認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案1設(shè)計說明這節(jié)課的設(shè)計注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生動手操作，通過動手實踐，自主學(xué)會新知。1、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)課正式開始前，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。2、活動靈活多樣，提高教學(xué)效果。教學(xué)中，教師通過設(shè)計“認(rèn)一認(rèn)、換一換、算一算”等教學(xué)活動，讓學(xué)生對人民幣的面值、單位間的進率和簡單的計算進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深印象。3、在這一系列的.教學(xué)活動中增強學(xué)生解決人民幣實際問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備ppt課件人民幣掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：復(fù)習(xí)課開始之前先來猜一則謎語。（課件出示）薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，哪樣都要用到它。師：請同學(xué)們猜一猜，它是什么呢？生：錢。師：我們用的錢又叫什么？生：人民幣。師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識。（板書：認(rèn)識人民幣）設(shè)計意圖：通過猜謎語導(dǎo)入復(fù)習(xí)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、復(fù)習(xí)整理1、復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的進率。（1）呈現(xiàn)問題，學(xué)生獨立思考。①人民幣的單位有哪些？②從高到低是怎么排列的？③這三個單位之間有著怎樣的關(guān)系？（2）交流匯報，教師整理板書。①人民幣的單位有元、角、分。②從高到低排列依次是元、角、分。③這三個單位之間的關(guān)系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示為10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。2、復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。（1）創(chuàng)設(shè)情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分。（2）提出問題：3元4角＝（）角。①指名匯報。②說一說，你是怎么想的？③師生共同小結(jié)：因為1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。④練習(xí)：5角8分＝（）分。先讓同桌間交流想法，再指名匯報。（3）47角＝（）元（）角，76分＝（）角（）分。①讓學(xué)生說出思考過程，教師加以引導(dǎo)，如47角可以分成40角和7角，因為10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿1元，所以47角＝（4）元（7）角。②練習(xí)：76分＝（）角（）分。（4）比較大小。①8元○79角。指名回答，并讓學(xué)生說出理由。②10元○97角。認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案2【教學(xué)內(nèi)容】教材第52～53頁例1、例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從中獲得價值體驗。【教學(xué)重點】會辨認(rèn)各種面值的人民幣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種面值的人民幣若干?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入師：（出示主題圖）同學(xué)們，下課后老師就準(zhǔn)備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題）二、教學(xué)新課1、認(rèn)識人民幣師掏出一疊人民幣。師：這些人民幣你們認(rèn)識嗎？學(xué)生認(rèn)人民幣，學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識的大家一起認(rèn)，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點：（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應(yīng)的`位置上。師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？學(xué)生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的一個重要標(biāo)志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學(xué)生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。師：同學(xué)們可以從這些地方辨認(rèn)出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個相同的圖案嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。師：對，國徽是我們中華人民共和國的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以我們應(yīng)該保護人民幣。你覺得我們應(yīng)該怎樣保護人民幣呢？學(xué)生說保護人民幣的措施。師：剛才我們認(rèn)識了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒？學(xué)生一起互相說。師：你們會認(rèn)錢了嗎？學(xué)生：會。師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。學(xué)生做完后集體匯報。2、深入認(rèn)識人民幣師：小朋友們你們真的認(rèn)識人民幣了嗎？學(xué)生：真的。師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？學(xué)生回答略。師：5元錢可以買哪些東西？學(xué)生回答略。師：100元錢可以買哪些東西？學(xué)生回答略。師：鉛筆大概值多少錢？學(xué)生回答略?！瓗煟核?，我們不但要會認(rèn)人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認(rèn)識了人民幣。3、人民幣的兌換師：老師這里還有一個問題，我到商場買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會拿多少張1角跟我換？學(xué)生：10張1角。師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生覺得公平。師：為什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地?fù)Q一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。師：10元可以換多少張5元呢？引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。師：請翻開書53頁，做議一議。學(xué)生做完后訂正。三、課堂小結(jié)師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。四、課堂延伸這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。課后反思：認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案3活動目標(biāo)：1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。3、能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干活動過程：一、認(rèn)識人民幣教師："你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是_元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。）"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）二、游戲"湊錢"。1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"2、幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導(dǎo)。3、請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。三、練習(xí)1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的'換算方法，并在記錄單上記錄下來。2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。活動二：數(shù)學(xué)：購物計劃活動目標(biāo)：1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。2、了解錢幣的換算關(guān)系。3、能運用10以內(nèi)加減法進行游戲?；顒訙?zhǔn)備：記錄表、人民幣、文具若干?；顒舆^程：一、取款1、教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。二、購物1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。2、幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。3、換角色繼續(xù)游戲。三、記帳1、請幼兒分享自己的記錄單。2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個（2元）+本（3個）=5元剩余5元認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案41、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，探究的積極性，合作的主動性。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。2、學(xué)情分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。3、重點難點教學(xué)重點認(rèn)識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。教學(xué)難點會付幣，在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進率。4、教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師這兒有一個謎語，請你猜一猜，它是什么出示“薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆都要用到它?！鄙清X。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。師對，人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。（教師板書課題，學(xué)生跟著書空，全班齊讀課題。）出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?【講授】二、自主體驗，探究新知相互介紹，認(rèn)識人民幣師請你說一說生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西，在超市、在商店、在菜市場……師小朋友們，人民幣與我們的生活密切相尖，平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢，你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢做什么（對學(xué)生進行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習(xí)慣教育。）師相信大家都認(rèn)識人民幣吧，請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學(xué)具，介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。重點認(rèn)識1元紙幣師誰認(rèn)識老師手中的這張人民幣，誰來介紹給大家聽（師出示1元紙幣）引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。師這位小老師介紹的可真不錯，我們看壹是大寫的漢字一，圓是人民幣的單位，我們一般寫成元。（師板書元）師（課件國徽放大）小朋友們你們看這是什么生這是國徽。師國徽是我們國家的標(biāo)志，我們愛護人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國，那么我們怎么做才是愛護人民幣呢生不在人民幣上亂寫、亂畫，更不能損壞人民幣。（對學(xué)生進行愛護人民幣的情感教育。）師讓我們一起來愛護人民幣，老師這里還有一張1元錢（出示紅色舊版1元紙幣）這是一張舊版1元錢，現(xiàn)在市面上較少見了，這兒還有一枚1元錢，這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣；一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的.。區(qū)分1元和1角的紙幣同時認(rèn)識其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元，大家仔細(xì)觀察，老師說的對嗎生不對。師這里明明有數(shù)字1啊生1后面是角，大小比1元小，顏色也不同……師同學(xué)們的眼睛可真亮，1后面是角，它是比元還要小的人民幣單位，它叫角。（師板書角。）師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識這兩種面值的人民幣。除2角錢的紙幣外，1角、5角、1元都有對應(yīng)相同面值的硬幣。（師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識和區(qū)分）。師這幾枚硬幣你們認(rèn)識嗎（出示1分、2分、5分硬幣）。這是比元、角要小的人民幣單位分。（師板書分）。不過現(xiàn)在很少用了，在市面上幾乎看不到它們的影子了?；顒?【活動】三、合作學(xué)習(xí)，師生交流師同學(xué)們老師這兒有2個信封，其中一個里面有1張1元錢，另一個信封里面有許多1角錢，你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎出示演示課件，學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角，也就是1元，所以1元=10角，2個信封里的錢數(shù)一樣多。（師板書1元=10角）。答對的給予獎勵。師好，老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢，如果讓你用手中的錢來買，該怎么付呢請以小組形式交流討論一下，再找生上前面展臺來演示，演示正確的還獎勵棒棒糖。師我這兒有一個1元錢的本，如果讓你當(dāng)顧客，你來怎么付錢呢再找生演示。從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角；或幾張2角；或幾張5角，甚至更難一些的付錢方法。（學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法，突破難點。）師既然大家知道了1元=10角，那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，老師直接板書1角=10分。同時根據(jù)三者的關(guān)系和進率，滲透1元=100分，再板書?；顒?【練習(xí)】四、快樂練習(xí)，實踐運用。律動60秒，快樂1分鐘。師看出大家一定有些累了，讓我們一起跳起來，唱起來吧！課件出示歌曲《一分錢》，快樂練習(xí)，實踐運用。寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。元、角、分的單位換算練習(xí)。出示商品，讓學(xué)生說一說1元錢可以買什么活動5【測試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測一、填空1、1角可以換成（）個1分硬幣；1角可以換成（）個2分硬幣；1角可以換成（）個5分硬幣。2、一張1元幣可以換（）張1角幣；（）張2角幣；（）張5角幣。3、（）張1元幣可以換一張10元幣。4、1元=（）角=（）分5、10元6角=（）角6、26角=（）元（）角二、判斷一條圍巾要5元7角，請你在簡單的付錢方法后面打“√”。1、5張1元，7張1角。（）2、2張2元，1張1元，1張5角，2張1角。（）3、1張5元，1張5角，1張2角。（）三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認(rèn)識人民幣；元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動6【作業(yè)】六、走進生活，快樂作業(yè)回家和家長一起玩買東西的游戲。認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活情景學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。2、會用較小面額的錢幣去購物。3、教育學(xué)生懂得愛護人民幣，珍惜人民幣。4、增加學(xué)生生活常識，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力。教學(xué)重點：知道人民幣的單位及他們之間的進率。教學(xué)難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份。學(xué)生分成若干小組，每小組準(zhǔn)備各種面值的人民幣（10元以下）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？（人民幣）。對，在我們購物的時候，都會用到人民幣。（板書：購物）二、認(rèn)識、感受：（一）認(rèn)識人民幣。1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識？能說給我們聽聽嗎？2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認(rèn)識它們嗎？3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學(xué)具演示。小結(jié)：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。（二）人民幣的進率。1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。所以：1元=10角2、我用1張1角的`紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？得到：1角=10分3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：5元能換（）張1元。2角能換（）張1角。5角能換（）張2角和（）張1角。（三）人民幣的組合：小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？⑴4張1元⑵2張2角⑶1張5元、1張1元、1張5角、1元2角⑷2張1元、2張2角、1張1角（四）購物游戲。1、開學(xué)已經(jīng)有5周了，學(xué)校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？2、如果買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？3、買1個卷筆刀，還差多少元？4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？小結(jié)：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進行合理的組合。三、貨幣欣賞：小朋友，每種貨幣都有各自的特點，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣）四、總結(jié)。我們不僅認(rèn)識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現(xiàn)？認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案6設(shè)計說明學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時，從以下幾個方面入手：1、在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進行簡單的兌換。2、在教學(xué)時，緊緊圍繞學(xué)生的生活實際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用，并進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備ppt課件1元及1元以下面值的人民幣（教材使用）學(xué)生準(zhǔn)備1元及1元以下面值的人民幣若干（教材使用）教學(xué)過程⊙出示情境，導(dǎo)入新課1、鋪墊。課件出示教材52頁4幅情境圖。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。（購買文具、買票、買報紙和存零錢）他們在做這些事情的時候都用到了什么？（人民幣）師：同學(xué)們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。2、導(dǎo)入。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。（板書課題：認(rèn)識人民幣）設(shè)計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學(xué)生進行理財教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理?！褞熒献?，探究新知1、初步認(rèn)識小面值的人民幣。（課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識別的？學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。（根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣）2、對人民幣進行分類，深化認(rèn)識。師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的`人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對它們進行分類。學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。預(yù)設(shè)生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。生3：還可以按上面寫的年份分類?！瓕W(xué)生匯報完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。（板書：紙幣、硬幣）按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。（板書：元、角、分）同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。3、認(rèn)識元、角、分之間的進率。（1）認(rèn)識元和角之間的進率。師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲。師（出示一張5角紙幣）：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？（5張）師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？（板書：1元＝10角）師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。（出示教材例2中的左圖）認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案7【教學(xué)內(nèi)容】教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”，練習(xí)十二第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。2、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識較小面值的人民幣?！窘虒W(xué)難點】理解元、角、分之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1、談話交流。同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？買東西時要用到什么呢？（學(xué)生答：錢）那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）2、揭示課題。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣，并學(xué)會正確使用它們。［板書課題：認(rèn)識人民幣］二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識人民幣1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)知。每個小組桌面上放一個信封，里面放有一些小面值的人民幣，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，把你認(rèn)識的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓，不要損壞人民幣。2、分組匯報，交流展示。誰愿意到前面來把你認(rèn)識的.人民幣介紹給大家？要先說出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢），再簡單說說你是怎樣辨認(rèn)出來的。人民幣上都有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：我們可以通過看阿拉伯?dāng)?shù)字知道它是多少元。你通過這種方法還認(rèn)識哪些人民幣？師：人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。板書：壹、貳、伍生1：我認(rèn)識1元的紙幣，我是通過看顏色認(rèn)識的。1元是綠色的。生2：我還認(rèn)識5角的紙幣，5角的正面有兩個少數(shù)民族的人像，背面有國徽。小結(jié)：1、認(rèn)識人民幣的辦法很多，不僅可以通過顏色、數(shù)值，還可以通過圖案進行辨認(rèn)，也可以將這幾種方法結(jié)合起來辨認(rèn)。2、國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。三、認(rèn)識人民幣的單位，了解元、角、分之間的進率1、簡單分類，了解人民幣的單位。（1）給這些人民幣分分類，小組內(nèi)研究分類的方法。（紙幣和硬幣）（2）學(xué)生匯報不同分法，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。（板書：元、角、分）2、探究元、角、分的關(guān)系。我們認(rèn)識了人民幣，現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動鉛筆，請同學(xué)們想一想，我可以怎樣付款。這些付款方式都對嗎？為什么呢？（板書：1元=10角）你們知道1角等于多少分嗎？引導(dǎo)學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。（板書：1角=10分）四、課堂小結(jié)師：今天你學(xué)會了什么知識？學(xué)生交流匯報。（學(xué)生交流后強調(diào)：認(rèn)識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別，以及1元=10角，1角=10分）（1）填數(shù)。1角＝（）分8角＝（）分70分＝（）角60分＝（）角2元＝（）角30角＝（）元3元2角＝（）角4角8分＝（）分12角＝（）元（）角12分＝（）角（）分（2）在○里填上“＋”或“－”。9分○7分＝2分12分○5分＝1角7分90元○4元＝94元8角○3角＝1元1角40分○60分＝1元9角○5角＝1元4角1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。9角○1元8角9分○9角8分1元○10角3角7分○4角9分○1角1元○9角9分4元○4角4分8元4角○10元2、計算。5角＋2角＝7元＋3角＝5分＋4分＝3元4角－8角＝2元8角＋5角＝30元＋8元＝1元－7角＝1元－10分＝一、換人民幣。1、1張1元可以換成（）張5角。2、1張10元可以換成（）張2元。3、1張50元可以換成（）張10元。4、1張10元可以換成（）張5元、（）張2元和（）張1元。二、應(yīng)用題1、明明有100元錢，買書包用去50元，還剩多少元？2、一個計算器50元，明明現(xiàn)在有40元錢，想買一個計算器夠嗎？明明還差多少錢？3、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？4、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球，王老師一共用去了多少錢？認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。教學(xué)重點知道人民幣單位間的進率。教學(xué)難點各種面值人民幣之間的簡單換算。教學(xué)準(zhǔn)備每個學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。教學(xué)過程一、情境激趣1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？3、揭示課題，齊讀課題。[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]二、自主探究1、認(rèn)識不同面值的人民幣。（1）提問：你們認(rèn)識人民幣嗎？請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。（2）分組活動。（3）小組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。[評析：學(xué)生在現(xiàn)實生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認(rèn)識，通過找出認(rèn)識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補，在討論中學(xué)習(xí)。這個教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建知識體系。]2、認(rèn)識人民幣單位間的進率。（1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。（2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的.種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。[評析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識了人民幣的單位，實現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動主體的地位。]（3）出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）買手表該付多少錢？（1元）請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進率關(guān)系：1元＝10角。（4）提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）完成填空：1元=（）角1角=（）分[評析：學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛彩褂眠^人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗主動構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進率。]（5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。[評析：通過換幣，使學(xué)生進一步加深對1元=10角的認(rèn)識。]三、應(yīng)用拓展1、連一連。（想想做做第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。2、填一填。（想想做做第2題）先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。3、拿一拿。（1）想想做做第3題。要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價。（2）想想做做第4題想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？4、游戲：購物。（想想做做第5題）出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？[評析：練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實際緊密結(jié)合起來，體會到今天所學(xué)的知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。]四、總結(jié)延伸請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。[評析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識，鼓勵學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的價值。]總評本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)知識體系。整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動手實踐、自主探究和合作交流中進行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動中理解和掌握知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。同時，教師還不失時機地對學(xué)生進行愛護人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生的單位元、角、分，知道1元＝10角。2、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。3、通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程當(dāng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第46～48頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。教學(xué)設(shè)計從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2、日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答。）看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3、出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：）（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。（課件出示配音）：嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？我們一起來。比一比，看誰學(xué)得好。1、師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。請同學(xué)們仔細(xì)看，問：這些錢你們都認(rèn)識嗎？a、區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。師：10元錢可以用來干什么？b、區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識的？課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)別不同。課件出示背面，師：背面是什么？（國徽。）師：國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要故意損壞它。2、隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。3、老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它們拿出來?；顒有问剑?人一組，一個拿一個認(rèn)。4、分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。按單位分：元、角、分（板書）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣按數(shù)大小分。按新版、舊版分。師：請同學(xué)到展示臺上展示。5、請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。換錢游戲：進行簡單的計算1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有？（課件顯示配音）我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？一張2角可以換_個1角。一張5角可以換_個1角。小朋友們，動手換一換吧！活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。反饋：請2組，分別反饋2題。2、情景對話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪去?！泵髅鳎海ㄊ掷锬弥欢彦X）“我拿10個1角錢去買一把尺?！甭斅敚骸澳隳眠@么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”明明：“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”請同學(xué)回答。明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個1角錢。1元＝10角（板書）。實踐活動（課件顯示配音）我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動活動，老師準(zhǔn)備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的.同學(xué)。1、教師領(lǐng)學(xué)生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學(xué)可以互相幫忙）。2、生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請小組匯報。（組員可以幫忙。）發(fā)給點子最多那組獎品。表揚他們團結(jié)合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3、（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚┻x4名售貨員，開始自由下位買。滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。小結(jié)（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。全體學(xué)生：聰聰、明明再見！認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案10活動內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊“認(rèn)識人民幣”?；顒幽繕?biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會簡單的角、分的換算。2、知道愛護人民幣和合理計劃、節(jié)約用錢。3、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。學(xué)生準(zhǔn)備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流匯報，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個同學(xué)都能爭取。好嗎？”生：好的。師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？師：請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）師：同學(xué)們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出很多種湊成一角的方法嗎？看誰最聰明？二、引導(dǎo)探究，動手實踐1、小組活動：每4個同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動，通過擺一擺、說一說、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。2、匯報（討論）結(jié)果：把各種匯報情況，讓每組指名一位代表說一說怎樣擺？算是怎樣寫？根據(jù)學(xué)生的匯報師板書：（1）2個5分就是10分，等于1角。算式為：5分+5分=1角（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等于1角。算式為：5分+2分+2分+1分=1角（3）5個2分就是10分，等于1角。算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角3、深化研究：師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角三、交流論證，學(xué)以致用師：剛才這位同學(xué)說：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）?，F(xiàn)在照這位同學(xué)說的，再進行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。（生獨立思考后，小組自由討論，學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非?；钴S）師：數(shù)一數(shù)，用圖上的'硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？生：共有10種方法。沒有其它的方法。師：同學(xué)們通過動手?jǐn)[一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動課的“智慧之星”。四、全課總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實踐活動課的研究方法用到以后的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)到更多的知識，解決更多的實際問題。認(rèn)識人民幣小學(xué)數(shù)學(xué)教案11第一課時教學(xué)內(nèi)容教材P19例1課堂活動1練習(xí)一1、4教學(xué)目的：1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。2、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。教學(xué)重難點：認(rèn)識人民幣的面值教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣教學(xué)過程：一、情景引入1、出示情景圖師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報）師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣三、探索新知1、教學(xué)例1師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）生交流師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？（生小組交流）師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）師：你還認(rèn)識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報）時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。四、練習(xí)1、課堂活動1師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。（生完成，訂正）2、練習(xí)二1師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O3、練習(xí)二4課后調(diào)查（師出示硬幣1分）師：他的面值是多少呢？（1分）10個1分是多少？（10分）你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？（同桌討論，匯報）第二課時認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容教材P20例2課堂活動2練習(xí)二23教學(xué)目的1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關(guān)系3、通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。二、探索新知1、教學(xué)例21元=10角（師出示1元人民幣）師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）（師出示1角紙幣）手：他的面值是多少呢？（1角）（師出示10張1角紙幣）師：10張1角是幾角呢？（10角）師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？（同桌交流。匯報）生：1元=10角師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角板：1元=10角2、1角=10分（師出示1角紙幣）師：你知道他的面值嗎？（1角）生：1角與10分同樣多，1角就等于10分師板：1角=10分3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？4、換一換（1）1角可以換（）個2分或（）個5分2角可以換（）張1角1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元50元可換2張20元和（）張10元師生共同讀題（2）動手操作師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。（生小組交流，討論）（3）生匯報完成的結(jié)果，訂正三、練習(xí)1、課堂活動2小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。2、練習(xí)二2明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。3、練習(xí)二3生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)三、課堂小結(jié)你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？第三課時認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容：教材P21例3課堂活動3練習(xí)二5、6、7教學(xué)目的：1、了解人民幣的使用價值2、引導(dǎo)赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。教學(xué)重難點：運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣