語(yǔ)言文字運(yùn)用（簡(jiǎn)答題）-2023年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)分項(xiàng)匯編（解析卷）

專題08：語(yǔ)言文字運(yùn)用（簡(jiǎn)答題）

（2023?全國(guó)?統(tǒng)考新高考I真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好??！其實(shí)，我們更

應(yīng)該慶幸因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往

往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)

不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使

他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠

軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記

憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴

互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10

個(gè)字。

2.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

【答案】1.A：自己擁有遺忘的能力

B：記住所有的信息

2.語(yǔ)句①可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。語(yǔ)句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修

辭手法。語(yǔ)句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。

【解析】1.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，由“因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有過目不忘的能力，

而“其實(shí)''意味著前面的認(rèn)識(shí)是不正確的，因此我們應(yīng)該慶幸的是自己擁有與過目不忘相對(duì)的能力，根據(jù)后面

的“因?yàn)檫z忘可以……”可知，此處可填“自己擁有遺忘的能力''之類的內(nèi)容。

B處，此處所在的句子是在前文的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，前文說遺忘是有好處的，再結(jié)合橫線前的“沒有辦法

也沒有必要”和后文”畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱“，可知此處是說我們沒必要記住所有的信息，故此處

應(yīng)填“記住所有的信息”之類的內(nèi)容。

2.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)以及辨析修改病句的能力。

①處，“望其項(xiàng)背''指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將"只能”

改為“難以⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法''搭配不當(dāng)，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者

擁有超強(qiáng)記憶力的代價(jià)，“促使”意為推動(dòng)使達(dá)到一定目的，用在語(yǔ)境中不合適，故應(yīng)將“促使"改為''導(dǎo)致

“導(dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）。

⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系,

故應(yīng)將“雖然”改為"但是

(2023?全國(guó)?統(tǒng)考新高考I真題)閱讀下面的文字，完成下面小題。

天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒

冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，絲”顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把

潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極

藍(lán)極爽快的天；祥子愿意吊早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛

快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆,像一條浮著逆水的大魚；

風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出

一個(gè)嗝,仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住

這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，

直一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無(wú)敵的，他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

3.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。

4.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中

的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

5.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和n中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者表意上的不同。

(1)不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

【答案】3.①三個(gè)重疊詞語(yǔ)“處處,微微、早早”與“處、微、早”相比,語(yǔ)意得到了強(qiáng)化；②“處處”是“到處”

的意思，比"處'’范圍更廣，能突出地面的干燥、結(jié)實(shí)；③“微微”表示程度不深，比"微''程度更輕，能表現(xiàn)出

黃色之淺；④“早早”意為很早，比"早'’更突出祥子拉車的時(shí)間之早。4.示例一：①處，兩個(gè)逗號(hào)將“低

著頭'"'咬著牙'"'向前鉆”三個(gè)動(dòng)作分隔開來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。

示例二：②處的兩個(gè)逗號(hào)將時(shí)間狀語(yǔ)“半天”獨(dú)立出來(lái)，起強(qiáng)調(diào)作用，突出“閉住口”的時(shí)間之長(zhǎng)，凸顯了狂風(fēng)

的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。5.①“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”的意思是互聯(lián)

網(wǎng)并不能解決所有的問題，“像……似的”表示看似是，但其實(shí)不是，總體上表示否定。②''像洗冷水澡似的”

是打比方，表示“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的感覺就如同“洗冷水澡''一樣，“像……似的"表示''與……相似

【解析】3.本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。

由題干可知，考生需要先明確疊詞的效果，如音韻美、畫面美、渲染強(qiáng)化、描摹性。文中三個(gè)重疊形式''處

處、微微、早早”顯然比“處、微、早''在語(yǔ)意表達(dá)上更能強(qiáng)化文意。

然后結(jié)合各自的語(yǔ)境分析。如“處處”，意思是“到處”“各個(gè)地方'“'所有地方”，文中”處處顯出干燥，結(jié)實(shí)''是

說便道上到處都是干燥、結(jié)實(shí)的，而“處”意為某個(gè)地方，“處處”顯然比"處''的范圍廣。如“微微”，意思是稍

微，表示數(shù)量不多或程度不深，是程度副詞，兩個(gè)“微”疊用形容程度更輕，文中“黑土的顏色已微微發(fā)些黃”

是說黑土發(fā)黃的色彩很淺，在程度上比“微”更輕。如“早早”，比常時(shí)為早，很早，是時(shí)間副詞，文中“祥子

愿意早早的拉車跑一趟”是說祥子拉車的時(shí)間很早，兩個(gè)“早”疊用比“早”更能凸顯時(shí)間之早。

4.本題考查學(xué)生鑒賞標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。

由題干可知，考生需要從兩句中任選一句分析逗號(hào)的表現(xiàn)力。

①處，“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”描述祥子在狂風(fēng)中拉車的狀態(tài)，“低著頭咬著牙”“向前鉆”是祥子

逆著狂風(fēng)拉車時(shí)的動(dòng)作，敘述時(shí)如果中間不做停頓或僅用頓號(hào)做停頓便會(huì)顯得動(dòng)作連貫，減弱祥子拉車的

艱難吃力感，但用兩個(gè)逗號(hào)將三個(gè)動(dòng)作分隔開來(lái)做較長(zhǎng)的停頓，則更能夠顯出祥子拉車的艱難吃力。

②處，“閉住口，半天，打出一個(gè)嗝''是樣子在狂風(fēng)中的狀態(tài)，使用兩個(gè)逗號(hào)將“半天”從句子中獨(dú)立出來(lái)，使

這一時(shí)間狀語(yǔ)更加突出醒目，強(qiáng)調(diào)祥子在狂風(fēng)下“透不出氣”“閉住口''的時(shí)間之長(zhǎng)，而忍了半天才打出一個(gè)嗝,

也凸顯出祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。

5.本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。

分析兩處''像……似的”的含義，需先結(jié)合畫波浪線句的前后句分析其所在句子的意思，然后對(duì)比品味二者

表意上的不同。

（1）根據(jù)“我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”可知，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，故此處的“像……似的''具有否定

意味，表示我們不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，此處的“像……似的”表示看似是，但其實(shí)

不是。

（2）結(jié)合前文''涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口“可知，祥子此時(shí)全身冷得像洗了冷水澡一樣，”使他全身像洗冷水澡似的“

使用了打比方的手法，”像……似的''表示"與……相似”，表述更加形象。

（2023?全國(guó)?統(tǒng)考新高考II卷真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來(lái)通知，皮影戲開始了。

我放下飯碗，下了樓。《龜與鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著;

另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過

去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，

如何氣惱，如何焦急，烏龜就是眉然不動(dòng)，讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又

叫……

見我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮

影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩

手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能，往往令觀眾②。

6.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

7.文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓“，表達(dá)效果有什么不同？

【答案】6.①奈何不得②如醉如癡7.畫線句采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻

和諧，生動(dòng)形象活潑。而改句僅表明仙鶴的動(dòng)作，句子韻律感不強(qiáng)，也不如原句生動(dòng)形象。

【解析】6.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①處，根據(jù)語(yǔ)境，烏龜把頭和四肢縮進(jìn)殼里，讓仙鶴無(wú)可奈何，對(duì)付不了，應(yīng)填表示沒有處置辦法的詞

語(yǔ)，所以可填充“奈何不得，，。奈何不得：沒有辦法對(duì)付或處置。

第②處，根據(jù)上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能“，可推斷是寫皮影戲生動(dòng)多姿、吸引

觀眾的表演場(chǎng)面，故填充“如醉如癡"。如醉如癡：形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。

7.本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。

畫線部分“優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著“采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音

韻和諧，“著”字著重體現(xiàn)出仙鶴從動(dòng)作到神韻的一系列進(jìn)行時(shí)的狀態(tài)，生動(dòng)形象活潑。而改句“正優(yōu)雅地跳

舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓“，僅表明仙鶴的動(dòng)作，句子韻律感不強(qiáng)，也不如原句生動(dòng)形象。

（2023?全國(guó)?統(tǒng)考全國(guó)乙卷真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，

結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么①，拖延

堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”,身處其中的人會(huì)感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情,

任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能③？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的

小任務(wù),例如，你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小

任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫一

一簧報(bào)登的太隹多就變建便王萱理一容易選成工二而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，一

旦開始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。

8.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)

字。

9.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語(yǔ)，使表達(dá)簡(jiǎn)潔通順，但不得改變?cè)?，將修改后的文?/p>

寫在答題卡上，不超過75個(gè)字。

【答案】8.①你可能患上了“拖延癥”；②越是焦慮就越無(wú)法行動(dòng)；③幫助我們克服拖延呢？9.你要寫

一篇報(bào)告，可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好這三個(gè)小任

務(wù)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。

【解析】8.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)后文“拖延堪稱當(dāng)代生活的‘絕癥可知，此處應(yīng)有“拖延癥”這樣的內(nèi)容；再根據(jù)“如果總是這樣，那么“

可知，此處應(yīng)是結(jié)果，即可能患上了“拖延癥”，可填：你可能患上了“拖延癥”；

②根據(jù)后文的“惡性循環(huán)”可知，此句與“時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)''共同體現(xiàn)''拖延癥''的特點(diǎn)，即越焦慮越拖延，

無(wú)法真正行動(dòng)，可填：越是焦慮就越無(wú)法行動(dòng)；

③前面提到“辦法”，就是解決“拖延癥''的辦法；后面也給出了具體的解決方法，注意與“能''字銜接，動(dòng)詞開

頭，可填：幫助我們克服拖延呢？

9.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之簡(jiǎn)明的能力。

“你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)''中的“你的”可以刪掉，因?yàn)榍懊嬗小澳恪保瑑烧咧貜?fù)贅余；此外

刪掉‘'就''并不改變?cè)猓?/p>

“并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間"，將''查閱資料、整理筆記、撰

寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)”刪掉，因?yàn)橐皇乔熬渲杏小胺纸鉃椴殚嗁Y料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)”，此處

直接用“這''代替即可；其次將“將來(lái)”刪掉，因?yàn)榍懊嬗小坝?jì)劃”，兩者表意重復(fù)；

“你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)”，將“寫一篇報(bào)告”刪掉，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有“你要寫一篇報(bào)告”，讀者已經(jīng)知

道這個(gè)“大任務(wù)''是什么了。

故最后修改為：你要寫一篇報(bào)告，可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，

并且計(jì)劃好這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。

（2023?河北秦皇島?校聯(lián)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

你或許會(huì)有這樣的感覺：只要吃上一片薯片，Jlo這是為什么？

要調(diào)動(dòng)我們的食欲，大多數(shù)的食物主要靠色香味，也就是通過視覺、嗅覺和味覺；而酥脆食物則主要

通過觸覺和聽覺。所有的感官系統(tǒng)都有一個(gè)共性一一習(xí)慣化，當(dāng)感覺神經(jīng)元持續(xù)地接受某種刺激一段時(shí)間

后，豆。比如，衣服剛剛穿上我們身體時(shí)，我們會(huì)深深感覺到衣服與皮膚接觸，但這種感覺很快就會(huì)隨

著我們習(xí)慣這種感官刺激而被忽略。

人腦要通過眾多感官刺激來(lái)感知周圍環(huán)境，因此習(xí)慣化是必不可少的。并且，感官刺激越強(qiáng)烈、越豐

富，習(xí)慣化所需要的時(shí)間也就越長(zhǎng)。當(dāng)我們吃酥脆食物時(shí)，食物被咬碎而發(fā)出的咔嚓聲和牙齒咀嚼產(chǎn)生的

振動(dòng)會(huì)傳達(dá)到耳朵，不間斷的聽覺刺激混合視覺、味覺和嗅覺的多重刺激，會(huì)給人帶來(lái)比非酥脆食物更強(qiáng)

烈的感官刺激，因此，我們會(huì)覺得酥脆食物越吃越香。根據(jù)一項(xiàng)研究結(jié)果表明，受試者喪失聽覺時(shí)吃酥脆

食物，感受到的滿足感比聽覺正常的受試者低。另有研究發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)，人們就會(huì)覺得薯片越脆、越美味。

10.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)

字。

11.請(qǐng)結(jié)合材料，用一個(gè)單句概述“我們覺得酥脆食物越吃越香''的原因。要求：不超過55個(gè)字。

12.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】10.示例：①就想吃完整袋②就會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣化的反應(yīng)③咀嚼薯片產(chǎn)生的噪聲越大11.酥脆

食物被咬碎的咔嚓聲和牙齒咀嚼的振動(dòng)產(chǎn)生的聽覺刺激混合著視覺、味覺和嗅覺的多重刺激帶來(lái)強(qiáng)烈的感

官刺激。12.修改示例：一項(xiàng)研究結(jié)果表明，喪失聽覺的受試者在吃酥脆食物時(shí)，獲得的滿足感比聽

覺正常的受試者低。

【解析】10.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①薯片屬于酥脆食品，結(jié)合后文“當(dāng)我們吃酥脆食物時(shí)……會(huì)給人帶來(lái)比非酥脆食物更強(qiáng)烈的感官刺激”可知,

此處應(yīng)是說，一吃薯片就會(huì)停不下來(lái)的意思，可填“就想吃完整袋

②此處上承感官系統(tǒng)的“習(xí)慣化”，闡釋其產(chǎn)生的過程及結(jié)果，可填“就會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣化的反應(yīng)

③此處上承聽力對(duì)食物滿足感的影響，“覺得薯片越脆、越美味”是因?yàn)槁牭骄捉朗砥穆曇粼酱螅商睢熬?/p>

嚼薯片產(chǎn)生的噪聲越大”。

11.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。

“我們覺得酥脆食物越吃越香''的相關(guān)內(nèi)容為“當(dāng)我們吃酥脆食物時(shí)，食物被咬碎而發(fā)出的咔嚓聲和牙齒咀嚼

產(chǎn)生的振動(dòng)會(huì)傳達(dá)到耳朵，不間斷的聽覺刺激混合視覺、味覺和嗅覺的多重刺激“，據(jù)此可概括出單句的主

體為：聽覺刺激混合著視覺、味覺和嗅覺的多重刺激帶來(lái)強(qiáng)烈的感官刺激。

再找出相對(duì)重要信息作修飾語(yǔ)，“食物被咬碎而發(fā)出的咔嚓聲和牙齒咀嚼產(chǎn)生的振動(dòng)”可作聽覺刺激的定語(yǔ)。

整合以上信息，去掉重復(fù)部分，得出答案“酥脆食物被咬碎的咔嚓聲和牙齒咀嚼的振動(dòng)產(chǎn)生的聽覺刺激混合

著視覺、味覺和嗅覺的多重刺激帶來(lái)強(qiáng)烈的感官刺激。

12.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子有三處語(yǔ)?。?/p>

一是句式雜糅，''根據(jù)一項(xiàng)研究結(jié)果表明“句式雜糅，應(yīng)刪去"根據(jù)''或“表明”；

二是“受試者喪失聽覺時(shí)吃酥脆食物''語(yǔ)序不當(dāng)，由后一分句“聽覺正常的受試者“可知，應(yīng)把“受試者喪失聽

覺時(shí)吃酥脆食物''改為"喪失聽覺的受試者在吃酥脆食物時(shí)”；

三是成分贅余，“感受到的滿足感”可改為“獲得的滿足感

（2023?河北秦皇島?校聯(lián)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

葉雕是一門古老的藝術(shù)，可以說是“早期的剪紙”,但不像今天的剪紙那樣巫。自然界的樹葉形態(tài)各異，

不可復(fù)制，由此創(chuàng)作出來(lái)的每一幅葉雕作品更是②。當(dāng)然，并不是每一種葉形都適合制作葉雕，還需要

考慮葉片的質(zhì)地、紋理。由于葉子形狀各異，葉脈③，即使同一個(gè)人采用同類植物的葉片雕刻同一個(gè)圖

案，做出來(lái)的成品也不會(huì)重樣。因此，葉雕具有不可復(fù)制性。

葉雕巧借天然，突出意趣，它采用自然界原生態(tài)的葉片傳遞天人合一的創(chuàng)作理念，利用葉片縱橫交織

的脈絡(luò)來(lái)創(chuàng)造全新的生命狀態(tài)，造就了神奇的藝術(shù)瞬間，顯示出無(wú)窮的藝術(shù)魅力。

葉雕制作工序復(fù)雜，技藝難度高，葉片選取與圖案的配合設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，其作品異常精美，圖案豐富、

工藝精密更是非比尋常，集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美學(xué)虛擬、暗示、借代、引喻等文化技巧，正所謂“小蟬

翼，大世界

13.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

14.“小蟬翼，大世界”使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

【答案】13.示例：①家喻戶曉②獨(dú)一無(wú)二③千姿百態(tài)14.①構(gòu)成：本體是葉雕作品，喻體是蟬翼。

②效果：生動(dòng)形象地說明了葉雕作品很薄的特點(diǎn)，激發(fā)讀者想象，突出葉雕制作工藝的精湛。

【解析】13.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①語(yǔ)境說今天的剪紙相比葉雕為更多的人知曉，可填''家喻戶曉家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共

知。

②對(duì)應(yīng)樹葉“形態(tài)各異，不可復(fù)制”，則葉雕作品更是只有一個(gè)，可填“獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二：只有這一個(gè);

而沒有別的可與其相比。形容非常突出。

③對(duì)應(yīng)“葉子形狀各異”，則葉脈形態(tài)更多，可填“千姿百態(tài)”。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣或種類十分豐富。

14.本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其效果的能力。

句子本體是葉雕作品，喻體是蟬翼。

蟬翼很薄，把葉雕作品比喻為蟬翼，生動(dòng)形象地說明了葉雕作品很薄的特點(diǎn)，激發(fā)讀者想象，拓展讀者想

象空間，突出葉雕制作工藝的精湛。

（2023?河北唐山?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

有人說，魯迅正離我們遠(yuǎn)去，周作人正在向我們走來(lái)。這或許是事實(shí)，但我卻并「魯迅和周作人是親

兄弟，但他與魯迅的地位是不可一的。魯迅是新的民族精神民族靈魂的重鑄者：魯趣所批判的是在幾壬年封

建文化“醬缸”浸泡中、在近百年半殖民地政治“囚籠”扭曲中霉變畸形的民族靈魂。周作人以傳統(tǒng)士大

夫心態(tài)用沖淡的白話語(yǔ)言去嫻熟地把玩中國(guó)的器物文化。悠悠五千年，中國(guó)的器物文化博大精深，世所罕

匹；吃喝玩樂衣食居行，隨手拈來(lái)就是文化，就是文明。用林語(yǔ)堂的話說就是，西方文明除去抽水馬桶先

進(jìn)，其他一這自然使周作人大有用武之地一一今日提倡“玩文學(xué)”的青年哪能玩過周作人呢？玩物喪志，

周作人最終幾乎是自愿地出賣自己的靈魂成為民族的罪人并不偶然。如此一個(gè)周作人如何能和魯迅相比

呢？

15.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

16.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

17.文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法，請(qǐng)指出借代的內(nèi)容和表達(dá)效果。

【答案】15.①不以為然②相提并論③別無(wú)所長(zhǎng)16.魯迅所批判的是在幾千年封建文化“醬缸”浸

泡中霉變畸形的民族靈魂，是在近百年半殖民地政治“囚籠”扭曲中霉變畸形的民族靈魂。17.作者用魯

迅代指魯迅重鑄民族精神民族靈魂的精神，用周作人代指在內(nèi)憂外患的年代周作人式的消磨人的壯志的生

活方式。運(yùn)用借代，可以讓語(yǔ)言更具體形象，更含蓄耐人回味。

【解析】15.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見成語(yǔ)的意義的能力。

第一空，根據(jù)原文“這或許是事實(shí)，但我卻并……”可知，作者并不認(rèn)同前面的觀點(diǎn)，故可填“不以為然不

以為然：不認(rèn)為是正確的。

第二空，根據(jù)原文“魯迅和周作人是親兄弟，但他與魯迅的地位是不可……的”“魯迅是新的民族精神民族靈

魂的重鑄者''可知，作者認(rèn)為兩者地位不能等同，故可填“相提并論相提并論：把不同的人或不同的事物

混在一起談?wù)摶蚩创?/p>

第三空，根據(jù)原文“用林語(yǔ)堂的話說就是，西方文明除去抽水馬桶先進(jìn)，其他……這自然使周作人大有用武

之地''可知，此處是說西方文明的淺薄，比不上東方文化，故可填“別無(wú)所長(zhǎng)別無(wú)所長(zhǎng)：指沒有其他的長(zhǎng)

處。

16.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

畫波浪線的句子是一個(gè)長(zhǎng)句，句子的主干部分是“魯迅所批判的是民族靈魂”，可知，句子是長(zhǎng)在賓語(yǔ)“民族

靈魂'’的定語(yǔ)。而將其拆分開來(lái)，讓“霉變畸形的民族靈魂'’出現(xiàn)兩次，即可拆分成“在幾千年封建文化‘醬缸'

浸泡中霉變畸形的民族靈魂””在近百年半殖民地政治‘囚籠’扭曲中霉變畸形的民族靈魂

17.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用常見的修辭手法，賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。

乍看語(yǔ)句，會(huì)以為“魯迅正離我們遠(yuǎn)去，周作人正在向我們走來(lái)”所指的即是魯迅和周作人這兩個(gè)人。但閱讀

全文，如“魯迅是新的民族精神民族靈魂的重鑄者”“周作人以傳統(tǒng)士大夫心態(tài)用沖淡的白話語(yǔ)言去嫻熟地把

玩中國(guó)的器物文化作者是用魯迅代指魯迅重鑄民族精神民族靈魂的精神，用周作人代指在內(nèi)憂外患的年

代周作人式的消磨人的壯志的生活方式。由此可知語(yǔ)句用了借代手法。而結(jié)合原文最后“玩物喪志，周作人

最終幾乎是自愿地出賣自己的靈魂成為民族的罪人并不偶然''則可知''遠(yuǎn)去”"走來(lái)”的真實(shí)含義，也可深入挖

掘作者的真實(shí)含義。由此可見，作者運(yùn)用借代，可以讓語(yǔ)言更具體形象，更深刻地表明自己的觀點(diǎn)，更含

蓄耐人回味。

（2023?湖北?校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

綜觀近年來(lái)反響熱烈的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影，大都取材于中國(guó)古代神話，制作團(tuán)隊(duì)一次次向傳統(tǒng)文化“尋寶”

不過，除了題材方面，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影的形式風(fēng)格也自覺向傳統(tǒng)文化取經(jīng)，“國(guó)風(fēng)”“水墨風(fēng)格”等頻頻成

為熱詞。在這方面,《深?！分谱鲌F(tuán)隊(duì)探索中國(guó)動(dòng)畫全新方向。研發(fā)了“粒子水墨”技術(shù)，這一技術(shù)將中國(guó)

水墨畫“三維化”、賦于水墨畫全新生命力。

何為“粒子水墨”技術(shù)?巫就是利用將大量的粒子構(gòu)建而成的具有水墨風(fēng)格的現(xiàn)代動(dòng)畫制作技術(shù)。丸

墨畫是一種中國(guó)的繪畫藝術(shù)形式，水和墨的神奇交溶，讓墨的五色：焦、濃、重、淡、清，產(chǎn)生豐富的變

化，從而達(dá)到獨(dú)具中國(guó)氣息的藝術(shù)效果?！渡詈！纷龅木褪怯矛F(xiàn)代動(dòng)畫制作技術(shù)表現(xiàn)中國(guó)水墨畫流動(dòng)飄逸的

特點(diǎn)。當(dāng)然色彩不再只是黑白二色，而是②。為此制作團(tuán)隊(duì)苦心孤詣，進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)，包括將洗潔精、

牛奶等流體與各色丙烯顏料混合，為水墨“暈染上色”。

創(chuàng)新是藝術(shù)的生命力。放眼全球，美國(guó)的三維動(dòng)畫、日本的二維動(dòng)畫都取得了很高的成就，中國(guó)動(dòng)畫

不能總是跟在后面③。我們期待更多國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫開創(chuàng)獨(dú)屬于中國(guó)的動(dòng)畫形式，讓世界看到中國(guó)動(dòng)畫。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.文中畫橫線的句子有一處語(yǔ)病、一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤和一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)進(jìn)行改正。

20.請(qǐng)以“《深?！分谱鲌F(tuán)隊(duì)''為主語(yǔ)，將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，

但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】18.①簡(jiǎn)而言之（顧名思義）②絢麗多彩（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）③亦步亦趨19.①

語(yǔ)?。簩ⅰ耙环N”移至廣繪畫”的前面（或?qū)?一種''移到"中國(guó)的'’的后面）。②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤：將“：”改為“——”

③錯(cuò)別字：將‘'溶''改為"融20.《深?！分谱鲌F(tuán)隊(duì)為了探索中國(guó)動(dòng)畫的全新方向而研發(fā)了將中國(guó)水墨

畫“三維化”、賦予水墨畫全新生命力的“粒子水墨”技術(shù)。

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①語(yǔ)境前句提出問題，何為“粒子水墨”技術(shù)？后面作解釋，此處是過渡語(yǔ)，可用“簡(jiǎn)而言之（顧名思義）

簡(jiǎn)而言之：簡(jiǎn)括地說，長(zhǎng)話短說。顧名思義：從名稱想到所包含的意義。

②語(yǔ)境說“色彩不再只是黑白二色”，形容色彩豐富，可用“絢麗多彩（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）

絢麗多彩（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）：各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無(wú)比，

形容多姿多彩或非常精彩。

③語(yǔ)境“總是跟在后面''形容追隨和模仿，可用“亦步亦趨亦步亦趨：事事追隨和模仿別人。

19.本題考查學(xué)生正確使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，辨析并修改病句的能力。

劃線句語(yǔ)病有：語(yǔ)序不當(dāng)，"一種''是數(shù)量詞，“中國(guó)''是領(lǐng)屬性詞語(yǔ)，兩者應(yīng)交換位置。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)使用不當(dāng)，此處“焦、濃、重、淡、清''是對(duì)"五色”的解釋，使用冒號(hào)表示解釋說明，而冒號(hào)

不能管到句末標(biāo)點(diǎn)，所以應(yīng)改為破折號(hào)。

錯(cuò)字：“交溶”的“交溶”應(yīng)寫作“融”。

20.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

短句變長(zhǎng)句，首先確定一個(gè)主干句，以“《深?！分谱鲌F(tuán)隊(duì)''為主語(yǔ)：《深?！分谱鲌F(tuán)隊(duì)研發(fā)了“粒子水墨”技

術(shù)。

然后把其它分句化為主干句的修飾成分：把''探索中國(guó)動(dòng)畫全新方向''加上“為了”變?yōu)椤把邪l(fā)”的狀語(yǔ)，把“將

中國(guó)水墨畫‘三維化'，賦予水墨畫金新生命力"化為'"粒子水墨'技術(shù)”的定語(yǔ)。

最后按照邏輯梳理句序，注意語(yǔ)言連貫流暢。

（2023?湖北黃石?校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

信陽(yáng)毛尖又稱豫毛峰，是中國(guó)十大名茶之一，也是河南省著名特產(chǎn)之一，具有“細(xì)、圓、光、直、多

白毫、香高、味濃”的特點(diǎn)，有生津解渴、清心明目、提神醒腦、去膩消食等多種功效。信陽(yáng)市引導(dǎo)當(dāng)?shù)?/p>

茶企積極融入國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，在當(dāng)前出口行業(yè)普遍不景氣的形勢(shì)下，立，為持續(xù)推動(dòng)信陽(yáng)綠茶

開拓國(guó)際市場(chǎng)注入新動(dòng)能。古有張騫攜茶出使西域，皇。河南綠茶專列的開行，讓信陽(yáng)茶走出國(guó)門，走

茶旅融合之路，為鄉(xiāng)村振興助力。古往今來(lái)，茶葉不僅是流通在絲綢之路上的主要商品，也是東西方文明

交流的重要載體。通過專列出口信陽(yáng)茶葉，能更好地以茶為媒傳播文化、共謀發(fā)展，拓展信陽(yáng)的世界“朋

友圈”。正可謂：“激發(fā)鄉(xiāng)村振興新活力，開拓茶旅融合大格局?！?/p>

小茶葉連接大生產(chǎn)，茶葉里有大文章。信陽(yáng)綠茶借助“一帶一路”走向世界，既是政策的指引，又是

市場(chǎng)的需求，同時(shí)也為中國(guó)茶文化傳播起到至關(guān)重要的作用。信陽(yáng)本就山清水秀，相信信陽(yáng)市的這一大手

筆，必將讓“生，看紅看綠看藍(lán)天”的魅力信陽(yáng)迎來(lái)嶄新的春天。

21.在上文橫線序號(hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10

個(gè)字。

22.為了更好推廣信陽(yáng)毛尖，當(dāng)?shù)卣骷麄餍抨?yáng)毛尖的廣告。請(qǐng)你根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容擬一則廣告詞，

要求：①突出毛尖茶葉的特點(diǎn)；②運(yùn)用對(duì)稱句；③不超過14字。

【答案】21.①茶葉出口逆勢(shì)突圍②今有專列載茶駛出國(guó)門③品山品水品茶葉22.示例：一盞毛尖

茶，茗香千萬(wàn)家。

【解析】21.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，結(jié)合上句“信陽(yáng)市引導(dǎo)當(dāng)?shù)夭杵蠓e極融入國(guó)家'一帶一路’戰(zhàn)略，在當(dāng)前出口行業(yè)普遍不景氣的形勢(shì)

下“可知，雖然當(dāng)前出口行業(yè)普遍不景氣，但是信陽(yáng)市引導(dǎo)當(dāng)?shù)夭杵蠓e極融入國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，說明茶

葉出口逆勢(shì)突圍，所以此處應(yīng)該填寫“茶葉出口逆勢(shì)突圍

第二空，結(jié)合下句“河南綠茶專列的開行，讓信陽(yáng)茶走出國(guó)門，走茶旅融合之路，為鄉(xiāng)村振興助力”可知，河

南綠茶專列讓信陽(yáng)茶走出國(guó)門，再結(jié)合上句“古有張騫攜茶出使西域''可知，與"古''相對(duì)應(yīng)的是“今”，所以此

處應(yīng)該填寫“今有專列載茶駛出國(guó)門“。

第三空，結(jié)合上文“小茶葉連接大生產(chǎn)，茶葉里有大文章”“信陽(yáng)本就山清水秀，相信信陽(yáng)市的這一大手筆”

可知，信陽(yáng)有茶，有山，有水；結(jié)合下句“看紅看綠看藍(lán)天”可知，句式一致，并且對(duì)偶，所以此處應(yīng)該填寫

“品山品水品茶葉”。

22.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫廣告詞的能力。

為了更好推廣信陽(yáng)毛尖，當(dāng)?shù)卣骷麄餍抨?yáng)毛尖的廣告。題目要求根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容擬一則廣告詞，

突出毛尖茶葉的特點(diǎn)，并運(yùn)用對(duì)稱句，不超過14字。“毛尖茶茗香千萬(wàn)家”是它的特點(diǎn)，“一盞”對(duì)“茗香”，“毛

尖茶''對(duì)"千萬(wàn)家

（2023?湖南岳陽(yáng)?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

電視紀(jì)錄片《濰北的土地》中的主題音樂，采用了中國(guó)管樂器與電子音樂配合的形式，呈現(xiàn)了一種包

的音樂效果，是民樂在新時(shí)代背景下的新表達(dá)。

新民樂要吸引觀眾、拉近與觀眾的距離，短視頻直播是一個(gè)非常有效的方式。首先，各類自媒體平臺(tái)

非常注重和提倡作品的原創(chuàng)性，這是民樂生命力的所在，也是匯聚觀眾的關(guān)鍵。其次，民樂主播通過視頻

號(hào)、抖音等直播平臺(tái)，打破了古箏、二胡、琵琶等民族樂器的神秘感，讓大家對(duì)民樂有了新的認(rèn)識(shí)，并將

一些家喻戶曉的影視劇、卡通作品以民樂的形式重新編排和演繹，體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，視聽效果上

讓人②,從而獲得了更多粉絲的關(guān)注。

由國(guó)潮民樂大師方錦龍領(lǐng)銜的“斗樂二次元”民樂演奏會(huì)在華哩嘩哩上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，吸引了大量年輕的

民樂愛好者，為現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)音樂與文化的盛宴。他在現(xiàn)場(chǎng)演奏了三十余種民族樂器，舞臺(tái)表現(xiàn)③，

透徹展現(xiàn)了一位虔誠(chéng)習(xí)樂人對(duì)