綜合測(cè)試08文言文閱讀（多文本）-備戰(zhàn)2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)幫（新高考）（學(xué)生版）

綜合測(cè)試08文言文閱讀（多文本）時(shí)間：60分鐘滿分：60分姓名__________得分________（2024·江蘇鎮(zhèn)江·三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題（共5小題，20分）。材料一：趙襄子之時(shí)①，以任登為中牟令。上計(jì)②，言于襄子曰中牟有士曰膽胥己請(qǐng)見之襄子見而以為中大夫。相國(guó)曰：“意者君耳而未之目邪！為中大夫，若此其易也？非晉國(guó)之故。”襄子曰：“吾舉登也，已耳而目之矣。登所舉，吾又耳而目之，是耳目人終無(wú)已也。”遂不復(fù)問，而以為中大夫。襄子何為？任人，則賢者畢力。人主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也。絕江者托于船，致遠(yuǎn)者托于驥，霸王者托于賢。釋父兄與子弟，非疏之也；任庖人釣者與仇人仆虜，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人數(shù)矣。故小臣③、呂尚聽，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚聽，而天下知齊、秦之霸也。豈特驥遠(yuǎn)哉？夫成王霸者固有人，亡國(guó)者亦有人。桀用干辛，紂用惡來(lái)，宋用唐鞅，齊用蘇秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之長(zhǎng)也，射魚指天而欲發(fā)之當(dāng)也。舜、禹猶若困，而況俗主乎？（節(jié)選自《呂氏春秋?知度》）材料二：人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。夫朝無(wú)賢人，猶鴻鵠之無(wú)羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣。夫智不足以見賢，無(wú)可奈何矣；若智而見之，而強(qiáng)不能決，猶豫不用，而大者死亡，小者亂傾，此甚可悲哀也。以宋殤公不知孔父之賢乎？安知孔父④死己必死，趨而救之？趨而救之者，是知其賢也。以魯莊公不知季子⑤之賢乎？安知疾將死，召季子而授之國(guó)政？授之國(guó)政者，是知其賢也。此二君知能見賢，而皆不能用，故宋殤公以殺死，魯莊公以賊嗣。使宋殤蚤任孔父，魯莊素用季子，乃將靖鄰國(guó)，而況自存乎！（節(jié)選自《說苑?尊賢》）【注】①趙襄子，春秋末年晉國(guó)大夫，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的奠基人。②計(jì)，全年的賬簿。③小臣，商、西周初期朝廷官員，亦稱“少臣”，此處指商相伊尹。④孔父，春秋時(shí)宋國(guó)大臣，孔子六世祖孔父嘉。⑤季子，春秋時(shí)魯國(guó)政治家，魯莊公之弟。1．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)言于襄子A曰B中牟有士C曰D膽胥己E請(qǐng)F(tuán)見之G襄子見H而以為中大夫2．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．絕，指橫渡、穿越，與《琵琶行》中“冰泉冷澀弦凝絕”的“絕”意思不同。B．俗主，文中與“舜、禹”等明君相對(duì)，指沒有什么德行和才能的平庸君主。C．之，與《師說》一文中“師道之不傳也久矣”的“之”用法相同。D．殤，“殤”是謚號(hào)，謚有“美謚、平謚、惡謚”之分，“殤”屬于“惡謚”。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．材料一認(rèn)為，君主的弊病常常在于委任了臣下官職卻不放手讓他做事，又與不了解的人議論他，因此臣下難以發(fā)揮他的才能。B．材料二認(rèn)為，君主有發(fā)現(xiàn)賢臣的智慧，如果猶豫不決，不能及時(shí)任用，就會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng)，這是特別令人悲哀的事情。C．兩則材料都在討論用人的問題，但材料一強(qiáng)調(diào)用人不疑，對(duì)人才要信任；材料二則強(qiáng)調(diào)識(shí)得人才之后，任用人才一定要及時(shí)。D．兩則材料都運(yùn)用了比喻論證和舉例論證，形象生動(dòng)、具體有力地論證了尊重和任用賢才對(duì)于一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的重要意義。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2小題，共8分)（1）意者君耳而未之目邪！為中大夫，若此其易也？非晉國(guó)之故。(4分)（2）使宋殤蚤任孔父，魯莊素用季子，乃將靖鄰國(guó)，而況自存乎！(4分)5．趙襄子對(duì)膽胥己沒有進(jìn)行實(shí)際考察就直接任用，有哪些合理之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(3分)（2024·江蘇泰州·三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題（共5小題，20分）。材料一楚將子發(fā)好求技道之士。楚有善為偷者，往見曰：“聞君求技道之士。臣，偷也，愿以技資一卒?！弊影l(fā)聞之，衣不給帶，冠不暇正，出見而禮之。左右諫曰：“偷者，天下之盜也。何為之禮?”君曰：“此非左右之所得與?！焙鬅o(wú)幾何，齊興兵伐楚，子發(fā)將師以當(dāng)之，兵三卻。楚賢良大夫皆盡其計(jì)而悉其誠(chéng)，齊師愈強(qiáng)。于是市偷進(jìn)請(qǐng)?jiān)唬骸俺加斜〖迹笧榫兄??！弊影l(fā)曰：“諾?！辈粏柶滢o而遣之。偷則夜解齊將軍之帷帳而獻(xiàn)之。子發(fā)因使人歸之，曰：“卒有出薪者，得將軍之帷，使歸之于執(zhí)事。”明復(fù)往，取其枕。子發(fā)又使人歸之。明日又復(fù)往，取其簪。子發(fā)又使歸之。齊師聞之，大駭。將軍與軍吏謀曰：“今日不去，楚君恐取吾頭?！蹦诉€師而去。（節(jié)選自劉安《淮南子·道應(yīng)訓(xùn)》）材料二子發(fā)將西伐蔡，克蔡，獲蔡侯，歸致命曰：蔡侯奉其社稷而歸之楚臣屬二三子而治其地楚發(fā)其賞子發(fā)辭曰：“發(fā)誡布令而敵退，是主威也；徙舉相攻而敵退，是將威也；合戰(zhàn)用力而敵退，是眾威也。臣不宜以眾威受賞?！避髯幼I之曰：子發(fā)之致命也恭，其辭賞也固。夫尚賢使能，賞有功，罰有罪，非獨(dú)一人為之也，彼先王之道也，一人之本也，善善惡惡之應(yīng)也，治必由之，古今一也。古者明王之舉大事，立大功也，大事已博，大功已立，則君享其成，群臣享其功，士大夫益爵，官人益秩，庶人益祿。是以為善者勸，為不善者沮，上下一心，三軍同力，是以百事成而功名大也。今子發(fā)獨(dú)不然，反先王之道，亂楚國(guó)之法，墮興功之臣，恥受賞之屬，抑卑其后世，獨(dú)以為私廉，豈不過甚矣哉！（節(jié)選自《荀子·強(qiáng)國(guó)》）6．文本二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將標(biāo)號(hào)填寫在答題卡上相應(yīng)位置。(3分)蔡侯奉其社稷A而歸之B楚C臣D屬二三子E而治F其地G楚發(fā)其賞H子發(fā)辭曰7．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)（

）(3分)A．當(dāng)，意為抵擋，與《鴻門宴》中“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎”的“當(dāng)”意思相同。B．卻，意為退卻，使動(dòng)用法，與《六國(guó)論》中“李牧連卻之”的“卻”用法相同。C．善，形容詞用作動(dòng)詞，與《大學(xué)》“在明明德”中的前一個(gè)“明”用法相同。D．勸，意為鼓勵(lì)倡導(dǎo)，與《兼愛》中的“惡得不禁惡而勸愛”的“勸”意思相同。8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．子發(fā)不顧眾人反對(duì)，對(duì)神偷禮遇有加，表現(xiàn)出他不論出身只重才能的獨(dú)特用人眼光。B．子發(fā)讓神偷三次潛入敵營(yíng)，盜取將軍身邊之物，嚇退齊軍，表現(xiàn)出他超凡的軍事謀略。C．子發(fā)拒絕受賞，將戰(zhàn)功歸于國(guó)君、將領(lǐng)、士卒，表現(xiàn)出他不貪名利、大公無(wú)私的的品質(zhì)。D．荀子不贊同子發(fā)的做法，認(rèn)為他態(tài)度雖然謙恭，但卻淺陋無(wú)知，并且危害深遠(yuǎn)。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2小題，共8分)（1）子發(fā)聞之，衣不給帶，冠不暇正，出見而禮之。(4分)（2）抑卑其后世，獨(dú)以為私廉，豈不過甚矣哉！(4分)10．材料二中，荀子認(rèn)為子發(fā)的做法有哪些錯(cuò)誤？(3分)（2024·廣東廣州·二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題（共5小題，20分）。材料一先君嘗言:管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子稱其仁，而不能止五公子之亂，使桓公死不得葬，曰：“管仲蓋有以致此也哉!”管仲身有三歸，桓公內(nèi)嬖如夫人者六人，而不議為非，此固適庶爭(zhēng)奪之禍所從起也。然桓公之老也，管仲與桓公為身后之計(jì)，知諸子之必爭(zhēng)，乃屬世子于宋公。夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎?《傳》曰：“管仲病且死，桓公問誰(shuí)可使相者。管仲曰：‘知臣莫若君。’公曰：‘易牙何如?’對(duì)曰：‘殺子以適君，非人情，不可?！唬骸_方何如?’曰:‘倍親以適君，非人情，難近?！?‘豎刁何如?’曰：‘自宮以適君，非人情，難親。’管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而禍作?！狈蚴牢磭L無(wú)小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智。《語(yǔ)》曰：“舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹不仁者遠(yuǎn)矣?！惫苤僦∪酥豢捎茫鵁o(wú)以御之，何益于事？?jī)?nèi)既不能治身，外復(fù)不能用人，舉易世之憂而屬之宋襄公，使禍既已成，而后宋人以干戈正之。于乎殆哉?。ü?jié)選自蘇轍《管仲》）材料二：嘗讀《周官》《司馬法》，得軍旅什伍之?dāng)?shù)，其后讀管夷吾書，又得管子所以變周之制。蓋王者之兵，出于不得已而非以求勝敵也故其為法要以不可敗而已。至于桓文，非決勝無(wú)以定霸，故其法在必勝。繁而曲者，所以為不可敗也;簡(jiǎn)而直者，所以為必勝也。若夫管仲之制其兵，可謂截然而易曉矣。三分其國(guó)，以為三軍，萬(wàn)人為一軍，三軍三萬(wàn)人,疏暢洞達(dá)，雖有智者無(wú)所施其巧。三代之制，至于列國(guó)猶有存者。及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九合諸侯，威震天下而其軍壘陣法，不少概見者，何哉?蓋管仲欲以歲月服天下，故變古司馬法而為是簡(jiǎn)略速勝之兵，是以莫得而見其法也。（節(jié)選自蘇軾《管仲論》）11．材料二面波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)出于不得A已B而C非D以求勝E敵也F故其為法G要H以不可敗而已12．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．伯，通“霸”，文中的齊桓公與《燭之武退秦師》中的晉侯、秦伯都是“春秋五霸”。B．倍，指背棄，與《鴻門宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同。C．殆，指危險(xiǎn)，與《項(xiàng)脊軒志》中“得不焚，殆有神護(hù)者”的“殆”意思不相同。D．制，指統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)率，與《過秦論》中“秦有余力而制其弊”的“制”意思相同。13．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．管仲輔佐齊桓公成為春秋霸主，贏得了孔子的稱許，但孔子也認(rèn)為管仲未能及時(shí)制止五公子爭(zhēng)奪君位，致使齊桓公死不得葬。B．在管仲臨終時(shí)，齊桓公就繼任的人選征詢他的意見，管仲認(rèn)為易牙等三人都有悖人情，不可任用，但齊桓公后來(lái)沒有聽從。C．蘇轍認(rèn)為，世間并非沒有小人，君王防范小人得勢(shì)的最好辦法是重用君子，讓小人無(wú)法逞其奸計(jì)，舜帝和商湯就是這樣做的。D．“什伍”是周朝軍隊(duì)的建制，這種編制方式較為繁瑣，管仲?zèng)]有采用這種方式，而采取了“三軍”制，使軍隊(duì)運(yùn)作非常流暢。14．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2小題，共8分)（1）夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎？(4分)（2）故變古司馬法而為是簡(jiǎn)略速勝之兵，是以莫得而見其法也。(4分)