義務教育數(shù)學課程標準2022年版考試題庫及答案9

義務教育數(shù)學課程標準2022年版考試題庫及答案9(5個題型共238題)一、單選題(共計49題，每題1分)1.綜合與實踐領域的主題活動評價和項目學習評價均以()為依據(jù)。D.教學目標(正確答案)。的性質不包括()。B.趣味化(正確答案)。3.()學習的設計以解決現(xiàn)實問題為重點。C.項目式(正確答案)。4.根據(jù)學生的年齡特征，評價結果的呈現(xiàn)應采用()相結合的方式，5.在教學中，教師應充分利用學生的(),設計生動、有趣、直觀、C.生活經(jīng)驗(正確答案)。6.跨學科主題學習是綜合與實踐學習領域的一種主要的數(shù)學活動形式，必須保證數(shù)學課程()的課時學習時間。B.10%(正確答案)。7.下列對教學的描述正確的是()。A.教學即傳道、授業(yè)、解惑。B.教學就是引導學生試誤。C.教學是教師的教和學生的學兩個獨立的過程。8.能描述四則運算的含義，知道減法是加法的逆運算、乘法是加法的簡便運算、除法是乘法的逆運算是數(shù)與代數(shù)第()學段數(shù)與運算的學A.一(正確答案)。C.①④(正確答案)。B.聽證(正確答案)。A.量感(正確答案)。果，體現(xiàn)中國和中華民族風格，要發(fā)揮培根鑄魂的是()。A.課程教材(正確答案)。決()等四個方面做出了進一步的闡述。A.情感與態(tài)度(正確答案)。14.綜合與實踐的教學活動應當保證每學期至少()次。A.一(正確答案)。D.四。15.教學目標的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學教學中的達成，既要體現(xiàn)整體性也要體現(xiàn)()。B.持續(xù)性。C.發(fā)展性。D.階段性(正確答案)。16.會用簡單的圖形拼圖，能在組合圖形中說出各組成部分圖形的名稱是圖形與幾何的圖形的認識與測量第()學段學業(yè)要求。A一(正確答案)。17.以下哪個原則不屬于數(shù)學新課程標準修訂的原則()?A.堅持目標導向。D.堅持發(fā)展導向(正確答案)。18.()是有目的地參與特定的數(shù)學活動，驗證對象的特征，獲得一B.體驗(正確答案)。19.數(shù)感主要指對于數(shù)與數(shù)量，()的直觀感悟。C.數(shù)量關系及運算結果(正確答案)。20.第二學段條形統(tǒng)計圖教學要通過(),讓學生理解條形統(tǒng)計圖中橫B.現(xiàn)實背景(正確答案)。義務教育數(shù)學課程不具有()。C.強制性(正確答案)。22.新課標安排了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和()四個學A.實踐與綜合應用(正確答案)。23.()是考查學生課程目標達成狀況的重要方式，合理地設計和實A.書面測驗(正確答案)。24.評價的手段和形式應多樣化，應該以()評價為主。A.過程(正確答案)。B.分數(shù)?，F(xiàn)的家校合作要求是()。B.學校教育應保持根本利益的一致性(正確答案)。的推理意識，是()學段的學業(yè)質量描述。B.第二(正確答案)。A.改進教學方式，促進學生學習方式轉變(正確答案)。36.()能向學生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖D.信息技術(正確答案)。A.教師。B.學生(正確答案)。D.班級。38.數(shù)據(jù)分類的本質是()。A.根據(jù)信息對事物進行分類(正確答案)。39.小學階段的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為()。識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識(正確答案)。A.量感(正確答案)。A.立體圖形(正確答案)42.數(shù)學教育承載著落實()根本任務、實施素質教育的功能。A.立德樹人(正確答案)。43.綜合與實踐第()學段的主題活動，側重認識日常生活中最常見A.一(正確答案)。44.圖形的位置與運動的教學，盡量選擇學生旋轉和軸對稱的現(xiàn)象，感知(),增強。C.特征、空間觀念(正確答案)。45.數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應當具備承載著落實()根本任務，實施素質教育的功能。B.立德樹人(正確答案)。46.新課程標準強調(diào)從兩能到四能的轉變，四能是指()。B.發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力、分析問題、解決問題的能力。(正確答案)。47.課程資源開發(fā)與利用要堅持育人為本，將()作為首要任務。B.促進學生身心健康發(fā)展(正確答案)。48.根據(jù)學生的年齡特征，評價結果的呈現(xiàn)應C.定性與定量相結合(正確答案)。A.教師(正確答案)。B.學生(正確答案)。C.家長(正確答案)。53.課程的總目標中，學生通過數(shù)學學習要()。B.提高解決實際問題的能力(正確答案)。C.發(fā)展數(shù)學思維能力(正確答案)。D.增強應用意識(正確答案)。達到的水平是()。B.能理解數(shù)學語言的含義，并能進行簡單的數(shù)學交流(正確答案)。C.能將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題，并能用數(shù)學語言進行描述(正確答55.第三學段(5-6年級)“數(shù)學廣角”的學業(yè)要求有()。A.感受數(shù)學思想方法(正確答案)。B.嘗試解決數(shù)學問題(正確答案)。C.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力(正確答案)。56.教材編寫建議中，體現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求應()。A.教材內(nèi)容結構著重關注核心素養(yǎng)的整體性(正確答案)。B.教材內(nèi)容組織著重關注核心素養(yǎng)發(fā)展的一致性(正確答案)。C.教材內(nèi)容要求著重關注核心素養(yǎng)發(fā)展的階段性(正確答案)。A.數(shù)據(jù)語言(正確答案)。B.圖形語言(正確答案)。D.文字語言(正確答案)。B.資源的優(yōu)化(正確答案)。C.資源的創(chuàng)新(正確答案)。A.研究數(shù)量關系和空間形式的科學(正確答案)。B.自然科學的重要基礎(正確答案)。C.人類文明的重要組成部分(正確答案)。69.第一學段(1-2年級)“常見的量”的學業(yè)要求涵蓋()。A.認識鐘表(正確答案)。B.認識人民幣(正確答案)。(正確答案)。年四季的，培養(yǎng)家國情懷(正確答案)。B.反映核心素養(yǎng)要求(正確答案)。導作用(正確答案)。A.獨立思考(正確答案)。B.合作交流(正確答案)。73.第二學段(3-4年級)“圖形的運動”的學業(yè)要求包括()。C.能利用圖形的運動進行圖案設計(正確答案)。C.數(shù)學課程是自然科學的重要基礎(正確答案)。77.第二學段(3-4年級)“圖形與幾何”的學業(yè)要求包括()。A.認識常見的平面圖形和立體圖形(正確答案)。B.掌握圖形的周長和面積的計算方法(正確答案)。B.具有時代特色(正確答案)。A.基礎性(正確答案)。C.普及性(正確答案)。83.小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)具體的目標是哪些面()?間、數(shù)學與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系(正確答案)。單的數(shù)學問題和實際問題(正確答案)。的過程(正確答案)。講道理、有條理的思維品質，逐步形成理性精神(正確答案)。84.課程資源的開發(fā)與利用應豐富多樣，包括()。A.教材、教輔、教師教學用書等紙質資源(正確答案)。B.音頻、視頻、數(shù)學軟件等數(shù)字化資源(正確答案)。C.教師、教研員等教育專業(yè)人士開發(fā)的資源(正確答案)。85.教學建議中，制訂指向核心素養(yǎng)的教學目標需要()。A.結合具體的教學內(nèi)容(正確答案)。B.考慮學生的認知水平(正確答案)。A.教師(正確答案)。B.學生(正確答案)。C.家長(正確答案)。A.全面(正確答案)。C.持續(xù)(正確答案)。89.描述結果目標的行為動詞，包括()等。C.合作者(正確答案)。D.引導者(正確答案)。A.從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題(正確答案)。B.分析和解決問題(正確答案)。C.用數(shù)學的語言表達與交流(正確答案)。97.學業(yè)質量的內(nèi)涵中，學業(yè)質量標準是()。B.指導教學與評價的重要依據(jù)(正確答案)。A.理解度量的意義(正確答案)。C.選擇合適的長度單位(正確答案)。D.同一度量方法下不同單位的換算(正確答案)。答案)。B.對學生學習過程的關注(正確答案)。100.學生學習數(shù)學應該是一個()的、()的和()的過程。B.主動(正確答案)。D.富有個性(正確答案)。B.分析問題和解決問題的能力(正確答案)。C.創(chuàng)新能力和實踐能力。D.交流與合作的能力。102.課程的總目標中，學生應具備的數(shù)學素養(yǎng)包括()。A.用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界(正確答案)。B.用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界(正確答案)。C.用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界(正確答案)。D.用數(shù)學的方法解決現(xiàn)實世界中的問題(正確答案)。103.教材編寫建議中，教材應()。A.注重數(shù)學文化的滲透(正確答案)。B.體現(xiàn)數(shù)學的應用價值(正確答案)。C.忽略數(shù)學文化和應用。D.脫離實際生活。三、判斷題(共計46題，每題1分)104.四基包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗()。105.教學研究與教師培訓對提高課堂教學效果沒有幫助()。106.學業(yè)質量的內(nèi)涵中，學業(yè)質量標準對評價學生沒有幫助()。107.課程資源的開發(fā)與利用不關注資源的創(chuàng)新性()。任務()。態(tài)度()。110.課程的總目標中，學生不需要具備數(shù)學表達能力()。學概念的理解()。112.學業(yè)質量的內(nèi)涵中，學業(yè)質量標準對教學改進沒有作用()。數(shù)學度量方法，逐步形成量感和推理意識()。114.評價建議中，評價結果不需要及時反饋給學生()。準的指導性()。126.核心素養(yǎng)內(nèi)涵中，數(shù)據(jù)觀念只在統(tǒng)計課程中涉及()。移()。128.教學建議中，教師不需要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀習慣()。129.數(shù)感是初中階段核心素養(yǎng)之一()。130.核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的數(shù)學建模只適用于高年級()。方法()。132.第二學段“位置與方向”的學業(yè)要求不包括方向的辨認()。133.學業(yè)質量的內(nèi)涵不關注學生的數(shù)學學習過程()。134.課程的總目標中，學生不需要形成數(shù)學表達和交流能力()。135.課程資源的開發(fā)與利用不包括歷史文化資源()。136.第一學段“圖形的運動”的學業(yè)要求不涉及旋轉()。137.評價建議中，評價結果不需要用于改進教學()。138.核心素養(yǎng)內(nèi)涵不包括數(shù)學思維品質()。能力，形成初步的模型意識()。和其他學科知識解決問題()。147.課程資源的開發(fā)與利用不需要考慮資源的安全性()。148.核心素養(yǎng)內(nèi)涵中，數(shù)據(jù)意識只在高年級培養(yǎng)()。149.數(shù)學是研究現(xiàn)實世界中數(shù)量關系和空間形式的科學()。四、填空題(共計65題，每題1分)150.評價維度多元是指在評價過程中，在關注()、()達成的同時，特別關注()的相應表現(xiàn)。的心理特征和認知規(guī)律，將小學六年的學習時間劃分為()個學段。分別是()為第一學段，()為第二學段，()為第三學段。152.義務教育課程規(guī)定了()、()和(),表達國家意志，在()中153.義務教育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人都能獲得()的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到()的發(fā)展。154.有效的教學活動是()和()的統(tǒng)一，()是學習的主體，教師是學習的()、()與()。155.小學數(shù)學核心素養(yǎng)具有()、()和(),在不同階段具有不同表156.課程的總目標中，學生要在數(shù)學學習中體會()和()的聯(lián)系。157.教學建議中，教學活動應注重()和()。159.教學建議中提到教師應重視()的教學。160.學生在學習過程中，了解統(tǒng)計與概率的(),感悟()的過程，形成()。161.綜合與實踐領域的教學活動，以()為重點，以()為主，以()為載體，適當采取()或()的方式呈現(xiàn)。162.學業(yè)質量的內(nèi)涵要體現(xiàn)()、()和()的要求。163.綜合與實踐領域的教學活動，以解決()為重點，以()主題學習為主，以()為載體，適當采取()或()的方法呈現(xiàn)，通過綜合運用數(shù)學和()的知識與方法解決(),著力培養(yǎng)學生的()、()、()數(shù)學(),激勵(),改進()。165.依據(jù)教師學習特點，強化基于()、走進()、解決教學()的教學研究，利用()和()提升教學能力。166.充分發(fā)揮()導向的教學目標對教學過程的(),在完成()的同時，表達()的()。為完成()導向的教學目標，不僅要()教學內(nèi)容之間的(),還要把握教學內(nèi)容()與()核心素養(yǎng)開展之間的()。教學內(nèi)容是落實()、開展學生()的載體。168.教材改革應有利于引導學生利用已有的()和(),主動探索知169.實踐與綜合應用在第一學段以()為主題，在第二學段以()為170.強化課程()和(),推進育人方法變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生(),關注學生()、()的學習和發(fā)展需求，增強課程果，更新課程內(nèi)容，表達課程()。171.第三學段綜合與實踐包含()和(),涉及了解“負數(shù)”等數(shù)學172.數(shù)量關系”主要是用()或()表達數(shù)量之間的()或()。173.評價建議中，評價應發(fā)揮()的功能。174.課程的理念中，課程設計要遵循()、()和()原則。175.小學數(shù)學核心素養(yǎng)具有()、()、和(),在不同階段具有176.教學研究與教師培訓要促進教師()、()和()的發(fā)展。177.內(nèi)容標準是數(shù)學課程目標的進一步()。的能力為目標，根據(jù)不同學段學生特點，以()學習為主，適當采用()和()的方式，設計情境真實、較為復雜的問題，引導學生綜合生獲得數(shù)學四基即()、()、()和()發(fā)展，發(fā)展運用數(shù)學知識與方法四能即()、()、()和(),形成正確的()。180.促進()與()融合，合理利用(),提供豐富的(),設計生動的(),促進()的變革。181.數(shù)據(jù)的搜集、整理與表達包含數(shù)據(jù)的(),用()、()、()表達182.學業(yè)質量的內(nèi)涵要體現(xiàn)()、()和()的整合。育，(),逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心索養(yǎng)。184.教材素材的選取應盡可能地貼近(),以利于學生經(jīng)歷從()中抽象出數(shù)學()的過程，開展()、()等。185.教學目標的確定要充分考慮()在數(shù)學教學中的達成。每一個特定的學習內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關核心素養(yǎng)的作用，要注重建立()與()主要表現(xiàn)的(),在制訂教學目標時將()的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學要186.根據(jù)不同的()和(),選擇合適的()或多種方式相結合，組()等學習過程中感悟()、(),發(fā)揮每一種教學方式的育人價值，187.核心素養(yǎng)內(nèi)涵包括()、()和()等方面。188.第一學段“數(shù)的認識”要求學生能初步認識()以內(nèi)的數(shù)。189.教學建議中強調(diào)教師要引導學生積極參與()。190.數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生的(),調(diào)動學生的 (),引發(fā)學生的(),鼓勵學生的();要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)?)。191.教材編寫建議中，教材要遵循()、()和()的原則。192.學業(yè)質量的描述要依據(jù)()和()。193.義務教育階段的數(shù)學課程，其基本的出發(fā)點()地發(fā)展。194.學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、()的、()的，這些內(nèi)容要195.以()為導向的考試命題，要關注(),關注(),綜合考查()、196.第二學段“圖形的性質”要求學生認識()、()和()等圖形的197.教學研究與教師培訓應關注()和()的提升。體圖形和平面圖形的認識過程中，通過()和()形成初步的空間觀想(),逐漸形成()和初步的();第三學段，在對圖形測量和計算的過程中，從()的角度加深對圖形的認識，理解圖形的(),進一步增強()、()和()。200.空間觀念主要是指對()或圖形的形狀、大小及()的認識。202.()教學要設計出()的活動方案，可以利用()或()的形式，展示()主題的背景；參考學生()和()累積，從()需要出發(fā)，203.注重情境的(),讓學生感受數(shù)學在現(xiàn)實世界的廣泛應用，體會204.注重研究型、()教師培訓，采用()與()相結合、()相結合、()與()相結合等多種方法。205.評價建議中，評價要關注學生的()、()和()。206.核心素養(yǎng)內(nèi)涵中，數(shù)學的眼光還包括()、()和()。208.單元整體教學設計要()數(shù)學()和學生(),合理()教學內(nèi)容，分析()、()、()的()和()主要表現(xiàn)，確定單元教學目標，并落實到教學活動各個環(huán)節(jié)，(),(),促進學生對數(shù)學教學內(nèi)容的()與(),逐漸培養(yǎng)學生的()。209.數(shù)學教師應由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數(shù)學的(