福建省漳州市部分高中2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省漳州市部分高中2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在談?wù)摬脑姼柚?，我翻閱了網(wǎng)頁上可以查找到的關(guān)于昌耀先生的評論，有各大博士論文、昌耀先生的追捧者的文章等等，大多給他一個悲情詩人的稱號。我覺得他們絲毫不懂昌耀先生。恰恰相反，他是一個那么熱愛生命的人，不然面對父親、母親以及其他人的離世，要不然面對誤讀的誣陷，要不然面對兩手空空無一物的家庭，以及家庭的煩惱、無回應(yīng)的愛情，渴望生活而一再受挫的昌耀先生，早不知道要被殺死多少回，但他依然在不停向上。上帝是公平的，給了他梵高式的磨難，也給了他流芳百世的桂冠，大詩人的荊冠。上天安排他來完成他應(yīng)造就的詩歌使命。詩歌的句子不是與生俱來的，句子和詞語，是依托在詩人敏感的情懷和敏銳的洞悉之中的。如果沒有這些經(jīng)歷，在一次次打擊中崛起，一次次忍受孤寂與他人的不解，那么誰能獲得這些厚重的句子和詞語呢？技法固然重要，但形式與內(nèi)容是并重的，縱使有再高超的技巧，而內(nèi)心是草包，也不過是炫技而已，那樣的詩句，機器人就可以造就了，但那根本不是承載靈魂的藝術(shù)。昌耀先生的詩，大多都是充滿隱喻的，他吝嗇詞語，也吝嗇著詞語的修辭藝術(shù)，字里行間無不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩也在修改后面世，詩的裁剪的程度是一個正常人都不舍得的，但他又堅持著自己的觀點繼續(xù)著。他的不分行的詩歌，其設(shè)想的走向又被如今大多被認(rèn)為是“先鋒”的詩人書寫著。要讀明白昌耀先生的詩，不能單從字面上去解讀，更需要讀上一讀大西北的文化背景，中國1930年代以來的歷史進程。昌耀先生不只是在寫詩，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷。（摘編自若小曼《淺談詩人昌耀及其<斯人>》）材料二：我們在讀昌耀的詩集時，會發(fā)覺其選入的詩歌與網(wǎng)上的通行版本有些差異。作為研究昌耀的專家，燎原當(dāng)然更早注意到了這個現(xiàn)象：“但當(dāng)涉及到如何看待昌耀早期的詩作——亦即他上世紀(jì)五六十年代的詩作時，我們可以通過相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，收入昌耀詩集中的很多早期詩作，都并非當(dāng)年的原貌，而存在著1979年之后不同程度的改寫。”昌耀對其早期創(chuàng)作的“重寫”，已構(gòu)成一個不容忽視、需要我們認(rèn)真對待的現(xiàn)象。很多人認(rèn)為這種改寫“帶有根本性，涉及語言風(fēng)格、修辭手段乃至價值觀的調(diào)整”。在我看來，昌耀對于自己早期作品的否定和徹底改寫，完全體現(xiàn)了他對詩歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定，也體現(xiàn)了他重寫自己一生的意志和決心。他要以他成熟期所確立的“尺度”來嚴(yán)格考量自己。不僅是重寫舊作，他還要讓那個一直帶在他身上的年輕苦役犯重新出來說話，這就是詩集中那些落款為20世紀(jì)五六十年代，實則明顯寫于80年代、并且“屬于80年代”的一些作品。如果說這是一個一生都在尋求“救贖”的詩人，那么重寫舊作就是他自我救贖的一種方式。他要留下一個他自己可以接受、也可以面向未來的一生。縱然這給人們的研究帶來了很大的難題，但這就是昌耀。他最終要奉獻的，是一部他用全部生命鑄就的“命運之書”，而非一部面目混亂、良莠不齊的全集或選集。在中國當(dāng)代詩歌史上，昌耀最重要和獨特的，在我看來，是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為“昌耀體”。正是這種“昌耀體”使他的詩歌成為一種強有力的語言存在。這種“昌耀體”當(dāng)然不限于一般意義上的個人風(fēng)格，而是和昌耀的精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實踐（包括對早期的重寫）密切地聯(lián)系在一起。它不僅有著它獨具的詞匯學(xué)、修辭運作方式、意象系統(tǒng)，還有著它統(tǒng)攝性的精神風(fēng)骨。更重要的，是有著足夠的語言作品作為支撐。他在20世紀(jì)八九十年代的全部創(chuàng)作，把這一切提升到可以從多種角度進行探討和研究的高度?！安w”的顯著標(biāo)志，正如人們看到的，首先來自昌耀高度自覺地與漢語言古典傳統(tǒng)的接通，由此給我們的“新詩”帶來了漢語本身的血質(zhì)、底蘊、調(diào)性和文白之間的語言張力，帶來了一個“文明之子”才具有的那種崇高感、歷史感和文脈貫通之感，也形成了他那時而蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘的文體風(fēng)格。詩論家胡亮也曾這樣精彩地描述過他對昌耀的語言文體的印象：“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語盤空，而又能透出個人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細(xì)刻，窮物盡相，甚至連每個小局部都會有生動的樂感和畫面感?！保ㄕ幾酝跫倚隆墩摬姼璧摹爸貙憽爆F(xiàn)象及“昌耀體”》）材料三：在新詩如何用漢語發(fā)聲的問題上，昌耀給我們作了示范。他不僅在語言上有滯澀的古語化傾向，漢語氣質(zhì)純正，更主要的是，他憑一己之力，為漢語詩歌開辟了另一條路：用生命與腳下的土地建立起血脈聯(lián)系。從土地的苦難生存直覺中滴出來的詩，必然是帶著體溫的詩，有生命痛感的詩，才能揭示自己和這片土地存在的真相。這樣的詩，發(fā)出的必然是純正漢語的聲音。昌耀固守青海高原，在生命與腳下土地之間建立的語法關(guān)系，打通了漢語詩歌本土性與現(xiàn)代性之間的任督二脈。廣袤的青海高原，因為有了釘子一樣的詩人昌耀，將生命和語言持續(xù)有力地注入，已經(jīng)發(fā)生了神奇的變化，成為中國西部最有詩性意義的場域。（摘編自譚克修《重建生命和土地之間的語法關(guān)系》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.昌耀是一位熱愛生命、有美學(xué)追求的詩人，他憑著敏感的情懷和敏銳的洞悉，在詩歌界達(dá)到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位。B.昌耀重返詩壇后，以他成熟期的風(fēng)格與“尺度”，對其早期作品進行了大幅度重寫，但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化。C.“昌耀體”是一種具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，其含義等同于材料一中“厚重的句子和詞語”。D.材料三認(rèn)為昌耀在語言上有滯澀的古語化傾向，發(fā)出了純正漢語的聲音，同時重建了生命與腳下土地之間的語法關(guān)系。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.昌耀被很多人冠以“悲情詩人”的稱號，是因為那些寫評論的博士與追捧者沒有真正地讀懂他。B.昌耀先生的詩大多都是充滿隱喻的，是與其生活經(jīng)歷、歷史進程以及當(dāng)時的文化背景密切相關(guān)的。C.昌耀十分重視對自己早期作品的修改與裁剪，他于20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩皆在修改后才面世。D.“昌耀體”不僅是昌耀創(chuàng)作的一種文體風(fēng)格，更與其精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實踐密切地聯(lián)系在一起。3.下列詩句中，不可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.“嘯然一聲／對我們紅色的生活／作一次驚愕的眺視／而后／和我們一同歡呼”（昌耀《群山》）B.“是的／在善惡的角力中／愛的繁衍與生殖／比死亡的戕殘更古老／更勇武百倍”（昌耀《慈航》）C.“我從空氣攝取養(yǎng)料／經(jīng)由陽光提取鈣質(zhì)／我的須髭如同箭毛／而我的愛情卻如夜色一樣羞澀”（昌耀《良宵》）D.“斜掃過這金屬般凝固的鑄體／消失于遠(yuǎn)方巖表的返照／遁去如騎士／極其凝重而又玄奧高古”（昌耀《踏著蝕洞斑駁的巖原》）4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。5.昌耀先生在詩歌創(chuàng)作上有哪些特點？請結(jié)合材料簡要概括。【答案】1.D2.C3.A4.①在論證思路方面，先提出問題，再分析問題，最后解決問題（引論—本論—結(jié)論）；②在論證方法方面，運用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。5.①充滿隱喻，吝嗇詞語及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；②體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對詩歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定；③文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時而蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘）；④來源于土地的苦難生存直覺，揭示了其和這片土地存在的真相?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。A項，“在詩歌界達(dá)到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位”說法錯誤。無中生有，原文表述為“給了他梵高式的磨難”；B項，“但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化”說法錯誤，原文表述為“帶有根本性”、“否定和徹底改寫”；C項，“其含義等同于”錯誤，兩者含義顯然不同。故選D。【2題詳解】本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要認(rèn)真閱讀原文內(nèi)容及圖表，再仔細(xì)閱讀各個選項，找出文章中與選項對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細(xì)微的差別確定答案。C項，“他于20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩皆在修改后才面世”說法錯誤，原文表述為“大部分”、“很多早期詩作”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項“戕殘”、C項“須髭”、D項“金屬般凝固的鑄體”可以作為論據(jù)論證材料二中的“孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體”、“蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘的文體風(fēng)格”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章論證的特點。作答時，往往考慮兩點：文章采用了什么論證方法，文章使用了什么論證結(jié)構(gòu)。其中論證方法常見的有舉例論證法、引用論證法、對比論證法、比喻論證法、假設(shè)論證法等；文章常見的論證結(jié)構(gòu)有：總分式、總分總式、并列式、對照式、遞進式。在論證思路方面，材料二，先提出問題“昌耀的詩集與網(wǎng)上的通行版本有些差異”，接著分析產(chǎn)生這種差異的原因是“他要以他成熟期所確立的‘尺度’來嚴(yán)格考量自己”“重寫舊作就是他自我救贖的一種方式”，最后指出昌耀在中國當(dāng)代詩歌史上，最重要和獨特的是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的‘昌耀體’”作者在行文安排上邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰。在論證方法方面，運用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。例如，在論證昌耀體特征的時候引用詩論家胡亮的話“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語盤空，而又能透出個人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細(xì)刻，窮物盡相，甚至連每個小局部都會有生動的樂感和畫面感”，使論證更有說服力；在概括昌耀的文體特征的時候把他的文體特征比作青銅般的色調(diào)，直觀形象。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“昌耀先生的詩，大多都是充滿隱喻的，他吝嗇詞語，也吝嗇著詞語的修辭藝術(shù)，字里行間無不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩也在修改后面世”可知，他的詩充滿隱喻，吝嗇詞語及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；結(jié)合“昌耀先生不只是在寫詩，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷”可知，他的詩體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對詩歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定；結(jié)合“在我看來，是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有‘新古典’性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為‘昌耀體’”可知，他的詩文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時而蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘）；結(jié)合“從土地的苦難生存直覺中滴出來的詩，必然是帶著體溫的詩，有生命痛感的詩，才能揭示自己和這片土地存在的真相”可知，他的詩源于土地的苦難生存直覺，揭示了其和這片土地存在的真相。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有客來兮鐵凝這天晚上，李曼金接到南方表姐的長途電話，說他們一家三口要來。來就是要來李曼金的城市，來就是表姐要住在李曼金的家。表姐說：“女兒冬冬考取了北方一所名牌大學(xué)，他們想讓冬冬先適應(yīng)一下北方。時間嘛，就一星期。”表姐的要來，李曼金沒有任何思想準(zhǔn)備。再者，表姐的口氣不是商量，倒更像通知：哎，我們明天就到，啊。好像李曼金隨時都在恭候他們一家。但李曼金面對話筒，臉上漾著笑，還是表示出對他們毫不遲疑的歡迎。她猜表姐在那邊感受到的也一定是她的這副笑臉，她這毫不遲疑的歡迎。待人接物臉上常漾著笑容，這仿佛是李曼金的天性，就是遇上倒霉或驚險，李曼金也是笑著對人述說：扛著的呀，我。比如那年在單位沒分上房，比如職稱被人擠了，比如丟了錢包，李曼金都會笑著講給人聽。她笑著，臉上泛著潮紅，好看的笑眼里有光芒溢出來。一般人就覺得李曼金心里不放事，他們連李曼金討厭誰都不清楚。但李曼金在觀察人和洞悉人這方面自有她的過人之處，并且李曼金也有她的忽發(fā)奇想。比方她幻想著當(dāng)她退休的時候，當(dāng)單位給她開歡送會的時候，她要當(dāng)著單位全體人員的面，當(dāng)場告訴大家她最不喜歡誰，她最憎惡誰，她最膩歪誰。很可能那被膩歪的人，還以為他從來都是被李曼金所喜歡呢，盡管一個人是否被李曼金喜歡并不重要。一想到“當(dāng)場告訴”這幾個字，李曼金甚至有種難耐的亢奮和預(yù)先的快感，仿佛她活了一世，就為了等著離開工作舞臺時的那個“當(dāng)場告訴”。只是她離退休還有些年，所以她的忽發(fā)奇想只能暫時寄存在腦子里。如今表姐的要來，總不能說是她的倒霉吧，更談不上有什么驚險。李曼金放下電話，抻抻身上一件將要穿糟了的、好似再也經(jīng)不住揉搓的針織衫，想起前些年媒體對一位國家領(lǐng)導(dǎo)人艱苦樸素的報道，說他的內(nèi)衣穿出破洞也不買新的。李曼金想，這些寫新聞的人真是不知道糟衣裳的好啊。然而，從明天起她就要脫掉這件在家穿得隨體又舒坦、吸汗又透氣的“破衣爛衫”，衣冠整齊地拘拘謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)剡^一個星期，大夏天的，七月。夏天在家，和李曼金聯(lián)系最緊的就是這身糟衣裳，還有無所顧忌的松散。李曼金一邊留戀著糟衣裳和居家的松散，一邊又不忍心把未來的七天想成那么難挨。不過有一件事她得趕在表姐到來之前處理：書房桌上壓著兩張旅游火車票，她和丈夫何平原本是要去北疆一個涼快地方旅游的。李曼金忽然覺得眼角起了眵目糊。李曼金和表姐有三十幾年不見了，她們是姨表親，她管表姐的媽媽叫大姨，管表姐的爸爸叫大姨夫。小時候母親常帶她到表姐家去做客小住。那時她在表姐家是個不顯山水的小孩，表姐在她眼里卻顯得氣派而又偉岸。加之表姐穿一雙偏帶黑皮鞋，李曼金腳上的鞋是花條絨的，這給李曼金和表姐之間也造成了一種難以彌合的距離，雖然她和表姐差不了幾歲，表姐是小學(xué)高年級學(xué)生，她是小學(xué)低年級學(xué)生。那時李曼金的大姨夫是長江邊上一個大城市的領(lǐng)導(dǎo)，家里房子很大，依山傍水。房里有一般人家少見的皮沙發(fā)，有專放電話的電話桌。表姐可以隨時拿起電話撥，有時撥給同學(xué)，有時撥給上班的爸爸。有一次她竟然把電話撥到大姨夫機關(guān)的管理處，說家里的特供油沒了，需要立即派人送來。這件事連做飯的老阿姨都覺得不合“路數(shù)”，她不客氣地指著表姐說，等著吧你，看你爸爸回來怎么批評你吧，這電話也是你能打的？果然大姨夫回來很嚴(yán)厲地批評了表姐，大姨也在一邊說，電話是組織上為領(lǐng)導(dǎo)干部提供的工作方便，表姐也沒有權(quán)利去指使管理處的干部。那時大姨和大姨夫最愛說“組織上”。對于這部組織上為大姨家提供的電話后來和表姐之間又怎么了，在李曼金的記憶里有些模糊，但表姐家的特供油卻給李曼金留下了永遠(yuǎn)不可泯滅的印象。老阿姨炒菜時舉著油瓶果斷地往鍋里一歪，鍋底的油立刻能汪成茶碟大的一攤。而李曼金自己家里炒菜，鍋底上的油比分幣也寬大不出多少。有一次李曼金在家炒菜糊了鍋，母親說是因為她走神兒，李曼金卻說是因為鍋里油太少，要像大姨家那樣還能糊？大姨家油多，米面多，茶葉也多。那茶葉不是放在茶葉盒茶葉筒里，是放在一個板凳高的小水缸里。茶們用草紙分類包裹，或碧螺，或云霧。為了防潮，缸底墊上用紗布包著的石灰塊。大姨家還給李曼金留下了什么印象？還留下了表姐愛摔東西的印象。那摔并不是故意，是表姐的一不留神。從小大姨就教導(dǎo)表姐愛勞動，規(guī)定讓表姐幫老阿姨收碗筷，那么表姐就摔。許多碗盤豁著邊，家里人也不批評她，大姨只說，小心一些不行嘛，你呀。過后這些瓷器們還是壞在表姐手里。表姐還給李曼金留下了一個印象：本是上著小學(xué)的她，會品茶會喝老酒。她喝起老酒來大人一般，家人都說表姐喝酒不知什么叫醉。喝茶她則能品出茶的新舊和等級。表姐待李曼金也不算薄，遇到分糖果時，她不是拿一塊兩塊，而是抓一小把，她抓起一把糖往李曼金口袋里一塞說，吃吧吃吧!這時的李曼金雖然感覺到表姐的豪爽，同時也意識到自己的被打發(fā)。但口袋里畢竟有了一小把糖啊。那時李曼金就明白意識到表姐和自己本不屬一個階層，表姐的一切行為她都是可望而不可即。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.李曼金心里不放事，待人接物臉上常漾著笑容，即使遇上倒霉事，這是她的天性。B.李曼金夏天在家喜歡穿隨體舒坦的“破衣爛衫”，但在表姐一家來后要衣冠整齊。C.表姐家的老阿姨做事果斷、手腳麻利，如“炒菜時舉著油瓶果斷地往鍋里一歪”。D.表姐打電話到機關(guān)管理處要特供油，大姨批評她，認(rèn)為她們家里不能吃特供油。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭寫李曼金接到表姐一家三口要來的電話，既交代了人物，也照應(yīng)了文章標(biāo)題。B.“時間嘛，就一星期”“哎，我們明天就到，啊”語言描寫生動形象，體現(xiàn)了人物性格。C.小說寫李曼金接到電話的笑容和毫不遲疑的態(tài)度，意在表現(xiàn)李曼金和表姐姐妹情深。D.本文善于抓住細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，如“她抓起一把糖往李曼金口袋里一塞”。8.結(jié)合語境，簡要賞析文中畫橫線的部分。9.表姐和李曼金各有怎樣的形象特點？請結(jié)合全文簡要分析。【答案】6.B7.C8.（1）畫線句是李曼金的心理描寫，寫她的幻想，她在“退休”之后要發(fā)泄一下情緒，同時這段描寫也與李曼金平時的形象形成反差，這表明李曼金平時內(nèi)心十分壓抑；

（2）語段運用反復(fù)說法，強化了李曼金終于不用再虛偽地偽裝自己，內(nèi)心無比痛快。9.表姐：（1）自私，不考慮別人感受；（2）有優(yōu)越感，蠻橫強勢；（3）不愛勞動，貪圖享受。

李曼金：（1）善于偽裝，比較虛偽；（2）好面子，總是委屈自己；（3）比較自卑?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“李曼金心里不放事”“這是她的天性”錯。結(jié)合原文“這仿佛是李曼金的天性”“一般人就覺得李曼金心里不放事，他們連李曼金討厭誰都不清楚”，可見李曼金并非心里不放事，也不是天性這樣，只是她不愿意把這些事掛在臉上。C.“老阿姨做事果斷”錯。結(jié)合原文“老阿姨炒菜時舉著油瓶果斷地往鍋里一歪”，這里的“果斷”不是體現(xiàn)老阿姨的性格，而是表現(xiàn)李曼金大姨家條件好，有特供油，可以隨便吃。D.“認(rèn)為她們家里不能吃特供油”錯。結(jié)合原文“大姨也在一邊說，電話是組織上為領(lǐng)導(dǎo)干部提供的工作方便，表姐也沒有權(quán)利去指使管理處的干部”可知，大姨是批評表姐不該亂用電話，不該指使管理處的干部。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“意在表現(xiàn)李曼金和表姐姐妹情深”錯。結(jié)合原文“表姐的要來，李曼金沒有任何思想準(zhǔn)備。再者，表姐的口氣不是商量，倒更像通知……但李曼金面對話筒，臉上漾著笑，還是表示出對他們毫不遲疑的歡迎”，可見李曼金接到電話的笑容和毫不遲疑的態(tài)度并非是因為姐妹情深，而是性格使然。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品語言的能力。畫線句描寫李曼金的“突發(fā)奇想”，她幻想當(dāng)她退休的時候，“她要當(dāng)著單位全體人員的面，當(dāng)場告訴大家她最不喜歡誰，她最憎惡誰，她最膩歪誰”，這段心理描寫與李曼金平時的形象形成鮮明對比，她平時“待人接物臉上常漾著笑容”“就是遇上倒霉或驚險，李曼金也是笑著對人述說”，而此時的李曼金卻一反平時的形象，要痛痛快快發(fā)泄自己的情緒。這段描寫形象地刻畫出李曼金平時內(nèi)心的壓抑。同時，語句運用反復(fù)手法，強調(diào)“當(dāng)著單位全體人員的面”“當(dāng)場”，還有兩個“最”，強化了李曼金終于不用再虛偽地偽裝自己，內(nèi)心無比痛快。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。先看表姐。結(jié)合“表姐說：‘女兒冬冬考取了北方一所名牌大學(xué)，他們想讓冬冬先適應(yīng)一下北方。時間嘛，就一星期?！薄氨斫愕目跉獠皇巧塘?，倒更像通知：哎，我們明天就到，啊”，刻畫出表姐的自私，根本不考慮別人的感受。結(jié)合“表姐可以隨時拿起電話撥，有時撥給同學(xué)，有時撥給上班的爸爸。有一次她竟然把電話撥到大姨夫機關(guān)的管理處，說家里的特供油沒了，需要立即派人送來”“遇到分糖果時，她不是拿一塊兩塊，而是抓一小把，她抓起一把糖往李曼金口袋里一塞說，吃吧吃吧！這時的李曼金雖然感覺到表姐的豪爽，同時也意識到自己的被打發(fā)”可知，表姐有優(yōu)越感，做事蠻橫強勢。結(jié)合“從小大姨就教導(dǎo)表姐愛勞動，規(guī)定讓表姐幫老阿姨收碗筷，那么表姐就摔。許多碗盤豁著邊”“會品茶會喝老酒。她喝起老酒來大人一般，家人都說表姐喝酒不知什么叫醉。喝茶她則能品出茶的新舊和等級”可知，表姐不愛勞動，貪圖享受。再看李曼金。結(jié)合“表姐的要來，李曼金沒有任何思想準(zhǔn)備。再者，表姐的口氣不是商量，倒更像通知：哎，我們明天就到，啊。好像李曼金隨時都在恭候他們一家。但李曼金面對話筒，臉上漾著笑，還是表示出對他們毫不遲疑的歡迎”“待人接物臉上常漾著笑容，這仿佛是李曼金的天性，就是遇上倒霉或驚險，李曼金也是笑著對人述說”“一般人就覺得李曼金心里不放事，他們連李曼金討厭誰都不清楚。但李曼金在觀察人和洞悉人這方面自有她的過人之處”可知，李曼金善于偽裝，比較虛偽。結(jié)合“從明天起她就要脫掉這件在家穿得隨體又舒坦、吸汗又透氣的‘破衣爛衫’，衣冠整齊地拘拘謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)剡^一個星期”“不過有一件事她得趕在表姐到來之前處理：書房桌上壓著兩張旅游火車票，她和丈夫何平原本是要去北疆一個涼快地方旅游的”，可見李曼金比較好面子，總是委屈自己。結(jié)合“表姐在她眼里卻顯得氣派而又偉岸。加之表姐穿一雙偏帶黑皮鞋，李曼金腳上的鞋是花條絨的，這給李曼金和表姐之間也造成了一種難以彌合的距離”“這時的李曼金雖然感覺到表姐的豪爽，同時也意識到自己的被打發(fā)……那時李曼金就明白意識到表姐和自己本不屬一個階層，表姐的一切行為她都是可望而不可即”可知，李曼金在表姐面前比較自卑。二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下列小題。楚絕齊，齊舉兵伐楚。楚王使陳軫之秦。秦王謂軫曰：“子秦人也，寡人與子故也，寡人不佞①，不能親國事也，故子棄寡人事楚王。今齊、楚相伐，或謂救之便，或謂救之不便，子獨不可以忠為子主計，以其余為寡人乎？陳軫曰：“王獨不聞吳人之游楚者乎？楚王甚愛之，病，故使人問之曰：‘誠病乎？意亦思乎？’左右曰：‘臣不知其思與不思，誠思，則將吳吟?！褫F將為王吳吟。王不聞夫管與之說乎？有兩虎爭人而斗者，管莊子將刺之，管與止之曰：‘虎者，戾蟲；人者，甘餌也。今兩虎爭人而斗小者必死大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。’齊、楚今戰(zhàn)，戰(zhàn)必敗一。敗，王起兵救之，有救齊之利，而無伐楚之害?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策二》）【注】①佞（nìng）：有才能的，能說會道。10.解釋下列句子中加下劃線的詞語。（1）齊舉兵伐楚伐：_____________（2）故子棄寡人事楚王故：_____________（3）或謂救之便或：_____________（4）管與止之曰止：_____________11.下列句中加下劃線詞的意義和用法都相同的一項是（）A.以其余為寡人乎皆以美于徐公B.楚王使陳軫之秦愿終守之C.而無伐楚之害而承天子之寵光D.今軫將為王吳吟或異二者之為12.請用“/”為下面的句子斷句。（限斷2處）今兩虎爭人而斗小者必死大者必傷13.請用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。14.面對秦王的責(zé)問，陳軫是如何化解危機并勸說秦王不攻打楚國的？【答案】10.（1）攻打（2）所以（3）有的人（4）制止11.C12.今兩虎爭人而斗/小者必死/大者必傷13.你等著老虎受了傷，再去刺它，就會一下解決兩只老虎。14.陳軫用兩個故事形象、直接地說明了事理，化解了危機。第一個故事表明自己雖為秦國人，但在秦國得不到善用，才去楚國為官，如此既表達(dá)了思鄉(xiāng)之情和對秦王舊情的懷念，又對自己以楚臣的身份替秦國謀劃做出了委婉的解釋。第二個故事為了說明秦國可以等到兩敗俱傷時坐收漁利?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）“伐”，攻打。句意：齊興兵攻打楚。（2）“故”，所以。句意：所以你拋棄我（去）侍奉楚王。（3）“或”，有的人。句意：有的人說救它好。（4）“止”，制止。句意：管與制止他，說?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.介詞，把/動詞，以為，認(rèn)為。句意：把剩余的一點為我考慮嗎？/都認(rèn)為我比徐公美。B.動詞，到……去，往/代詞，指從先王那里接受的封地。句意：楚王派陳軫到秦國去。/我愿意一生守護它。C.均為“連詞，表遞進”。句意：而沒有攻楚的損失。/承受著天子的如陽光照耀般的恩寵。D.介詞，給/名詞，心理活動，表現(xiàn)。句意：現(xiàn)在我也將為大王“吳吟”。/他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)不同。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在兩虎爭人而相互撕打，小的定會死，大的定會受傷?！皟苫ⅰ睘橹髡Z，謂語為“斗”，“爭人”是“斗”的目的，中間都不應(yīng)斷開，應(yīng)在“斗”后面斷開；“小者”為主語，謂語為“必死”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“死”后面斷開；“大者”為主語，謂語為“必傷”，中間不應(yīng)斷開。所以，應(yīng)在“斗”“死”后面分別斷開?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“子”，你；“之”，代詞，它，指老虎；“則”，就?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。第一個故事說明了陳軫的處境：他雖為秦國人，但在秦國得不到善用，才去楚國為官。如今來到故鄉(xiāng)秦國，向秦王獻計獻策，恰似生病的人思念故鄉(xiāng)時用鄉(xiāng)音呻吟，如此既表達(dá)了思鄉(xiāng)之情和對秦王舊情的懷念，又對自己以楚臣的身份替秦國謀劃做出了委婉的解釋，其中的微妙之處非常豐富，語言不能詳盡，而用故事卻能十分貼切地講明一切，意蘊深厚，耐人尋味。第二個故事則說明了秦國可以等到兩敗俱傷時坐收漁利，直觀明白，具有說服力?！緟⒖甲g文】楚、齊斷交，齊興兵攻打楚。楚王派陳軫到秦國去。秦王對陳軫說：“你是秦國人，我和你是舊交，我沒有才能，沒有處理好國事，所以你拋棄我（去）侍奉楚王。如今齊、楚相攻，有的人說救它好，有的人說救它不好，你難道不可以在對你的主人盡忠的時候，也為我考慮一點嗎？”陳軫說：“您難道沒有聽說過有個吳國人在楚國做官的故事嗎？楚王非常喜歡他，他生病了，就派人去探聽他：‘真的病了嗎？或者是思鄉(xiāng)呢？’楚王身邊的人說：‘我不知道他是否思鄉(xiāng)，確實思鄉(xiāng)，就會用吳國的鄉(xiāng)音呻吟?！F(xiàn)在我也將為大王‘吳吟’。大王沒有聽說過管與的意見嗎？有兩只老虎為爭一個人而互相撕打，管莊子準(zhǔn)備去刺它們，管與制止他，說：‘老虎是猛獸，人是虎的美食?，F(xiàn)在兩虎爭人而相互撕打，小的定會死，大的定會受傷。你等著老虎受了傷，再去刺它，就會一下解決兩只老虎。沒有耗費刺殺一只老虎的力量，卻獲得了刺殺兩只老虎的名聲。’齊、楚如今交戰(zhàn)，齊國必敗。戰(zhàn)敗后，大王發(fā)兵救它，獲得了救齊的利益，而沒有攻楚的損失。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詩，回答問題。孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋①。凌霄不屈已，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明②時思解慍，愿斫五弦琴③?！咀ⅰ竣賹ぃ汗糯L度單位。八尺（一說七尺）為一尋。②明：（政治）清明。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。15.下列對于這首宋詩的理解，不正確的一項是（）A.這是一首五言律詩，詩人以孤桐自喻，表達(dá)了自己的人生追求。B.首聯(lián)“森森”寫出了孤桐的茂盛繁密，“幾百尋”突顯了孤桐的高大挺拔。C.“陽驕葉更陰”暗示詩人在政治上遭到的阻礙力量越大，信念越堅定。D.“愿斫五弦琴”表達(dá)了詩人希望能夠彈琴奏樂，追求瀟灑快樂的人生。16.這首詩借“孤桐”表達(dá)了詩人怎樣的志趣？請簡要分析。【答案】15.D16.詩人借孤桐枝繁葉茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入的特點表達(dá)其正直向上、堅強不屈、歷久彌堅的人生態(tài)度。尾聯(lián)借五弦琴的典故表達(dá)詩人甘愿沖破一切干擾，也要為百姓解除疾苦的無私獻身精神。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解能力。D.“希望能夠彈琴奏樂，追求瀟灑快樂的人生”錯誤。“明時思解慍，愿斫五弦琴”意思是“在（政治）清明的盛世也想著解決民間疾苦，就像梧桐甘愿被砍伐制成五弦琴，伴隨舜帝唱著《南風(fēng)歌》消解民眾的怨恨”。聯(lián)系注釋可知，尾聯(lián)運用舜帝撫琴的典故，以“愿斫五弦琴”寫出了梧桐的心愿，也暗喻自己的人生理想，表現(xiàn)了作者要為百姓解除疾苦的無私獻身精神。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。本詩是一首詠物詩，詩人采用托物言志的手法，借孤桐來寄托自己的情感。詩歌的前三聯(lián)意思是梧桐樹天生就能長得茂盛繁密，巋然屹立，拔地高達(dá)幾百尋。接近了云霄，也不屈服，這是由于深深扎根大地的緣故。年歲越老根越壯實，陽光越強，枝葉越顯得茂盛蔥郁。這三聯(lián)寫出了孤桐枝繁葉茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入的特點。詩人以孤桐自喻，用孤桐的特點表達(dá)其正直向上、堅強不屈、歷久彌堅的人生態(tài)度。詩歌的尾聯(lián)寫到清明盛世，也想著解決民間疾苦，想帝舜撫琴唱的那樣，愿被砍伐制作成五弦琴。本處借五弦琴的典故表達(dá)詩人甘愿沖破一切干擾，也要為百姓解除疾苦的無私獻身精神。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長沙》中，運用對偶的手法描寫動態(tài)景物的兩句是“_______________，_______________”。（2）《沁園春·長沙》中，“_______________，_______________”兩句引出毛澤東對往昔生活的追憶。（3）毛澤東《沁園春·長沙》中，表現(xiàn)革命者關(guān)注國家大事的言行的兩句是“_______________，_______________”。【答案】（1）鷹擊長空魚翔淺底（2）攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（3）指點江山激揚文字三、語言文字運用（23分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）學(xué)校開展以“找尋語文課本里的中國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，收集了以下材料，請你參與并完成練習(xí)。材料一：1950年8月，鄧稼先在獲得博士學(xué)位9天后便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回到中國；同年10月，鄧稼先進入中國科學(xué)院近代物理研究所任助理研究員，從事原子核理論的研究。1958年8月，鄧稼先接受了錢三強提出的“國家要放一個‘大炮仗’”的光榮任務(wù)，出任第二機械工業(yè)部第九研究院理論部主任，成為中國第一顆原子彈的理論設(shè)計負(fù)責(zé)人。從此，鄧稼先從中科院近代物理研究所“消失”了，他的名字也不再出現(xiàn)于公開場合和公開出版物上。中央最初的計劃是向蘇聯(lián)專家學(xué)習(xí)走仿制的道路，但后來因為中蘇關(guān)系急劇惡化，蘇聯(lián)政府撕毀全部協(xié)議并撤走全部專家。鄧稼先提出“邊干邊學(xué)”的口號，組織領(lǐng)導(dǎo)開展了爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子運輸?shù)然A(chǔ)理論研究，對原子彈的物理過程進行了大量模擬計算和分析。1962年9月，中國第一顆原子彈的理論方案誕生。材料二：同學(xué)們梳理初中語文課本，繪制出下面的統(tǒng)計圖：材料三：作品人物內(nèi)容《海底兩萬里》（1）________回到大艇上之后，我開始思考我們在馬納爾沙洲的歷險經(jīng)歷，從而得出了兩個結(jié)論：一個是（1）艇長勇氣過人，無與倫比；另一個是他雖是一個跑到海底、躲避人類的海洋人，但卻具有無私的獻身精神?！叮?）_______》周恩來他在戰(zhàn)后共產(chǎn)主義運動的影響下，在巴黎幫助組織，成了同時在中國成立的這個組織的創(chuàng)建人。他在巴黎學(xué)習(xí)了兩年，到英國去了幾個月，又回到法國，接著又到德國學(xué)習(xí)了一年?！端疂G傳》（3）________那雪越下得猛，（3）投東走了兩個更次，身上單寒，當(dāng)不過那冷，在雪地里看時，離得草料場遠(yuǎn)了。只見前面疏林深處，樹木交雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地數(shù)間草屋，被雪壓著，破壁縫里透出火光來。18.閱讀材料一，我們可以從中發(fā)現(xiàn)鄧稼先的哪些品格？答出任意三點即可19.根據(jù)材料二，給統(tǒng)計圖擬寫標(biāo)題。（不超過20字）20.很多名著中蘊含著豐富的人文精神。請根據(jù)閱讀積累，確定材料三表格橫線處應(yīng)填寫的作品或人物。【答案】18.①對國家熱愛；②不計較名利；③具有責(zé)任心和使命感；④有攻堅克難的決心。19.示例一：古詩文在各年級語文課本中占比統(tǒng)計圖；示例二：各年級語文課本的古詩文在本年級占比統(tǒng)計圖；示例三：各年級古詩文在本年級語文課本中占比統(tǒng)計圖。20.（1）尼摩；（2）紅星照耀中國；（3）林沖；【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“鄧稼先在獲得博士學(xué)位9天后便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回到中國”可知，鄧稼先對國家有著深厚的熱愛，不被個人的舒適和機會所束縛。根據(jù)“鄧稼先進入中國科學(xué)院近代物理研究所任助理研究員，從事原子核理論的研究。1958年8月，鄧稼先接受了錢三強提出的‘國家要放一個‘大炮仗’的光榮任務(wù)，出任第二機械工業(yè)部第九研究院理論部主任”可知，鄧稼先在關(guān)鍵時刻愿意承擔(dān)責(zé)任，接受艱巨的任務(wù)，表現(xiàn)出高尚的責(zé)任感和使命感。根據(jù)“從此，鄧稼先從中科院近代物理研究所消失了，他的名字也不再出現(xiàn)于公開場合和公開出版物上”可知，鄧稼先不計較個人的名利，愿意為國家的事業(yè)默默奉獻，隱姓埋名。根據(jù)“鄧稼先提出邊干邊學(xué)的口號，組織領(lǐng)導(dǎo)開展了爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子運輸?shù)然A(chǔ)理論研究，對原子彈的物理過程進行了大量模擬計算和分析”可知，鄧稼先具有攻堅克難的決心和勇氣，面對困難沒有退縮，而是積極尋找解決方案，并組織團隊進行深入研究?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、擬寫標(biāo)題的能力。材料二統(tǒng)計圖反映了七年級、八年級和九年級語文課本中古詩文所占的比例，分別是50%、60%左右和50%左右。因此，標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)“古詩文”、“年級”和“占比”這三個關(guān)鍵信息。同時，因為題目要求不超過20字，所以語言需簡潔明了。以下是幾個符合要求的標(biāo)題選項：“古詩文在初中語文課本的占比分析”“各年級語文課本古詩文占比圖”“初中各年級古詩文所占比重統(tǒng)計圖”“初中語文課本古詩文比例分布圖”，選擇其中一個作為標(biāo)題即可?！?0題詳解】本題考查學(xué)生識記名著基本內(nèi)容的了解。一空：根據(jù)“艇長勇氣過人”可以判斷出（1）是《海底兩萬里》中的尼摩；尼摩艇長制造并駕駛鸚鵡螺號，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋上的每一個角落。他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭。二空：根據(jù)“在巴黎幫助組織，成了同時在中國成立的這個組織的創(chuàng)建人”和“周恩來”可以判斷出（2）是小說《紅星照耀中國》；《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。主要講了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。三空：根據(jù)“在雪地里看時，離得草料場遠(yuǎn)了。只見前面疏林深處，樹林交雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地數(shù)間草屋，被雪壓著，破壁縫里透出火光來”可以判斷出（3）是《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟”中的林沖。林沖外號豹子頭，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）小安想用視頻分享殷墟博物館新館的開館盛況。請你根據(jù)下面的短視頻腳本，幫他完成任務(wù)。短視頻腳本鏡頭內(nèi)容畫外音字幕鏡頭一新館展廳面積約2.2萬平方米，以鼎為原型，古銅色大門上方刻有甲骨文字“天邑商”三個字，建筑外觀為青銅色，古樸而深邃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一座青銅鼎。造型新，博物館以鼎為原型鏡頭二新館設(shè)有3個基本陳列、4個專題展覽、1個特色沉浸式數(shù)字展，圍繞“偉大的商文明”這一主題，全景式展示了商代的偉大成就。新館將出土文物組團展出，透物見人見事，多角度全面闡釋商文明。①__________________，②__________________鏡頭三新館還將科技與文化創(chuàng)意融合，打破傳統(tǒng)展廳的靜態(tài)展示，調(diào)動游客多維感官沉浸式體驗。在“沉浸式數(shù)字化體驗展廳”，利用先進裸眼3D技術(shù)、VR技術(shù)等，將文物、文獻、甲骨記載與人工智能、多媒體等數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，觀展者可以參與沉浸式互動，獲得獨特觀展體驗。③__________________，④