教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)細(xì)則

第第頁(yè)老師基本功競(jìng)賽活動(dòng)細(xì)則老師基本功競(jìng)賽活動(dòng)細(xì)則一、活動(dòng)說(shuō)明：依據(jù)河?xùn)|學(xué)校第五屆爭(zhēng)當(dāng)“教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手”活動(dòng)方案的布置，本屆活動(dòng)是在河?xùn)|市教育系統(tǒng)開展“教育文化建設(shè)年”、河?xùn)|區(qū)教育局深化“20+20”學(xué)校生語(yǔ)文素養(yǎng)提升工程的大背景下，結(jié)合學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)際，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，深化內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，本次爭(zhēng)當(dāng)“教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手”評(píng)比活動(dòng)的內(nèi)容為老師基本功競(jìng)賽。二、內(nèi)容與方式：本次基本功競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)，“三字一話”，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。學(xué)校供應(yīng)菜單式競(jìng)賽項(xiàng)目，老師可以依據(jù)“1+*”的方式選擇參賽項(xiàng)目?！?”指教學(xué)設(shè)計(jì)（電子教案）項(xiàng)目，“*”有兩項(xiàng)，每項(xiàng)供應(yīng)幾個(gè)選項(xiàng)，老師從中選擇一項(xiàng)。合計(jì)每人參加3項(xiàng)基本功競(jìng)賽。競(jìng)賽項(xiàng)目菜單如下：1教學(xué)設(shè)計(jì)（電子教案）2毛筆字粉筆字硬筆字3抽簽朗讀自選誦讀學(xué)校將供應(yīng)30篇閱讀料子（提前公布在學(xué)校網(wǎng)），抽簽朗讀的內(nèi)容在這些篇目中產(chǎn)生；自選誦讀，要求盡量脫稿，內(nèi)容由學(xué)校在遴選的30篇誦讀料子中確定10篇供應(yīng)給老師自選。三、實(shí)在布置與要求:1、本次基本功競(jìng)賽活動(dòng)參加對(duì)象為河?xùn)|學(xué)校、河?xùn)|第一寄宿學(xué)校全體專任老師。2、活動(dòng)布置：第一階段（20**年3月4月）籌辦、啟動(dòng)、報(bào)名階段。學(xué)校訂立本次基本功競(jìng)賽細(xì)則，并告知全體老師。老師于4月末確定參加競(jìng)賽項(xiàng)目，4月26日（周五）以教研組為單位交教導(dǎo)處，學(xué)校匯總。第二階段（20**年5月6月）準(zhǔn)備階段。學(xué)校依據(jù)老師報(bào)名情況細(xì)化競(jìng)賽布置，老師依據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃、有目的的準(zhǔn)備。第三階段（20**年6月7月）競(jìng)賽階段。6月7日（周五）全校分組進(jìn)行“一話”競(jìng)賽，全校老師分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。6月14日（周五）全校老師進(jìn)行“三字”競(jìng)賽，學(xué)校統(tǒng)一布置場(chǎng)合。7月初，全校老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，教學(xué)設(shè)計(jì)以電子教案形式呈現(xiàn)。50歲以上（含50歲）老師可以申請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)手寫教案，后期補(bǔ)交電子教案。3、提倡過(guò)程性的練習(xí)，鼓舞老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐演練，通過(guò)此次活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程，不絕錘煉自身基本功、提升老師專業(yè)水平和本領(lǐng)。四、評(píng)比方法：1、本次基本功競(jìng)賽三項(xiàng)合計(jì)100分。其中教學(xué)設(shè)計(jì)60分，“三字”20分，“一話”20分。2、本次基本功競(jìng)賽將依據(jù)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分和評(píng)委會(huì)綜合評(píng)議的方法，將依據(jù)得分情況，原則上評(píng)出40%的一等獎(jiǎng)，40%的二等獎(jiǎng)，20%的三等獎(jiǎng)。五、評(píng)委會(huì)：組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z及部分骨干老師代表。附：（1）本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸此次活動(dòng)評(píng)比小組（2）相關(guān)評(píng)價(jià)表附后附件:河?xùn)|學(xué)校老師基本功競(jìng)賽寫字競(jìng)賽評(píng)價(jià)表選手：選擇項(xiàng)目：評(píng)委：競(jìng)賽項(xiàng)目分值評(píng)分細(xì)則得分粉筆字30分1間架結(jié)構(gòu)勻稱。30分2筆順規(guī)范，且有筆鋒。40分3整體視覺(jué)舒適、美觀。硬筆字30分1書寫姿勢(shì)正確。30分2單字主筆突出，點(diǎn)畫呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。40分3整體布局合理，行列整齊，風(fēng)格統(tǒng)一、軟筆字30分1用筆的提按、頓挫及線條有表現(xiàn)力。30分2筆法到位，結(jié)構(gòu)合理，有章法。40分3作品的整體效果好。（任選一項(xiàng)）總分（100分）河?xùn)|學(xué)校老師基本功競(jìng)賽美文誦讀競(jìng)賽評(píng)價(jià)表選手：誦讀內(nèi)容：評(píng)委：評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求得分作品理解20分1能正確理解文本內(nèi)涵，把握情感基調(diào)。（10分）2敬重文本，合理表現(xiàn)。（10分）普通話水平40分3發(fā)音準(zhǔn)確，聲音嘹亮，吐字清楚，語(yǔ)言流暢。（20分）4誦讀技巧嫻熟，有較好的語(yǔ)感。（10分）5音質(zhì)美妙，節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，富有美感。（10分）情感表現(xiàn)30分6感情充分，感染力強(qiáng)。（15分）7情感真實(shí)，能充分再現(xiàn)文本中的形象和意境。（15分）儀表形象10分9態(tài)度樂(lè)觀認(rèn)真，精神飽滿。（5分）10舉止大方，動(dòng)作自然，著裝得體，形象良好。（5分）總分（100分）說(shuō)明：《河?xùn)|學(xué)校老師基本功競(jìng)賽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表》將在五月份增補(bǔ)出臺(tái)。篇2:老師基本功競(jìng)賽活動(dòng)細(xì)則老師基本功競(jìng)賽活動(dòng)細(xì)則一、活動(dòng)說(shuō)明：依據(jù)河?xùn)|學(xué)校第五屆爭(zhēng)當(dāng)“教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手”活動(dòng)方案的布置，本屆活動(dòng)是在河?xùn)|市教育系統(tǒng)開展“教育文化建設(shè)年”、河?xùn)|區(qū)教育局深化“20+20”學(xué)校生語(yǔ)文素養(yǎng)提升工程的大背景下，結(jié)合學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)際，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，深化內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，本次爭(zhēng)當(dāng)“教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手”評(píng)比活動(dòng)的內(nèi)容為老師基本功競(jìng)賽。二、內(nèi)容與方式：本次基本功競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)，“三字一話”，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。學(xué)校供應(yīng)菜單式競(jìng)賽項(xiàng)目，老師可以依據(jù)“1+*”的方式選擇參賽項(xiàng)目?！?”指教學(xué)設(shè)計(jì)（電子教案）項(xiàng)目，“*”有兩項(xiàng)，每項(xiàng)供應(yīng)幾個(gè)選項(xiàng)，老師從中選擇一項(xiàng)。合計(jì)每人參加3項(xiàng)基本功競(jìng)賽。競(jìng)賽項(xiàng)目菜單如下：1教學(xué)設(shè)計(jì)（電子教案）2毛筆字粉筆字硬筆字3抽簽朗讀自選誦讀學(xué)校將供應(yīng)30篇閱讀料子（提前公布在學(xué)校網(wǎng)），抽簽朗讀的內(nèi)容在這些篇目中產(chǎn)生；自選誦讀，要求盡量脫稿，內(nèi)容由學(xué)校在遴選的30篇誦讀料子中確定10篇供應(yīng)給老師自選。三、實(shí)在布置與要求:1、本次基本功競(jìng)賽活動(dòng)參加對(duì)象為河?xùn)|學(xué)校、河?xùn)|第一寄宿學(xué)校全體專任老師。2、活動(dòng)布置：第一階段（20**年3月4月）籌辦、啟動(dòng)、報(bào)名階段。學(xué)校訂立本次基本功競(jìng)賽細(xì)則，并告知全體老師。老師于4月末確定參加競(jìng)賽項(xiàng)目，4月26日（周五）以教研組為單位交教導(dǎo)處，學(xué)校匯總。第二階段（20**年5月6月）準(zhǔn)備階段。學(xué)校依據(jù)老師報(bào)名情況細(xì)化競(jìng)賽布置，老師依據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃、有目的的準(zhǔn)備。第三階段（20**年6月7月）競(jìng)賽階段。6月7日（周五）全校分組進(jìn)行“一話”競(jìng)賽，全校老師分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。6月14日（周五）全校老師進(jìn)行“三字”競(jìng)賽，學(xué)校統(tǒng)一布置場(chǎng)合。7月初，全校老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，教學(xué)設(shè)計(jì)以電子教案形式呈現(xiàn)。50歲以上（含50歲）老師可以申請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)手寫教案，后期補(bǔ)交電子教案。3、提倡過(guò)程性的練習(xí)，鼓舞老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐演練，通過(guò)此次活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程，不絕錘煉自身基本功、提升老師專業(yè)水平和本領(lǐng)。四、評(píng)比方法：1、本次基本功競(jìng)賽三項(xiàng)合計(jì)100分。其中教學(xué)設(shè)計(jì)60分，“三字”20分，“一話”20分。2、本次基本功競(jìng)賽將依據(jù)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分和評(píng)委會(huì)綜合評(píng)議的方法，將依據(jù)得分情況，原則上評(píng)出40%的一等獎(jiǎng)，40%的二等獎(jiǎng)，20%的三等獎(jiǎng)。五、評(píng)委會(huì)：組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z及部分骨干老師代表。附：（1）本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸此次活動(dòng)評(píng)比小組（2）相關(guān)評(píng)價(jià)表附后附件:河?xùn)|學(xué)校老師基本功競(jìng)賽寫字競(jìng)賽評(píng)價(jià)表選手：選擇項(xiàng)目：評(píng)委：競(jìng)賽項(xiàng)目分值評(píng)分細(xì)則得分粉筆字30分1間架結(jié)構(gòu)勻稱。30分2筆順規(guī)范，且有筆鋒。40分3整體視覺(jué)舒適、美觀。硬筆字30分1書寫姿勢(shì)正確。30分2單字主筆突出，點(diǎn)畫呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。40分3整體布局合理，行列整齊，風(fēng)格統(tǒng)一、軟筆字30分1用筆的提按、頓挫及線條有表現(xiàn)力。30分2筆法到位，結(jié)構(gòu)合理，有章法。40分3作品的整體效果好。（任選一項(xiàng)）總分（100分）河?xùn)|學(xué)校老師基本功競(jìng)賽美文誦讀競(jìng)賽評(píng)價(jià)表選手：誦讀內(nèi)容：評(píng)委：評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求得分作品理解20分1能正確理解文本內(nèi)涵，把握情感基調(diào)。（10分）2敬重文本，合理表現(xiàn)。（10分）普通話水平40分3發(fā)音準(zhǔn)確，聲音嘹亮，吐字清楚，語(yǔ)言流暢。（20分）4誦讀技巧嫻熟，有較好的語(yǔ)感。（10分）5音質(zhì)美妙，節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，富有美感。（10分）情感表現(xiàn)30分6感情充分，感染力強(qiáng)。（15分）7情感真實(shí)，能充分再現(xiàn)文本中的形象和意境。（15分）儀表形象10分9態(tài)度樂(lè)觀認(rèn)真，精神飽滿。（5分）10舉止大方，動(dòng)作自然，著裝得體，形象良好。（5分）總分（100分）說(shuō)明：《河?xùn)|學(xué)校老師基本功競(jìng)賽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表》將在五月份增補(bǔ)出臺(tái)。篇3:實(shí)小老師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核細(xì)則賢敬路實(shí)小老師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核細(xì)則為了全面提高新課程實(shí)施水平，建立一支可連續(xù)發(fā)展的教學(xué)基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高的老師隊(duì)伍，依據(jù)《z市中學(xué)校老師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核看法》的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，特訂立本細(xì)則。一、訓(xùn)練、考核的內(nèi)容及方法1．學(xué)科專業(yè)技能語(yǔ)文：有感情朗讀；演講；下水文寫作等。數(shù)學(xué)：一題多解；作圖；應(yīng)用題圖示；速算巧算等。英語(yǔ)：精讀英文原文；英文歌曲演唱；詩(shī)歌朗誦；口語(yǔ)溝通等。音樂(lè)：音樂(lè)欣賞；獨(dú)唱；演奏；舞蹈等。美術(shù)：寫生；美術(shù)字；網(wǎng)頁(yè)制作；封面設(shè)計(jì)等。體育：演示口令、創(chuàng)編徒手操、體育專長(zhǎng)等。訓(xùn)練及考核形式：供應(yīng)學(xué)科試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)筆答；給定題目或規(guī)定情境，現(xiàn)場(chǎng)口頭回答或現(xiàn)場(chǎng)操作。2．教學(xué)設(shè)計(jì)技能（1）解讀教材能正確分析教學(xué)內(nèi)容的背景、地位與作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并拓展理解教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)既體現(xiàn)三維目標(biāo)又符合學(xué)生認(rèn)知水平，能兼顧個(gè)別差別，并具有可察看、可測(cè)量的特點(diǎn)，便于教學(xué)檢測(cè)。（3）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能有效加工教材，正確選擇教學(xué)內(nèi)容；能選擇有效教學(xué)策略，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)；能開展有效教學(xué)評(píng)價(jià)，取得必需的反饋信息。（4）資源開發(fā)利用在確定時(shí)間內(nèi)，利用供應(yīng)的軟硬件環(huán)境，完成網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、開發(fā)。能從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)中提取教學(xué)資源，能從教材及老師自身的積累中挖掘潛在的教學(xué)資源，并能從校內(nèi)外社會(huì)與自然環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)中篩選教學(xué)資源。有效整合資源，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)情，科學(xué)合理使用教學(xué)資源，提高教學(xué)的生動(dòng)性與有效性。訓(xùn)練及考核形式：定時(shí)間、定地方、定內(nèi)容的“三定”教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。3．課堂教學(xué)技能（1）教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，條理清楚，普通話水平達(dá)規(guī)定等級(jí)。（2）教學(xué)板書書寫正確規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，并能用簡(jiǎn)筆畫、示意圖表等輔佑襄助表述。（3）執(zhí)行教案能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)，并運(yùn)用教學(xué)機(jī)靈，及時(shí)修正預(yù)設(shè)誤差，生成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。（4）課件制作能嫻熟制作課件并進(jìn)行教學(xué)演示；獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用本領(lǐng)等級(jí)證書。訓(xùn)練及考核形式：查驗(yàn)有關(guān)證書；微型課全息察看評(píng)議。4．教學(xué)測(cè)評(píng)技能（1）作業(yè)評(píng)價(jià)能分析作業(yè)特點(diǎn)及練習(xí)意圖，能揭示作業(yè)中暴露出的緊要問(wèn)題，并能提出改進(jìn)教與學(xué)的建議與策略。（2）試題命制能按要求命制試題，對(duì)命題意圖和設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明，并擬定參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（3）質(zhì)量分析掌握教育測(cè)量中信息手記和數(shù)據(jù)處理的基本方法，能運(yùn)用學(xué)科測(cè)量中相關(guān)參數(shù)評(píng)估教與學(xué)近況，并會(huì)分析教學(xué)存在的問(wèn)題，提出可行的改進(jìn)措施。訓(xùn)練及考核形式：選定教學(xué)單元，進(jìn)行系列訓(xùn)練，全真考核。5．教學(xué)研究技能（1）專業(yè)理論知識(shí)了解教育法規(guī)對(duì)老師教學(xué)及教育的規(guī)定，了解課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容等方面的規(guī)定；了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，正確分析學(xué)生心理特征；掌握學(xué)科教學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；養(yǎng)成做學(xué)習(xí)卡片或筆記的習(xí)慣。（2）論文撰寫能結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得體會(huì)，開展教學(xué)反思、案例研究和課例研究。了解課題研究的流程及方法，能結(jié)合教學(xué)工作，對(duì)特別態(tài)的教學(xué)問(wèn)題提出研究課題，并加以研究。訓(xùn)練及考核形式：讀書筆記評(píng)比；卷面檢測(cè)；可現(xiàn)場(chǎng)給題目或案例撰寫微型論文或微型課題立項(xiàng)報(bào)告。6．個(gè)人特長(zhǎng)呈現(xiàn)本項(xiàng)目作為加分項(xiàng)目。老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，經(jīng)過(guò)個(gè)人申報(bào)，教務(wù)部門申核后，納入考核?？己顺煽?jī)計(jì)入個(gè)人總成績(jī)。二、考核的對(duì)象及時(shí)間布置1．考核對(duì)象獲市級(jí)學(xué)科帶頭人以上稱呼的老師及50周歲以上女老師、55周歲以上男老師可免于考核，其余在職老師均參加考核。每期考核不合格的連續(xù)參加下一批考核?？己藢?duì)象采用自主報(bào)名及學(xué)校布置相結(jié)合。學(xué)校依據(jù)先青年老師后中老年老師的原則布置，在校級(jí)基本功競(jìng)賽中獲過(guò)一等獎(jiǎng)的老師優(yōu)先參加考核。2．考核時(shí)間考核可分三批進(jìn)行，分別布置在20**年、20**年、20**年的秋學(xué)期，被考核人員分別為老師總數(shù)的30%、40%和30%。20**年對(duì)考核不合格者再布置一次補(bǔ)考核。三、考核結(jié)果的統(tǒng)計(jì)及獎(jiǎng)懲1．結(jié)果統(tǒng)計(jì)過(guò)程性考核和結(jié)束性考核相結(jié)合。過(guò)程性考核達(dá)標(biāo)后，再進(jìn)行結(jié)束性核。過(guò)程性考核緊要考核老師的訓(xùn)練計(jì)劃、參訓(xùn)時(shí)間及自我研訓(xùn)質(zhì)量；結(jié)束性考核可將每項(xiàng)基本功設(shè)為20分，對(duì)達(dá)標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)查，量化積分，對(duì)實(shí)現(xiàn)六項(xiàng)總分85%以上的定為