高考生物高考易錯題（新高考專用）易錯點18 高中生物實驗“四點”提醒（原卷版）（公眾號：試卷共享圈）含答案及解析

易錯點18高中生物實驗“四點”提醒目錄01易錯陷阱（四大陷阱）02舉一反三【易錯點提醒一】自變量≠橫軸標識【易錯點提醒二】無空白對照≠實驗無對照【易錯點提醒三】探究實驗≠驗證實驗【易錯點提醒四】實驗思路≠實驗步驟03易錯題通關易錯陷阱1：曲線中分析到的實驗自變量一定就是橫軸對應的變量【分析】有的實驗的自變量不一定就是橫軸對應的變量，還有的不只是橫軸對應的這一個自變量。易錯陷阱2：實驗沒有設置空白對照說明這個實驗無對照【分析】實驗中的對照分很多種：空白對照、自身前后對照、相互對照等。易錯陷阱3：探究實驗就是驗證實驗【分析】探究實驗往往結(jié)果未知，驗證實驗往往是驗證已經(jīng)確定的結(jié)論。易錯陷阱4：實驗思路也要描述所有的實驗操作細節(jié)【分析】實驗思路的特點就是言簡意賅。多數(shù)試題要求“寫出”實驗思路，很少要求“補充”實驗思路，得分點是：必須體現(xiàn)“自變量”和“因變量”,對“無關變量”表述時注意體現(xiàn)“相同且適宜”。思路，是“想”法。實驗步驟的特點就是精準細微。常常要求“補充”部分實驗步驟，很少要求寫出“全部”實驗步驟，得分點是：必須體現(xiàn)“自變量”如何設置、“因變量”如何檢測、“無關變量”如何保證相同且適宜。步驟，是“做”法。。【易錯點提醒一】自變量≠橫軸標識【例1】興趣小組在“模擬生物體維持pH的穩(wěn)定”的實驗中，比較了清水、緩沖液和生物材料（血漿）在加入堿后pH的變化，相關敘述錯誤的是（）A．本實驗中的自變量是實驗材料類型和NaOH的量B．清水組中無維持pH穩(wěn)定的物質(zhì)存在C．圖中的結(jié)果表明血漿的緩沖能力是有限的，緩沖液組維持pH穩(wěn)定的能力最強D．雖然不同材料初始pH不同，但對實驗結(jié)論的影響不大易錯分析：自變量有兩個：實驗材料類型和NaOH的量?！咀兪?-1】某興趣小組以洋蔥為材料進行“探究2，4-D對插枝生根的作用”實驗，實驗中每天更換每一組中的蒸餾水和2．4-D溶液。并測量每個洋蔥根的總長度（將幾條根的長度加在一起），記錄測量數(shù)據(jù)，獲得下圖所示結(jié)果。下列相關分析中錯誤的是（）A．該實驗的自變量是2，4-D溶液的濃度和培養(yǎng)時間B．2．4-D對洋蔥根的生長既有促進作用又有抑制作用C．促進洋蔥生根的最佳條件是在10-8mol/L的2，4-D溶液中培養(yǎng)6天D．更換每一組中的2，4-D溶液是為防止2，4-D濃度變化對實驗結(jié)果的影響【變式1-2】鮮豬肉去筋腱和脂肪后用絞肉機絞碎，均分為甲、乙兩組，每組分為五等份，分別置于標準樣品盒中，向甲組（CK）的五個樣品盒中分別添加0，10、20、30、40g/kg的NaCl；向乙組的五個樣品盒中分別添加0，10，20，30，40g/kg的NaCl和10g/kg的谷氨酰胺轉(zhuǎn)氨酶（TG），在一定條件下反應一段時間后，測定肉糜的黏結(jié)性能，實驗結(jié)果如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（）A．本實驗的自變量是NaCl含量，因變量是黏結(jié)性能B．無NaCl存在時，TG也能使肉塊的黏結(jié)性能略有增強C．一定范圍內(nèi)隨NaCl含量的增大，肉糜的黏結(jié)性能逐漸增強D．實驗結(jié)果說明適當提高NaCl含量可促進TG提高肉糜的黏結(jié)性能【變式1-3】對具有頂端優(yōu)勢的煙草分別進行打頂、頂芽涂抹三碘苯甲酸（TIBA，能阻礙生長素從頂芽向下運輸）處理，對照組不作處理，分別檢測各組側(cè)芽處生長素（IAA）的含量，結(jié)果如圖所示。下列有關敘述正確的是（

）A．生長素從頂芽向下運輸屬于極性運輸，消耗能量B．本實驗的自變量為不同的處理方法和處理時間C．打頂和涂抹TIBA均可抑制煙草植株的頂端優(yōu)勢D．單側(cè)光照時噴灑TIBA，植株向光彎曲的角度增大【易錯點提醒二】無空白對照≠實驗無對照【例2】下列關于“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗敘述，錯誤的是（

）A．該實驗的自變量為反應條件的不同B．1號試管為對照組，目的是排除無關變量對實驗的影響C．1、2、3號試管相互對照，說明催化劑為反應提供活化能的作用比加熱顯著D．3、4號試管相互對比，證明了酶具有高效性易錯分析：3、4號試管均為實驗組形成相互對照?！咀兪?-1】．相互對照也叫對比實驗，即設置兩個或兩個以上的實驗組，而不另設對照組，通過對實驗結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系。下列不屬于對比實驗的是（

）A．在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”時，設置有氧和無氧兩種條件B．魯賓和卡門利用同位素標記法探究光合作用中O2中的氧是來自H2O還是CO2C．在“探究植物細胞的吸水和失水”時，對實驗材料先后進行滴加蔗糖溶液和清水處理D．赫爾希和蔡斯利用同位素標記法探究噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)【變式2-2】設置對照是生物實驗中常用的方法，下列有關的對照設置錯誤的是（

）A．探究植物細胞的吸水和失水時，通過自身前后對照達到實驗目的B．探索生長素類調(diào)節(jié)劑促進插條生根的最適濃度時，需要空白對照組C．研究細胞核的功能時，將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核的兩部分D．探究酵母菌呼吸方式實驗中的兩組實驗為對比實驗，沒有對照【變式2-3】（22·23·汕頭·三模）為制備圓褐固氮菌和巨大芽孢桿菌微生物菌劑，以降解廚余垃圾廢液中淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì)，研究人員探究了圓褐固氮菌和巨大芽孢桿菌處理某廚余垃圾廢液的最佳接種量比，將兩種菌液進行了不同配比的分組處理，如下表所示。下列敘述錯誤的是（

）編號R0R1R2R3R4圓褐固氮菌：巨大芽孢桿菌1:02:11:11:20:1A．微生物利用其合成分泌的淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等分解廢液中的相關物質(zhì)B．實驗過程中需將上述菌液分別接種于相同體積的廚余垃圾廢液中進行培養(yǎng)C．可通過檢測實驗前后淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的含量，確定適宜的配比D．表中編號R1、R2、R3組構(gòu)成相互對照，編號R0、R4組為空白對照【易錯點提醒三】探究實驗≠驗證實驗【例3】（22·23·江蘇·三模）關于對照實驗的設置，下列敘述正確的是（

）A．驗證促甲狀腺激素的作用時，需設置保留甲狀腺和去除甲狀腺的兩組B．探索NAA對扦插枝條生根的最適濃度的預實驗中,需要設置空白對照C．用過氧化氫為實驗材料探究酶的高效性時，需設置分別加過氧化氫酶和清水的兩組D．驗證莖的感光部位是莖尖時，需設置保留莖尖和去除莖尖的兩組易錯分析：驗證實驗結(jié)果已知?！咀兪?-1】（22·23·哈爾濱·一模）孟德爾說：“任何實驗的價值和效用，取決于所使用材料對于實驗目的的適合性?！毕铝袑嶒灒ㄓ^察）材料選擇不適合的是（）A．薩頓通過研究蝗蟲體細胞及生殖細胞中染色體的數(shù)目和形態(tài)，推測基因在染色體上B．科學家通過煙草花葉病毒驗證了遺傳物質(zhì)除DNA外，還有RNAC．可選用金黃色葡萄球菌來探究抗生素對細菌的篩選的作用D．梅塞爾森和斯塔爾以大腸桿菌為實驗材料，運用放射性同位素標記技術，證明了DNA進行半保留復制【變式3-2】某同學為研究酶的特性開展了一系列實驗，有關這些實驗的敘述，錯誤的是（

）A．在過氧化氫溶液中分別加入FeCl3溶液、過氧化氫酶，可通過比較氣泡產(chǎn)生速率驗證酶的高效性B．探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時，可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測C．探究溫度對酶活性的影響時，可選用淀粉和淀粉酶作為材料D．探究pH對酶活性的影響時，可選用過氧化氫和過氧化氫酶作為材料【變式3-3】下列有關生物學實驗的敘述，正確的是（

）A．用黑藻葉片做細胞的質(zhì)壁分離實驗時，葉綠體的存在有利于觀察實驗現(xiàn)象B．在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，重鉻酸鉀溶液由灰綠色變成橙色可證明有酒精的產(chǎn)生C．在驗證酶的專一性實驗中，選擇淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液是最佳的實驗試劑組合D．赫爾希和蔡斯以T2噬菌體和大腸桿菌為實驗材料，采用同位素標記法和對比實驗法證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)【易錯點提醒四】實驗思路≠實驗步驟【例4】小麥是我國北方主要的農(nóng)作物，研究環(huán)境條件變化對小麥產(chǎn)量的影響可指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。某研究團隊測定了小麥植株在不同程度水淹脅迫、高濃度CO2處理條件下的相關生理指標，實驗結(jié)果如下表所示。分組對照組輕度脅迫中度脅迫重度脅迫氣孔開度（mol·m2s）大氣CO2濃度0.0720.0380.0290.026高CO2濃度0.0610.0570.0390.035凈光合速率（μmol·m-2s）大氣CO2濃度6.824.233.891.92高CO2濃度7.845.764.053.73回答下列問題：(1)欲提取小麥葉片的光合色素，在葉片量一定的情況下，為了提高提取液色素濃度，除了適當減少無水乙醇的用量、添加SiO2充分研磨外，還可以（寫1點即可）。(2)據(jù)表分析，水淹脅迫下光合速率下降的原因是此外，水淹脅迫還會導致小麥根系缺氧，產(chǎn)生對根系有毒害作用，而產(chǎn)生不足，還會影響植物對礦質(zhì)元素的吸收。(3)在其他條件適宜的情況下，高濃度CO2會引起氣孔開度，但凈光合速率(4)水澇發(fā)生后會嚴重影響小麥的產(chǎn)量，在小麥結(jié)實前可通過適當增施鉀肥進行一些補救，實驗發(fā)現(xiàn)增施組小麥植株干重增加不顯著，但籽實的產(chǎn)量卻明顯高于未增施組，可能的原因是。(5)研究者推測：高濃度的CO2會抑制植物細胞的需氧呼吸。寫出用于驗證該假設的實驗思路。（注；利用氧氣傳感器記錄容器內(nèi)氧氣含量的變化）易錯分析：思路是分組、自變量處理和觀察因變量即可?！咀兪?-1】清華大學的研究團隊發(fā)現(xiàn)腦內(nèi)CRH神經(jīng)元（能分泌促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素）到脾臟存在直接的神經(jīng)通路，即腦—脾神經(jīng)通路，該神經(jīng)通路可調(diào)節(jié)特異性免疫反應，調(diào)節(jié)過程如圖所示。回答下列問題：(1)在相鄰神經(jīng)元之間傳遞信息的信號分子一般是。(2)向小鼠注射抗原后刺激小鼠產(chǎn)生應激反應，腦—脾神經(jīng)通路被激活，小鼠體內(nèi)的抗體量會。B細胞增殖分化成漿細胞的過程中還會生成細胞。(3)切斷脾神經(jīng)可以破壞腦—脾神經(jīng)通路，小鼠的體液免疫能力將。請設計實驗驗證這一結(jié)論，簡要寫出實驗思路和預期實驗結(jié)果。實驗材料及用具：生理狀態(tài)相同的小鼠若干只、Y抗原、注射器、抗體定量檢測儀器等。實驗思路：。預期實驗結(jié)果：?！咀兪?-2】在，t1、t2、t3時刻給予離體的蛙的坐骨神經(jīng)同一處三次強度相同的刺激，測得神經(jīng)纖維膜電位變化如圖1所示，圖2為該神經(jīng)纖維與蛙的腓腸肌形成的結(jié)構(gòu)示意圖?；卮鹣铝袉栴}：(1)圖中前兩次刺激（填“產(chǎn)生”或“未產(chǎn)生”）動作電位，在t4~t5時間段發(fā)生圖示膜電位的原因是，t5時膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為。(2)若用某種藥物處理阻斷了該神經(jīng)元膜上的Na+通道，然后用3倍的圖中t1時的刺激強度刺激該神經(jīng)，其動作電位將，原因。(3)某同學想要驗證興奮在神經(jīng)纖維上傳導的速度比在突觸處傳遞的速度快，利用圖2所示結(jié)構(gòu)和相應位點進行實驗。已知B點為A點和腓腸肌的中點，且只有一個電表和兩個微電極。寫出該同學的實驗思路并預測實驗現(xiàn)象：實驗思路：；預測實驗現(xiàn)象：?！咀兪?-3】植物的生長發(fā)育離不開水和無機鹽,適時、適量灌溉和追肥是農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)的保障。根瘤菌與豆科植物共生形成根瘤,根瘤菌可將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)變?yōu)楹酿B(yǎng)料（NH3）,供植物利用,民間有“種豆肥田”這一說法。請回答下列問題:(1)土壤中無機鹽被吸收到植物細胞內(nèi),大多數(shù)無機鹽以形式存在,根系吸收磷可用于合成（答出2種即可）等有機物。(2)根瘤菌需要豆科植物提供有機養(yǎng)料,是（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）型生物。豆科植物獲得的含氮養(yǎng)料可用于合成細胞內(nèi)的小分子化合物,如（答出2種即可）。(3)植株缺N葉片發(fā)黃,光合能力下降,為了驗證根瘤菌能為大豆植株的生長提供氮元素?，F(xiàn)提供生長狀態(tài)良好且?guī)в懈龅娜舾纱蠖怪仓?、植物培養(yǎng)液（培養(yǎng)液中不含氮肥）,其他材料根據(jù)需要自行選擇,請設計實驗進行驗證。實驗步驟:①將大豆植株均分成兩組,甲組不作處理,乙組。②將甲、乙兩組放置在已經(jīng)滅菌的培養(yǎng)液中,在的條件下培養(yǎng)一周。③一周后測定兩組大豆植株葉片的光合能力,甲組明顯高于乙組。實驗結(jié)論:根瘤菌能為大豆植株的生長提供氮元素。有同學認為上述實驗不能直接證明根瘤菌為大豆植株的生長提供的是氮元素,請在上述實驗基礎之上,在不增加組別的情況下,設計實驗進行進一步驗證,并簡要寫出實驗思路。。1．胰脂肪酶是腸道內(nèi)脂肪水解過程中的關鍵酶，板栗殼黃酮可調(diào)節(jié)胰脂肪酶活性進而影響人體對脂肪的吸收。為研究板栗殼黃酮對胰脂肪酶活性的影響，科研人員進行了相關實驗，結(jié)果如圖。下列說法正確的是（

）A．實驗的自變量有是否加入板栗殼黃酮和pH值，不符合單一變量原則B．由圖可知，板栗殼黃酮對胰脂肪酶的活性有抑制作用C．實驗中板栗殼黃酮對胰脂肪酶作用效率最高的pH約為7.2D．加入板栗殼黃酮，不影響胰脂肪酶的最適pH2．為了探究影響蔗糖酶活性的因素，某興趣小組進行了相關實驗，結(jié)果如下圖所示。下列說法錯誤的是（

）A．該實驗的自變量是乙醇濃度和氯離子的有無B．乙醇可能通過改變酶的空間結(jié)構(gòu)抑制其活性C．添加氯離子對蔗糖酶的活性有促進作用D．可通過加入碘液來檢測該酶活性的高低3．某同學研究了不同pH對胃蛋白酶活性的影響，結(jié)果如圖，下列有關敘述錯誤的是（）A．該實驗采用的是相互對照B．胃蛋白酶的最適pH約為1.95C．不同pH下的酶活性可能相同D．將含該酶溶液的pH從4調(diào)為2，酶活性提高4．某小組同學為比較在不同條件下的分解情況，設計如下實驗，實驗在常溫下進行。下列說法錯誤的是（

）組別12342%的溶液2mL2mL2mL2mL實驗處理不處理溶液新鮮豬肝勻漿a現(xiàn)象現(xiàn)象氣泡很少氣泡較多大量氣泡bA．2、3組對照可驗證酶的高效性，屬于相互對照方法B．若a處為煮沸后冷卻的豬肝勻漿，可探究溫度對酶活性的影響C．本實驗的因變量是反應速率，檢測指標為產(chǎn)生氣泡的快慢D．與2組相比，3組產(chǎn)生氣泡速度快的原因是勻漿中的酶為反應提供更多的能量5．病毒感染過程中往往形成大量未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)的堆積又會引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應，減少蛋白質(zhì)合成，使運往內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)減少。細胞自噬是細胞成分降解和回收利用的基礎，蛋白激酶R樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)激酶（PERK）是與細胞自噬有關的一種蛋白質(zhì)，LC3-II是自噬體形成的標志蛋白。在無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應時，PERK與GRP78結(jié)合，處于無活性狀態(tài)。對細胞接種呼吸綜合征病毒（PRRSV）構(gòu)建內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應模型，檢測細胞中游離GRP78的含量變化，結(jié)果如圖。實驗同時檢測了β-actin的含量，β-actin屬于細胞骨架蛋白，在細胞中表達量穩(wěn)定。下列分析錯誤的是（

）A．檢測β-actin的目的是為了排除實驗操作、取樣量等無關變量對實驗結(jié)果的影響B(tài)．發(fā)生內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應時PERK與GRP78分離，PERK被抑制而失去活性C．若檢測到模型組比空白對照組細胞中LC3-Ⅱ的表達量明顯增多，模型組細胞可能發(fā)生了細胞自噬D．對模型組和空白對照組細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)進行觀察可進一步驗證C項結(jié)論6．科學探究是生物學科核心素養(yǎng)之一。下列有關實驗探究的說法正確的是（

）A．如果“探究某種物質(zhì)的運輸方式”，向?qū)嶒灲M中加入適量的呼吸酶抑制劑的設計是采用了加法原理B．“探究酵母菌細胞的呼吸方式”實驗需要設置有氧和無氧兩種條件，無氧的為空白對照組C．設計預實驗是為了避免實驗偶然性，排除其他干擾因素對實驗結(jié)果的影響D．艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗鑒定出DNA是遺傳物質(zhì)的設計中利用了“減法原理”7．根據(jù)下列生物學事實回答問題：材料1:熊在入冬之前要吃大量的食物，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為脂肪儲存起來以便冬眠時分解利用維持生命活動。生活在南極寒冷環(huán)境中的企鵝,體內(nèi)脂肪可厚達4cm。材料2：在冬季來臨過程中，隨著氣溫的逐漸降低,植物體內(nèi)發(fā)生了一系列適應低溫的生理變化。下圖為冬小麥在不同時期含水量變化關系圖。材料3：“瘦素”是最近由英國研究人員發(fā)現(xiàn)的一種重要激素。注射“瘦素”后,人的食欲會下降，從而對人體是否發(fā)胖起到至關重要的作用。(1)材料1說明脂肪具有、的作用。(2)請從生物適應環(huán)境的角度分析冬小麥9-12月份自由水下降、結(jié)合水上升的原因。(3)某校生物興趣小組想利用以下材料設計實驗驗證“瘦素”能控制動物的食欲，起到減肥作用。材料用具:大鼠若干只、普通飼料、一定劑量的“瘦素”溶液、生理鹽水，其他所需條件均滿足。請寫出實驗思路、實驗結(jié)果及結(jié)論。實驗思路;實驗結(jié)果與結(jié)論;8．某學校的科研小組發(fā)現(xiàn)，給雄性小白鼠注射促性腺激素，會使下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素減少?；趯ο虑鹉X—垂體—性腺軸的認識，同學們對此現(xiàn)象提出了假說并設計了相關的實驗。請幫他們完善相關的實驗。(1)設計實驗前，同學們就此現(xiàn)象提出了兩個假說：假說一：促性腺激素直接下丘腦的分泌活動。假說二：促性腺激素通過性腺分泌睪酮，再由睪酮下丘腦的分泌活動。(2)實驗設計：實驗步驟：①選取的雄性小白鼠若干分為甲、乙兩組，分別測定兩組動物血液中促性腺激素釋放激素的含量：②用手術器械將甲組小白鼠的垂體切除，適量注射，測定血液中促性腺激素釋放激素的含量；將乙組小白鼠摘除睪丸，適量注射，測定血液中促性腺激素釋放激素的含量。(3)預測結(jié)果：①若，則說明假說一成立；②若，則說明假說二成立：③若，則說明假說一和假說二均成立。

易錯點18高中生物實驗“四點”提醒目錄01易錯陷阱（四大陷阱）02舉一反三【易錯點提醒一】自變量≠橫軸標識【易錯點提醒二】無空白對照≠實驗無對照【易錯點提醒三】探究實驗≠驗證實驗【易錯點提醒四】實驗思路≠實驗步驟03易錯題通關易錯陷阱1：曲線中分析到的實驗自變量一定就是橫軸對應的變量【分析】有的實驗的自變量不一定就是橫軸對應的變量，還有的不只是橫軸對應的這一個自變量。易錯陷阱2：實驗沒有設置空白對照說明這個實驗無對照【分析】實驗中的對照分很多種：空白對照、自身前后對照、相互對照等。易錯陷阱3：探究實驗就是驗證實驗【分析】探究實驗往往結(jié)果未知，驗證實驗往往是驗證已經(jīng)確定的結(jié)論。易錯陷阱4：實驗思路也要描述所有的實驗操作細節(jié)【分析】實驗思路的特點就是言簡意賅。多數(shù)試題要求“寫出”實驗思路，很少要求“補充”實驗思路，得分點是：必須體現(xiàn)“自變量”和“因變量”,對“無關變量”表述時注意體現(xiàn)“相同且適宜”。思路，是“想”法。實驗步驟的特點就是精準細微。常常要求“補充”部分實驗步驟，很少要求寫出“全部”實驗步驟，得分點是：必須體現(xiàn)“自變量”如何設置、“因變量”如何檢測、“無關變量”如何保證相同且適宜。步驟，是“做”法。?！疽族e點提醒一】自變量≠橫軸標識【例1】興趣小組在“模擬生物體維持pH的穩(wěn)定”的實驗中，比較了清水、緩沖液和生物材料（血漿）在加入堿后pH的變化，相關敘述錯誤的是（）A．本實驗中的自變量是實驗材料類型和NaOH的量B．清水組中無維持pH穩(wěn)定的物質(zhì)存在C．圖中的結(jié)果表明血漿的緩沖能力是有限的，緩沖液組維持pH穩(wěn)定的能力最強D．雖然不同材料初始pH不同，但對實驗結(jié)論的影響不大易錯分析：自變量有兩個：實驗材料類型和NaOH的量?！敬鸢浮緾【解析】該實驗比較了清水、緩沖液和血漿在加入堿后pH變化情況，自變量是實驗材料類型，結(jié)合題圖可知該實驗中的另一自變量是NaOH的量，A正確；加入NaOH后，清水組pH立即發(fā)生了變化，可見清水組中無維持pH穩(wěn)定的物質(zhì)存在，B正確；結(jié)合題圖曲線變化可知，與緩沖液組相比，血漿組pH明顯上升時所對應的NaOH添加量更多，表明血漿組維持pH穩(wěn)定的能力強于緩沖液組，C錯誤；該實驗觀察的是pH前后變化，雖然初始pH不同，但對實驗結(jié)論影響不大，D正確?！咀兪?-1】某興趣小組以洋蔥為材料進行“探究2，4-D對插枝生根的作用”實驗，實驗中每天更換每一組中的蒸餾水和2．4-D溶液。并測量每個洋蔥根的總長度（將幾條根的長度加在一起），記錄測量數(shù)據(jù)，獲得下圖所示結(jié)果。下列相關分析中錯誤的是（）A．該實驗的自變量是2，4-D溶液的濃度和培養(yǎng)時間B．2．4-D對洋蔥根的生長既有促進作用又有抑制作用C．促進洋蔥生根的最佳條件是在10-8mol/L的2，4-D溶液中培養(yǎng)6天D．更換每一組中的2，4-D溶液是為防止2，4-D濃度變化對實驗結(jié)果的影響【答案】C【解析】從圖中結(jié)果可看出，橫坐標為2，4-D溶液的濃度，為實驗自變量，且圖中有培養(yǎng)2、4、6天的三條曲線，說明培養(yǎng)天數(shù)（時間）也為實驗變量，A正確；從圖中可看出，與對照組（蒸餾水）相比，當2，4-D溶液濃度較低時，隨著濃度升高10-12~10-8mol/L），促進根生長的效果增強；當超過最適濃度，隨著2，4-D溶液濃度升高（10-8~10-6mol/L）促進效果減弱；當2，4-D溶液濃度為10-4mol/L時，抑制根的生長，B正確；植物生根既包括根的長度，也包括根的數(shù)目，本實驗中測量的是根生長的長度，10-8mol/L的2，4-D溶液處理后最有利于根生長，不一定也最有利于根數(shù)目的增多，另外，本實驗對培養(yǎng)5天、7天未進行研究，也不能獲得培養(yǎng)6天就是最佳時間，C錯誤；實驗每一組是在一定濃度的2，4-D溶液中進行的，所以要確保每一組的濃度穩(wěn)定，所以需每天更換2，4-D溶液以避免其濃度變化對實驗結(jié)果的影響，D正確?！咀兪?-2】鮮豬肉去筋腱和脂肪后用絞肉機絞碎，均分為甲、乙兩組，每組分為五等份，分別置于標準樣品盒中，向甲組（CK）的五個樣品盒中分別添加0，10、20、30、40g/kg的NaCl；向乙組的五個樣品盒中分別添加0，10，20，30，40g/kg的NaCl和10g/kg的谷氨酰胺轉(zhuǎn)氨酶（TG），在一定條件下反應一段時間后，測定肉糜的黏結(jié)性能，實驗結(jié)果如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（）A．本實驗的自變量是NaCl含量，因變量是黏結(jié)性能B．無NaCl存在時，TG也能使肉塊的黏結(jié)性能略有增強C．一定范圍內(nèi)隨NaCl含量的增大，肉糜的黏結(jié)性能逐漸增強D．實驗結(jié)果說明適當提高NaCl含量可促進TG提高肉糜的黏結(jié)性能【答案】A【解析】由題意可知，本實驗的自變量是NaCl含量和TG的有無，因變量是豬肉的黏結(jié)性能，A錯誤；由實驗結(jié)果可知，無NaCl存在時，TG也能使肉塊的黏結(jié)性能略有增強，B正確；在一定范圍內(nèi)隨著NaCl含量的增大，肉塊的黏結(jié)性能逐漸增強，C正確；該實驗說明適當提高NaCl含量可促進TG提高肉塊的黏結(jié)性能，D正確?！咀兪?-3】對具有頂端優(yōu)勢的煙草分別進行打頂、頂芽涂抹三碘苯甲酸（TIBA，能阻礙生長素從頂芽向下運輸）處理，對照組不作處理，分別檢測各組側(cè)芽處生長素（IAA）的含量，結(jié)果如圖所示。下列有關敘述正確的是（

）A．生長素從頂芽向下運輸屬于極性運輸，消耗能量B．本實驗的自變量為不同的處理方法和處理時間C．打頂和涂抹TIBA均可抑制煙草植株的頂端優(yōu)勢D．單側(cè)光照時噴灑TIBA，植株向光彎曲的角度增大【答案】ABC【解析】生長素從頂芽向下運輸屬于從形態(tài)學上端向下端的極性運輸，極性運輸是一種主動運輸，消耗能量，A正確；自變量是人為改變的量，由圖可知，本實驗的自變量為不同的處理方法和處理時間，B正確；頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是：頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部的側(cè)芽處生長素濃度較高，側(cè)芽的發(fā)育受到抑制，植株因而表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，所以解除頂端優(yōu)勢，應降低側(cè)芽中IAA的含量。由圖可知，打頂和涂抹TIBA后在1、5、9天測量時，側(cè)芽中IAA含量均低于對照組，所以打頂和涂抹TIBA均可抑制煙草植株的頂端優(yōu)勢，C正確；TIBA能阻礙生長素從頂芽向下運輸，但不影響生長素的橫向運輸，單側(cè)光可導致生長素在背光側(cè)的分布多于向光側(cè)，使背光側(cè)生長速度大于向光側(cè)，因此單側(cè)光照射的條件下噴灑TIBA不影響植物向光彎曲的角度，D錯誤。【易錯點提醒二】無空白對照≠實驗無對照【例2】下列關于“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗敘述，錯誤的是（

）A．該實驗的自變量為反應條件的不同B．1號試管為對照組，目的是排除無關變量對實驗的影響C．1、2、3號試管相互對照，說明催化劑為反應提供活化能的作用比加熱顯著D．3、4號試管相互對比，證明了酶具有高效性易錯分析：3、4號試管均為實驗組形成相互對照?！敬鸢浮緾【解析】由題干信息可知，該實驗的實驗目的是是探究溫度、FeCl3溶液、肝臟研磨液（含有過氧化氫酶）對過氧化氫分解速率的影響，其中實驗的自變量為為反應條件的不同，因變量為過氧化氫的分解速率，A正確；該實驗的自變量是反應條件，1號試管屬于對照組，常溫處理是為了排除無關變量的干擾，B正確；本實驗中1號是室溫條件，2號是水浴加熱，3號是無機催化劑，由于2號和3號裝置對比并不遵循單一對照原則，故不能得出相關結(jié)論，且催化劑的作用是降低化學反應的活化能而非提供活化能，C錯誤；酶的高效性是指與無機催化劑相比，降低化學反應活化能的效果更顯著，3號試管加入無機催化劑，4號試管加入酶，兩者對比，證明了酶具有高效性，D正確?！咀兪?-1】．相互對照也叫對比實驗，即設置兩個或兩個以上的實驗組，而不另設對照組，通過對實驗結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系。下列不屬于對比實驗的是（

）A．在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”時，設置有氧和無氧兩種條件B．魯賓和卡門利用同位素標記法探究光合作用中O2中的氧是來自H2O還是CO2C．在“探究植物細胞的吸水和失水”時，對實驗材料先后進行滴加蔗糖溶液和清水處理D．赫爾希和蔡斯利用同位素標記法探究噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)【答案】C【解析】根據(jù)題干信息可知，在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”時，設置有氧和無氧兩種條件，即有氧呼吸組和無氧呼吸組，屬于對比實驗，A錯誤；魯賓和卡門利用同位素標記法探究光合作用中O2中氧的來源時，設置了給小球藻分別供應H218O、CO2和H2O、C18O2兩組，屬于對比實驗，B錯誤；在“探究植物細胞的吸水和失水”時，對實驗材料先后進行滴加蔗糖溶液和清水處理，構(gòu)成了自身前后對照，不屬于對比實驗，C正確；赫爾希和蔡斯利用同位素標記法探究噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)，設置了35S或32P標記的噬菌體分別侵染未被標記的大腸桿菌，構(gòu)成對比實驗，D錯誤?！咀兪?-2】設置對照是生物實驗中常用的方法，下列有關的對照設置錯誤的是（

）A．探究植物細胞的吸水和失水時，通過自身前后對照達到實驗目的B．探索生長素類調(diào)節(jié)劑促進插條生根的最適濃度時，需要空白對照組C．研究細胞核的功能時，將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核的兩部分D．探究酵母菌呼吸方式實驗中的兩組實驗為對比實驗，沒有對照【答案】D【解析】探究植物細胞的吸水和失水時，通過自身前后對照達到實驗目的，主要是通過初始細胞形態(tài)、加入蔗糖后質(zhì)壁分離及加入清水后質(zhì)壁分離復原的對照實現(xiàn)的，A正確；探究生長素類調(diào)節(jié)劑促進插條生根的最適濃度時，預實驗需要設置空白對照，以初步確定促進或抑制的生長素濃度范圍，B正確；研究細胞核功能時，將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分，實驗的自變量是細胞核的有無，C正確；探究酵母菌呼吸方式實驗中的兩組實驗分別是有氧組和無氧組，為對比實驗，是對照實驗的一種，D錯誤。【變式2-3】（22·23·汕頭·三模）為制備圓褐固氮菌和巨大芽孢桿菌微生物菌劑，以降解廚余垃圾廢液中淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì)，研究人員探究了圓褐固氮菌和巨大芽孢桿菌處理某廚余垃圾廢液的最佳接種量比，將兩種菌液進行了不同配比的分組處理，如下表所示。下列敘述錯誤的是（

）編號R0R1R2R3R4圓褐固氮菌：巨大芽孢桿菌1:02:11:11:20:1A．微生物利用其合成分泌的淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等分解廢液中的相關物質(zhì)B．實驗過程中需將上述菌液分別接種于相同體積的廚余垃圾廢液中進行培養(yǎng)C．可通過檢測實驗前后淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的含量，確定適宜的配比D．表中編號R1、R2、R3組構(gòu)成相互對照，編號R0、R4組為空白對照【答案】D【解析】酶具有專一性，可分解相應的物質(zhì)，微生物利用其合成分泌的淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等分解廢液中的相關物質(zhì)，A正確；實驗過程中，廚余垃圾廢液的作用類似于培養(yǎng)基，其體積是無關變量，應該保持相同，B正確；可通過檢測實驗前后廢液中淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的含量，以確定適宜的配比，含量最少的比例最適宜，C正確；表中實驗均為實驗組相互形成對比實驗，空白實驗為接種等量無菌水，D錯誤?！疽族e點提醒三】探究實驗≠驗證實驗【例3】（22·23·江蘇·三模）關于對照實驗的設置，下列敘述正確的是（

）A．驗證促甲狀腺激素的作用時，需設置保留甲狀腺和去除甲狀腺的兩組B．探索NAA對扦插枝條生根的最適濃度的預實驗中,需要設置空白對照C．用過氧化氫為實驗材料探究酶的高效性時，需設置分別加過氧化氫酶和清水的兩組D．驗證莖的感光部位是莖尖時，需設置保留莖尖和去除莖尖的兩組易錯分析：驗證實驗結(jié)果已知?！敬鸢浮緽【解析】促甲狀腺激素是由垂體分泌的，驗證促甲狀腺激素的作用時，需要排除實驗動物本身產(chǎn)生的該激素對實驗的影響，應去除垂體，A錯誤；驗證NAA對扦插枝條生根的作用具有兩重性，需要在預實驗中設置空白對照組，正式實驗可以不設置對照組，B正確；酶的高效性是指酶與無機催化劑相比，降低化學反應活化能的效果更顯著，用過氧化氫為實驗材料探究酶的高效性時，需設置分別加過氧化氫酶和無機催化劑的對照，C錯誤；驗證莖的感光部位是莖尖時，感光部位是自變量，故需要設置莖尖能夠感受光照和莖尖不能感受光照的兩組，D錯誤?！咀兪?-1】（22·23·哈爾濱·一模）孟德爾說：“任何實驗的價值和效用，取決于所使用材料對于實驗目的的適合性?！毕铝袑嶒灒ㄓ^察）材料選擇不適合的是（）A．薩頓通過研究蝗蟲體細胞及生殖細胞中染色體的數(shù)目和形態(tài)，推測基因在染色體上B．科學家通過煙草花葉病毒驗證了遺傳物質(zhì)除DNA外，還有RNAC．可選用金黃色葡萄球菌來探究抗生素對細菌的篩選的作用D．梅塞爾森和斯塔爾以大腸桿菌為實驗材料，運用放射性同位素標記技術，證明了DNA進行半保留復制【答案】D【解析】薩頓通過研究蝗蟲體細胞及生殖細胞中染色體的數(shù)目和形態(tài)，對比基因和染色體的行為，得出它們的行為之間存在著平行關系，推測基因在染色體上（類比推理法），A正確；病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，科學家通過煙草花葉病毒（遺傳物質(zhì)為RNA）感染煙草的實驗，驗證了遺傳物質(zhì)除DNA外，還有RNA，B正確；金黃色葡萄球菌是細菌，可選用金黃色葡萄球菌來探究抗生素對細菌的篩選的作用，C正確；梅塞爾森和斯塔爾以大腸桿菌為實驗材料，運用同位素標記技術，證明了DNA進行半保留復制，D錯誤。【變式3-2】某同學為研究酶的特性開展了一系列實驗，有關這些實驗的敘述，錯誤的是（

）A．在過氧化氫溶液中分別加入FeCl3溶液、過氧化氫酶，可通過比較氣泡產(chǎn)生速率驗證酶的高效性B．探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時，可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測C．探究溫度對酶活性的影響時，可選用淀粉和淀粉酶作為材料D．探究pH對酶活性的影響時，可選用過氧化氫和過氧化氫酶作為材料【答案】B【解析】酶與無機催化劑催化同一化學反應相比較能反映酶的高效性，所以在過氧化氫溶液中分別加入FeCl3溶液、過氧化氫酶，可通過比較氣泡產(chǎn)生速率驗證酶的高效性，A正確；碘液只可檢測出淀粉是否水解，不能檢測出蔗糖是否水解，所以利用淀粉、蔗糖和淀粉酶探究酶的專一性時，可使用斐林試劑檢測實驗結(jié)果，B錯誤；在“探究溫度對酶活性的影響”實驗中，先將淀粉液與淀粉酶液分別置于不同溫度條件下，然后再將同一溫度下的淀粉液與淀粉酶液混合，以保證反應在設定條件下進行，C正確；pH不影響過氧化氫的分解，所以可以用過氧化氫和過氧化氫酶作為材料，探究pH對酶活性的影響，D正確?！咀兪?-3】下列有關生物學實驗的敘述，正確的是（

）A．用黑藻葉片做細胞的質(zhì)壁分離實驗時，葉綠體的存在有利于觀察實驗現(xiàn)象B．在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，重鉻酸鉀溶液由灰綠色變成橙色可證明有酒精的產(chǎn)生C．在驗證酶的專一性實驗中，選擇淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液是最佳的實驗試劑組合D．赫爾希和蔡斯以T2噬菌體和大腸桿菌為實驗材料，采用同位素標記法和對比實驗法證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)【答案】A【解析】黑藻葉片細胞屬于成熟的植物細胞，細胞中的葉綠體具有顏色，有利于質(zhì)壁分離現(xiàn)象的觀察，A正確；在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，重鉻酸鉀溶液由橙色變成灰綠色可證明有酒精的產(chǎn)生，B錯誤；如果用碘液檢驗，無論淀粉酶是否能水解蔗糖，反應前后蔗糖遇碘液都不會呈藍色或其他顯色反應，也就是根本沒法判斷淀粉酶是不是能水解蔗糖，所以該實驗一般用檢測還原糖的方法即斐林試劑進行檢測，C錯誤；赫爾希和蔡斯以T2噬菌體和大腸桿菌為實驗材料，采用同位素標記法和對比實驗法，進而證明DNA是遺傳物質(zhì)，但是沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，D錯誤?！疽族e點提醒四】實驗思路≠實驗步驟【例4】小麥是我國北方主要的農(nóng)作物，研究環(huán)境條件變化對小麥產(chǎn)量的影響可指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。某研究團隊測定了小麥植株在不同程度水淹脅迫、高濃度CO2處理條件下的相關生理指標，實驗結(jié)果如下表所示。分組對照組輕度脅迫中度脅迫重度脅迫氣孔開度（mol·m2s）大氣CO2濃度0.0720.0380.0290.026高CO2濃度0.0610.0570.0390.035凈光合速率（μmol·m-2s）大氣CO2濃度6.824.233.891.92高CO2濃度7.845.764.053.73回答下列問題：(1)欲提取小麥葉片的光合色素，在葉片量一定的情況下，為了提高提取液色素濃度，除了適當減少無水乙醇的用量、添加SiO2充分研磨外，還可以（寫1點即可）。(2)據(jù)表分析，水淹脅迫下光合速率下降的原因是此外，水淹脅迫還會導致小麥根系缺氧，產(chǎn)生對根系有毒害作用，而產(chǎn)生不足，還會影響植物對礦質(zhì)元素的吸收。(3)在其他條件適宜的情況下，高濃度CO2會引起氣孔開度，但凈光合速率(4)水澇發(fā)生后會嚴重影響小麥的產(chǎn)量，在小麥結(jié)實前可通過適當增施鉀肥進行一些補救，實驗發(fā)現(xiàn)增施組小麥植株干重增加不顯著，但籽實的產(chǎn)量卻明顯高于未增施組，可能的原因是。(5)研究者推測：高濃度的CO2會抑制植物細胞的需氧呼吸。寫出用于驗證該假設的實驗思路。（注；利用氧氣傳感器記錄容器內(nèi)氧氣含量的變化）易錯分析：思路是分組、自變量處理和觀察因變量即可?！敬鸢浮?1)加入碳酸鈣、粉碎或剪碎、烘箱中烘干/減少水分/晾干/干燥、取用新鮮綠葉/成熟綠葉(2)水淹脅迫導致氣孔開度下降，碳反應固定CO?減少，光合速率下降ATP(3)下降增大(4)增施鉀肥小麥植株的（凈）光合作用速率沒有顯著增加，但向籽實運輸?shù)挠袡C物量增加(5)將同種小麥植株均分成甲、乙兩組，分別放置在大氣CO2條件和高濃度CO2條件下，在黑暗的環(huán)境中分別利用氧氣傳感器測定單位時間內(nèi)氧氣含量的變化?！窘馕觥浚?）為了提高提取液中色素的濃度，除了適當減少無水乙醇的用量，添加SiO2充分研磨外，還可以加入碳酸鈣防止色素分解、粉碎或剪碎綠葉使色素能充分溶解、通過烘箱烘干綠葉中水分以減少水分對提取的影響、取用新鮮綠葉或成熟綠葉。（2）由題中表格可知，水淹脅迫程度增加，氣孔導度在減小，吸收的CO2減少，導致碳反應固定CO2減少，光合速率下降。淹脅迫還會導致小麥根系缺氧，根細胞進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精對根系有毒害作用，無氧呼吸產(chǎn)生的ATP大量減少，影響植物根系對礦質(zhì)元素的吸收。（3）由表格的對照組（大氣CO2濃度和高CO2濃度組）可知，在其他條件適宜的情況下，高濃度CO2使氣孔開度下降，但凈光合作用反而提高，原因可能是雖然氣孔開度減小，但環(huán)境中CO2濃度高，植物獲得的CO2仍然較多，為光合作用暗反應提供了更多的原料。（4）由題干知，增施組小麥植株干重增加不顯著，說明增施鉀肥小麥植株的（凈）光合作用速率沒有顯著增加。但籽實的產(chǎn)量卻明顯高于未增施組，所以可能的原因是光合作用產(chǎn)物向籽實運輸量增加。（5）研究表明，高濃度的CO2，會抑制植物細胞的需氧呼吸。若要驗證這一假設，則需進行驗證性實驗，實驗的自變量是是否進行高濃度CO2處理，因變量是植物的有氧呼吸強度（可以用單位時間內(nèi)氧氣的吸收量來代表），因此實驗思路是：將同種小麥植株均分成甲、乙兩組，分別放置在大氣CO2條件條件和高濃度CO2條件下，在黑暗的環(huán)境中分別利用氧氣傳感器測定單位時間內(nèi)氧氣含量的變化?！咀兪?-1】清華大學的研究團隊發(fā)現(xiàn)腦內(nèi)CRH神經(jīng)元（能分泌促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素）到脾臟存在直接的神經(jīng)通路，即腦—脾神經(jīng)通路，該神經(jīng)通路可調(diào)節(jié)特異性免疫反應，調(diào)節(jié)過程如圖所示。回答下列問題：(1)在相鄰神經(jīng)元之間傳遞信息的信號分子一般是。(2)向小鼠注射抗原后刺激小鼠產(chǎn)生應激反應，腦—脾神經(jīng)通路被激活，小鼠體內(nèi)的抗體量會。B細胞增殖分化成漿細胞的過程中還會生成細胞。(3)切斷脾神經(jīng)可以破壞腦—脾神經(jīng)通路，小鼠的體液免疫能力將。請設計實驗驗證這一結(jié)論，簡要寫出實驗思路和預期實驗結(jié)果。實驗材料及用具：生理狀態(tài)相同的小鼠若干只、Y抗原、注射器、抗體定量檢測儀器等。實驗思路：。預期實驗結(jié)果：?！敬鸢浮?1)神經(jīng)遞質(zhì)(2)增多記憶B(3)降低實驗思路：取生理狀態(tài)相同的小鼠若干只，隨機均分為兩組，將其中一組小鼠的腦—脾神經(jīng)通路切斷作為實驗組，另一組不作處理作為對照組。分別給兩組小鼠注射相同劑量的Y抗原，一段時間后，檢測兩組小鼠體內(nèi)抗Y抗體的產(chǎn)生量預期實驗結(jié)果：實驗組小鼠體內(nèi)的抗Y抗體產(chǎn)生量低于對照組小鼠的【解析】（1）相鄰神經(jīng)元之間傳遞信息的信號分子是神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放，與突觸后膜的受體結(jié)合發(fā)揮作用。（2）由題圖可知，腦一脾神經(jīng)通路被激活可以使去甲腎上腺素的分泌增加，作用于T細胞，釋放乙酰膽堿，乙酰膽堿作用于B細胞，B細胞分化為漿細胞后分泌抗體，故可以使抗體量增多；體液免疫過程中，B細胞分化為漿細胞的過程中還會生成記憶B細胞。（3）結(jié)合（2）可知，切斷腦—脾神經(jīng)通路會使抗體量減少，從而降低體液免疫能力；實驗目的為驗證“切斷脾神經(jīng)破壞腦－脾神經(jīng)通路可降低小鼠的體液免疫能力”，則實驗的自變量為脾神經(jīng)是否被切斷，因變量為小鼠的體液免疫能力，可通過測定相關抗體的產(chǎn)生量進行評價，實驗設計應遵循單一變量原則和對照原則，故可設計實驗如下：取生理狀態(tài)相同的小鼠若干只，隨機均分為兩組，將其中一組小鼠的腦—脾神經(jīng)通路切斷作為實驗組，另一組不作處理作為對照組。分別給兩組小鼠注射相同劑量的Y抗原，一段時間后，檢測兩組小鼠體內(nèi)抗Y抗體的產(chǎn)生量。因?qū)嶒灱僭O為“切斷脾神經(jīng)破壞腦－脾神經(jīng)通路可降低小鼠的體液免疫能力”，故預期實驗結(jié)果為：實驗組小鼠體內(nèi)的抗Y抗體產(chǎn)生量低于對照組小鼠的?！咀兪?-2】在，t1、t2、t3時刻給予離體的蛙的坐骨神經(jīng)同一處三次強度相同的刺激，測得神經(jīng)纖維膜電位變化如圖1所示，圖2為該神經(jīng)纖維與蛙的腓腸肌形成的結(jié)構(gòu)示意圖。回答下列問題：(1)圖中前兩次刺激（填“產(chǎn)生”或“未產(chǎn)生”）動作電位，在t4~t5時間段發(fā)生圖示膜電位的原因是，t5時膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為。(2)若用某種藥物處理阻斷了該神經(jīng)元膜上的Na+通道，然后用3倍的圖中t1時的刺激強度刺激該神經(jīng)，其動作電位將，原因。(3)某同學想要驗證興奮在神經(jīng)纖維上傳導的速度比在突觸處傳遞的速度快，利用圖2所示結(jié)構(gòu)和相應位點進行實驗。已知B點為A點和腓腸肌的中點，且只有一個電表和兩個微電極。寫出該同學的實驗思路并預測實驗現(xiàn)象：實驗思路：；預測實驗現(xiàn)象：?！敬鸢浮?1)未產(chǎn)生膜主要對K+有通透性，造成K+外流外正內(nèi)負(2)無法產(chǎn)生該種藥物阻斷Na+通道，膜外Na+不能內(nèi)流，導致不能形成動作電位(3)將兩個微電極分別連接在A點和腓腸肌的膜外側(cè)（或內(nèi)側(cè)）并連接在同一電表上，然后在B點給予一適宜刺激（能使該神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮的刺激），觀察電表偏轉(zhuǎn)情況（或?qū)蓚€微電極連接在A點膜內(nèi)外，并連在同一電表上，觀察電表偏轉(zhuǎn)和肌肉收縮先后順序）電表先向左（A點）偏轉(zhuǎn)[或電表先向右（腓腸?。┢D(zhuǎn)]偏轉(zhuǎn)，再向右（腓腸?。或再向左（A點）偏轉(zhuǎn)]（或電表先發(fā)生偏轉(zhuǎn)，肌肉后收縮）【解析】（1）分析圖1：前兩次刺激膜電位發(fā)生了變化，靜息電位差值變小，但沒有形成外負內(nèi)正的動作電位，故圖中前兩次刺激未產(chǎn)生動作電位；由于膜主要對K+有通透性，造成K+外流，故t4~t5時間段膜電位由外負內(nèi)正的動作電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負的靜息電位，t5時膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正。（2）由于該種藥物阻斷Na+通道，膜外Na+不能內(nèi)流，導致不能形成動作電位，故用某種藥物處理阻斷了該神經(jīng)元膜上的Na+通道，然后用3倍的圖中t1時的刺激強度刺激該神經(jīng)，其動作電位將無法產(chǎn)生。（3）為驗證興奮在神經(jīng)纖維上傳導的速度比在突觸處傳遞的速度快，可以將兩個微電極分別連接在A點和腓腸肌的膜外側(cè)（或內(nèi)側(cè)）并連接在同一電表上，然后在B點給予一適宜刺激（能使該神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮的刺激），觀察電表偏轉(zhuǎn)情況（或?qū)蓚€微電極連接在A點膜內(nèi)外，并連在同一電表上，觀察電表偏轉(zhuǎn)和肌肉收縮先后順序）；電表先向左（A點）偏轉(zhuǎn)[或電表先向右（腓腸肌）偏轉(zhuǎn)]偏轉(zhuǎn)，再向右（腓腸肌）[或再向左（A點）偏轉(zhuǎn)]（或電表先發(fā)生偏轉(zhuǎn)，肌肉后收縮）?！咀兪?-3】植物的生長發(fā)育離不開水和無機鹽,適時、適量灌溉和追肥是農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)的保障。根瘤菌與豆科植物共生形成根瘤,根瘤菌可將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)變?yōu)楹酿B(yǎng)料（NH3）,供植物利用,民間有“種豆肥田”這一說法。請回答下列問題:(1)土壤中無機鹽被吸收到植物細胞內(nèi),大多數(shù)無機鹽以形式存在,根系吸收磷可用于合成（答出2種即可）等有機物。(2)根瘤菌需要豆科植物提供有機養(yǎng)料,是（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）型生物。豆科植物獲得的含氮養(yǎng)料可用于合成細胞內(nèi)的小分子化合物,如（答出2種即可）。(3)植株缺N葉片發(fā)黃,光合能力下降,為了驗證根瘤菌能為大豆植株的生長提供氮元素。現(xiàn)提供生長狀態(tài)良好且?guī)в懈龅娜舾纱蠖怪仓?、植物培養(yǎng)液（培養(yǎng)液中不含氮肥）,其他材料根據(jù)需要自行選擇,請設計實驗進行驗證。實驗步驟:①將大豆植株均分成兩組,甲組不作處理,乙組。②將甲、乙兩組放置在已經(jīng)滅菌的培養(yǎng)液中,在的條件下培養(yǎng)一周。③一周后測定兩組大豆植株葉片的光合能力,甲組明顯高于乙組。實驗結(jié)論:根瘤菌能為大豆植株的生長提供氮元素。有同學認為上述實驗不能直接證明根瘤菌為大豆植株的生長提供的是氮元素,請在上述實驗基礎之上,在不增加組別的情況下,設計實驗進行進一步驗證,并簡要寫出實驗思路。。【答案】(1)離子磷脂、核酸、核苷酸等(2)異養(yǎng)氨基酸、核苷酸、磷脂等(3)去除全部根瘤其他因素都保持一致且適宜向乙組培養(yǎng)液中加入適量氮肥,一周后測定葉片的光合能力【解析】（1）細胞中的無機鹽大多以離子形式存在，少數(shù)以化合物的形式存在；根系吸收磷可用于合成磷脂、核酸、核苷酸等，上述物質(zhì)的元素組成均為C、H、O、N、P。（2）根瘤菌需要豆科植物提供有機養(yǎng)料，自己不能合成有機物，故屬于異養(yǎng)生物；豆科植物獲得的含氮養(yǎng)料可用于合成細胞內(nèi)的小分子化合物，如氨基酸（元素組成是C、H、O、N等）、核苷酸、磷脂（元素組成是C、H、O、N、P）等。（3）分析題意，本實驗目的是驗證根瘤菌能為大豆植株的生長提供氮元素，則實驗的自變量是根瘤菌的有無，因變量是植物的光合能力，實驗設計中應遵循對照與單一變量原則，故可設計實驗如下：①將大豆植株均分成兩組，甲組不作處理，乙組去除全部根瘤。②將甲、乙兩組放置在已經(jīng)滅菌的培養(yǎng)液中，在其他因素都保持一致且適宜的條件下培養(yǎng)一周。③一周后測定兩組大豆植株葉片的光合能力，甲組明顯高于乙組。若就此實驗結(jié)論：根瘤菌能為大豆植株的生長提供氮元素，并不嚴謹，不能直接證明根瘤菌為大豆植株的生長提供的是氮元素，應向乙組培養(yǎng)液中加入適量氮肥，一周后測定葉片的光合能力：若施加氮肥后乙組的光合能力提高，則說明根瘤菌為大豆植株的生長提供的是氮元素。1．胰脂肪酶是腸道內(nèi)脂肪水解過程中的關鍵酶，板栗殼黃酮可調(diào)節(jié)胰脂肪酶活性進而影響人體對脂肪的吸收。為研究板栗殼黃酮對胰脂肪酶活性的影響，科研人員進行了相關實驗，結(jié)果如圖。下列說法正確的是（

）A．實驗的自變量有是否加入板栗殼黃酮和pH值，不符合單一變量原則B．由圖可知，板栗殼黃酮對胰脂肪酶的活性有抑制作用C．實驗中板栗殼黃酮對胰脂肪酶作用效率最高的pH約為7.2D．加入板栗殼黃酮，不影響胰脂肪酶的最適pH【答案】B【解析】據(jù)圖可知，實驗的自變量是不同pH（橫坐標表示含義）和是否加入板栗殼黃酮（與對照組相比），但比較實驗結(jié)果時可確定一個變量進行比較，故仍符合單一變量原則，A錯誤；與對照組相比，加入板栗殼黃酮組的酶活性降低，說明板栗殼黃酮對胰脂肪酶的活性有抑制作用，B正確；據(jù)圖可知，實驗中板栗殼黃酮對胰脂肪酶作用效率最高的pH約為7.4，C錯誤；結(jié)合圖示可知，未加入板栗殼黃酮時最適pH約為7.7，加入后最適pH約為7.4，說明加入板栗殼黃酮影響胰脂肪酶的最適pH，D錯誤。2．為了探究影響蔗糖酶活性的因素，某興趣小組進行了相關實驗，結(jié)果如下圖所示。下列說法錯誤的是（

）A．該實驗的自變量是乙醇濃度和氯離子的有無B．乙醇可能通過改變酶的空間結(jié)構(gòu)抑制其活性C．添加氯離子對蔗糖酶的活性有促進作用D．可通過加入碘液來檢測該酶活性的高低【答案】D【解析】根據(jù)柱形圖分析，實驗的自變量是乙醇的濃度和有無氯離子，因變量是酶活性，A正確；實驗結(jié)果表明：隨著乙醇濃度的增大，蔗糖酶的活性逐漸降低，乙醇可能通過改變酶的空間結(jié)構(gòu)抑制其活性，B正確；乙醇對蔗糖酶的活性有抑制作用，氯離子對蔗糖酶的活性有促進作用，C正確；該實驗的目的是探究影響蔗糖酶活性的因素，蔗糖被水解前后都不能與碘液發(fā)生反應，因此不可通過加入碘液來檢測該酶活性的高低，D錯誤。3．某同學研究了不同pH對胃蛋白酶活性的影響，結(jié)果如圖，下列有關敘述錯誤的是（）A．該實驗采用的是相互對照B．胃蛋白酶的最適pH約為1.95C．不同pH下的酶活性可能相同D．將含該酶溶液的pH從4調(diào)為2，酶活性提高【答案】D【解析】該實驗的自變量是不同的pH，屬于相互對照實驗，都是實驗組，A正確；根據(jù)圖示信息，胃蛋白酶在pH約為1.95時活性最大，反應速率最快，B正確；在最適pH兩側(cè)，不同pH下的酶活性可能相同，C正確；由圖可知，pH為4時酶失活，不可恢復，將含該酶溶液的pH從4調(diào)為2，酶活性不變，D錯誤。4．某小組同學為比較在不同條件下的分解情況，設計如下實驗，實驗在常溫下進行。下列說法錯誤的是（

）組別12342%的溶液2mL2mL2mL2mL實驗處理不處理溶液新鮮豬肝勻漿a現(xiàn)象現(xiàn)象氣泡很少氣泡較多大量氣泡bA．2、3組對照可驗證酶的高效性，屬于相互對照方法B．若a處為煮沸后冷卻的豬肝勻漿，可探究溫度對酶活性的影響C．本實驗的因變量是反應速率，檢測指標為產(chǎn)生氣泡的快慢D．與2組相比，3組產(chǎn)生氣泡速度快的原因是勻漿中的酶為反應提供更多的能量【答案】D【解析】2、3組實驗的自變量為催化劑的種類，2組為無機催化劑、3組為過氧化氫酶，2、3組對照可驗證酶的高效性，屬于相互對照方法，A正確；若a處為煮沸后冷卻的豬肝勻漿，煮沸后冷卻的豬肝勻漿中過氧化氫酶失活，加入過氧化氫溶液，不會出現(xiàn)大量氣泡，1、3、4組可用于探究溫度對酶活性的影響，B正確；根據(jù)表格分析可知，該實驗的自變量是催化劑的種類，因變量是反應速率，檢測指標是釋放氣泡的多少與快慢，C正確；酶的作用機理是能夠降低化學反應的活化能，并不是勻漿中的過氧化氫酶為反應提供更多的能量，D錯誤。5．病毒感染過程中往往形成大量未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)的堆積又會引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應，減少蛋白質(zhì)合成，使運往內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)減少。細胞自噬是細胞成分降解和回收利用的基礎，蛋白激酶R樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)激酶（PERK）是與細胞自噬有關的一種蛋白質(zhì)，LC3-II是自噬體形成的標志蛋白。在無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應時，PERK與GRP78結(jié)合，處于無活性狀態(tài)。對細胞接種呼吸綜合征病毒（PRRSV）構(gòu)建內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應模型，檢測細胞中游離GRP78的含量變化，結(jié)果如圖。實驗同時檢測了β-actin的含量，β-actin屬于細胞骨架蛋白，在細胞中表達量穩(wěn)定。下列分析錯誤的是（

）A．檢測β-actin的目的是為了排除實驗操作、取樣量等無關變量對實驗結(jié)果的影響B(tài)．發(fā)生內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應時PERK與GRP78分離，PERK被抑制而失去活性C．若檢測到模型組比空白對照組細胞中LC3-Ⅱ的表達量明顯增多，模型組細胞可能發(fā)生了細胞自噬D．對模型組和空白對照組細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)進行觀察可進一步驗證C項結(jié)論【答案】B【解析】在實驗過程中，由于細胞培養(yǎng)操作、細胞取樣量、點樣量等無關變量的差別可能對實驗結(jié)果造成影響，β-actin屬于細胞骨架蛋白，在細胞中表達量穩(wěn)定，用β-actin作為標準物質(zhì)可校準和清除無關變量產(chǎn)生的影響，圖中β-actin含量一直穩(wěn)定，說明操作、取樣量、點樣量都合理，對實驗結(jié)果未造成影響，A正確；對細胞接種呼吸綜合征病毒（PRRSV）可導致內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應，接種后游離的GRP78蛋白含量增加，說明PERK與GRP78分離，將導致PERK被激活而具有活性，B錯誤；PRRSV感染引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激反應激活了PERK通路，接種病毒后LC3-II含量增加，說明PERK通路激活后促進LC3-II的表達，進而引起細胞自噬，C正確；要從細胞水平驗證C項結(jié)論，即觀察細胞自噬的現(xiàn)象，應該觀察兩組細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)進行觀察，即觀察是否有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腫脹及自噬體的形成，D正確。6．科學探究是生物學科核心素養(yǎng)之一。下列有關實驗探究的說法正確的是（

）A．如果“探究某種物質(zhì)的運輸方式”，向?qū)嶒灲M中加入適量的呼吸酶抑制劑的設計是采用了加法原理B．“探究酵母菌細胞的呼吸方式”實驗需要設置有氧和無氧兩種條件，無氧的為空白對照組C．設計預實驗是為了避免實驗偶然性，排除其他干擾因素對實驗結(jié)果的影響D．艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗鑒定出DNA是遺傳物質(zhì)的設計中利用了“減法原理”【答案】D【解析】如果“探究某種物質(zhì)的運輸方式”，向?qū)嶒灲M中加入適量的呼吸酶抑制劑的設計是采用了減法原理，去除了能量的作用，A錯誤；“探究酵母菌細胞的呼吸方式”實驗，通過設置有氧和無氧兩種條件探究酵母菌細胞的呼吸方式，運用對比實驗法，有氧條件和無氧條件都是實驗組，B錯誤；進行預實驗的目的是為正式實驗摸索實驗條件，檢驗實驗設計的科學性與可行性，減少浪費，C錯誤；艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗鑒定出DNA是遺傳物質(zhì)的設計中利用了“減法原理”，用酶解法去除某種物質(zhì)的作用，D正確。7．根據(jù)下列生物學事實回答問題：材料1:熊在入冬之前要吃大量的食物，在