《幼兒教師語言技能》學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

《幼兒教師語言技能》學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年講述與朗讀是一回事。（

）

答案:錯講故事即用完整的口頭語言講述看到或聽到的事件。（

）

答案:對講故事時可以把聽眾難以理解的書面語言換成通俗易懂的口頭語言。（

）

答案:對為了使故事講述更加生動，可以恰當運用體態(tài)語，并巧妙使用擬聲，從而使故事大大增色。（

）

答案:對幼兒教師故事講述中可以運用合適的提問來引發(fā)幼兒想象與思考。（

）

答案:對態(tài)勢語包括（）

答案:身姿語

;表情語

;手勢語

從內(nèi)容上看，幼兒故事具有（）基本特點

答案:生動性

;形象性

;語言口語化

;主題突出講故事時要注意（

）

答案:使用形象的口語

;把握好語氣和語調(diào)

;恰當使用態(tài)勢語

;巧妙使用擬聲詞講述故事時，可以適當?shù)倪M行修改，以下說法不正確的有（）

答案:不能刪減故事中的角色關(guān)于故事講述選材說法不正確是（）

答案:選擇文學性強的幼兒故事眉開眼笑表示（

）

答案:歡樂

同事之間要以誠相待，少閑話。（

）

答案:對教學研討與爭辯沒有沒有什么區(qū)別。（

）

答案:錯家長會上教師最好一一點評幼兒。（）

答案:錯口才好的幼兒教師，在交際中一定會有好的效果。（

）

答案:錯幼兒教師交際口語較隨意，目的性不強。（）

答案:錯幼兒教師交際口語是指以幼兒教師這一角色參與教育對象之外的其他工作交往和社會活動時所使用的口語。（）

答案:對家長會是由教師組織幼兒家長共同參加的集體會議。（）

答案:對向幼兒園園長匯報工作要做到（

）

答案:口齒清楚

;重點突出

;邏輯條理

;用詞精準幼兒教師因為工作需要會和很多社會相關(guān)部門有業(yè)務往來，如教育行政部門、社區(qū)門診和醫(yī)院，在與這些部門的工作人員交流時，應注意（）。

答案:有自信

;有禮貌

;有交流

;有傾聽家訪應該注意的問題（

）。

答案:目的明確

;提前預約

;大方自信

;真誠客觀教學研討形式有（

）

答案:集體備課中的研討

;專題研討

;行業(yè)內(nèi)的學術(shù)報告

;座談發(fā)言家訪的目的有（

）

答案:溝通師生之間的感情;在對幼兒園教育方面與幼兒園保持一致，形成合力;C使家長了解并支持幼兒園的工作;解決一些在幼兒園難以處理的問題

下列屬于幼兒教師交際口語人員交流的是（

）。

答案:社會各部門的各類人員之間

;家長

;領(lǐng)導

;同事幼兒教師交際口語的應用原則有（

）。

答案:不卑不亢

;大方得體

;詳略得當

;規(guī)范準確幼兒教師教育口語是對幼兒實施思想品德教育、行為規(guī)范教育過程中所使用的的工作用語。

答案:對使用批評語的目的是讓幼兒警覺，自覺糾正缺點和錯誤。（）

答案:對激勵語是一種對幼兒思想和行為給予肯定性評價的語言。（）

答案:錯對安靜、脆弱型的幼兒教師要面帶微笑，多用鼓勵的話語，鼓勵其參加集體活動。（

）

答案:對幼兒年齡小，對教師的語言只能按照表面的意思去理解，所以教師的教育口語必須直白、具體，便于幼兒領(lǐng)會。（

）

答案:對針對性原則就是指教師在教育幼兒時尊重幼兒，把幼兒當做平等獨立的主體去對待。

答案:錯激勵語并非對每個幼兒都通用，這就需要教師平時在工作中要多觀察、多了解、多交流。（

）

答案:對表揚語和激勵語都是對幼兒好的思想和行為予以肯定，二者沒什么區(qū)別。（

）

答案:錯幼兒心理脆弱，糾正其錯誤時，不可用批評語。（

）

答案:錯誘導語的使用技巧有（

）。

答案:學會傾聽，接納包容;正面誘導，平等對待;啟發(fā)暗示，委婉表達;誘導語要注意以理服人批評語的使用技巧有（

）。

答案:針對事件，及時教育;多方了解，掌握事實;態(tài)度明確，批評適度;善用移情，換位思考關(guān)于溝通語說法正確的有（

）

答案:溝通中教師要態(tài)度友善，語調(diào)親切。;溝通既可以用言語溝通，也可用非言語溝通;良好的溝通能產(chǎn)生良好的師幼互動的效果，能使幼兒感受到教師的關(guān)愛，接納老師。;是在某種特定環(huán)境下，教育者為爭取受教育者認同自己觀點而使用的一種語言技巧。關(guān)于批評語說法錯誤的有（

）

答案:可以算總賬，做結(jié)論式批評

關(guān)于表揚語說法錯誤的是（

）。

答案:是教師激發(fā)、鼓勵幼兒時所使用的的教育口語。（

）是教師用于與幼兒溝通交流的一種口語。

答案:溝通語

午飯后老師發(fā)現(xiàn)值日的幼兒沒有擦桌子，下列幼兒教師的說法正確的是（

）。

答案:小朋友們都吃飽了，手也洗干凈了，可是咱們的小桌子的臉怎么還那么臟呢？幼兒教師教育口語的淺顯性原則要求幼兒教師要善于運用語言創(chuàng)造（

）來幫助幼兒理解和感知各種抽象的事物、詞語、概念，幫助幼兒明白各種道理。

答案:直觀形象教師應在教學活動開始前設計應變語（

）

答案:錯從提問效果來看，開放式提問要好于封閉式提問。（

）

答案:對關(guān)于講解語說法正確的是（

）

答案:幼兒教師在講解時，要生動形象

;要明確具體，用詞準確，淺顯易懂

;講解語需簡潔清晰

;可以是獨白式講解，也可以是討論式講解常用的導入的方法有（

）

答案:故事導入

;談話導入

;謎語導入

;游戲?qū)腙P(guān)于結(jié)束語的說法正確的是（

）

答案:是教師在結(jié)束環(huán)節(jié)所運用的教學口語

;是教學活動的有機組成部分

;結(jié)束語要概括、簡練

幼兒教師講解語的要求有哪些（）。

答案:深入淺出，簡明易懂

;語言規(guī)范，表達準確;飽含情感，富有感染力

;層次清晰，科學性強好的結(jié)束語可以是（

）

答案:課堂要點內(nèi)容的概括總結(jié)

;興趣知識的拓展;學習基礎上的創(chuàng)新和探索

;感情上的升華，情緒上的鼓舞導入語的種類有（

）。

答案:懸疑式導入語

;直入式導入語

;漸入式導入語“如果小兔子生病了，你會怎么辦?”這種提問屬于（

）

答案:假設性提問“長頸鹿和梅花鹿有什么不同的地方，又有什么相同的地方？”這樣的提問屬于（

）

答案:比較式提問（

）是教師課堂語言的主體，使用頻率最高，對幼兒影響最大，是整個課堂教學中的實質(zhì)部分。

答案:講解語

（

）貫穿于整個教學活動。

答案:提問語

教學活動開始時，為了吸引幼兒的注意力，引出教學活動內(nèi)容而使用的語言是（

）

答案:導入語

幼兒教師職業(yè)口語與其他職業(yè)行業(yè)用語沒有什么區(qū)別。

答案:錯幼兒教師的職業(yè)口語的類型主要有幼兒教師教育口語、幼兒教師教學口語和幼兒教師交際口語。（

）

答案:對在教育教學過程中，幼兒教師應循循善誘，因材施教。（

）

答案:對幼兒教師語言要富有兒童情趣，可以多用疊音詞，如“車車”“衣衣”“桌桌”。

答案:錯幼兒教師職業(yè)口語的特點有哪些（

）。

答案:富有兒童情趣

;循循善誘，因材施教;深入淺出，形象生動

;語音標準，語法規(guī)范吃午飯時，小朋友們因為興奮所以教室里很亂很吵，老師大聲地說：“咦，我們教室里什么時候飛進來那么多蜜蜂啊，嗡嗡嗡的，多吵呀！我們快把它請出去，別打擾我們吃飯了?！睂τ谶@位教師的語言，以下說法不正確的是（

）

答案:不規(guī)范，不符合幼兒教師職業(yè)口語要求一位非常前衛(wèi)的老師對幼兒說：“哇噻，小朋友們，你們好好可愛哦