備課組教學(xué)反思7篇

第第頁備課組教學(xué)反思7篇備課組教學(xué)反思篇1今日進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué)，在敘述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小伙伴敘述故事。在第一次敘述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高，對(duì)故事資料還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們敘述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始相互說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯?；顒?dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在敘述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，我覺得假如在敘述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，由于直觀的教具容易分散幼兒的注意。之后在給幼兒第二遍敘述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在敘述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得假如把注意方式改換一下，再加上豐富的神色，眼神和手勢(shì)，這樣就才略夠吸引到孩子，才略調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的進(jìn)取性。在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今日所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。備課組教學(xué)反思篇2本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)初一六班和初一七班的英語教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、工作中所取得的成就1、課前備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，研討教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。2、課堂上努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂認(rèn)作培養(yǎng)和磨練學(xué)生語言運(yùn)用本領(lǐng)的場(chǎng)合，鼓舞學(xué)生多講英語，并常常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽聞本領(lǐng)，又深化了教材內(nèi)容。在課堂上多提問英語成績(jī)不怎么理想的學(xué)生，躲避他們?cè)谏险n時(shí)走神。3、課后輔導(dǎo)工作。中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，有的不能定時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。如在一個(gè)topic的聽寫中沒有實(shí)現(xiàn)80分的學(xué)生，我會(huì)給他們兩次重新聽寫的機(jī)會(huì)，并叫他們到辦公室背誦usefulexpression。4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足。在匯報(bào)課上得到了其她老師的樂觀確定。5、學(xué)生的成績(jī)。在期中考試和月考中，我所教的兩個(gè)班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以內(nèi)。尤其是六班，在第二次月考中的英語平均分班級(jí)第三，優(yōu)秀率第一，有2個(gè)不及格。二、工作中存在的問題1）堅(jiān)持興趣教學(xué)，加強(qiáng)課堂的組織管理。2）新授課文中對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解還不足細(xì)，不足透。3）課后檢查還不足。4）還要連續(xù)加大對(duì)學(xué)生的本領(lǐng)訓(xùn)練。三、今后工作中的措施1）揚(yáng)長(zhǎng)避短，不絕改善課堂教學(xué)。2）多向同事請(qǐng)教。3）特別重視目標(biāo)教學(xué)，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一名新老師我缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。但無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。備課組教學(xué)反思篇3依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn),基礎(chǔ)階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使得學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和合作精神,使得學(xué)生掌握確定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的技能，形成確定的綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)。為了實(shí)現(xiàn)上述要求在教學(xué)中我采用課前、課中、課后備課方式一、課前備課課前備課即教案預(yù)設(shè)，要粗線勾畫。假如教案設(shè)計(jì)精心過了頭，就與新課標(biāo)的精神相悖了。老師“精心”設(shè)計(jì)的教案，往往多從老師“教”的層面考慮，而新課標(biāo)則偏重于學(xué)生的“學(xué)”。要求學(xué)生做到“自主、合作、探究”。因此教案預(yù)設(shè)宜粗不宜細(xì)。只布置緊要任務(wù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，供應(yīng)學(xué)習(xí)資源。中學(xué)校二、課中備課課中的備課實(shí)際是第二次備課。教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)新是“想不到”也是無法“設(shè)計(jì)”的。而這樣的“想不到”又常常是課堂教學(xué)中的閃光之處、亮點(diǎn)所在。因此課前備課不能是定案，只能是預(yù)案。因此老師的調(diào)控特別緊要。這就要求我們老師在教學(xué)中要留心察言觀色，依據(jù)實(shí)在“學(xué)情”。備課調(diào)整后的教學(xué)，不是老師牽著學(xué)生走，而是學(xué)生思維推著老師走，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由發(fā)展。老師既不扼制學(xué)生的看法，又不擱置學(xué)生的問題，而是順著學(xué)生的思維探究下去，時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)“心中有人”的教學(xué)理念。三、課后備課教學(xué)反思是從經(jīng)驗(yàn)型老師走向?qū)＜倚屠蠋煹木o要手段，要在教學(xué)反思中促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。每堂課結(jié)束或多或少有點(diǎn)得失、感想和體會(huì)，老師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教后錄（即課后備課），不絕破解在教學(xué)過程中的難題，不絕探究與解決教學(xué)目的和教學(xué)行為的矛盾，提升教學(xué)實(shí)踐合理性，努力形成自身的教學(xué)風(fēng)格和特色，使自身成為學(xué)者型的老師?；谝陨峡紤]，我做了以下改進(jìn)計(jì)劃：1、必需堅(jiān)持以學(xué)生為主，讓學(xué)生在任務(wù)型中感受到英語的樂趣，老師只作為一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生在完成不同任務(wù)的過程中相互幫忙、合作、自主解決問題。2、在重視聽、說、讀、寫本領(lǐng)提高過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣，不求面面俱到，務(wù)求重點(diǎn)突出，形成系列。四、對(duì)集體備課的反思及改進(jìn)：目前，集體備課一月每人一次，有些流于形式，我認(rèn)為每學(xué)期每個(gè)學(xué)年組精心備課一節(jié)真正是全構(gòu)成員集體智慧的結(jié)晶，在集體討論中各人的思路不同，方法各異。經(jīng)過商討，最終形成的設(shè)計(jì)才是最佳的。也能使各自有了真正的提高。能舉一反三，觸類旁通。備課組教學(xué)反思篇4教學(xué)幾年來，在英語課堂教學(xué)中總是覺得學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)內(nèi)容并沒有把握的特別好。尤其是在上練習(xí)課的課堂上，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞詞組翻譯句子時(shí)，沒有多少學(xué)生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識(shí)單項(xiàng)選擇題時(shí)，也總發(fā)現(xiàn)學(xué)生或多或少犯一些不應(yīng)當(dāng)犯的錯(cuò)誤。就其原因，可以從以下幾個(gè)方面來說。一、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了已學(xué)過的知識(shí)。二、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自發(fā)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做。有的甚至只是為了應(yīng)付老師布置并要上交的作業(yè)的任務(wù)，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。三、在英語學(xué)習(xí)中，必需死記硬背的東西有點(diǎn)多，關(guān)聯(lián)的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大。每次考試，問題就明顯出來了，尖子生不是很多，落后面比較大。針對(duì)以上情況，要變化這種局面，我覺的.要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。而且多多督促成績(jī)較差的學(xué)生自身自動(dòng)完成作業(yè)，而不是去抄襲他人的答案。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，緊要學(xué)科課后時(shí)間調(diào)配相應(yīng)的應(yīng)當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，由于它終歸不是自身的母語，在學(xué)習(xí)過程中多少有點(diǎn)困難。但是假如現(xiàn)在基礎(chǔ)不打好的話，以后想要提高的話就更難了。第三，要讓學(xué)生快捷掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生才略把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘掉。總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。而且也要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)緊要是在于自身的自動(dòng)性。備課組教學(xué)反思篇5一向以來，人們中學(xué)英語老師的語言知識(shí)本領(lǐng)要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的`迅猛發(fā)展而日新月異地更改著。（）假如我們的英語老師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自身的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。“changingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語的更改，特別是口語方面的更改可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：1、隨著人們生活節(jié)奏的不絕加快，更由于國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡(jiǎn)捷。說話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的更改表現(xiàn)為“一字多用”。2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇加添，而且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。或許是美國對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對(duì)青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦。4、口語不絕侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。備課組教學(xué)反思篇6一、經(jīng)過今日這堂體育課，我感覺?。?）班的小伙伴樂意進(jìn)取自動(dòng)的參加活動(dòng)；樂意進(jìn)取的與老師溝通互動(dòng)，能進(jìn)取舉手回答老師的問題，并結(jié)合生活，十分富有想象力和創(chuàng)造力；也樂意與其他小伙伴們溝通互動(dòng)，相互幫忙。經(jīng)過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探究精神，但需要漸漸引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐性、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較多而雜游戲的本領(lǐng)。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參加中體會(huì)體育游戲的歡快，不讓任何一個(gè)小伙伴掉隊(duì)。二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小伙伴說出"圓"和"圈"，激發(fā)小伙伴的想象力，小伙伴也說出了生活中的各種實(shí)物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項(xiàng)鏈、手鐲、足球門等等。三、體育游戲前經(jīng)過跟我學(xué)動(dòng)作讓小伙伴的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準(zhǔn)備，從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣。在實(shí)際過程中有的小伙伴會(huì)表現(xiàn)自我特有的動(dòng)作，很有想象力、創(chuàng)造力，如單腳跳等，應(yīng)及時(shí)鼓舞但要注意安全。四、經(jīng)過實(shí)物乒乓球、網(wǎng)球等讓小伙伴對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小伙伴用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。研究到小伙伴準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多打開，把更多時(shí)間用在邀請(qǐng)小伙伴經(jīng)過互動(dòng)合作玩小球過橋洞游戲，為小火車運(yùn)球過山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小伙伴用腳踢球，證明小伙伴有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探究新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個(gè)別小伙伴自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一齊欣賞。研究到時(shí)間有限，未實(shí)行。五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在老師的引導(dǎo)下，師生合作互動(dòng)、生生合作互動(dòng)開始做小火車運(yùn)球過山洞的游戲。小伙伴依次推球或抱球輪流過山洞，然后自我也搭山洞。這一游戲能特別好的漸漸引導(dǎo)小伙伴培養(yǎng)耐性、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較多而雜游戲的本領(lǐng)。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參加中體會(huì)體育游戲的歡快，不讓任何一個(gè)小伙伴掉隊(duì)。在確保每個(gè)小伙伴都參加了之后，我在結(jié)束游戲前有心問了幾個(gè)小伙伴，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。研究到小伙伴們才小（1）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲。六、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后，小伙伴們整齊的排隊(duì)回教室。小伙伴們表現(xiàn)很不錯(cuò)，一條小項(xiàng)鏈作為嘉獎(jiǎng)。順便給小伙伴變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù)。備課組教學(xué)反思篇7打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的緊要構(gòu)成部分，每個(gè)孩子都愛好敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起多而雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得快捷聰穎。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開始漸漸滲透打擊樂的資料，我信任對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本領(lǐng)的發(fā)展有很大的幫忙。這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1、幼兒在老師引導(dǎo)下，認(rèn)得并表現(xiàn)音質(zhì)。2、在教師幫忙下，幼兒探究樂器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在團(tuán)體演奏時(shí)學(xué)會(huì)掌控樂器，不隨便發(fā)作聲音。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取地搭配我開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂器與故事十分感興趣，下頭，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。1、老師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，可是在語言上有教頻繁的口語顯現(xiàn)；2、