②偃蹇（yanjian）：形容屈曲盤(pán)繞的狀態(tài)。

【乙】詠雪

［南北朝］吳均①

微風(fēng)搖庭樹(shù)，細(xì)雪下簾隙。

縈空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積。

不見(jiàn)楊柳春，徒見(jiàn)桂枝白。

零淚無(wú)人道，相思空何益。

【注釋】①魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。知識(shí)分子只能寄情山水來(lái)排解心中的苦悶。

2.兩首《詠雪》都用了比喻的手法。甲詩(shī)通過(guò)將雪比作“瓊花"，寫(xiě)出了雪—的特點(diǎn)；而乙詩(shī)通過(guò)將雪比作

"霧"、"花"，寫(xiě)出了雪_的特點(diǎn)。

3.同樣寫(xiě)雪，兩首詩(shī)的情感有什么不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。

評(píng)卷人得分

-----------------三、課外閱讀（共。分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

凝之妻謝氏，字道襁，安西將軍奕之女也。聰識(shí)有才辯。叔父安嘗肉集，俄西雪驟下,安日：“何所似

也？”安兄子朗日：“撒鹽空中差可擬。"道槌目：“未若柳絮因風(fēng)起?！卑泊髳?..

及遭孫恩之難，舉居自若，既聞夫及諸子已為賊所害,方命婢肩輿”抽刃出門(mén)。亂兵稍至，手殺數(shù)人，

乃被虜。其外孫劉濤時(shí)年數(shù)歲，賊又欲害之，道嘏目：“事在王門(mén)，何關(guān)他族！必其如此，寧先見(jiàn)殺?！倍麟m

毒虐為之改容乃不害濟(jì)。

（選自《晉書(shū)?列女傳》，有刪改）

【注】①孫恩之難：東晉孫恩聚眾作亂，四處攻州破府。②肩輿：乘坐轎子。

4.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）撒鹽空中年可擬

（2）未若柳絮國(guó)風(fēng)起

（3）安大饞

（4）賊又欲害之

5.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.恩雖/毒虐為之改容/乃不害濤B.恩雖/毒虐為之改容乃/不害濤

C.恩雖毒虐/為之改容乃/不害濤D.恩雖毒虐/為之改容/乃不害濤

6.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）叔父安嘗內(nèi)集，俄而雪驟下。

（2）既聞夫及諸子已為賊所害。

7.文中的謝道銀是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

評(píng)卷人得分

四、現(xiàn)代文閱讀（共。分）

8.閱讀下面的文章,完成各題。

沒(méi)完沒(méi)了的二維碼

王瑞營(yíng)

①隨著全國(guó)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的有序進(jìn)行，一張電子通行證“健康碼”走進(jìn)了我們的生活。自2020年2月9日

開(kāi)始，騰訊防疫健康碼先后在北京、廣東、上海等地落地。截止到5月1日，累計(jì)亮碼已經(jīng)突破了60億次，

覆蓋10億人口，累計(jì)訪問(wèn)量達(dá)到了200億。

②你也許會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：“數(shù)以億計(jì)的用戶群體和龐大的二維碼消耗量，要是有一天用完了怎么辦？”

③這種擔(dān)心大可不必！現(xiàn)如今，二維碼被應(yīng)用到了金融支付、防偽溯源、電子商務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，健康

碼不過(guò)是其中用途之一。據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，早在2016年，中國(guó)人平均每天使用

微信、支付寶掃碼就達(dá)15億次。這樣算下來(lái)，每年中國(guó)人消耗的二維碼至少有5000億個(gè)。相比之下，健

康碼的使用量只能算是“零頭”。

④為什么我們無(wú)須擔(dān)心二維碼會(huì)被用完的可能性呢？其實(shí)，小小的二維碼包含著大大的奧秘。

⑤別看二維碼表面上是一堆黑白色的小方格，其實(shí)表示的是二進(jìn)制的0和1。生成二維碼時(shí)，系統(tǒng)首先

要將儲(chǔ)存的信息轉(zhuǎn)化成一串0和1組成的代碼，用白色方塊表示0,黑色方塊表示1,再按照特定的規(guī)律進(jìn)

行編碼，最后變成我們看到的二維碼。

⑥目前，全球共有250多種二維碼，而我們生活中常用的二維碼：曜指QR碼，它最初是由一個(gè)名叫原

昌宏的日本人發(fā)明。1994年，日本電裝工程師原昌宏從圍棋棋盤(pán)中獲得靈感，把條碼設(shè)計(jì)成了格子狀。相

較于一維的條形碼，二維碼能夠在橫向和縱向兩個(gè)方向上同時(shí)表示數(shù)據(jù)，大大增加了信息的儲(chǔ)存量。此外，

他還在二維碼的三個(gè)角落加上了“回”字形定位方塊。不論我們以什么角度掃描二維碼，都可以得到正確

的反饋，這就是“回”字定位的作用。

⑦二維碼看起來(lái)取之不盡，那它到底有多少個(gè)呢？QR碼發(fā)展至今，共有40個(gè)規(guī)格符號(hào)版本（V1?V40）。

其中，最小的符號(hào)尺寸是21X21模塊。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是長(zhǎng)寬各21格，也就是441個(gè)格子，去掉三個(gè)邊長(zhǎng)

為8格的定位方塊，還有249個(gè)可以自由變換的方格。那么，如何推算出二維碼的數(shù)量呢？打個(gè)比方，假

定我們有足夠數(shù)量的黑白2種小球、2只空盒子，現(xiàn)隨機(jī)取2個(gè)小球放進(jìn)2只空盒，會(huì)有多少種組合？很簡(jiǎn)

單，黑黑、黑白、白黑、白白，總共是2的2次方，即4種。如果是3只空盒呢？答案是2的3次方，即8

種。同理，現(xiàn)在有249只空盒，又有多少種組合？

⑧是的，2249種組合！2的249次方是什么概念？讓我們打開(kāi)計(jì)算器，算出來(lái)的近似值用科學(xué)記數(shù)法

表示是9.05X1074,可以讀作905億億億億億億億億！這還只是最小的規(guī)格。如果算上所有規(guī)格，大約能

提供10的12000次方個(gè)二維碼。以我們最常用的付款碼為例,支付寶和微信的付款碼都是25X25模塊，

長(zhǎng)寬比QR碼的最小規(guī)格各多了4格。去掉固定位和對(duì)準(zhǔn)圖案,還有408格，即2408種組合。所以.付款

碼是用不完的。

⑨隨著5G技術(shù)和“萬(wàn)物互聯(lián)”時(shí)代的興起，以及二維碼國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，我們可以預(yù)見(jiàn)，二維碼

仍會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮重要作用，進(jìn)一步改變我們的生活。沒(méi)準(zhǔn)兒，下一次你用到二維碼的時(shí)候，腦

海里會(huì)閃過(guò)一個(gè)念頭——二維碼：咱們沒(méi)完！

（選自《知識(shí)窗》2020年第8期，有刪改）

⑴下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文圍繞“沒(méi)完沒(méi)了的二維碼"這一說(shuō)明對(duì)象，條理清晰地從多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明。

B.QR碼發(fā)展至今，共有40個(gè)規(guī)格符號(hào)版本，最小的符號(hào)尺寸是21x21模塊。

C.相較于一維的條形碼，二維碼能夠在橫向和縱向兩個(gè)方向上同時(shí)表示數(shù)據(jù)，大大增加了信息的儲(chǔ)存量。

D.數(shù)以億計(jì)的用戶群體和龐大的二維碼消耗量，我們擔(dān)心二維碼被用完不是不可能的問(wèn)題。

（2）閱讀第⑥段，分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

目前，全球共有250多種二維碼，而我們生活中常用的二維碼廠取指QR碼，它最初是由一個(gè)名叫原昌宏的

日本人發(fā)明。

⑶從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第⑧段畫(huà)線句的表達(dá)作用。

以我們最常用的付款碼為例，支付寶和微信的付款碼都是25x25模塊，長(zhǎng)寬比QR碼的最小規(guī)格各多了4格。

去掉固定位和對(duì)準(zhǔn)圖案，還有408格，即2408種組合。所以，付款碼是用不完的。

閱讀下面文章，完成下面小題。

筆墨童年

余秋雨

①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。

②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

③那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期

末考試了。

④破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那

年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。

⑤磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛

剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，

怎么辦？這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒

幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧！”

⑥于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。

⑦其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字

了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。

⑧我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩

手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手

都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)

重復(fù)做這樣的事o于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起,成了我最隆重

的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字.天理不容。

⑨后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提

高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成"書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為"書(shū)法"

就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。

⑩學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)

字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬

敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上.有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余

燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔為灰燼。

?我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。

?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)少行幾里地，找到一個(gè)讀

書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把

一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。

?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。

?不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。

?這是我的起點(diǎn)。

（選文有刪改）

9.閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)的主要事件補(bǔ)充完整。

①3②老師抱"我"洗去墨跡玲③今④

10.品味語(yǔ)言，賞析句子。

①過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從重點(diǎn)詞

語(yǔ)的角度來(lái)賞析）

②于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。

（從修辭角度賞析）

11.文中"那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？

12.作者余秋雨是當(dāng)代著名學(xué)者和作家，讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾"這是我的起點(diǎn)”這句

話的理解。

評(píng)卷人得分

-----------------五'基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共0分）

“所有的愛(ài)因?yàn)楸本┒瑠W會(huì)而相聚"，這場(chǎng)體育盛會(huì)，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們展現(xiàn)出的家國(guó)情懷尤其令人動(dòng)容，團(tuán)結(jié)、

堅(jiān)韌、拼搏，每一個(gè)關(guān)鍵詞都淋漓盡致地展現(xiàn)出中華兒女血液里流淌的華夏之愛(ài)。學(xué)校以此為契機(jī)，開(kāi)展"天

下家國(guó)”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

（-）家國(guó)情懷?少年知

《孟子》有言：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。"家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸。在中國(guó)人

的精神譜系里，國(guó)家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分的整體。"天下興亡，匹夫有責(zé)。”無(wú)論是《禮記》

里"修身齊家治國(guó)平天下"的人文理想，抑或是陸游"家祭無(wú)忘告乃翁”的忠誠(chéng)執(zhí)著，家國(guó)情懷耳()古不變。

它從來(lái)都不只是攝人心魄的文學(xué)書(shū)寫(xiě)，更近乎你我內(nèi)心之中的精神歸屬。中華兒女身上ch'i()熱而厚重

的家國(guó)情懷維系著文明的薪火世代傳承，使中華民族雖歷盡磨難卻總能浴火重生。

13.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

Cl)M()(2)chi()

(二)家國(guó)英雄?少年敬

眷戀家鄉(xiāng)的土地人民，為之夢(mèng)回為之牽掛；贊美祖國(guó)的山河，為之描畫(huà)為之歌詠；關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，

為之奮斗為之犧牲；熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是家國(guó)情懷的表現(xiàn)。

數(shù)千年來(lái)，那些為百姓謀福祉、為民族謀復(fù)興的人們，用自己的生命和熱誠(chéng)，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的的

壯麗歌聲。大禹治水公而忘私，"三過(guò)家門(mén)而不入"；孫中山為實(shí)現(xiàn)"天下為公”鞠躬盡瘁，奮斗終生；魯迅為

喚醒沉睡麻木的國(guó)人，棄醫(yī)從文；84歲鐘南山院士懸壺濟(jì)世，"逆行"奔赴武漢疫情重災(zāi)區(qū)……"茍利國(guó)家生

死以，豈因禍福避趨之”，如此的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)告訴我們何為“家國(guó)情懷"。"吾輩自強(qiáng)，山河重光”，讓家國(guó)情

懷代代相傳，生生不息，凝成不屈不撓的民族精神，升華為中華逐夢(mèng)的不竭動(dòng)力吧！

14.在我國(guó)浩如煙海的歷史文化長(zhǎng)河中，花木蘭已成為家喻戶曉的名字，"巾幗不讓須眉"，既有熱血，又不

乏柔情。下面是有關(guān)木蘭的四幅插圖，請(qǐng)仿照示例在A、B兩處配上四字說(shuō)明。

①②③④

木蘭紡織木蘭還鄉(xiāng)

15.材料(一)、(二)中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中的三個(gè)。

16.為了表達(dá)對(duì)英雄的崇敬之情，學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備張貼一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你從下列的幾個(gè)句子中，選擇相對(duì)應(yīng)的

兩句，按上下聯(lián)的順序,抄寫(xiě)在下面的橫線上。

①不忘烈士拋忠骨②高山巍巍英名不朽

③民族復(fù)興中華夢(mèng)④清水淙淙浩氣長(zhǎng)存:

⑤英雄時(shí)代英雄人⑥壯士千秋泣鬼神

上聯(lián)：下聯(lián)：

評(píng)卷人得分

六、名著閱讀（共。分）

17.請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的作品或人物。

作品人物文段或評(píng)述

因?yàn)槭菍W(xué)生領(lǐng)袖，在天津被捕，監(jiān)禁一年。

《紅星照耀中和他同時(shí)被捕入獄的愛(ài)國(guó)青年有很多，其中

(1)

國(guó)》有一個(gè)是天津女子師范的學(xué)生，思想激進(jìn)，

她現(xiàn)在是他的妻子和同志。

沒(méi)想到事情破的這么快，自己的計(jì)劃才使了

不到一半，而子已經(jīng)點(diǎn)破了題！怎辦呢？她

《駱駝祥子》(2)________的臉紅起來(lái)，黑紅，加上半殘的粉，與青亮

的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜

而難看。

"我貧窮，我卑微，不美麗，但當(dāng)我們的靈

《簡(jiǎn)諼》(3)魂穿過(guò)墳?zāi)箒?lái)到上帝面前時(shí)，我們是平等

的。"這是她對(duì)愛(ài)情的解讀。

那悟凈不敢怠慢，即將頸項(xiàng)下掛的骷髏取

下，用索子結(jié)作九宮，把菩薩的葫蘆安在當(dāng)

（4）《______》悟凈

中，請(qǐng)師父下岸。那長(zhǎng)老遂登法船，坐于上

面，果然穩(wěn)似輕舟。

評(píng)卷人得分七'作文（共。分）

18.作文

2022年，什么聲音是最浪漫的？是人民大會(huì)堂總書(shū)記鏗鏘有力的話語(yǔ)，是天宮空間站航天員相聚的歡

笑，是冬奧會(huì)上激昂的義勇軍進(jìn)行曲，是珠海航展上J20戰(zhàn)機(jī)直沖云霄的轟鳴，是老師的諄諄教導(dǎo)，是父

母的暖心叮囑……這些聲音，讓時(shí)光有了溫度和情感，讓生活有了詩(shī)意與力量。

這些聲音，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考呢？請(qǐng)以"最浪漫的聲音”為題，結(jié)合生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘文。不少

于600字，文中不得出現(xiàn)具體的校名和人名。

參考答案：

1.猿則百叫無(wú)絕望峰息心蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳月下飛天鏡大漠孤煙

直亭亭山上松山山唯落暉幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲志在千里狐兔翔我宇

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。"峰""鏡""唯""暉""鶯""萋""鸚鵡洲I""翔"等是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。

2.密集、紛紛揚(yáng)揚(yáng)；輕盈、靈動(dòng)3.同樣寫(xiě)雪，甲詩(shī)通過(guò)先寫(xiě)雪仿佛要壓倒秦淮流域的萬(wàn)里江

山來(lái)表現(xiàn)雪大得遮天蓋地的特點(diǎn)，然后通過(guò)比喻，展示了一幅竹枝積滿雪花，松樹(shù)身披素裝的寫(xiě)生圖景色。

通過(guò)對(duì)雪及雪景的浪漫描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于雪的喜愛(ài)；乙詩(shī)作者在景中暗喻感傷之情。詩(shī)中先言“似花積”,

又以“不見(jiàn)"春與"徒看”相對(duì)舉，表達(dá)了詩(shī)人此時(shí)因盼春春不至而感傷，落淚卻"無(wú)人道”更是表達(dá)了詩(shī)人受多

方排擠、自身機(jī)遇難逢的惆悵。

【解析】2.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

甲文"不知天上誰(shuí)橫笛，吹落瓊花滿世間"意思是：不知誰(shuí)在天上吹奏橫笛，吹落這瓊瑤碎玉般的雪花

撒滿人間。這里作者由雪的形象聯(lián)想起仙人吹笛，瓊花撒落，就將天地連成一片，突出了雪花非常密集、

紛紛揚(yáng)揚(yáng)的特點(diǎn)。

乙文"縈空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積"意思是：雪花像霧一般在空中飄轉(zhuǎn)著，凝結(jié)于臺(tái)階好似落花堆積。"縈

空”二句寫(xiě)雪在空中、階上之姿。這里的"轉(zhuǎn)”為回環(huán)飄動(dòng)之意。詩(shī)人立于簾下，見(jiàn)簾邊之雪，故知從簾隙落

下，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪的輕盈的特點(diǎn)。

3.本題考查詩(shī)人情感的比較理解。

甲詩(shī)中的“剩添吳楚干汪水，壓倒秦準(zhǔn)萬(wàn)重山"，通過(guò)寫(xiě)雪仿佛要壓倒秦淮流域的萬(wàn)里江山，寫(xiě)雪大的遮

天蓋地；"風(fēng)竹婆娑銀鳳舞，云松偃蹇玉龍寒"寫(xiě)雪停后的景色迷人；"不知天上誰(shuí)橫笛，吹落瓊花滿世間"

這兩句寫(xiě)由天空、地上漫漫皆白而引起的聯(lián)想，是對(duì)雪景的贊美。

乙詩(shī)一二句寫(xiě)江南雪景的特點(diǎn)，三四句寫(xiě)雪在空中、階上之姿。三四句突出了雪后玉樹(shù)瓊枝的美麗景

象，透露出詩(shī)人盼春、思春的情感信息。"零淚"二句則直接展現(xiàn)詩(shī)人自我。"零淚"是傷懷的表現(xiàn)。有感如此,

卻無(wú)人可以傾訴，故自責(zé)多情若此，無(wú)益。直以此二句表現(xiàn)詩(shī)人的苦寂、孤獨(dú)之感。觸發(fā)詩(shī)人"相思"、"零

淚”的是何物，詩(shī)中沒(méi)明確講。然而從前面對(duì)雪景的描繪中可以探知他的心曲。詩(shī)中先言"似花積"，又以"不

見(jiàn)"春與"徒看"相對(duì)舉，雪似花而非花，今但見(jiàn)非花之雪，不見(jiàn)春葉、春花。詩(shī)人的"相思"，就在于為似花

之雪所引起的向往，在于對(duì)"不見(jiàn)”的春之盼望，對(duì)桂枝上徒具似花外觀的假象的嘆惋，同時(shí)，也隱約透露出

詩(shī)人對(duì)自己機(jī)遇難逢的感傷。

4.（1）大體（2）趁，乘（3）愉快，高興（4）想要5.D6.（1）叔父謝安曾經(jīng)把家人聚會(huì)在一

起，不久雪下得急。（2）聽(tīng)說(shuō)丈夫和幾個(gè)兒子已經(jīng)被孫恩殺害。7.示例：①聰明，有見(jiàn)識(shí)有才華，能

言善辯：②舉動(dòng)自如，臨危不懼，大義凜然。

【解析】4.本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞

類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）"撒鹽空中差可擬”的句意是：跟把鹽撒在空中差不多。差：大體。

（2）"未若柳絮因風(fēng)起”的句意是：不如比作柳絮乘風(fēng)而飛舞。因：乘，趁。

（3）"安大悅”的句意是：謝安非常高興。悅：高興。

（4）"賊又欲害之”的句意是：孫恩又想殺害他。欲：想要。

5.考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的

意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句"恩雖毒虐為之改容乃不害濟(jì)”的意思是：孫恩雖

然歹毒殘暴，也因謝道鎘的大義凜然而改變臉色，竟不殺劉濤。根據(jù)句意，正確的句讀是：恩雖毒虐/為之

改容/乃不害濤。故選D。

6.本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出

關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重

點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（1）句中的"嘗（曾經(jīng)）、內(nèi)集（家人聚會(huì)）、俄而（不久）、驟（急）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）句中的"既（已經(jīng)）、聞（聽(tīng)說(shuō)）、為（被）"幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

7.本題考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止和具體的事件分析概括。

從"聰識(shí)有才辯""未若柳絮因風(fēng)起”可以看出，謝道鎘是個(gè)聰慧有才氣之人；從"及遭孫恩之難，舉居自若，

既聞夫及諸子已為賊所害，方命婢肩輿抽刃出門(mén)。亂兵稍至，手殺數(shù)人"和"恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤"

可以看出，謝道鎘是個(gè)舉措自若、臨危不懼、大義凜然之人。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

王凝之的妻子姓謝，字道嗣，是安西大將軍謝奕的女兒。聰明，有見(jiàn)識(shí)有才華，能言善辯。一次叔父

謝安曾經(jīng)把家人聚會(huì)在一起，忽然間，雪下得緊了，謝安問(wèn)："這大雪像什么呢?"謝安哥哥的兒子謝朗說(shuō)："跟

把鹽撒在空中差不多。"謝道鎘說(shuō)："不如比作柳絮乘風(fēng)而飛舞。"謝安非常高興。......

等到后來(lái)遭受孫恩作亂，她舉動(dòng)自如，聽(tīng)說(shuō)丈夫和幾個(gè)兒子已經(jīng)被孫恩殺害，就命令婢女抬著轎子拿

著刀出門(mén)突圍。亂兵一會(huì)兒就追上來(lái)，謝道鎘親手殺了幾個(gè)亂兵，才被俘虜。她的外孫劉濤當(dāng)時(shí)才幾歲，

孫恩又想殺害他，謝道福說(shuō)："這事出在王家，與其他家族的人有什么關(guān)系？一定要這么做的話，寧可先殺

了我。”孫恩雖然歹毒殘暴，也因謝道鎘的大義凜然而折服，改容相待，竟不殺劉濤。

8.(1)D

（2廣一般"是指通常情況下，說(shuō)明我們生活中常用的二維碼大部分是QR碼，而并非全部，體現(xiàn)了說(shuō)明文

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

⑶運(yùn)用舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明了"二維碼是用不完的”。

【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。

D.有誤，結(jié)合第⑧段的"付款碼是用不完的"可知"我們擔(dān)心二維碼被用完不是不可能的問(wèn)題，理解有誤。

故選D。

（2）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：①說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，②說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)

確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物.…的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)句"目前，全球共有250多種

二維碼，而我們生活中常用的二維碼一般指QR碼，它最初是由一個(gè)名叫原昌宏的日本人發(fā)明"中的"一般",

是指通常情況下，"大部分"的意思，是從范圍上加以限制，說(shuō)明我們生活中常用的二維碼大部分是QR碼，

而并非全部，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（3）考查說(shuō)明方法及其作用。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)

明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。"以我們最常用的付款碼為例”提示這

里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，"25x25""408格""2408種"提示是運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，兩種說(shuō)明方法的

綜合運(yùn)用，具體有力地說(shuō)明了"二維碼是用不完的"，讓讀者更便于理解。

9.孩子們蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試?yán)蠋熞?guī)定"我們"用小楷字借書(shū)鄉(xiāng)人敬惜字紙10.①用

“彎""撿，，"捧"等動(dòng)詞，形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。

②運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了老師對(duì)"我”的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了書(shū)法對(duì)"我”的文化啟蒙

和激勵(lì)作用。11.獨(dú)立成段是對(duì)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，突出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，表現(xiàn)

出作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，深化文章主旨。12.童年時(shí)老師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)了作者對(duì)書(shū)法的興趣；打下了

他書(shū)法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了作者對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)；這一切

為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。

【解析】9.本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合第③段中“那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小

學(xué)要進(jìn)行期末考試了"，第⑤段中"一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)

孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：‘這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧，"，第⑥段中"于是，教室里酒香陣陣，答卷上也

酒香陣陣"可知，①概括為：孩子們蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試；

結(jié)合第⑨段中"后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久

又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)”可知，③概括為：老師規(guī)定"我們"用小楷字借書(shū)；

結(jié)合第⑩段中“民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)

不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去"，第?段"我

聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做”可知，④可以概括為：鄉(xiāng)人敬惜字紙。

10.本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。

一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就

要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。

(1)從"彎下腰""恭恭敬敬""撿起來(lái)""捧著"等詞語(yǔ)可以看出，家鄉(xiāng)的人們態(tài)度的恭敬是出于對(duì)寫(xiě)過(guò)字的

紙的尊重，也就是對(duì)文字的尊重，體現(xiàn)了文化傳統(tǒng)中的一種美德。

(2)從"那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水"可知，這里運(yùn)用了排比的修辭手法，選

取典型的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，生動(dòng)形象，突出了"我"上小學(xué)時(shí)得到的老師的關(guān)愛(ài)，結(jié)合下文的“如果我

寫(xiě)不好毛筆字，天理不容"可知，體現(xiàn)了書(shū)法對(duì)"我"的文化啟蒙和激勵(lì)作用，同時(shí)也體現(xiàn)了作者筆墨童年的

美好。

11.本題考查段落的作用。

"那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”講的是農(nóng)夫、漁民文化水平不高，

但對(duì)于文化依舊尊敬，這句話獨(dú)立成段，是為了將農(nóng)夫、漁民不識(shí)字卻敬重字紙的行為突出強(qiáng)調(diào)，引起讀

者的注意，進(jìn)而思考其原因，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)人對(duì)文化的敬重，從而深化了文章的中心。

12.本題考查文章內(nèi)容把握。

要重點(diǎn)理解"這""起點(diǎn)"的具體含義，一定要聯(lián)系文章的中心來(lái)分析，也就是說(shuō)從尊重文化的思想觀念的

角度來(lái)談。

從第⑧段中"上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老

師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下

一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)”可知，童年時(shí)老師們對(duì)"我”的照顧與關(guān)愛(ài)，激發(fā)了作者對(duì)書(shū)法的興趣；

從第⑧段中"那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入

門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容"可知，老師們的關(guān)愛(ài)，打下了"我"書(shū)法的功底；

從第⑩段中"但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是

小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏”，第?段中“哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)少

行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑

森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航”可知，家鄉(xiāng)人民對(duì)字紙的恭敬，對(duì)文化

的尊重，這種濃郁的文化氛圍啟發(fā)了作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)；

這些從書(shū)法、文學(xué)、情感等方面深深影響了作者，為他日后走上文學(xué)道路，成為著名的學(xué)者奠定了基

礎(chǔ)。

13.gen熾14.A木蘭從軍（代父從軍）B木蘭征戰(zhàn)（戰(zhàn)場(chǎng)殺敵）15.天下興亡匹夫

有責(zé)亙古不變?cè)』鹬厣筛杩善教煜聻楣瞎M瘁懸壺濟(jì)世生生不息不屈不撓（任

選兩個(gè)）16.上聯(lián)：高山巍巍英名不朽下聯(lián)：清水淙淙浩氣長(zhǎng)存

【解析】13.本題考查注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

（1）亙一一gen,亙古不變：從古到今，沒(méi)有變化。

（2）chi一一熾，熾熱：極熱，溫度極高；（情緒等）熱烈。

14.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

圖①中木蘭正在紡織，故配以"木蘭紡織"；圖④是木蘭征戰(zhàn)歸來(lái)，與家人歡聚一堂的情景，故配以"木

蘭歸家”。所配的文字"木蘭紡織""木蘭歸家"是主謂短語(yǔ)，所以給圖②圖③配的文字也應(yīng)是主謂短語(yǔ)。

圖②是木蘭辭別父母要去從軍，可配以"木蘭從軍"；圖③是描繪木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，可配以"木蘭征戰(zhàn)"。

15.本題考查成語(yǔ)的判斷。

從材料一、二中任意選取三個(gè)成語(yǔ)摘抄下來(lái)即可。如：密不可分、亙古不變、浴火重生、可歌可泣、

鞠躬盡瘁、生生不息等。

16.本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)基本知識(shí)的理解和運(yùn)用。

要求從六個(gè)句子里選出符合題意的兩個(gè)句子組成一副對(duì)聯(lián)。先從內(nèi)容開(kāi)始篩選，與表達(dá)對(duì)英雄的崇敬

之情有關(guān)的句子只有②④；

再按照上下聯(lián)詞性相對(duì)的原則，即上聯(lián)末字為仄聲（三、四聲）字，下聯(lián)末字為平聲（一、二聲）字,

可確定上聯(lián)是②"高山巍巍英名不朽"，下聯(lián)是④“清水淙淙浩氣長(zhǎng)存”。

17.周恩來(lái)虎妞簡(jiǎn)?愛(ài)西游記

【詳解】考查名著人物和內(nèi)容。

（1）根據(jù)"學(xué)生領(lǐng)袖""其中有一個(gè)是天津女子師范的學(xué)生......她現(xiàn)在是他的妻子和同志"可知，"他"是

周恩來(lái)。1920年1月29日，周恩來(lái)等學(xué)生領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)天津各校學(xué)生數(shù)千人到北洋政府直隸省公署請(qǐng)?jiān)福獾酱?/p>

捕，后反動(dòng)當(dāng)局被迫將其釋放。選段中提到的他的妻子是鄧穎超。

(2)根據(jù)"自己的計(jì)劃才使了不到一半""好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看"可知，"她"是虎妞。

其中的，