2024年秋新人教版7年級上冊語文教學(xué)課件 第4單元15《梅嶺3章》

長征紅色記憶15梅嶺三章統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05課堂總結(jié)061.了解詩人和詩歌的寫作背景，理解詩歌所表述的情感。2.學(xué)習(xí)詩歌運用多種修辭手法抒寫情懷的方法，分析三首詩各自的側(cè)重點和相互之間的關(guān)系。3.體會老一輩無產(chǎn)階級革命家為理想和自由獻身的革命精神和革命必勝的堅定信念。學(xué)習(xí)目標陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中華人民共和國十大元帥之一。有“一代儒將”“元帥詩人”的美譽。詩作以《梅嶺三章》《孟良崮戰(zhàn)役》《青松》《紅梅》等流傳最廣。必備知識走近作者陳毅的詩詞，真實記錄了中國革命各個歷史時期的現(xiàn)實生活，歌頌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民不可戰(zhàn)勝的力量。主要采用舊體詩詞的形式，但又不為格律所束縛，靈活自由；不在語言上刻意求工、精雕細琢，具有樸實、明快的獨特風(fēng)格。1934年10月，江西中央紅軍開始長征，陳毅因身負重傷，留在江西擔(dān)任軍事指揮。1935年春，他在敵人重兵圍攻下，率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭。必備知識創(chuàng)作背景1936年10月的一天，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾嶺遇險，轉(zhuǎn)回梅山，正遇上敵人搜山，就隱蔽在山坳叢莽間一塊極小的地方，險象環(huán)生。后來敵人得知山上有“大人物”，又日夜搜查，持續(xù)了“二十余日”。陳毅預(yù)料不能脫險，寫下了《梅嶺三章》以明志。組

詩組詩，是指同一詩題、內(nèi)容互相聯(lián)系的若干首詩組成的作品。組詩中的每首詩相對完整和獨立，但又有內(nèi)在的聯(lián)系（或是主題相同，或是內(nèi)容相關(guān)，或是空間、時間上相近）。必備知識文學(xué)常識組詩從不同角度、不同層面和不同取向上力求全面、透徹地反映事物的內(nèi)涵和詩人的情感。

組詩以獨特的文體特征折射出詩人復(fù)雜的內(nèi)心世界，并影響著其他文體，在文學(xué)發(fā)展史中有著特殊的意義。旌旗（

）

閻羅（）

烽煙（）

懸（）捷報（

）

jīngyánfēngxuánjié必記字詞字音字形叢莽：叢生的草木。泉臺：指人死后埋葬的地方，也指陰間。旌旗：旗幟的總稱。詩中借指軍士。閻羅：即閻羅王，也稱“閻王”，民間傳說中掌管陰間的神。必記字詞詞義理解血雨腥風(fēng)：血濺得像下雨一樣，風(fēng)里帶有腥氣，形容殘酷屠殺的景象。也作“腥風(fēng)血雨”。取義成仁：為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。取，選取。成，成全、實現(xiàn)。請同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握詩歌意思，并思考這三首詩表述了詩人怎樣的思想感情。1.梳理三首詩的意思。2.感受詩人表述的思想感情。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學(xué)習(xí)陳毅

一九三六年冬，梅山被圍。余/傷病伏叢莽間/二十余日，慮不得脫，得詩三首/留衣底。旋圍解。初讀課文朗讀指導(dǎo)梅嶺三章一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺/招舊部，旌旗十萬/斬閻羅。二南國烽煙/正十年，此頭/須向國門懸。后死諸君/多努力，捷報飛來/當紙錢。三投身革命/即為家，血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯。取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。叢生的草木估計不能脫險不久圍困解除了。這段小序是作者后來補記的，所以寫到解圍的情況。旋，不久、隨即衣服最里面初讀課文疏通詩意一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。譯文:1936年冬天，梅山被圍困。當時我受傷又生病，潛伏在叢生的草木中二十多天，估計不能脫險，就寫了三首詩留藏在衣服最里面。不久圍困解除了。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。一心里想些什么呢指人死后埋葬的地方，也指陰間過去的部下。這里指為革命犧牲的同志閻羅王，也稱“閻王”,民間傳說中掌管陰間的神斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。譯文:今天要被砍頭了心里想些什么呢？身經(jīng)百戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)艱難。這次到陰間去招集犧牲的同志，用十萬大軍殺死兇惡殘暴的人。南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。二指我國的南部古代邊境有敵人入侵時，在烽火臺上點起的報警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。這里指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。各位同志也叫“冥幣”，民間燒給死者的紙做的假錢南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。譯文:南方已經(jīng)打了十年仗，我死后頭顱要掛在城門上。(我)死后活著的同志要多多努力，用勝利的消息來祭奠和安慰我。投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。三就；便水邊，泛指邊際，這里指盡頭、極限投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。譯文:參加革命后就以革命隊伍為家，含有血腥味的風(fēng)雨應(yīng)當有停止的時候。今天為人民的解放事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現(xiàn)。小序部分有什么作用？品味詩前小序這段小序簡明扼要地交代了寫詩的時間、地點，點明了詩人當時的處境和作詩的緣由?！暗迷姟北砻髟娙说膹娜?、鎮(zhèn)定；詩“留衣底”以明志，表現(xiàn)了詩人革命到底的決心。精讀課文分析討論品味第一章1.這首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？這首詩著重寫陳毅身在險境回憶艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)過程，申明此生若不見革命勝利，死后也必定要召集舊部英魂繼續(xù)戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了詩人至死不渝、誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。2.“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”兩句運用了什么修辭手法？有什么作用？設(shè)問。詩一開篇就以如何面對斷頭之危設(shè)問，把一個革命者面對犧牲的情景一下子推到了讀者面前，給整組詩營造了一種蒼茫悲壯的基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全篇。3.詩中哪些關(guān)鍵詞能體現(xiàn)詩人大無畏的革命精神？斷頭招斬寫出了詩人大義凜然的英雄氣概。體現(xiàn)了革命領(lǐng)袖的號召力和革命聲勢的浩大，表述了詩人不屈不撓的革命斗志。表現(xiàn)出巨大的威力，筆力千鈞，充分展現(xiàn)了詩人死后也要奮勇殺敵的決心。1.第二首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？第二首詩著重寫十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩人視死如歸，勉勵同志們努力作戰(zhàn)，以勝利捷報來告慰英魂，表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運、盼望人民解放的崇高愿望，以及對革命必勝的堅定信念。品味第二章2.“此頭須向國門懸”運用了哪個典故？有什么作用？這里活用了伍子胥懸昭東門的典故，表述了詩人關(guān)心革命、即使犧牲了也要親眼看到同志們?nèi)〉脩?zhàn)斗勝利的愿望，表現(xiàn)了詩人視死如歸、對革命忠貞不二的崇高品質(zhì)。懸昭東門伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王乘著打敗越國之機滅掉越，后又勸吳王攻越，要吳王警惕越王勾踐復(fù)仇，但吳王聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“把我的眼珠挖出來掛在吳國的東門上，我要親眼看著越國滅吳?！焙髞韰菄姹辉絿鴾缌?。3.說說“死后諸君須努力，捷報飛來當紙錢”的表述效果。這是詩人臨危之際對革命者最誠摯的囑咐、期望，也是對敵人的無比蔑視，表明詩人堅信革命必勝，充滿著革命樂觀主義精神。4.本章中，“正”“須”“多”“飛”四個字有什么表述效果？“正”字，從時間上表現(xiàn)了往日斗爭的漫長、艱苦，也流露出一個革命者回顧自身戰(zhàn)斗歷程的自豪心情?！绊殹弊郑憩F(xiàn)了一個無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士在死亡面前的浩然正氣，把詩人視死如歸的英雄氣概和為革命獻身的光榮感表現(xiàn)得淋漓盡致?！岸唷弊郑硎隽藢ν?、戰(zhàn)友的無限希望。“飛”字，想象捷報來得又多又快，描繪出勝利到來之日的景象。1.“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”兩句寫了什么內(nèi)容？表述了詩人怎樣的思想感情？前一句追溯自己參加革命之后就以革命隊伍為家，“投身”二字，洋溢著一種主動獻身、義無反顧的革命情懷。后一句，“應(yīng)有涯”，表明詩人從“血雨腥風(fēng)”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光，堅信反動派的殘暴統(tǒng)治會有終止的時候，革命必定成功。品味第三章2.分析“血雨腥風(fēng)”“取義成仁”“自由花”的表述效果?！把晷蕊L(fēng)”運用借喻，借喻戰(zhàn)爭，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷?！叭×x成仁”，表明詩人決心為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身?！白杂苫ā?，運用借喻，借喻革命成功、人民解放的美好前景，表述了歡欣、豪邁之情。1.第三首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？第三首詩主要寫詩人投身革命，以革命為家，預(yù)言反動派必將失敗，革命必將勝利，表現(xiàn)了詩人樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。整體歸納探究三首詩從不同角度表現(xiàn)了詩人對黨和人民、對共產(chǎn)主義事業(yè)的無限忠誠及甘愿為人類美好事業(yè)獻身的崇高革命氣節(jié)，雖在內(nèi)容上各有側(cè)重，形式上單獨成篇，但在基本題旨上具有統(tǒng)一性，構(gòu)成了一個有機整體。2.這三首詩互相之間有怎樣的關(guān)系？第一首詩首句設(shè)問，總領(lǐng)全篇，然后依時間順序從“追憶往昔”“面對當日”“展望未來”三個角度回答第一首詩首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實寫到理想。三首詩都圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪展開來，把過去、現(xiàn)在、將來融為一體，構(gòu)成了回環(huán)遞進的關(guān)系。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們