六年級下冊語文作文素材-人物描寫中的語言描寫-部編版

六班級語文下冊作文指導(dǎo)——人物描寫中的語言描寫語言描寫，是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮亮地呈現(xiàn)人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話?！久p析】有名作家葉圣陶先生在《多收了三五斗》中，寫農(nóng)夫大清早到河埠頭后、急迫詢問米價，同米行先生進行了這樣的對話：“糙米五塊：谷三塊。”米行里的先生有氣無力地回答他們?！笆裁矗　迸f氈帽伴侶幾乎不信任他們的耳朵，美滿的期望突地一沉，大家都呆了。“在六月里，你們不是賣十三塊嗎？”“十五塊也賣過，不要說十三塊?！薄澳睦镉械眠@樣厲害的？”“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道嗎？各處的米像潮水一樣涌來，隔幾天還要跌呢！”“還是不要糶的好。我們搖回去放在家里吧！”從簡潔的心里噴出了這樣激憤的話?！班停毕壬湫χ?，“你們不糶，人家就餓死了嗎？各地方多的是洋米洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來”。這段人物對話，格外生動、傳神、精煉。先生們冷笑著說，有氣沒力地回答，對農(nóng)夫的責(zé)問熱諷，顯得傲慢而有恃無恐，人物形象躍然紙上，人物特點形象鮮亮。農(nóng)夫呢，聽到米價大跌，“幾乎不信任他們的耳朵”，“都呆了”，只好噴出憤激的話?！拔覀儞u回去放在家里吧”。他們詢問米價、急不行耐；聽到“大跌”消息，吃驚發(fā)呆；爭議米價，顯得焦急迫切而無可奈何?！炯挤c撥】一、對話精彩，呈現(xiàn)人物思想情感。文章中，精彩的人物對話是語言描寫的重頭戲，最能呈現(xiàn)人物的思想情感。如《我的叔叔于勒》中，莫泊桑對人物的語言描寫很生動：父親神色狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”母親突然發(fā)怒起來說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。”作者通過人物的語言、神態(tài)揭示人物豐富的心理活動，細(xì)膩地的刻畫了人物的性格特點。二、選用口語，凸顯人物性格特征。語言描寫的本質(zhì)是摹寫人物在具體的交際環(huán)境里說的話，因此理應(yīng)描繪誕生活化、口語化的語言原貌，以便凸顯人物的共性。為此，描寫人物的語言時確定不能以書面語言代替活生生的人物口語。人物的慣用語和口頭禪是共性化口語的貴重資源，是人物的職業(yè)、地位、年齡、身份、教養(yǎng)、情趣、閱歷、性格等個體因素的話語分散，有著鮮亮的共性顏色。比如，《賣蟹》中“過濾嘴”與小姑娘砍價時多次消滅的“殺人”一詞，明顯就是他砍價的慣用語，呈現(xiàn)的是一個貪廉價成性的蟹市老客形象；《孔乙己》中，孔乙己常說的“多乎哉？不多也”，既反映了他讀書人的身份，又表現(xiàn)了他放不下讀書人架子的窮酸迂腐的共性；三、運用修辭，打造文章的幽默情趣。描寫人物語言時，在對人物語言進行生活化、口語化描寫的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)有意識地做一些修辭潤色或者移植加工的工作，讓語言顯得更俏皮、含蓄、機靈，從而收獲一分詼諧之趣。比如，《范進中舉》中胡屠戶對前去借盤纏參與鄉(xiāng)試的范進的諷刺與挖苦——“你自己只覺得中了一個相公，就‘瘌蝦蟆想吃起天鵝肉’來！”“這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?！”“像你這種尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”，鮮活的俗語的奇妙引用與生動形象的比方相映成趣，讀之令人忍俊不禁，的確收到了幽默生動的藝術(shù)表達效果。四、摹寫內(nèi)心，呈現(xiàn)心里活動。這種心理描寫方法，多為自言自語，即通過自我說話，來表達“我”的情感和愿望。這種描寫的作用，能充分呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者觀其表、察其里，以加深對所寫人物的了解和印象。例如：“但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：‘圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。’”這是《藤野先生》一文中，魯迅在受到藤野先生的批判之后所說的一段話，內(nèi)容是“不服氣”，形式是“想道”，自言自語，自我袒露，呈現(xiàn)了自己當(dāng)時的沖突心理，簡明扼要，自然親切。五、細(xì)節(jié)刻畫，描摹人物窮形盡相。所謂細(xì)節(jié)刻畫，就是通過描寫人物具有特征性的語言，來刻畫人物形象。這種語言，共性化強，內(nèi)含豐富。既能體現(xiàn)出說話者與眾不同的共性，又能給讀者以深刻的啟迪。例如：“范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳?！边@段文字出自《范進中舉》，是寫范進看了中舉報帖以后，喜至于瘋的言行，其中“噫！好了！我中了！”的細(xì)節(jié)性語言，就在一段文字中消滅了兩次。它既寫出了范進此時發(fā)瘋至極的丑態(tài)，又揭示了封建科舉制度對學(xué)問分子的毒害之深，其諷刺意義是極為深刻的?！緦崙?zhàn)演練】：聽片段，概括人物性格：1、爸：“這一次英語考砸了吧?。俊蔽遥骸班?！”爸：“老子的話，你總是不聽。你說你看小說，你學(xué)到了什么？——?。∮浺粌蓚€好詞，你記得住嗎？憑你那蠢豬腦袋，釘子都釘不進！”“你說別人還有腔有調(diào)，叫妹妹別看，她還沒到那個程度。你也不看看你自己有什么資格來說別人！你英語不中，中考英語得雞蛋，你參與中考有什么意義？”“作為同學(xué)，只要把書上的學(xué)好就可以了，你總自以為是，自認(rèn)為了不起，你還好高騖遠(yuǎn)！我覺得你沒有什么期望！”這段對話表現(xiàn)出爸爸粗暴的性格特點，對孩子的教育方法過于簡潔。2、爸爸每次回家都勸媽媽：“這樣的活兒，又臟又臭又累的，我不在家，你就出錢雇個人干好啦。”可媽媽卻說：“我就是這個命兒，沒那么金貴。再說了，咱們掙錢多不簡潔，得掂量著花，我能干的，干啥雇別人干？”從這段話中可以看出媽媽是一個格外節(jié)儉的人，是一個很會持家的好媽媽。同時也可以看出爸爸很疼惜媽媽。3、我警告他說：“以后不許任憑動我的東西！”沒想到，他聽了不但不生氣，反而說：“你比我哪兒都強，就在外號上比我少了一個‘淘’字?！北刃☆B皮鬼少了一個“淘”字？那我不成“小氣鬼”了嗎？這個“小頑皮鬼”，也不知是誰教他這么說的！這段語言描寫表現(xiàn)了人物幽默、機靈和活潑的性格。4、“唉，老師你就給我調(diào)調(diào)吧，我坐那兒不但看不清黑板上的字，而且就我這個頭，前邊的人若直直腰，我就只有看他的后腦勺了。”我?guī)缀鯌┣笏频牡谌蜗虬嘀魅翁岢鼋o我調(diào)座位的懇求?！翱床磺迮溲坨R，前邊的人把你攔住了，你就不會向兩邊歪歪頭？”聽完了班主任的回答，我的心一下子又涼了，看來這次又沒戲了。但我仍想再努力一次：“我配了眼鏡，但離黑板太遠(yuǎn)，上晚自習(xí)光線一暗就又看不清了。”“看不清是你眼鏡質(zhì)量問題，你為啥不向消費者協(xié)會投訴呢？”“不會是質(zhì)量問題吧，我驗了三次光，結(jié)果都一