2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展第9課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動1教學(xué)教案新人教版必修2

PAGE近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動課題第9課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動教師班級一年一時間地點(diǎn)多媒體教室三維目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力：能復(fù)述鴉片斗爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改變的緣由、表現(xiàn)；能說出洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容，依據(jù)材料分析其影響；能分辨民族資本主義代表企業(yè)；能歸納出外國資本主義入侵和洋務(wù)運(yùn)動對民族資本主義的刺激誘導(dǎo)作用。過程與方法：材料分析、合作探究、談話法教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境情感、看法與價值觀：結(jié)合鄭觀應(yīng)一生追求“富強(qiáng)救國”卻沒有實(shí)現(xiàn)的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出“民族獨(dú)立是根本”結(jié)論，從而加深理解我們今日選擇走有中國特色社會主義道路的正確性。重點(diǎn)中國自然經(jīng)濟(jì)解體的緣由；中國資本主義產(chǎn)生的背景難點(diǎn)對洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的開端的理解環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖（一）組織教學(xué)：（二）導(dǎo)入新課：（三）講授新課：檢查班級學(xué)生出席狀況由視頻《復(fù)興之路》導(dǎo)入“三千年未遇之大變局”在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上的變動體現(xiàn)在哪些方面？變動一：自然經(jīng)濟(jì)漸漸解體變動二：外商企業(yè)出現(xiàn)變動三：洋務(wù)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)（19世紀(jì)60—90年頭）變動四:民族資本主義產(chǎn)生引入鄭觀應(yīng)履歷，創(chuàng)設(shè)歷史情境，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動參加一、自然經(jīng)濟(jì)的漸漸解體1、緣由：外國資本主義經(jīng)濟(jì)入侵2、表現(xiàn)：紡與織分別，耕與織分別觀看思索回答思索分析創(chuàng)設(shè)課堂思維情境，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境明確學(xué)問線索創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖（四）課堂小結(jié)（五）達(dá)標(biāo)檢測（六）板書設(shè)計（七）教學(xué)后記農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日益商品化3、影響：經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)中國商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展為民族資本主義的產(chǎn)生供應(yīng)了條件政治：從根本上沖擊了封建統(tǒng)治思想：使社會生活思想文化發(fā)生巨大改變二、洋務(wù)運(yùn)動由學(xué)生填表完成基礎(chǔ)學(xué)問的部分，通過材料分析、問題研討、合作探究突破難點(diǎn)，使學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的開端。（材料見學(xué)案）三、中國民族資本主義產(chǎn)生由材料分析探究得出緣由：外商企業(yè)豐厚利潤的刺激洋務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的誘導(dǎo)自然經(jīng)濟(jì)漸漸解體供應(yīng)條件特點(diǎn)：先天不足后天畸形得出“由半殖民地半封建的社會性質(zhì)確定的”結(jié)論由學(xué)生共同分析經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動之間的相互關(guān)系。見學(xué)案外國資本主義經(jīng)濟(jì)入侵變動一：外商企業(yè)出現(xiàn)沖擊變動二：自然經(jīng)濟(jì)漸漸解體鞏固統(tǒng)治須要供應(yīng)條件刺激變動三：洋務(wù)經(jīng)濟(jì)誘導(dǎo)變動四：民族資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生本課突出歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，由歷史人物履歷作為線索，學(xué)生主動性很高，但補(bǔ)充的文字資料有些多，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。思索問題合作探究探討分析思索、回答通過設(shè)問層層誘導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主動