安徽省阜陽(yáng)市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2024—2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期期中階段評(píng)估語(yǔ)文時(shí)間：100分鐘滿分：100分題號(hào)一二三總分得分學(xué)校組織了“爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)代言人”的活動(dòng)，以展示學(xué)習(xí)成果，啟迪學(xué)習(xí)智慧。請(qǐng)你踴躍參加?；顒?dòng)一：我是語(yǔ)文課文代言人一、積累運(yùn)用。（40分）1.下列讀音播報(bào)員讀得無(wú)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A.衣冠整齊（guān）怒發(fā)沖冠（guàn） B.不計(jì)其數(shù)（shǔ）數(shù)不勝數(shù)（shǔ）C.不可估量（liang）量體裁衣（liáng） D.干將發(fā)硎（jiāng）調(diào)兵遣將（jiàng）真是令人難以zhì（）信真是令人難以zhì（）信!千百年前的勞動(dòng)人民僅靠雙手就xiūzhù（）了hóng（）偉的長(zhǎng)城、金碧huīhuáng（）的宮diàn（）、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣……流連其中，我領(lǐng)lüè（）到了藝術(shù)迷人的shényùn（）。（1）他有一些字不太會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)你根據(jù)拼音幫他寫(xiě)在語(yǔ)段中的“（）”里。（5分）（2）語(yǔ)段中，“玲瓏”是指（①精巧細(xì)致②靈活敏捷）（打“√”）。請(qǐng)你根據(jù)“玲瓏”（3分）的另一個(gè)意思造句：。（3分）（3）仿照語(yǔ)段寫(xiě)一寫(xiě)你近期的學(xué)習(xí)收獲，要表達(dá)出“受益匪淺”的意思。3.下列小金分享的句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.宋朝的秦檜是臭名昭著的大奸臣。B.老師為了我們的學(xué)習(xí)，嘔心瀝血，不辭辛苦。C.“墻倒眾人推”，只要我們齊心協(xié)力，就能把這件事辦好。D.那時(shí)候，官府和地方豪強(qiáng)一個(gè)鼻孔出氣，普通老百姓可遭殃了。4.下面是明明對(duì)課文內(nèi)容的理解，其中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分A.《落花生》一文主要寫(xiě)的是“種花生”“收花生”“嘗花生”“議花生”這幾件事，重點(diǎn)寫(xiě)了“議花生”。B.“不回讀”“連詞成句地讀”“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀”“帶著問(wèn)題讀”都是提高閱讀速度的方法。C.《桂花雨》結(jié)尾“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”一句交代了事情的結(jié)果，點(diǎn)明了題目，表達(dá)了作者的感激之情。D.講民間故事時(shí)，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情讓聽(tīng)眾有身臨其境的感覺(jué)。5.小新結(jié)合資料理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，下列資料選取不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?（清朝末年政府腐敗無(wú)能的歷史資料）B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白寫(xiě)這首詩(shī)的相關(guān)背景資料）C.待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。（有關(guān)毛澤東寫(xiě)詞時(shí)的革命形勢(shì)的資料）D.九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。（有關(guān)龔自珍當(dāng)時(shí)所處社會(huì)的資料）活動(dòng)二：我是民間故事傳講人6.“民間故事讀書(shū)沙龍”活動(dòng)開(kāi)始了，快快來(lái)參加。（10分）（1）將下列人物填入相應(yīng)的故事中。（填序號(hào)）（6分）①八仙②田螺姑娘③花木蘭④孟姜女⑤梁山伯與祝英臺(tái)⑥魯班（）女扮男裝，替父從軍。 （）萬(wàn)里尋夫，哭倒長(zhǎng)城。（）各顯神通，穩(wěn)渡東海。 （）化身姑娘，勤做家務(wù)。（）驚雷裂墓，化蝶雙飛。 （）木工祖師，苦學(xué)技藝（2）評(píng)選“最受歡迎的故事”。請(qǐng)你給最喜歡的故事投一票，說(shuō)明理由。（2分）我為（）（填序號(hào)）投一票，理由是（3）在“創(chuàng)造性復(fù)述故事”比賽中，下列建議不值得采納的是（）（2分）A.改變?nèi)朔Q，入情入境。 B.大膽想象，續(xù)編故事C.變換順序，靈活復(fù)述 D.繪聲繪色，生動(dòng)演繹活動(dòng)三：我是中華精神繼承人7.請(qǐng)把下面“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)”的開(kāi)場(chǎng)白補(bǔ)充完整。（8分）愛(ài)國(guó)是亙古不變的情感，它流淌在中華兒女的血脈中。讀“王師北定中原，”，我們感受到了陸游對(duì)收復(fù)失地、統(tǒng)一中原的殷切希望，讀“，”，我們體會(huì)到了林升對(duì)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，偏安一隅，不思收復(fù)失地的氣憤。而龔自珍的一句“，”更是傳誦千古，詩(shī)人獨(dú)辟蹊徑，呼喚變革，呼喚未來(lái)。談到未來(lái)，我們想起梁?jiǎn)⒊瑢?duì)中國(guó)和少年的美好期望：“美哉，我少年中國(guó)，!壯哉，“，!”8.牢記歷史，是為了凝聚民族復(fù)興的力量。有人提出修復(fù)圓明園，重現(xiàn)昔日的輝煌；有人主張不修復(fù)，讓子孫后代永遠(yuǎn)記住這段屈辱的歷史。對(duì)此，你的看法是什么?（3分）二、閱讀鑒賞。（30分）1.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。（13分）少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。（1）這篇課文的作者是。（1分）（2）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（2分）少年雄于地球則國(guó)雄于地球（3）選段采用了的修辭手法，氣勢(shì)磅礴，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)（）。（3分）A.低沉悲憤 B.歡快愉悅 C.鏗鏘有力 D.婉轉(zhuǎn)幽默（4）選段采用了的構(gòu)段方式，用“”畫(huà)出選段的中心句。（2分）（5）“故今日之責(zé)任”中的“故”與選項(xiàng)（）中的“故”意思相同。（2分）A.事故 B.故意 C.病故 D.故而（6）閱讀“資料袋”，回答問(wèn)題?！举Y料袋】到東北上學(xué)讓少年周恩來(lái)開(kāi)闊了眼界，也看到了國(guó)弱民窮受欺凌的國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀。當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)楹巫x書(shū)的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)“為知書(shū)明理”，有同學(xué)說(shuō)“為光耀門楣”….少年周恩來(lái)卻說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”。作為當(dāng)代少年，你怎樣看待你和祖國(guó)的關(guān)系?【資料袋】到東北上學(xué)讓少年周恩來(lái)開(kāi)闊了眼界，也看到了國(guó)弱民窮受欺凌的國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀。當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)楹巫x書(shū)的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)“為知書(shū)明理”，有同學(xué)說(shuō)“為光耀門楣”….少年周恩來(lái)卻說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”。2.課外閱讀。（17分）夢(mèng)憶荷塘①仍記得故鄉(xiāng)的荷塘，那個(gè)伴我度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)夏夜的荷塘，那個(gè)承載著我小時(shí)夢(mèng)想的荷塘，那個(gè)滿載我童年回憶的荷塘。我似乎又來(lái)到了故鄉(xiāng)的荷塘邊……②我喜歡在有微風(fēng)輕拂的夏夜靜靜地趴在荷塘邊，用手去輕輕地撩（liáo）撥那涼涼的池水，水波順著指尖蕩漾開(kāi)去，伴著清涼的池水和悠悠的微風(fēng)，這夏夜的炎熱便被驅(qū)散了③荷塘并不大，月亮的清輝灑在水面上，整個(gè)荷塘是那樣清幽。荷花并不多，也不艷麗，只是那純潔的白里微微透出點(diǎn)粉粉的羞澀，羞澀中露出難以言說(shuō)的美。荷葉也不茂密，似荷花的裙子浮在清波上….④故鄉(xiāng)夏夜荷塘的氣氛總是那樣淡淡的，比霓虹燈下城市的夜安靜祥和。微風(fēng)拂過(guò)水面，泛起了點(diǎn)點(diǎn)波紋，在柔柔的月光下閃閃躍動(dòng)著，我呆呆地看著，看著……忽然，翠綠的荷葉上一只小東西悠然跳動(dòng)了起來(lái)。定睛細(xì)看，是一只小青蛙。真好玩!我小心地捧一捧水向它潑去，它敏捷地蹦開(kāi)了，我高興地笑了，看著它在每一片荷葉上跳來(lái)蹦去，惹得荷葉上的水珠滾來(lái)滾去，而它又“咕咚”一聲鉆入水底，不見(jiàn)了，濺起小小的水花，美麗的荷塘又恢復(fù)了平靜。荷葉也靜了下來(lái)，只有上面的水珠映著淡淡的月光，那么的引人注目。⑤我總愛(ài)對(duì)著荷塘幻想，幻想這幽幽的荷塘是精靈的家園，也許那朵朵的花骨朵中都躲著可愛(ài)的小精靈，也許它們?cè)谫p月，渴望飛到月亮上找嫦娥姐姐玩；也許它們?cè)谄肺吨苫ɑò晟l(fā)出來(lái)的清淡花香；也許它們?cè)谶@寂靜的夏夜中睡著了?；孟胛乙部梢允且恢恍⌒〉木`，可以更親近地接觸每一片荷葉，每一片花瓣，坐上花瓣做成的小船，漂向荷塘的每一個(gè)角落，沉浸在這片荷塘夏夜中⑥一陣微風(fēng)柔柔地吹過(guò)，幾片薄薄的云圍住了彎月，我沉入軟綿綿的睡意輕輕的、靜靜的、柔柔的、軟軟的，我在淡淡的荷花香中酣（hān）然入夢(mèng)……（作者小白婉，有刪改）（1）快速默讀短文后，我能根據(jù)意思從文中找出合適的詞語(yǔ)。（3分）①形容很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。（）②形容引起人的注意。（）③很舒適地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（）（2）下列關(guān)于短文的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.第③段中作者將荷花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，流露出作者對(duì)荷塘的喜愛(ài)之情。B.這篇文章是作者在童年的時(shí)候?qū)懙?，?xiě)“我”喜歡在夏夜趴在荷塘邊看荷花C.文中畫(huà)“”的句子，運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，表達(dá)出作者了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。D.文中畫(huà)“”的句子，表現(xiàn)了此時(shí)月光下荷塘的靜謐（mì）之美。（3）第④段中描寫(xiě)小青蛙的部分，讓人感受到了荷塘的。（2分）（4）默讀第⑤段，簡(jiǎn)要概括段意。（3分）“我”總愛(ài)對(duì)著荷塘幻想：首先幻想荷塘是，接著又幻想，可以沉浸在這片荷塘夏夜中。（5）一段優(yōu)美的文字，就是一幅美麗的畫(huà)面，請(qǐng)分別給第②、⑥段描繪的畫(huà)面起一個(gè)詩(shī)意的名字。（4分）第②段： 第⑥段：（6）從短文開(kāi)頭第一句話中，你體會(huì)到了作者怎樣的情感?（3分）活動(dòng)四：我是好習(xí)慣宣傳員三、表達(dá)交流。（30分）1.交際。（5分）五（1）班最近出現(xiàn)了給同學(xué)取外號(hào)、課間瘋跑打鬧、亂扔紙屑、搞小團(tuán)伙、撕毀圖書(shū)角的書(shū)籍等不良現(xiàn)象，李老師決定讓同學(xué)們制定一份班級(jí)公約。請(qǐng)根據(jù)班級(jí)情況擬寫(xiě)5條班級(jí)公約吧。2.習(xí)作。（25分）題目：好習(xí)慣讓我受益習(xí)慣，是逐漸適應(yīng)后的一種常態(tài)，是習(xí)以為常后的一種自然表現(xiàn)。習(xí)慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風(fēng)氣、一種傳統(tǒng)……我能感覺(jué)到它的存在，并且知道它的影響巨大。請(qǐng)講講關(guān)于“習(xí)慣”你有怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)，借助具體事例寫(xiě)下來(lái)，注意表達(dá)真摯情感。不少于400字。語(yǔ)文參考答案一、積累運(yùn)用。（40分）1.（2分）D2.（11分）（1）（每字0.5分，共5分）置修筑宏輝煌殿略神韻（2）（1+2=3分）①精巧細(xì)致示例：她心思玲瓏細(xì)膩，總能察覺(jué)到別人忽略的細(xì)節(jié)。（3）（3分）示例：通過(guò)近期的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了很多提高閱讀速度的方法：不回讀、集中注意力讀、連詞成句地讀、借助關(guān)鍵詞句讀……3.（2分）C4.（2分）C5.（2分）A6.（10分）（1）（每空1分，共6分）③④①②⑤⑥（從左到右，從上到下）（2）（2分）示例：③花木蘭不顧危險(xiǎn)，替父從軍，孝心可嘉。（3）（2分）B7.（每空1分，共8分）家祭無(wú)忘告乃翁暖風(fēng)熏得游人醉直把杭州作汴州我勸天公重抖擻不拘一格降人材與天不老我中國(guó)少年與國(guó)無(wú)疆8.（3分）示例：我不同意修復(fù)圓明園?，F(xiàn)存的圓明園遺址是中國(guó)近代被侵略、被殖民的歷史見(jiàn)證，是世世代代愛(ài)國(guó)主義教育的活教材，對(duì)其修復(fù)會(huì)使其愛(ài)國(guó)主義教育的價(jià)值蕩然無(wú)存。二、閱讀鑒賞。（30分）1.（13分）（1）（1分）梁?jiǎn)⒊?）（2分）少年/雄于地球/則/國(guó)/雄于地球（3）（1+2=3分）排比C（4）（2分）總分故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。（5）（2分）D（6）（3分）示例：作為當(dāng)代少年，我們是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著振興國(guó)家和民族的希望；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有中