湘教版三年級美術(shù)教案

第一課老師您好的?”,“這位教師外形有何特點?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什*以人物為題材的繪畫，學生感覺最困難的是人物動態(tài)表現(xiàn)和畫面人*怎樣讓學生制作出比較獨特的賀卡，教師應提供設(shè)計的思路，引導第一課老師您好教案最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎?思嗎?(1)學生自由回答。好?(1)學生嘗試作畫。(3)為什么他們畫得不那么好呢?九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢?(教師節(jié))2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式(學生3、揭示課題：尊師卡片(板書)3、學生分析自己手中的祝詞(師生合作)。2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫(板書)(1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀雪公主》是1937年由美國沃爾特·迪斯尼公司根據(jù)德國格林童作。該片40%以上的鏡頭，運用三維仿真合成技術(shù)，逼真地再現(xiàn)和還原了宏觀和微觀世界種種驚心動魄的畫面，如星系變遷、貫動作的圖畫，依次一張張拍攝下來，拍好以后按每秒24格的并在不同的畫面中保持形象的一致性，每一個畫面要清楚地表現(xiàn)一個故事場景。畫完以后裝訂成冊，同學們之間可以互相傳閱欣教師可根據(jù)當?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學生欣賞積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點，運用夸張、變在這一階段應讓學生掌握以下幾點：1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握的簡單方法。創(chuàng)作過程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學們將做好的片是《迷人的圖畫》,由愛迪生公司1900年出品，1908年授課教師：薛葦備課時間：2004年9月1日上課時間：2004年12月1日第一節(jié)1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲?它出自哪里?(學生舉手談)把這盞臺燈變化為一盞卡通燈?(生述：愿意)沒有?明顯)板書設(shè)計(略)在教材的編排上，分為兩塊三個層次：1、獲得形象色彩參考的圖片塊(直覺愉悅層次);2、獲得榜樣激勵的學生作業(yè)塊(參照學習的層次)。加上文字提示與作業(yè)要求(思考創(chuàng)意的層次)。不設(shè)問導入。教師提問：大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥些共同的基本特征?學生說后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天畫好看嗎?為什么?它是不是自然界的鳥?藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造出來的?技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。(1)選擇一鳥頭稍加變化，像戴勝鳥、天鵝的頭均可。(2)選擇一些好看的鳥的身、翅、尾進行想象結(jié)合(應大膽想(3)要畫出鳥王的特有風范(美麗、靈性、雄健)。(4)色彩應在變化中求統(tǒng)一，身、翅、尾等應有主色，不可太第三課鳥之王教案構(gòu)圖1、你想象中的百鳥之王是怎樣的?比它們更美嗎?第4課會走的小人描繪人物身份特征的肯定；直觀性強調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學習要求；故事性藝術(shù)地將學習內(nèi)容、實踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境；活動性激發(fā)學生參與將有助于改在對于故事的表述和表演中，通過活動形式，將學生的所見、所由于本課教學具有較強的綜合性，應該注意到教學策略制定方面中強化對運動形象的體驗以及思維發(fā)散的擴充，由表及里觸及靈 展現(xiàn)、游戲等方法擇優(yōu)組合，應防止平均化和復雜化給教學實施工具材料是完成作業(yè)的物質(zhì)條件，工具要完備；制作用紙要適合表演運動的適宜厚度。由于參與性和活動性較強的緣故，教學組*游戲活動可以采用分組合作的方式進行，活動開展既要輕輕松第4課會走的小人教案2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”三，學生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片(學生表演的照片)。激第5課旋轉(zhuǎn)卡*卡片鉆孔的位置不能太靠邊，否則在玩的過程中卡片容易被拉*可以利用視覺暫?，F(xiàn)象的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進行課程拓展和開第5課旋轉(zhuǎn)卡教案一、游戲?qū)肟ǘ?、觀察分析1、這是怎么制作的?先做什么?再做什么?如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上(圖案必須一正一反)三、小組討論看那組四、自主表現(xiàn)學生制作教師巡視五、游戲活動六、交流評析第6課盤泥條盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法?；虼只蚣毜哪鄺l在造型表現(xiàn)時有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，既可以盤成一個造型獨特的花瓶，也可以盤成一對小巧精致的草鞋，不需特別復雜的技術(shù)，因此對兒童來說較易掌握。運用盤條法，會在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質(zhì)樸、粗獷，體現(xiàn)了泥條造型的獨特美。本課主要是讓學生在以前做陶的基礎(chǔ)上，學會用泥條盤筑的方法進行制作。為了讓學生在制作方法上給學生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動物、人物、器皿等豐富而又生動的形象，用以激發(fā)學生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲本課教學應重視讓學生在實踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟自我創(chuàng)造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法，不要急于用多數(shù)學生來說都是一個不斷體會失敗、從頭來過，再失敗再從頭仔細觀察陶藝范品等形式，讓學生了解陶藝造型的又一基本方法 泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試搓泥條、盤泥條。重視引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以以防泥條斷裂；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點清水，便于粘牢；在向上盤筑時有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象。要根據(jù)構(gòu)思的獨特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊第6課盤泥條教案1.(出示一件范品)提問：2.揭示課題，板書課題。(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。題和困難。1、秋林的形態(tài)、層次、色彩是多種多樣的，作畫時成趣。2、因為是畫樹林，畫面的構(gòu)圖與色彩就應表現(xiàn)出樹林的感受色彩并運用色彩的能力。3、教師要列舉幾種常見葉叢的畫面的色彩可以有效的反襯秋林和人物，使畫面鮮明生動。4、人突出主題主體。5、繪畫工具雖然品種不限，但必須是用色彩畫四、教學建議教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料(蠟筆等)第一、第二課時(畫秋游)1、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動?(生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?好玩嗎?怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢?)野餐等),可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎?圖一，圖二，完成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：(示范與范圖相結(jié)合)(3)色彩指導：橙，黃等色為主。教學過程：不夠(用力壓印)二、拼擺游戲(課件出示)第8課玩偶大本營面的聯(lián)想和想像，提高制作興趣和創(chuàng)造熱情，教不固定死，采用更換或添加的方法使之變成另外一種物體形象或同一物體的更新形態(tài)。滿足學生的需求，采用分組的形式，邊看教材邊討論，讓學生自主探究做吊線偶的基本步驟和方法。只要學生做出了吊線偶的主解決制作的難點。三個活動的評價均可以進行分組交流自己在活動中體驗到的制作與表演的樂趣與感受，用自評的方式介紹自己還可將三個活動制作的玩偶集中起來進行一個表演活動，請家長活動一：把紙片卷一卷，折一折，加上適當?shù)难b飾，做幾個手指活動二：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的四、教學建議針或較尖的器具鉆洞，用嘴對準一洞吹氣，使蛋黃、蛋清從另一洞中流出；因為蛋殼較脆，建議學生用軟一點的紙包好，放入一制作吊線偶的材料可以讓學生根據(jù)方便實用的原則自主開發(fā)一本課可以根據(jù)童話故事來制作玩偶，整個學習可安排3-4課時完成，前2—3課時學習制作玩偶，最后一課時編童話劇進行表第8課玩偶大本營教案教學準備：1、多媒體可見，2、玩偶實物，3、示范用剪刀、4、第一課時手指偶1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了!”咪咪笑，我要上學了!生2:手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧!二、探索體驗2、課件出示制作步驟圖(如右),學生用自己手中的紙嘗試制作。3、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎?師將四、表演，展示1、方式一：自我介紹式展示(適用于做得慢的學生)2、方式二：表演對話式展示(適用于做得快的學生)五、總結(jié)下課第二課時蛋殼偶的制作二、運用多種材料制作蛋殼偶一、用紙筒可以制作吊線偶(適應于沒有帶齊材料的學生)將紙卷第9課花樣是祖國民族文化的寶貴結(jié)晶?；幼鳛槊耖g美術(shù)中所特有的表現(xiàn)形式而存在，具有圖案的本原意義。通過欣賞民間美術(shù)作品和嘗試運用自己喜愛的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情，在參與美術(shù)學習活動中體驗人類寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗和享受學習帶來的無比快本課所引用的民間美術(shù)作品介紹：1、虎(剪紙)產(chǎn)地山西代縣。虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺。2、春燕梅竹(印染)產(chǎn)樸茂使得畫面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動感。3、月亮花(織錦)產(chǎn)地湘西南。畫面為侗族繡錦背帶的局部圖案，花樣組織結(jié)構(gòu)縝密，圖形變化豐富，色彩搭配和諧，圖形具有引人入勝的抽象意味。4、蝴蝶牡丹(刺繡)產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣，形象風神飽滿，色彩璀璨奪目，工藝精巧別致，不失為刺繡精品。5、粉地褐菊花瓶(陶瓷)宋代衡山窯產(chǎn)品。造型求。如：欣賞、體驗/嘗試—欣賞、分析/比較—欣賞、發(fā)現(xiàn)/創(chuàng)作—欣賞、評價/展示。第9課花樣教案三、給花樣命名(課件)四、找花樣游戲(課件)(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣),問：漂亮嗎?第10課紙盒城堡務。小組制作可以是隨意的幾個同學進行組合，能互相幫助解決相應的方案設(shè)想，也可以學生個體進行制作，發(fā)揮較強的個性思如果教師也參與其中進行引導，可以互動展開交流與圍擺，對城堡整體造型進行技術(shù)指導和給予經(jīng)驗提示，使學生集體作業(yè)呈現(xiàn)游戲表述環(huán)節(jié)的進行，教師應引導學生看一看，想一想，一座城教學評價采取自評與互評，評價活動皆應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助學生建立成就感和對學生在學習過程中作業(yè)要求：展開豐富的想像，大家一起動手，先分組制作，再集四、教學建議第10課紙盒城堡教案子)房子適合用什么來做呢?(又高又厚的紙盒)我們看這個小朋友b、分析有有4根柱子的城堡(課件出示),學習用細長的紙盒搭城堡c、分析有樓梯的城堡(課件出示),學習用小紙盒搭樓梯的方法。4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎?那怎樣做門窗呢?生答，剪挖、或者畫(教師示范)5、怎樣使城堡牢固?——粘貼(學生上臺粘貼)1、欣賞其他學生作業(yè)(課件圖片)1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?2、他評：你最喜歡哪個城堡?為什么?造美!第11課開心臺歷大象、房屋、人像都是運用對折剪切的方法制作臺歷基座，這種對折剪切的方法是學生最易學習和掌握的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應根據(jù)學生學習的實際情況確定主要的制作方法，便于學生快捷明臺歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時內(nèi)不可能全部寫出全年的日期，但也可象征性地寫上一周或一月的數(shù)字，適當?shù)嘏洚嫳菊n學習主題貼近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點，教師根據(jù)本課的目標定位和具體操作合理本課中的基本知識、技能對學生而言有一定的難度，應讓學生掌握基本方法，善于抓住重點(臺歷制作的基本方法、步驟)、突破難點(臺歷基座的立體形設(shè)計)。教學過程安排如下：觀察分析學習討論——提供指導——自第11課開心臺歷教案1、學會制作臺歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟教學重點：臺歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)歷)臺歷有什么作用呢?臺歷放在什么地方?(作用，告知日起，放在桌前)1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成?(基座、日期、畫面)3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢?師示范將對這方法的基座剪制4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意?(動物外形，植物外形，物品外形等)教師出示范品(正誤對比)(1)日期寫得很小，寫得亂。(2)日期寫得大，并配上畫面，干凈。第12課《我是生活小主人》板塊，視點上切換了三個角度，實現(xiàn)目標上構(gòu)筑了三個層面。他活動一可先通過參與生活自理活動的錄像片斷來創(chuàng)設(shè)情境，也可通過學生回憶模仿表演自己自理的生活情景來創(chuàng)設(shè)情境，接著讓識得到進一步強化。然后通過自畫像的方法塑造自我形象，教師畫表現(xiàn)方法。創(chuàng)作表現(xiàn)時，學生根據(jù)自己的需要可在“生活自理”展示自己的作業(yè)，展開自我評述，主要表達繪畫表現(xiàn)的意圖和平活動一也可分兩課時進行教學。第一課時通過情境體驗，用自畫像的方法塑造自我形象，用環(huán)境襯托描繪方法表現(xiàn)出一個生活自理的生活情景。第二課時通過認知理解，學習我?guī)蛬寢屪黾覄諘r人物構(gòu)圖處理，表現(xiàn)出我?guī)蛬寢屪黾覄帐碌囊粋€生活情景，在這還應做些學生參與活動直接體驗的條件準備。如圖片、錄像片、習的意義，對學生綜合素質(zhì)的關(guān)注與培養(yǎng)都應在美術(shù)學第12課《我是生活小主人》教案教學目標：學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。知識目標：學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與能力目標：在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能過程與方法教學策略情感態(tài)度價值觀通過此課教學讓學生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。好地結(jié)合在一起，教學重點學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。教學難點實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成教法選擇借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學生的生活實踐最大限度地學法引導通過學習、實踐與探究，引導結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。課堂組織形式引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，教學媒體組合運用多媒體電腦，F(xiàn)lash制作的多課程資源開發(fā)利用本教材為義務教育課程標準教材，每課時為40分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要教學過程活動內(nèi)容教師活動學生活動多媒體課件評價欣賞居室切入主題想不想看看其他小朋友的居室討論并回答同桌交流課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室!學生的搶答興趣是否強參與是否積呢?小結(jié)：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了