《幼兒教師語言技能》學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

《幼兒教師語言技能》學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年講述與朗讀是一回事。（

）

答案:錯(cuò)講故事即用完整的口頭語言講述看到或聽到的事件。（

）

答案:對(duì)講故事時(shí)可以把聽眾難以理解的書面語言換成通俗易懂的口頭語言。（

）

答案:對(duì)為了使故事講述更加生動(dòng)，可以恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語，并巧妙使用擬聲，從而使故事大大增色。（

）

答案:對(duì)幼兒教師故事講述中可以運(yùn)用合適的提問來引發(fā)幼兒想象與思考。（

）

答案:對(duì)態(tài)勢(shì)語包括（）

答案:身姿語

;表情語

;手勢(shì)語

從內(nèi)容上看，幼兒故事具有（）基本特點(diǎn)

答案:生動(dòng)性

;形象性

;語言口語化

;主題突出講故事時(shí)要注意（

）

答案:使用形象的口語

;把握好語氣和語調(diào)

;恰當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語

;巧妙使用擬聲詞講述故事時(shí)，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，以下說法不正確的有（）

答案:不能刪減故事中的角色關(guān)于故事講述選材說法不正確是（）

答案:選擇文學(xué)性強(qiáng)的幼兒故事眉開眼笑表示（

）

答案:歡樂

同事之間要以誠相待，少閑話。（

）

答案:對(duì)教學(xué)研討與爭(zhēng)辯沒有沒有什么區(qū)別。（

）

答案:錯(cuò)家長會(huì)上教師最好一一點(diǎn)評(píng)幼兒。（）

答案:錯(cuò)口才好的幼兒教師，在交際中一定會(huì)有好的效果。（

）

答案:錯(cuò)幼兒教師交際口語較隨意，目的性不強(qiáng)。（）

答案:錯(cuò)幼兒教師交際口語是指以幼兒教師這一角色參與教育對(duì)象之外的其他工作交往和社會(huì)活動(dòng)時(shí)所使用的口語。（）

答案:對(duì)家長會(huì)是由教師組織幼兒家長共同參加的集體會(huì)議。（）

答案:對(duì)向幼兒園園長匯報(bào)工作要做到（

）

答案:口齒清楚

;重點(diǎn)突出

;邏輯條理

;用詞精準(zhǔn)幼兒教師因?yàn)楣ぷ餍枰獣?huì)和很多社會(huì)相關(guān)部門有業(yè)務(wù)往來，如教育行政部門、社區(qū)門診和醫(yī)院，在與這些部門的工作人員交流時(shí)，應(yīng)注意（）。

答案:有自信

;有禮貌

;有交流

;有傾聽家訪應(yīng)該注意的問題（

）。

答案:目的明確

;提前預(yù)約

;大方自信

;真誠客觀教學(xué)研討形式有（

）

答案:集體備課中的研討

;專題研討

;行業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)報(bào)告

;座談發(fā)言家訪的目的有（

）

答案:溝通師生之間的感情;在對(duì)幼兒園教育方面與幼兒園保持一致，形成合力;C使家長了解并支持幼兒園的工作;解決一些在幼兒園難以處理的問題

下列屬于幼兒教師交際口語人員交流的是（

）。

答案:社會(huì)各部門的各類人員之間

;家長

;領(lǐng)導(dǎo)

;同事幼兒教師交際口語的應(yīng)用原則有（

）。

答案:不卑不亢

;大方得體

;詳略得當(dāng)

;規(guī)范準(zhǔn)確幼兒教師教育口語是對(duì)幼兒實(shí)施思想品德教育、行為規(guī)范教育過程中所使用的的工作用語。

答案:對(duì)使用批評(píng)語的目的是讓幼兒警覺，自覺糾正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。（）

答案:對(duì)激勵(lì)語是一種對(duì)幼兒思想和行為給予肯定性評(píng)價(jià)的語言。（）

答案:錯(cuò)對(duì)安靜、脆弱型的幼兒教師要面帶微笑，多用鼓勵(lì)的話語，鼓勵(lì)其參加集體活動(dòng)。（

）

答案:對(duì)幼兒年齡小，對(duì)教師的語言只能按照表面的意思去理解，所以教師的教育口語必須直白、具體，便于幼兒領(lǐng)會(huì)。（

）

答案:對(duì)針對(duì)性原則就是指教師在教育幼兒時(shí)尊重幼兒，把幼兒當(dāng)做平等獨(dú)立的主體去對(duì)待。

答案:錯(cuò)激勵(lì)語并非對(duì)每個(gè)幼兒都通用，這就需要教師平時(shí)在工作中要多觀察、多了解、多交流。（

）

答案:對(duì)表揚(yáng)語和激勵(lì)語都是對(duì)幼兒好的思想和行為予以肯定，二者沒什么區(qū)別。（

）

答案:錯(cuò)幼兒心理脆弱，糾正其錯(cuò)誤時(shí)，不可用批評(píng)語。（

）

答案:錯(cuò)誘導(dǎo)語的使用技巧有（

）。

答案:學(xué)會(huì)傾聽，接納包容;正面誘導(dǎo)，平等對(duì)待;啟發(fā)暗示，委婉表達(dá);誘導(dǎo)語要注意以理服人批評(píng)語的使用技巧有（

）。

答案:針對(duì)事件，及時(shí)教育;多方了解，掌握事實(shí);態(tài)度明確，批評(píng)適度;善用移情，換位思考關(guān)于溝通語說法正確的有（

）

答案:溝通中教師要態(tài)度友善，語調(diào)親切。;溝通既可以用言語溝通，也可用非言語溝通;良好的溝通能產(chǎn)生良好的師幼互動(dòng)的效果，能使幼兒感受到教師的關(guān)愛，接納老師。;是在某種特定環(huán)境下，教育者為爭(zhēng)取受教育者認(rèn)同自己觀點(diǎn)而使用的一種語言技巧。關(guān)于批評(píng)語說法錯(cuò)誤的有（

）

答案:可以算總賬，做結(jié)論式批評(píng)

關(guān)于表揚(yáng)語說法錯(cuò)誤的是（

）。

答案:是教師激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒時(shí)所使用的的教育口語。（

）是教師用于與幼兒溝通交流的一種口語。

答案:溝通語

午飯后老師發(fā)現(xiàn)值日的幼兒沒有擦桌子，下列幼兒教師的說法正確的是（

）。

答案:小朋友們都吃飽了，手也洗干凈了，可是咱們的小桌子的臉怎么還那么臟呢？幼兒教師教育口語的淺顯性原則要求幼兒教師要善于運(yùn)用語言創(chuàng)造（

）來幫助幼兒理解和感知各種抽象的事物、詞語、概念，幫助幼兒明白各種道理。

答案:直觀形象教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)開始前設(shè)計(jì)應(yīng)變語（

）

答案:錯(cuò)從提問效果來看，開放式提問要好于封閉式提問。（

）

答案:對(duì)關(guān)于講解語說法正確的是（

）

答案:幼兒教師在講解時(shí)，要生動(dòng)形象

;要明確具體，用詞準(zhǔn)確，淺顯易懂

;講解語需簡潔清晰

;可以是獨(dú)白式講解，也可以是討論式講解常用的導(dǎo)入的方法有（

）

答案:故事導(dǎo)入

;談話導(dǎo)入

;謎語導(dǎo)入

;游戲?qū)腙P(guān)于結(jié)束語的說法正確的是（

）

答案:是教師在結(jié)束環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教學(xué)口語

;是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分

;結(jié)束語要概括、簡練

幼兒教師講解語的要求有哪些（）。

答案:深入淺出，簡明易懂

;語言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確;飽含情感，富有感染力

;層次清晰，科學(xué)性強(qiáng)好的結(jié)束語可以是（

）

答案:課堂要點(diǎn)內(nèi)容的概括總結(jié)

;興趣知識(shí)的拓展;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和探索

;感情上的升華，情緒上的鼓舞導(dǎo)入語的種類有（

）。

答案:懸疑式導(dǎo)入語

;直入式導(dǎo)入語

;漸入式導(dǎo)入語“如果小兔子生病了，你會(huì)怎么辦?”這種提問屬于（

）

答案:假設(shè)性提問“長頸鹿和梅花鹿有什么不同的地方，又有什么相同的地方？”這樣的提問屬于（

）

答案:比較式提問（

）是教師課堂語言的主體，使用頻率最高，對(duì)幼兒影響最大，是整個(gè)課堂教學(xué)中的實(shí)質(zhì)部分。

答案:講解語

（

）貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

答案:提問語

教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，為了吸引幼兒的注意力，引出教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容而使用的語言是（

）

答案:導(dǎo)入語

幼兒教師職業(yè)口語與其他職業(yè)行業(yè)用語沒有什么區(qū)別。

答案:錯(cuò)幼兒教師的職業(yè)口語的類型主要有幼兒教師教育口語、幼兒教師教學(xué)口語和幼兒教師交際口語。（

）

答案:對(duì)在教育教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)循循善誘，因材施教。（

）

答案:對(duì)幼兒教師語言要富有兒童情趣，可以多用疊音詞，如“車車”“衣衣”“桌桌”。

答案:錯(cuò)幼兒教師職業(yè)口語的特點(diǎn)有哪些（

）。

答案:富有兒童情趣

;循循善誘，因材施教;深入淺出，形象生動(dòng)

;語音標(biāo)準(zhǔn)，語法規(guī)范吃午飯時(shí)，小朋友們因?yàn)榕d奮所以教室里很亂很吵，老師大聲地說：“咦，我們教室里什么時(shí)候飛進(jìn)來那么多蜜蜂啊，嗡嗡嗡的，多吵呀！我們快把它請(qǐng)出去，別打擾我們吃飯了。”對(duì)于這位教師的語言，以下說法不正確的是（

）

答案:不規(guī)范，不符合幼兒教師職業(yè)口語要求一位非常前衛(wèi)的老師對(duì)幼兒說：“哇噻，小朋友們，你們好好可愛哦