四年級語文下冊教案　

1【教學目標】3.有感情地朗讀課文。【教學過程】【第一課時教學準備】演示文稿(字詞卡片)。23.交流體會。3(3)“我”深受感動。六、練習朗讀課文1.輪讀2.自由練讀3.同桌互讀3.有感情地朗讀課文。4(2)見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么,老師會說什2.學習第2—8自然段。外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉刷地紅了站著(深深自責)(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。(1)有感情地朗讀。5【教學目標】地”等13個詞語的意思。6頤和園：左邊不是“巨”,“”有7筆，書空。(2)讀準帶點的字。魔術匣(xiá)子。4.布置作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第1、2題。(2)朗讀課文。(1)聽錄音。7(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)(4)理解兩句詩的意思：2.學習課文第二段。(1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)(2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作?找出來讀讀議議。(1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復讀，體會聯(lián)想的作用。(2)熟讀第6自然段。(3)為什么說“花也和兒童一樣”?(1)配樂朗讀課文。(2)完成作業(yè)本上第3題?！镜谌n時教學目標】1.學習課文第四段，領會文章的中心思想。2.完成8(1)齊讀第9自然段。(1)完成課后第3題，領會文章中心思想。①這篇課文重點寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的3.布置作業(yè)。(1)完成作業(yè)本上第4、5題。(2)選做題：作業(yè)本上第6題?！菊f教材】9有的生活經驗和朗讀等方法理解含義深刻的句子；能正確、流利、感情地朗讀課文；領會從小進行道德實踐對人一生成長的重要作用。教學重點確定為：讀中感【說教法】《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設民主、平等、和諧的對【說教學過程】因為是抽簽借班上課，第一次見學生。先話家常式地讓學生猜“老師喜歡什么樣的學生”,從而讓學生明白“要敢問敢答，不怕問錯答錯”,消除學生的顧忌和采用師生互背“名言”形式，既讓學生明白語言積累的重要，又在學生取得成功體驗得到激勵性評價，情緒高漲之時出示投影，贈送給學生一段“名言”,也就是文章的難句、中心句。然后讓學生聚焦中心句并針對中心句質疑問難，從而激②讀是語文教學永遠不變的一劑良方。讀中理解，讀中生情，讀中感悟，讀中也在積累內化語言。因此，我將大部分時間還給學生，反復地、多形式地引導學生文，也是學生對本課學習的反饋；二為推薦閱讀篇目《中彩那天》(文旨類同),【教學目標】2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7—13自然段。1.板書課題：4.爺爺?shù)奶J笛一(1):寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。二(2—6):寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。三(11—13):寫強強經受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水(1)練讀。(2)指名讀，評價。他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?這樣寫，是不是前后矛盾?2.指名說。3.默讀這兩段，用“~~~~”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“——”畫出能表現(xiàn)強強心情的句子。4.指名讀有關句子。 的環(huán)境(1)大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL搖撼著小屋。(2)又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。(3)“嘩——嘩——”海水一浪接一浪，永不疲倦。(4)剛要開門，“呼”的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。 的心理(1)強強裹緊被子，縮成一團。(2)強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透。(3)強強焦急起來，他想：“爺爺呢?爺爺在哪兒?”應該把爺爺找回來。(4)門外伸手不見五指，強強縮回腳，又鉆進被窩。自由讀，在橫線上填上合適的詞語。用關聯(lián)詞語填空： 環(huán)境太兇險了，強強感到害怕、緊張。 強強最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來。討論：強強為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來?四、作業(yè)完成課后習題5.【第三課時教學過程】(1)練讀。(3)聽錄音，輕聲跟讀。背誦第7—13自然段。【課堂板書】4.爺爺?shù)奶J笛語文百花園一》教學設計之一●●1.尋找規(guī)律：1.(出示)一扇門2.(出示)一只小猴子3.妙語堂(練習句、段、篇)S《古詩三首江畔獨步尋花寒食泊船瓜洲》教學設計之一【教學目標】【教學過程】2.指導學習第一句(1)把詩句劃分成詞語(2)想想每個詞的意思，不會的怎么辦?(查字典、看注釋)4.檢查出示(斜……御柳……漢宮……)6.有感情地朗讀。2.分小組學習【第二課時教學過程】1.解題3.小組自學4.交流匯報(1)檢查出示詞語(2)誰來說說這首詩的意思。1.讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)2.你能結合詩句想象一下什么樣嗎?(學生描述)什么?【教學目標】的什么特點來贊美桂林呢?”(一)引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中(二)課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀，導入學習第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既(三)觀賞漓江的水(學習第二自然段)。的“靜”。)(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)(四)觀賞桂林的山(學習第三自然段)帶的山。)感受?(學習第四自然段)(“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”,接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切?！爸坌斜滩ā菊n堂作業(yè)】1.朗讀課文2.識記生字(第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對桂林山水的向往，急【課堂作業(yè)】2.《五彩池》教學設計之一【教材分析】【教學目標】【教學重點、難點】指導學生理解課文的2、3、4自然段，通過對語言文字的想象和探究，了解五彩【教學過程】色，而且還非常奇特。今天我們就來學習第13課。(板書：五彩池)然后引入課文內容：“你見過有顏色的水嗎?”教師精心設計的導語和圖象創(chuàng)設1.課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)(2)引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什么?(3)在自讀課文的基礎上對課文提出疑問。2.學生交流(1)理解句子A:“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池?！斌w會到：水池很多。從哪里體會到的?(漫山遍野、大大小小)媒體顯示：大大小小的水池師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有400(2)理解句子B:“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，生：看到了寶石。媒體顯示：視頻“寶石般的水池”(3)理解句子C:“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水它表達出來嗎?齊讀句子。感悟。(顏色的神奇)小組賽讀。指導朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎?請答練習題(五彩池的成因)所謂拓展閱讀是指：就語文閱讀教學某一閱讀素材相假如你就站在這五彩池邊，你會說什么?學生交流。教師引導：難怪作者會廣告詞，看看誰能吸引更多的游客?現(xiàn)在，請同學打開寫一寫，點擊回復進行發(fā)的指導，使學生不僅“學會”,而且“會學”,以體現(xiàn)“教為了達到不需要教”精彩的廣告詞，給學生提供鍛煉實踐的空間。為了使自己的廣告詞更有說服【教學目標】3.認識11個生字?！窘虒W過程】1.認識11個生字。(出示美麗的漓江畫面),今天我們一起去游覽美麗的漓江。1.自己讀課文(讀準字音，讀通句子)3.檢查朗讀(指名分段讀)4.自己讀課文(思考：課文寫了哪些麗江的景點?)5.指名說3.小組內交流，試著解決不懂的問題。出示：(地圖)。(1)自由讀，用一句話概括出麗江的特點。(神奇而美麗)(3)練習朗讀。(2)帶著贊賞的感情讀。(1)想象讀。(2)集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么?【教學目標】【教學重點】1.分類積累詞語。2.能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。【教學難點】1.練習把句子寫具體?！窘虒W過程】1.找姐妹jià()駛、衣()2.(出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語)在姐妹花園里，有一株特什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進去看看吧!同學們每天都在學校學習，校園里有你喜歡的地方嗎?是什么樣的?你心目中練習說【教材分析】【教學目標】1.認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓”等10個生字?！窘虒W重點、難點】1.學習課文，體會重點句子的含義。2.理解五種衛(wèi)星的特【教學時數(shù)】2課時?！窘虒W過程】2.提出自學要求。(2)借助拼音讀生字，查字典，理解生字生(3)課文主要是些什么事情?(4)你讀懂了什么?再不懂的地方做上記號。3.各小組互相修改自然段的段意。3.學生自主學習課文。4.反饋學習情況：你讀懂了什么?你有哪些質疑呢?2.學生交流匯報，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識?(樣子、用途)2.學習了這篇課文你知道了什么?9.衛(wèi)星比武各顯神通貢獻巨大【教學目標】3.認識9個字，會寫13個字，理解帶有生字的詞語。【教學重點】【教學難點】3.了解課文按時間先后順序敘事的寫作方法?！窘虒W時數(shù)】3課時?！窘虒W準備】1.巴斯德的有關介紹資料。2.多媒體課件。3.生字、詞語卡片?！窘虒W過程】1.今天我們要認識一位聞名世界的人物，他就是——情況?6.今天我們要學的內容主要介紹巴斯德的什么事?8.齊讀課題：9.理解：征服10.交流對狂犬病的了解。11.再讀課題：12.引導質疑：你對題目中的哪個詞最感興趣?(2)重點指導“博”、區(qū)分“博”與“搏”(3)書寫生字。指名讀生字、詞卡片(或課件出示)二、整體感知，理解“征服”三、研讀課文2、3自然段：1.讀了這兩個自然段，你了解到了什么?(狂犬病很可怕)(2)學生互相評讀。(1)自由讀，感悟巴斯德的情感變化。(3)你想怎樣讀?(4)再評議、朗讀過程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”,感受征服狂四、研讀課文4—12自然段1.整體感知：自由讀4—12自然段。(1)默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句(2)反復品讀感悟：從這些情感變化你中體會到什么?(3)怎樣讀好這些語句?3.小組交流自己的感受。(1)代表匯報本組對某一語句的理解。(2)采取自己喜歡的方式朗讀相關語句。(3)其他組評議、補充。德2.完成課后49頁練習。(1)自己完成。(2)反饋定正。1.小組交流。2.個人展示?！窘虒W重點】【教學目標】(1)指名朗讀，讀后評議。(2)作者為什么對小樹死因進行調查?(1)作者是怎樣進行調查的?(2)說說作者有什么發(fā)現(xiàn)。(1)說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么?(2)小樹生長的不利因素是什么?(1)說說小樹非正常死亡的原因。(2)作者得出了什么結論?這個結論正確嗎?為什么?文章的各部分可以調換位置嗎?為什么?【補充資料】地震波、電壓等)?！窘虒W目標】1.認識“供、耗”等7個生字。【教學重點】【教學時數(shù)】1課時?！窘虒W過程】3.幻燈片出示本課生字詞。3.反饋學習情況：你讀懂了什么?你有哪些質疑呢?2.師生共同評價朗讀情況(1)什么是“綠色記事本”?,它有什么作用?(2)小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么?(3)你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么?(4)小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎?(5)費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬?(6)學習課文你受到了什么啟發(fā)?【課堂板書】12綠色的記事本【教學重點、難點】【教學時數(shù)】2課時。(1)讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，6.(1)出示課外練習，學生做練習。(2)學生做課本中的練習。(1)自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么?(2)你喜歡科學小故事嗎?為什么?(3)學生自由發(fā)言，要求說出理由。(4)讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?生的觀察.交際.分析.搜集資料.整理資料的能力，學習《小樹死因的調查報告》(1)想一想：怎樣把收集材料呢?。(2)怎樣把你你手機的材料進行整理。(3)學生以小組為單位進行討論?！窘虒W目標】3.學習本課9個生字，會寫11個詞語?！窘虒W過程】(1)輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的?(2)我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么?(3)師生對讀(教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……)(5)帶著這樣的感受來讀。(2)自主讀書，邊讀邊畫(3)指導朗讀。同學們你們知道嗎?珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442這句話中哪個詞語讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色，你想說什么?出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。出示課件：(生填寫)我們的祖國有()的珠穆朗瑪峰，有()的南沙群島，有()的三峽，還有()的泰山以及()?？吹竭@些美景，你心中會產生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)4.學習第三小節(jié)(1)看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么?(2)對于我們的媽媽你有擔心嗎?擔心些什么?(3)作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么?黃河是()的搖籃，她養(yǎng)育了()。【教學目標】2.有感情地朗讀課文。3.會認9個生字，會寫9個生字?！窘虒W準備】演示文稿(字詞卡片)?！窘虒W過程】2.有感情地朗讀課文。3.會認9個生字。(2)根據(jù)重點詞語，你能提出什么樣的問題?(為什么說是“愛國”?)(1)對比讀讀，你讀懂了什么?3.學生結合課文內容運用語言。1.會認9個生字，會寫9個生字。2.學習寫讀后感?！镜诙n時教學難點】【第二課時教學過程】2.基礎練習(1)形近字組詞(2)總結規(guī)律2.文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動?小組交流。5.全班交流評改?！窘虒W目標】3.會認7個生字，會寫11個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、蘊含、【教學過程】2.正確、流利、有感情地朗讀課文。【第一課時教學準備】演示文稿(字詞卡片)2.看到“舞動的北京”你又會想到什么?感和活力?)讓我們一起走進2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與(緊張、隆重)(2)畫出相關的語句，讀一讀。(1)出示會徽(投影)向大家介紹這枚會徽的含義嗎?(學生練說，內化語言)(3)想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的?(總一分一總)(5)出示“國徽”3.學習第三段(1)輕聲讀，讀懂了什么?(3)對比讀，哪句話好為什么?驕傲)1.完成課后練習第3題。2.鞏固生字、新詞?！镜诙n時教學過程】通過昨天的學習，你們對2008年奧運會的會徽有哪些了解?5.學生介紹手中的資料，要求抓住重點。7.學生討論交流?！窘虒W目標】3.會認5個生字。【教學重點】【教學難點】【教學準備】演示文稿(字詞卡片)?！窘虒W過程】1.同學們，你們知道大使館嗎?(簡單介紹大使館)2.看到題目你想知道什么?(出示課題)(為什么管大使館叫媽媽?文章寫了什么事?)2.指名分段朗讀，糾正字音3.學生讀文，做批注。1.在機場，陳小龍遇到了什么困難?當時他是什么心情?4.結合課文內容小組討論。5.有感情地朗讀課文?！窘虒W目標】【教學重點】1.分類積累詞語?！窘虒W難點】【教學準備】【教學課時】2課時?！窘虒W過程】【第一課時教學過程】今()令()琴()鈴()零()抵()憐()砥()(1)讀一讀，結合字音字形找規(guī)律。(2)比一比，看誰組的詞又多又準確。2.比一比，找規(guī)律(1)讀詞找規(guī)律。1.看看下面的句子有什么毛病，動筆改一改。(出示句子)(1)同學們，你們知道這是什么嗎?對了這就是奧運會徽，你們猜猜，它們都妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進去看看吧!2.練習說。3.指名說?！镜诙n時教學目標】【第二課時教學過程】2.全班交流。便?2.學生討論交流。2.(小黑板展示習作要求)我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，請選擇變化最【教學目標】1.認識并學會9個生字及由生字組成的新詞。3.學會概括我心生感動部分的主要內容?！窘虒W重點、難點】【教學時數(shù)】2課時。【教學過程】3.學習課文第1段。2.分自然段讀課文。3.再讀課文，思考：你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?1.學習課文第2段。A.祖母喜愛荷花嗎?你是從哪里體會出來的?C.看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受?并體會了什么?2.學習課文第3段。3.學習課文第4段。A.全班一起朗讀第4段。B.你讀懂了什么?你理解最后一句話了嗎?【課堂板書】17蓮葉青青【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學時數(shù)】3課時。介紹“蕭山楊梅”(2)理解詞語：2.整理圖書吃楊梅?！凹妗?筆畫記憶“籍”:上下結構，左下“耒”,右下“昔”這是為什么呢?打開書自讀第一自然段。楊梅最好吃!”情感?關心鼓勵遨游陪伴探索【教學目標】【教學重點、難點】【教學準備】【教學過程】意把搜集到的信息告訴大家?(學生談論)2.師：老師也帶來了相關影片資料，請看……(播放影片片段)大家看了有什么感受?(學生談感受)課題的14各同學的事情)2.文中的哪些描寫使你深受感動?“(這個句子說明父親關愛孩子，擔心孩子會有危險了。你從哪個詞體會到的? 裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切……)指名讀，評議，齊讀。生什么,我總會跟你在一起!他堅定地站起身，向那片廢墟走去?！蹦?請大家分小組討論后練讀，(個人讀，評議，齊讀)(4)“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！笔鞘裁词歉赣H沒完沒了地挖呢?(是一個信念，——“兒子在等我”)能體會到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他)(而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著)引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念——兒子在等我)(而且這位父親見人就(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話——“不論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!”爸活著……,他總會和我們在一起?！?從這兒可以看出兒子對父親的信任，他兒子深深地信任父親也正是由于那句話——(生說)面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么?(驚喜，自信，激動)他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。——(生說)這對——(引讀)了不起的父與子無比幸福地擁抱在一起。(投影：圖片、音樂)【說教材】【說教學目標】【說教學重點】【說教學難點】【說教法】(一)緊扣“呼喚”,層層深入(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)情感(三)品詞析句，明情悟理一個環(huán)節(jié)。通過品讀，賞析“輕柔”,“憔悴不堪”,“淚眼模糊”,“喜極而【說學法】蜜體驗嗎對母親的呼喚你也有和文中小蓉一樣心生厭煩的相同感受嗎這些問題【說練習設計】【說教學過程】了什么學生對母愛有了初淺的感受。師生一起演唱歌曲《世上只有媽媽好》,奠段時，引導學生理解“輕柔”是什么意思母親為什么是輕柔的呼喚是什么給了驗激起學生情感上的共鳴。最后通過齊讀，回歸生活，激發(fā)學生情感。教學第2時母親的神態(tài)是怎樣的引導學生理解“慈祥”,體現(xiàn)母親的善良，和藹。再讓學③相機引導學生圈劃出相關重點字詞，如：“近乎絕望”,“憔悴不堪”,“淚眼模糊”,“喜極而泣”,“聲嘶力竭”,等詞，在讀中整體感知課文，在讀中者時，作者又在干什么呢你想對文中焦急的母親說些什么想對正在拾撿貝殼的小蓉說些什么母親找到作者后心情怎樣理解“喜極而泣”,體會母親找到女兒“教學永遠具有教育性”,這是教學活動的一條基本規(guī)不愛她的母親嗎你從文中哪些地方知道的體會作者害怕失去母親的恐懼心理，讓學生邊欣賞歌曲邊思考：你曾為母親做了什么,你打算以后怎么做(欣賞歌曲【教學過程】(1)出示照片：(2)采訪筆記：幸福時刻，甜蜜共享何寫得具體、感人?哪些方法你在作文時可以借鑒?打好腹稿，寫出初稿。(4)班內交流，集體評議，提出修改建議。(6)把你們習作讀給家長聽。【教材分析】【教學目標】【教學難點】【教學方法】【教學準備】多媒體課件?！窘虒W時數(shù)】2課時?！窘虒W過程】(1)指名認讀生字，并口頭組詞。(2)出示文中由生字組成的詞語。3.個小組互相修改自然段的段意。第一自然段(1):父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。第二段(2—7):在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的第三段(8—9):在下山去中，父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要1.全班同學齊讀課文第一段。2.你讀懂了什么?(小組內先互相交流，互相糾正。)4.你知道父親為什么要帶我去爬山呢?(學生自由發(fā)言，只要圍繞課文內容都可2.寫生字詞。4.反饋學習情況：你讀懂了什么?你有哪些質疑?5.在爬山過程中，父親對我說了什么?找出父親的話。6.聽懂父親的話嗎?找出說明的詞語來。(似懂非懂)7.一起朗讀父親說的話后思考：父親是一個怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?8.當?shù)巧仙巾敃r，父親又對我說了什么?我理解父親說的話了嗎?從哪句可以看9.為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?爸識破了。)三、學習第三段(8.9)親的話嗎?3.父親告訴我應該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學生自由發(fā)言)1.齊讀本段內容，自主學習本段。(1)你認為父親是一個怎樣的人?1.學習了這篇課文，你有什么體會?(學生自由發(fā)言)【教學難點】【教學過程】這節(jié)課我們學習“語言的魅力”(板書“語言的”),課文是要告訴我們什么有魅力?1.從哪看出這句話沒有魅力?(讀好第1—3自然段)2.從哪看出添上幾個字以后就變成了有魅力的語言?(讀好第4、5自然段)這到底是為什么?)之變黑)師小結：改動后的這句，使人從無動于衷(板書)到紛紛相助(板書),這句話《寓言兩則濫竽充數(shù)邯鄲學步》教學設計之一2.今天我們在來學習一則寓言。思考：這則寓言主要講了一件什么事?有不明白的地方嗎?(1)南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽的?(2)后來他為什么偷偷地逃走了?1.學習1—2自然段(1)輕聲讀課文，劃出重點句和重點詞。(4)思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒被發(fā)現(xiàn)過呢?結合上文理解“講排場”(5)說說這兩個自然段主要講什么?2.學習3、4自然段(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點句和詞語并理解。(2)指名讀3、4自然段(3)說說這兩個自然段主要講了什么?(學生表演后評議)4.假設同學們碰到了南郭先生，會怎么對他說呢?(讓學生暢所欲言，說出心里話)個黑心老板真會濫竽充數(shù)!”的很，常常說：“我哪是什么講師?我是濫竽充數(shù)的?！薄菊n堂板書】宣王緡王必三百人一一聽之【第二課時教學目標】(2)集體匯報學習結果。(3)揭示寓意?！窘虒W目標】3.會認“琢、枉”等2個生字【教學重點】【教學時數(shù)】【教學過程】書看到題目后，你都想了解哪些內容呀?(米芾是怎樣學書法的；他有什么好的(1)把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀?(刻苦、認真)【課堂作業(yè)】【課堂板書】【教學設想】4.在全班交流。(教師適時點撥、引導)【教學過程】呀!那沒辦法，路上堵車了，能怪我嗎?”說著還生氣地把書包往桌上一扔。)同學們說XX的這種解釋怎么樣?(學生交流討論)5.同桌之間根據(jù)擬定的提綱，相互練說(教師參與討論，適時指導),然后指學生分小組(教師參與其中一個小組的活動),根據(jù)自己所選的內容進行口語【教學目標】1.學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；【教學過程】1.引導質疑，質疑，提示題意：文中“鳥的天堂”指什么?在哪里?為什么稱為2.人們保護意識強?！窘虒W目標】【教學過程】)萬公斤重，最小的也有()公斤。我國捕獲一頭()公斤重的鯨，有()米長，舌頭就有()頭大肥豬重。()1.想一想，鯨想靠什么混進去拿大獎的?蟹將【教學目標】【教學時數(shù)】3課時【教學過程】【第一課時教學過程】板書課題：11麋鹿(1)畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準字(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。(1)指名讀生字詞。(2)理解詞語的意思。(3)指名分自然段讀課文，教師相機點撥。(2)討論分段。第一段(1):寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習性。第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經歷。2.有感情地朗讀課文。【第二課時教學過程】(1)觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層?各寫了什么(2)理解第一層內容。(3)理解第二層內容。第二層呢?(生活習性)⑤麋鹿的外形和它的生活習性有關系嗎?為什么?(4)理解第三層內容(1)指名讀課文(2)出示“傳奇”,齊讀。(3)為什么說“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢?再讀課文。(4)討論交流，指導朗讀。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。(5)從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什么?1.有感情的朗讀課文。2.交流復述方法。(1)同桌互相復述。(3)師生評選。四、作業(yè)1.有感情的朗讀課文。2.完成課后練習3、4。1.認識本課21個生字，學會其中的14個。4.懂得“我”把小獅子放回大自然的原因?！窘虒W準備】2.教師準備投影片和寫有生字詞的小黑板?！窘虒W時數(shù)】3課時。【教學過程】獅子沒有?有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動物?(很兇猛)。(學習課文)1.學習課文第1—5自然段。2.學習課文6—10自然段。(1)當愛爾莎餓著肚子歸來的時候，我“又高興又難過”,就像迎接自己“嫁出教師：請學生說說哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情?(請學生發(fā)言)其實整個自然(4)教師：請同學們齊讀課文第十自然段?！斑@樣”是指怎樣?(費盡心思，或者依依不舍等。)(靈活安排，選做。)幫助“弱勢”,開展辯論。學生可能的“理由”:(2)作者雖然“舍不得”,但是“它總是要回到獸類中去的”,所以我才決心離(3)這還是一種“科學的實驗”,我們不能將愛爾莎帶到家里。(1)愛爾莎“帶著人的氣味”,在自然界中生活的能力很差，所以，我們可以想(2)當愛爾莎和我分別的時候，是多么的難舍難分!為什么要使“大家”都痛苦呢?同學們有過自己喜歡的動物嗎?仔細觀察過它們嗎?請大家在小組內交流，然后以進行采訪，如：它小的時候是什么樣的呢?后來呢?長大的情況怎么樣?你最2.將自己喜愛的一種動物在作業(yè)本上介紹一下。(*選做)【課堂板書】【教學目標】【教學重點】1.積累古詩和成語。2.搜集寓言故事，小組交流，合作創(chuàng)編寓【教學時數(shù)】4課時。(1)自己讀一讀《辨字歌》(2)說一說如何區(qū)分“度”和“渡”并組詞。(1)理解什么是別稱?——動物另外的稱呼。(3)小組代表匯報。(4)同桌互相檢查修改錯字。(1)自己讀一讀這首詩，你知道它們的意思嗎?(可以借助字典等工具書)(1)自己讀一讀這些成語，你知道它們的意思嗎?(可以借助字典等工具書)(2)填寫讀書卡片。【教學目標】1.正確認讀本課7個生字，學會書寫