六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末測(cè)試卷 (17)（部編版）

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題一、積累與運(yùn)用1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。我愛(ài)讀書(shū),當(dāng)我讀到李大釗被jūnfá逮捕后仍保持yánjùn的態(tài)度,最后被執(zhí)ji?oxíng;當(dāng)我讀到張思德同志是為人民利益而死的,就想到sīm?qiān說(shuō)過(guò)的:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。就覺(jué)得他們的xīshēng是比泰山還要重的。2.下列各組詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是()A.善弈教誨后悔鴻鵠B.車蓋盤(pán)芋蒼涼探湯C.立刻撥開(kāi)蓋上青脆D.恐怖繼續(xù)敏銳旋傳3.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“你過(guò)來(lái),”名叫金百合的牛說(shuō),“我要讓你在我的角上跳舞?！盉.“你過(guò)來(lái),我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味!”名叫星星的牛吼道。C.他們回答說(shuō):“我們?cè)谶@里生活得很好!”D.“我知道小狐仙住在什么地方,”他低聲說(shuō):“但是這并不等于說(shuō)我愿意訴你?！?.按要求寫(xiě)句子(1)從到校的第一天起,他就刻苦努力地學(xué)習(xí)知識(shí)。(縮句)(2)他問(wèn):“我的講義,你能抄下來(lái)嗎?”(改為轉(zhuǎn)述句)(3)大家都講衛(wèi)生,我們的健康和疾病就有了保障。(修改病句)二、理解與運(yùn)用5.(1)這一學(xué)期啟示我們要珍惜時(shí)間的一篇課文是《》,作者是，請(qǐng)你寫(xiě)一句珍惜時(shí)間的名言或者詩(shī)句:(2)杜甫在《春夜喜雨》中從視覺(jué)角度描繪了一幅江村夜雨圖的詩(shī)句是，。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出學(xué)過(guò)的杜甫的兩句詩(shī):，。三、閱讀與感悟(一)閱讀下面的文字,完成練習(xí)。弈秋,通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。6.下列句中加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是()A.使弈秋誨二人弈誨:教導(dǎo)B.非然也然:雖然C.思援弓繳而射之援:引,拉D.為是其智弗若與?弗若:不如7.下列各句與“弈秋,通國(guó)之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是()A.曰:非然也。B.蓮,花之君子者也C.孰為汝多知乎D.孔子不能決也。8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子惟弈秋之為聽(tīng)。9.本文通過(guò)學(xué)弈這件事,說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(二)閱讀下面的文字,完成練習(xí)。從中學(xué)到大學(xué)都沒(méi)有的知識(shí)“世界很復(fù)雜,充滿變數(shù),”中文教授說(shuō),“包括那些看似簡(jiǎn)單的事物?！瘪R上就要畢業(yè)了,大學(xué)生們心情浮躁,來(lái)上課的人并不多,而且似乎都心不在焉?！霸诖蠹倚判氖?、躍躍欲試的時(shí)候,我想給你們一點(diǎn)提醒。”教授敲了敲講臺(tái)。今天他兩手空空,沒(méi)有帶書(shū)和講義,“因?yàn)榇蠹椅幢刈R(shí)廬山之真面目,所以過(guò)于自信有時(shí)會(huì)導(dǎo)致狹隘。”這句話分量有點(diǎn)重,學(xué)生們開(kāi)始注意教授。黑板上教授寫(xiě)下“中學(xué)到大學(xué)”幾個(gè)字,問(wèn):“知道它的意思嗎?”學(xué)生們笑了,沒(méi)有人回答,是不屑于回答。教授說(shuō):“的確太簡(jiǎn)單了?！比缓筠D(zhuǎn)身添了“都沒(méi)有的知識(shí)”幾個(gè)字,問(wèn):“知道這句話的意思嗎?誰(shuí)來(lái)念一下?”學(xué)生們?nèi)匀辉谛?沒(méi)有人愿意站起來(lái)當(dāng)“小學(xué)生”,教授只好自己念:“中學(xué)到大學(xué)都沒(méi)有的知識(shí)?！比缓蠼忉?“是的,你們的學(xué)歷令很多人羨慕,但是,學(xué)歷與學(xué)問(wèn)是兩個(gè)概念,后者的內(nèi)涵實(shí)在太廣闊了……”學(xué)生們又開(kāi)始聊天,交頭接耳。教授忽然提高嗓門(mén):“一個(gè)小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”學(xué)生們一驚,都抬起頭,教授見(jiàn)大家注意力集中了,在那句話前加了一個(gè)“從”字,有學(xué)生輕聲念:“從中學(xué)到大學(xué)都沒(méi)有的知識(shí)?！苯淌诹⒓粗钢?“請(qǐng)你讀出這句話,注意斷句?！睂W(xué)生站起來(lái),有點(diǎn)不好意思地念道:“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒(méi)有的/知識(shí)?！逼渌瑢W(xué)呵呵笑。教授問(wèn):“難道他念得不對(duì)?”學(xué)生們?nèi)匀缓呛切?興致盎然且輕松。教授環(huán)顧四周,見(jiàn)沒(méi)有人答話,嘆了口氣,扔掉粉筆:“唉,形成思維定式了，不利于面對(duì)充滿變數(shù)的世界?！边@時(shí)有個(gè)同學(xué)反問(wèn):“難道他念得不對(duì)?”教授回答:“只對(duì)一半!”臺(tái)下的人再次提起精神,盯住教授開(kāi)始念:“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒(méi)有的/知識(shí)!”臺(tái)下一片安靜。教授得意地一笑,走下講臺(tái):“諸位,很抱歉!作為一位中文教授,我竟然在與各位道別的時(shí)刻玩了一次小學(xué)生的文字游戲——不過(guò),我用心良苦,因?yàn)槟銈兗磳⒚鎸?duì)的社會(huì)的確充滿了，而你們又必須——?！迸_(tái)下的學(xué)生們紛紛起立,向老師報(bào)以熱烈的掌聲。10.將“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒(méi)有的/知識(shí)”“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒(méi)有的/知識(shí)”填在文中的橫線上。11.在這節(jié)課上,大學(xué)生的心理有著一波三折的變化,從文中概括出六個(gè)描寫(xiě)大學(xué)生心理活動(dòng)的詞語(yǔ),寫(xiě)在下面。12.“一個(gè)小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”這句話中“一個(gè)小小的因素”在文中具體指()A.從中/學(xué)到/大學(xué)都沒(méi)有的/知識(shí)。B.“中學(xué)到大學(xué)都沒(méi)有的知識(shí)”加上了“從”字。C.從中學(xué)/到大學(xué)/都沒(méi)有的/知識(shí)。D.“中學(xué)到大學(xué)都沒(méi)有的知識(shí)”加上的“從”字。四、口語(yǔ)與習(xí)作13.口語(yǔ)交際同學(xué)們,這一學(xué)期你們班開(kāi)過(guò)辯論會(huì),你是方,你的觀點(diǎn)是。14.題目：的一件事要求：(1)選擇印象最深刻的一件事,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,然后把自己在事情發(fā)展過(guò)程中情感的變化真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。(2)把題目補(bǔ)充完整,注意語(yǔ)句通順,字跡工整,不寫(xiě)錯(cuò)別字。(3)500字左右。答案一、1.軍閥嚴(yán)峻絞刑司馬遷犧牲2.A3.D4.(1)他學(xué)習(xí)知識(shí)。(2)他問(wèn),他的講義,我能抄下來(lái)嗎?3)大家都講衛(wèi)生,我們的健康就有了保障。二、5.(1)匆匆朱自清少壯不努力,老大徒傷悲。(符合題