特殊教育學校“送教上門”實施方案

第第頁特殊教育學?！八徒躺祥T”實施方案特殊教育學?！八徒躺祥T”實施方案一、堅持“以人為本”理念，確定“送教”方案，全力保障殘疾兒童教育平等性。我旗深入貫徹****，堅持“以人為本”理念，樂觀落實《內蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關于轉發(fā)自治區(qū)特殊教育提升計劃（20**～20**年）實施看法的通知》（內政辦發(fā)[20**]68號）文件精神，樂觀探究重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，并漸漸完善殘疾兒童少年教育保障制度?！八徒躺祥T”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育本領的615周歲重度殘疾兒童少年。送教服務遵奉并服從“家庭本身樂意、定期入戶、送教上門”的原則，重視發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知本領和適應生活、適應社會的本領。教育教學內容可結合殘疾兒童少年的自身情況，合理訂立和布置適合其發(fā)展的教學方法。教育形式緊要針對殘疾兒童少年的實在情況，采取走進家庭實施一對一的送教上門服務，原則上學生每月不少于1次，每次不少于2課時，每學期不少于16課時，每學年不少于32課時，家長課堂每兩個月不少于1次，每學年不少于4次。（一）“送教上門”工作三階段：第一階段：調查摸底，確定服務對象。在旗殘聯(lián)、旗教育局通力合作下，供應殘疾兒童年齡、名單及家庭住址等聯(lián)系方式，在核實基本情況的基礎上，確定“送教上門”服務對象，確定“送教上門”工作實施方案。第二階段：入戶家訪，了解學生近況，訂立教育痊愈計劃。在旗殘聯(lián)和旗教育局的組織下，旗特殊教育學校組織老師深入調查“送教上門”服務對象所在區(qū)域，旗特殊教育學校相關負責老師對服務對象逐一入戶家訪，訂立教育痊愈計劃，做好各項準備工作。第三階段：正式啟動“送教上門”工作，由旗特殊教育學校專職老師走進殘疾兒童家庭，實施一對一教育痊愈服務課程。（二）“送教上門”的實在方案和緊要措施1.建立特殊兒童檔案，客觀反映學生情況檔案資料緊要包含學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。通過首次入戶家訪，了解學生的病史、原有的教育水平、痊愈情形、生活自理情況等，了解學生家庭背景，如家庭經濟情況、家長以及撫養(yǎng)人的教育水平等。在教學實施過程中，任課老師需做好教案、每課的教學反思、每月總結等教學過程性資料。2.定制“送教”教學計劃，課程設置開設選修課與必修課，實施教育與痊愈雙向服務，保證教學痊愈效果。課程設置方案充分考慮了殘疾學生的需求和特點，課程體系由必修課和選修課兩種類型構成。學生選課模式為“2+2”，即每人每學年可選擇兩門必修課和兩門選修課。必修課緊要著眼于學生需掌握的基本智力技能，適應生活、適應社會的基本需求。開設的課程有：生活語文，生活數(shù)學，生活適應本領課程。生活語文著眼于學生的生活需要，以生活為核心組織課程內容，使學生掌握與其生活緊密相關的語文基礎知識和技能，具有初步的聽、說、讀、寫本領；針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽聞本領的訓練，把教授知識與彌補缺陷有機結合，使學生具有基本的生活和社會交往本領，形成良好的公民素養(yǎng)和文明的行為習慣，為其自理生活和適應社會打下基礎。生活數(shù)學以幫忙學生形成和掌握與生活相關的簡單的數(shù)的概念、數(shù)的運算、時空認得以及數(shù)的運用，學習運用簡單的運算工具等為課程內容。培養(yǎng)學生具有初步的計算技能、初步的思維本領和應用數(shù)學，解決日常生活中一些簡單問題的本領。生活適應本領課程以提高學生的生活本領為目的，以學生當前及將來生活中的各種生活常識、技能、經驗為課程內容。培養(yǎng)學生具有生活自理本領、簡單家務勞動本領、自我保護本領和社會適應本領，使之盡可能成為一個獨立的社會公民。選修課著眼于學生個別化發(fā)展需要，重視學生潛能開發(fā)、缺陷彌補（身心痊愈），強調給學生供應高質量的相關服務，體現(xiàn)學生發(fā)展差別的彈性要求。開設的課程有：第二語言、音樂、繪畫和手工、感覺統(tǒng)合課程、精細運動課程、言語課程、認知課程等。每位學員可依據(jù)自身的喜好或特長選擇以上課程，或是依據(jù)學生智力殘疾的成因，以及運動技能障礙、精細動作本領缺陷，言語和語言障礙、注意力缺陷和情緒障礙，從缺陷彌補的角度選擇課程，從而實現(xiàn)居家痊愈的目的。第二語言在學生已有語言的基礎上，依據(jù)本地的特點和學生的實在情況可選擇學習第二語言，如：地方語言、民族語言、普通話以及簡單的外語等；對不能使用語言的學生也可以采用其它非語言的溝通方式或溝通輔具。音樂通過音樂欣賞課程，使學生試驗學會感受美和表現(xiàn)美，豐富、愉悅學生的精神生活；陶冶學生的生活情趣和生活品味，提高智力殘疾學生的生活質量。繪畫與手工通過繪畫和手工技能的教學和訓練，培養(yǎng)和發(fā)展學生的視覺、察看、繪畫、手工制作本領，發(fā)展學生的審美情趣，提高其審美本領。教育痊愈訓練（感覺統(tǒng)合、精細運動、言語、認知）依據(jù)學生生理和心理的發(fā)展需求，以及在運動、感覺、認知、言語、思維、心靈和個性等方面的緊要缺陷，結合學生個別化教育計劃的訂立，有針對性地進行各種痊愈訓練、治療、咨詢和輔導。課程力求使學生的身心缺陷得到確定程度的痊愈，受損器官和組織的功能得到確定程度的恢復，身體素養(yǎng)和健康水平得到提高。3.教學過程全記錄，加強教學效果的督導為了確保學生的教育、痊愈質量，加強與學生、學生家長的溝通，班主任每月需整理各任課老師的每課教學反思和每月教學總結，了解每位學生本月的教育痊愈情況，做好每位學生的檔案工作并與任課老師、學生家上進行溝通，將學生的總體上課情況反饋于家長，并解答家長在家庭輔佑襄助訓練過程中的問題。4.設立“家長課堂”，開展家庭輔佑襄助訓練引導家庭輔導和訓練是完成學生教育痊愈計劃的緊要環(huán)節(jié)之一、在每一個殘疾兒童教育痊愈的過程中，家長扮演著一個特別緊要的角色。首先，家長要能理解教育痊愈的內容，樂觀參加自身孩子教育痊愈計劃的訂立。其次，能搭配老師對孩子進行教育和訓練；最終，通過自身的察看，向老師供應信息和檢查教育計劃的執(zhí)行效果，進而訂立下一階段的教育計劃。但是，我們大多數(shù)的家長并非教育工，也非痊愈治療專業(yè)人員，面對自身的孩子的各種問題，總是感到“心有余而力不足”。因此，在“送教上門”方案中，特地設置“家長課堂”，把知識不但送學生，更送給學生家長。家長課堂每月不少于1次，依據(jù)家長時間以及授課內容，采取單獨授課和集中授課兩種方式。課程緊要幫忙家長學會察看、理解和安排孩子的情緒，了解孩子的行為及心理解析，同時掌握基本的痊愈操作方法。二、“送教”新模式立足實際，亮點多，工作開展穩(wěn)健、堅固結實“送教上門”實在實施工作以我旗特殊教育學校為核心，以“送教上門”服務對象所在轄區(qū)的學校老師為增補，針對每個殘疾學生的特點，有針對性地開展個別化教育與痊愈訓練，真正實踐醫(yī)教結合，實施教育與痊愈雙向服務。這樣的“送教”模式是經過實地考察、立足實際，最終證明是切實可行的新模式?！八徒躺祥T”工作是一項長期的特殊教育工作，平常而又艱辛，任重而道遠!只要我們心中有愛，“關注于心，關愛于行”，用實際行動切實保障這些特殊兒童擁有受教育的權利，體驗到受教育的幸福，從而提升他們的生命質量!生命的花開向何處？只要能像高原上的紅柳一樣，敢于受苦，樂于奉獻，就會得到社會的敬重，生命就會變得充實而有心義。篇2:學校送教上門實施方案桑植縣啟智學校“送教上門”實施方案依據(jù)《義務教育法》和國務院《特殊教育提升計劃（20**20**年）》精神，為貫徹湖南省教育廳、湖南省殘聯(lián)印發(fā)的《關于義務教育階段適齡殘疾兒童少年送教上門的實施看法》，為保障重度殘疾兒童受教育權益，依據(jù)省領導指示精神，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作。現(xiàn)依據(jù)我校實際，訂立《桑植縣啟智學校重度殘疾兒童“送教上門”工作方案》如下。一、引導思想堅持“全納教育”理念，落實《關于義務教育階段適齡殘疾兒童少年送教上門的實施看法》（湘教發(fā)〔20**〕40號）文件精神，樂觀探究重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，漸漸完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推動我省殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。二、服務對象“送教上門”服務的對象為在我縣殘聯(lián)部門登記的，確實不能到普通學校隨班就讀和特校接受教育，但基本具有接受教育本領的重度殘疾兒童少年，依據(jù)我縣文化不發(fā)達的實情，年齡在省定基礎上延遲一年，限于715周歲。三、服務原則“送教上門”服務遵奉并服從家庭本身樂意、定期入戶、免費教育的原則，重視發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知本領和適應生活、適應社會本領。四、實施要求（一）高度重視，加強領導。開展“送教上門”服務，滿足具有接受教育本領而又不能到學校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務教育的需要，是落實“**大”提出的“關懷特殊教育”，以及貫徹湖南省教育廳、湖南省殘聯(lián)印發(fā)的《關于義務教育階段適齡殘疾兒童少年送教上門的實施看法》要求，完善殘疾人教育體系，推動特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項緊要舉措。（二）調查摸底，確定服務對象。為確?！八徒躺祥T”工作的落實，學校依據(jù)在我縣殘聯(lián)部門登記入冊的兒童名冊，在綜合研究715周歲重度殘疾兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭近況的基礎上，確定實在對象作為我?！八徒躺祥T”的實施對象，有計劃地開展工作。（三）供應保障，確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，學校將針對所確定的服務對象的殘疾類別和家庭情況，確定承當“送教上門”服務的師資、經費等方面予以政策支持和保障。設立“送教上門”工作專項經費，用于“送教上門”服務老師的交通補助和誤餐補助，以及教育教學設備的配備。建立“送教上門”服務對象相關的檔案。（四）加強管理，提高效益。1.加強管理和引導?！八徒躺祥T”是一項全新的工作，需要加強管理，及時幫忙解決工作中存在的困難和問題。要建立相關制度，保證“送教上門”服務工作落實到位。2.保證“送教上門”服務時間。各承當“送教上門”服務的老師要針對服務對象的殘疾類別和發(fā)呈近況，保證“送教上門”服務時間，每個服務對象每周1次，每次1個課時，或是二周1次，一次2課時。每學年不少于40個課時?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課老師工作量。每月組織一次送教上門對象的集中授課活動。3.重視教育內容和方法的針對性。承當“送教上門”服務的老師要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，結合家庭與家長實際，訂立切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法。加強對家長的方法引導與訓練，切實搞好家?；ネㄅc聯(lián)動工作。（五）實施過程。1、調查摸底，確定服務對象。依據(jù)我縣殘聯(lián)部門登記的兒童名冊，下鄉(xiāng)入戶摸底，對學生的認知感知、語言表達、生活自理、動作協(xié)調、家長期望方面進行認真了解。2、訂立送教計劃、選好送教內容，做到個別化教學。針對“送教上門”服務對象的生理、心里特點和殘疾類別，訂立切實可行的個別化教育計劃，有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言本領方面的訓練。3、入戶送教，一人一案。精心選好送教內容進行備課，入戶進行送教，有計劃的對送教對象進行本領訓練，教學過程不求完成教學任務，只求孩子有進步。4、建立檔案，定期考核。將送教上門對象列入學校學籍統(tǒng)一管理，送教上門老師及時跟蹤、建立和整理送教上門服務臺帳，做好送教檔