畢業(yè)設計的設計方案

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一、畢業(yè)設計改革的意義與方向

我們現(xiàn)正處于21世紀的開端，積極進行高等教育改革，建立適應新世紀經(jīng)濟、社會和科學技術發(fā)展需要的新的教育質量觀念，并通過各項改革措施，全面提高人才培養(yǎng)質量，是高等學校面臨的一項重大課題，也是高等教育要完成的重要任務之一。高等工程教育歷來十分重視實踐性教學環(huán)節(jié)的加強與拓寬，畢業(yè)設計無疑是培養(yǎng)本科生知識、能力、素質提高的關鍵性環(huán)節(jié)，可以為未來工程師接受終身的繼續(xù)教育奠定一個必要的基礎。圍繞當前影響高等學校人才培養(yǎng)質量的突出環(huán)節(jié)─—畢業(yè)設計（為了簡便，本文中的畢業(yè)設計指畢業(yè)設計和畢業(yè)論文）積極進行改革探索，對于培養(yǎng)適應新世紀需要的高級建設技術人才具有重要意義。

1998年，教育部對專業(yè)學科進行了劃分，很多工科院校根據(jù)高等教育專業(yè)目錄進行招收“土木工程”專業(yè)的學生，新的“土木工程”專業(yè)涵蓋面得到進一步拓寬，包括房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、巖土與地下工程等眾多領域，被稱為大土木專業(yè)。在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程專業(yè)培養(yǎng)學生的為適應這一專業(yè)改革的.需要，很多工科院校積極對“土木工程”專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃進行了修訂，圍繞拓寬專業(yè)面，把專業(yè)教育分為房屋建筑工程、巖土與地下工程、道路與橋梁工程三個專業(yè)模塊進行人才培養(yǎng)，開設了相應課程。積極進行畢業(yè)設計改革，盡快完成和完善相應模塊的畢業(yè)設計（論文）方案和詳細實施辦法，己成為按照新的專業(yè)目錄招入的"土木工程"專業(yè)人才培養(yǎng)的當務之急，及影響人才培養(yǎng)質量的關鍵。

畢業(yè)設計改革的方向之一是完成三個專業(yè)模塊的畢業(yè)設計方案和相關教學資料；二是努力使畢業(yè)設計工作規(guī)范化，制訂詳細實施辦法，便于有據(jù)有序操作、檢查和把關，確保畢業(yè)設計質量；三是畢業(yè)設計的主要內(nèi)容要緊密結合昀新的科技成果和我國鼓勵推廣的新技術，開展新型結構體系建筑的設計；四是畢業(yè)設計緊密結合工程實際選題。

二、畢業(yè)設計的目的和主要類型

高等工科院校的畢業(yè)設計是完成教學計劃達到本科生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它通過深入實踐、了解社會、完成畢業(yè)設計任務或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題的能力和獨立工作能力、組織管理和社交能力；同時，對學生的思想品德，工作態(tài)度及作風等諸方面都會有很大影響。對于增強事業(yè)心和責任感，提高畢業(yè)生全面素質具有重要意義。是學生在校期間的昀后學習和綜合訓練階段；是學習深化、拓寬、綜合運用所學知識的重要過程；是學生學習、研究與實踐成果的全面總結；是學生綜合素質與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是實現(xiàn)學生從學校學習到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質量和辦學效益的重要評價內(nèi)容。

畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié)。其主要目的是：培養(yǎng)學生綜合應用所學基礎理論和專業(yè)知識，解決一般工程技術問題的能力，進一步提高和訓練學生的工程制圖、理論分析、結構設計、施工方案設計、計算機應用和外文閱讀能力。通過畢業(yè)設計，使學生對一般土木工程的土建設計與施工內(nèi)容、施工全過程有比較全面的了解，熟悉有關規(guī)范、規(guī)程、手冊和工具書，為今后獨立工作打下基礎。畢業(yè)設計應強調(diào)理論聯(lián)系實際，提高學生分析、解決工程實際問題的能力，注意培養(yǎng)學生踏實、細致、嚴格、認真和吃苦耐勞的工作作風。

由于“土木工程”專業(yè)涉及面寬，畢業(yè)設計題目變化眾多。因此根據(jù)畢業(yè)設計題目的性質，把它們分為工程設計類、科研專題類、軟件開發(fā)類、施工技術與管理類等四類，結合各自特點，提出相應改革方案和任務書，以便于分類指導。

畢業(yè)設計的設計方案2

畢業(yè)設計不僅有華美的形式更是通向職業(yè)教育的實質，本文淺談畢業(yè)設計方案及設計思路，從以人為本、以能力為核心的教學理念出發(fā)，闡明了社會、企業(yè)需求和學校培養(yǎng)學生能力之間的矛盾，從畢業(yè)設計角度出發(fā)提出提高服裝教學質量的具體方案，宗旨在于使畢業(yè)設計成為檢驗服裝教學質量的試金石，使學生在走出校門的最后一個情境體驗中，成為社會所需的優(yōu)秀技術人才。

畢業(yè)設計方案

通過市場調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)中國服裝業(yè)已開始由“貼牌加工”逐步向“自主品牌”轉變。目前我國有5萬家左右的服裝企業(yè)，企業(yè)數(shù)量雖多，但質量堪憂，如何做大、做強成了現(xiàn)今服裝企業(yè)迫切的目標。服裝設計師、服裝制版師常常間接決定企業(yè)的命運，服裝人才的匱乏對企業(yè)的進一步發(fā)展壯大日漸形成桎梏，人才的培養(yǎng)迫在眉睫。而另一方面學校每年培養(yǎng)的大量畢業(yè)生卻遭遇就業(yè)困惑。

眾所周知服裝教學是由多個環(huán)節(jié)相互鏈接形成的完整整體，教學質量的直接體現(xiàn)是教學輸出了什么樣能力的畢業(yè)生，畢業(yè)生是否符合企業(yè)需求是檢驗教學質量的關鍵。在整個教學環(huán)節(jié)中畢業(yè)設計是檢驗服裝教學目標的終極環(huán)節(jié)，它在檢驗高職學生專業(yè)基本功、提高專業(yè)綜合實踐能力、培養(yǎng)綜合素質等方面，具有不可替代的作用，是服裝職業(yè)教育與服裝產(chǎn)業(yè)相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)與檢驗高職學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，是學生成為社會所需人才的踏板，同時更是衡量教學水平、學生畢業(yè)質量的重要參數(shù)。因此畢業(yè)設計是檢驗服裝教學質量的試金石。

設計思路

1.創(chuàng)建良好的`環(huán)境機制

在以人為本、以能力為核心的教學理念指導下，營造的環(huán)境要有利于發(fā)揮每個學生的積極性。例如，每一次畢業(yè)設計之前，專業(yè)教師應經(jīng)過研究、總結將流行信息予以重點發(fā)布，將權威機構的流行發(fā)布做成展板予以參考，將知名品牌的動態(tài)表演滾動播放，制作畢業(yè)設計專題網(wǎng)頁等。此外，還應該大力倡導人人可以干事，人人能夠干事，人人皆可成功的觀念，應該努力做到用設計作品造就人、用良好環(huán)境氛圍凝聚人、用獎勵機制激勵人，建立環(huán)境機制育人新格局。

2.加大畢業(yè)設計實踐教學力度，堅持工學結合、校企結合，深化畢業(yè)設計實踐教學體系建設

在制定具體的畢業(yè)設計教學大綱和指導書時，要以市場為依托，與生產(chǎn)實際相結合，以就業(yè)為導向，以技術實踐能力培養(yǎng)為核心，擺脫原有教學模式的束縛，通過設計作品發(fā)布解決實際生產(chǎn)中遇到的問題，保證市場調(diào)研、工藝實驗、市場策劃、綜合設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)表演等每一環(huán)節(jié)畢業(yè)設計實踐教學的質量。以畢業(yè)設計為契機，突出職業(yè)教育辦學新特色，打破傳統(tǒng)以知識為中心的體系結構，重新整合教學內(nèi)容，構建服裝教學新體系。

3.提升畢業(yè)設計的教學內(nèi)容

畢業(yè)設計不光是做一系列衣服，重點在于必須面向快節(jié)奏的市場，要擺脫原有教學模式的束縛。設計什么、服種上怎樣演繹，應充分反映高職學生對流行的理解、市場的把握，反映行業(yè)新技術，凸現(xiàn)學生動手能力強的獨特優(yōu)勢，反映工學結合、校企結合的成果，綜合反映學生個體特色，同時提供展示學生個性、思想、能力的平臺。

畢業(yè)設計的難點在于創(chuàng)新，在于是否提高了解決問題的能力。學生在平時教學環(huán)節(jié)吸收借鑒居多，適當?shù)难匾u無可厚非，但怕形成習慣、惰性。“浮世忙忙蟻子群，莫嗔頭上雪紛紛”。要通過畢業(yè)設計這個教學環(huán)節(jié)，忙得有主見，忙得有價值。鼓勵學生大膽突破舊的系統(tǒng)模式，創(chuàng)造性地解決問題，通過設計發(fā)布使學生對專業(yè)問題的認識越來越深刻，解決問題的思路越來越清晰。例如：時間的安排是否合理，怎樣收集自己需要的信息資料，每一系列作品想展示什么，設計作品以怎樣的形式發(fā)布，本次設計發(fā)布重點解決哪些問題，有哪些解決方案，哪個方案成功機率最大，解決手段是否新穎，畢業(yè)設計作品發(fā)布結束后的學生、教師反響如何，用人單位、社會如何評價?哪些因素和準則必須考慮及如何避免發(fā)生錯誤，等等。鼓勵學生在技術、樣式等各方面進行新的嘗試乃至擁有技術創(chuàng)新含量，實現(xiàn)職業(yè)教育的品牌優(yōu)勢。把培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神放在畢業(yè)設計教學之首位，使畢業(yè)設計成為提高人才競爭實力最有效的手段。

4.改善畢業(yè)設計教學方法

(1)體現(xiàn)團隊設計優(yōu)勢。由于畢業(yè)班人數(shù)眾多，為提高教學質量我們必須采取學生分組的工作模式。團隊設計的優(yōu)勢在于集多種力量于一體；缺點是易形成相互推諉，若改組同學處于劣勢心理還會相互影響導致該組該班的整體設計水平較低。為了把小組的團隊優(yōu)勢發(fā)揮出來，第一，消除教師對學生平時學習的優(yōu)劣之偏見，消除學生自我心理上的劣勢、優(yōu)勢之分，我們可把每一小組實行無感情色彩擬名制，例如A組B組C組或1組2組3組，一提A組，人們首先聯(lián)想到的是他們的設計作品而不是優(yōu)異生或平時表現(xiàn)差的學生本人，該組每一個同學都會為小組的榮譽付出行動，從心理上所有的學生站在同一起跑線上，從而發(fā)揮每個學生的積極性，體現(xiàn)團體設計的優(yōu)勢。第二、每小組設有組織調(diào)度的學術帶頭人，小組成員相互交流、分工合作；第三，小組成員根據(jù)自己的分工撰寫設計報告，提出本次設計存在的問題和解決方法。

(2)取消對學生使用知識限定的條條框框，提倡學生在設計作品中創(chuàng)造性地運用知識，提高分析、解決問題的能力，積極調(diào)動學生學習的主動性，增強學生學習的內(nèi)驅力，使學生真正成為教學活動的主體。

(3)由于畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)較多，所以在實踐過程中教師團隊應采用適當?shù)姆椒▽W生實踐的結果或“作品”進行及時、高質量、互動式的評論和指導，要引導學生獲取畢業(yè)設計技能的多種途徑、方法。

(4)積極引進世界先進的設計理論、教學思想和教學手段，引導學生利用多種手段包括現(xiàn)代化的手段進行知識、技能更新，培養(yǎng)學生具有將技能、知識轉化為財富的意識和能力。

5.建立完善的測試評價體系

通常學校是采取測試、測驗的方法對學生能力的高低進行評價，尤其在畢業(yè)設計中教師對學生作品評價的方向將對學生的心理起到暗示作用，從而影響學生設計水平的正常發(fā)揮。只有建立優(yōu)秀的評價體系才能把以人為本、能力教育的思想落在實處。本人認為評價體系可由教師評價、小組學生之問評價、學生白評、企業(yè)評價、市場評價等幾部分組成。高質量有效的評價體系，一方面可以提高學生駕馭和靈活運用所學知識的能力，將所學知識、技術指向市場發(fā)展；另一方面教師可根據(jù)評價結果及時對教學的整個過程、細節(jié)做出及時調(diào)整；最關鍵的是通過有效評價調(diào)動學生的學習積極性。

幾點建議

1.充分考慮學生生源

根據(jù)學生生源畢業(yè)設計既可側重結構工藝設計，也可側重理念表達，并與技能訓練緊密結合，通過畢業(yè)設計提高技能訓練的難度和復雜性。

2.畢業(yè)論文與設計作品相結合

為突出高職學生的應用能力特點，論文不宜空談理論，應理論與實踐相結合。

3.加強畢業(yè)設計與日常教學的聯(lián)系

由于服裝設計教學環(huán)節(jié)遵循由簡及繁、從淺至深、環(huán)環(huán)緊扣的教學方式和方法，最終實現(xiàn)服裝教學終極目標，所以從逆向思維來說，畢業(yè)生的專業(yè)素質、能力、畢業(yè)設計的教學質量在于平時的點滴積累，在這個鏈接上哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會在畢業(yè)設計中暴露顯示出來。為了提高整體服裝教學質量、培養(yǎng)社會急需人才，可根據(jù)教學安排將畢業(yè)設計細化為多樣化的形式分散在三年日常教學中。

畢業(yè)設計的設計方案3

一、畢業(yè)設計目的

畢業(yè)設計是高等學校教學過程的重要環(huán)節(jié)之一，相當于一般高等學校的畢業(yè)論文。畢業(yè)設計與其他教學環(huán)節(jié)構成一個有機的整體，也是各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗；是對學生學習、實習期間，運用所學的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進行理論與實際相結合的最后一次重要訓練，對于保證教學質量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質量具有重要意義。對學生的知識面，掌握知識的深度，運用理論結合實際去處理問題的能力，實驗能力，外語水平，計算機運用水平，書面及口頭表達能力進行考核。因此，無論從學院方面或從學生方面，都必須十分重視畢業(yè)設計的寫作和指導，確保畢業(yè)設計任務的完成。

二、畢業(yè)設計選題

為規(guī)范畢業(yè)生的畢業(yè)設計，由會計電算化專業(yè)相關教師擬題，制定備選題目（備選題目后附）。如學生自擬題目，需征求指導教師的意見。

三、指導教師

會計電算化專業(yè)由十余位專兼職教師組成指導教師團隊。原則上每個指導教師指導的學生人數(shù)不少于5人，不多于20人。

四、要求

1、寫作畢業(yè)設計的態(tài)度

（1）每位畢業(yè)學生必須認真對待畢業(yè)設計的寫作，應在認真研究的基礎上獨立完成設計，培養(yǎng)和堅持優(yōu)良的學風，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)按時寫出反映本人最高水平的設計，不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。發(fā)現(xiàn)類似情節(jié)，畢業(yè)設計不予評定成績。

（2）學生應選擇具有理論意義和實際意義的設計題目進行研究和寫作。一般應在指導老師提供的選題范圍中選定，如學生本人對所提供題目之外的.題目有特別興趣和研究，也可以結合本專業(yè)特點和實際工作內(nèi)容自選題目，但是需要征得指導教師的同意。

（3）畢業(yè)設計應有自己的創(chuàng)見和觀點。寫成一篇有分析、材料豐富、可靠、經(jīng)科學加工的文章，不是對一般事物的簡單敘述和介紹，也不是別人觀點和材料的堆積。

（4）畢業(yè)設計應中心突出，層次分明，結構嚴謹，文字流暢。

（5）畢業(yè)設計字數(shù)在3000－5000字之間。

（6）上交的畢業(yè)設計必須按照格式打印，字跡工整清潔。

（7）學生進行畢業(yè)設計期間，要求與指導老師每個月至少聯(lián)系一次。

2、畢業(yè)設計的寫作方法和步驟

（1）選準題目。

（2）去企業(yè)進行實地走訪。

（3）調(diào)查研究，搜集資料。在已學過的知識基礎上，進一步學習掌握相關的文獻資料。

（4）撰寫提綱，并遞交指導教師審定。

（5）進行寫作，反復修改。

（6）將畢業(yè)設計初稿交指導教師審閱，根據(jù)指導教師提出的修改意見，進行修改，直到指導教師認可為止。

（7）將畢業(yè)設計按規(guī)定的規(guī)格打印清楚，并在規(guī)定時間前送交指導教師。

畢業(yè)設計的設計方案4

畢業(yè)設計是高職院校教學過程中的一個非常重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。為了做好畢業(yè)設計工作，全面提高畢業(yè)設計質量，結合我院實際情況和總結前幾年的經(jīng)驗，擬定本方案。

一、目的與要求

畢業(yè)設計的基本教學目的是為了檢驗和考察學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立分析解決實際問題的能力。使學生在畢業(yè)前獲得這方面的初步訓練，以其能較好地適應未來的工作。既要注重學生獨立工作能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力，同時還應培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，注重學生全面素質的提高。

二、畢業(yè)設計主要形式及要求

結合我院實際情況與本專業(yè)學生培養(yǎng)目標，有針對性的對學生操作應用技能的'培養(yǎng)，物流管理專