部編版小學語文一年級上冊9 ai ei ui 教學設計

aieiui教案一、教學目標（一）通過觀察比較、模仿練習等方式正確認讀復韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準音，認清形。（二）通過自主觀察，在故事中了解復韻母的標調規(guī)則。（三）在觀察比較中正確書寫ai、ei、ui。二、教學準備（一）教學課件和ai、ei、ui復韻母卡片。（二）聲調教具：用硬紙片剪成“一、V”的形狀，“一”可以在字母上變成第一聲、第二聲和第四聲。三、教學過程（一）復習單韻母，導入新課l集體做“單韻母操”。2.導入新課。導語：瞧，單韻母娃娃跳起了雙人舞。（課件動畫演示3個復韻母的組成，揭題出示：復韻母aieiui)教師講解復韻母：由2個或3個字母組成的韻母叫復韻母。（二）情境圖說話，感知復韻母1.出示情境圖。導語：同學們，看啊，在一個安靜的院子里，奶奶和孩子們在干什么呢？請你仔細觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。2.學生說話，教師注意引導糾正讀音：奶奶、孩子、黑頭發(fā)、灰衣服、腿等等。3.跟著老師一起念情境兒歌：奶奶講故事，孩子圍著聽，奶奶的故事真動聽！設計意圖：在學生看情境圖說話的過程中，教師要及時糾正學生的語音，要有意識地為后面的復韻母學習做好準備，實現(xiàn)生活日?？谡Z向復韻母語音的遷移。（三）認讀復韻母ai1.學習ai的發(fā)音，認清字形。（1）教師講解ai的發(fā)音：讀ai的時候，先張大嘴巴發(fā)“a”音，然后馬上滑向i的口形，口形由大向小變化，請跟老師一起讀。（教師帶讀，學生跟讀）（2）集體比較讀a和ai，感受區(qū)別。設計意圖：進行單韻母和復韻母的對比讀，目的是字形教學，通過對比幫助學生記住復韻母，同時感受形近單韻母和復韻母在讀音上的區(qū)別。（3）開火車讀，教師隨機正音。2.自主探究，總結規(guī)律，學習復韻母標調規(guī)則。（1）導語：又到了標調戴帽子時間，復韻母一般有2個字母甚至3個字母，那么聲調帽子應該給誰戴呢？（2）教師集體出示18個帶調復韻母，鼓勵學生嘗試發(fā)現(xiàn)標調的規(guī)律。（3）教師講故事：復韻母媽媽有一頂很珍貴的會變換成各種形狀的帽子，a、o、e、i、u、ü都想戴。復韻母媽媽說：“你們兩個在_起的時候，我就把保護帽子的責任交給哥哥，a是大哥，o是二哥，e是三哥……”u不服氣，說：“i那么瘦，應該我做哥哥。”媽媽聽了樂呵呵地說：“那你們倆在一起的時候誰站后面帽子就給誰戴?！保?）出示一組復韻母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、”引導學生試著“戴帽子”，最后鼓勵學生自己創(chuàng)編兒歌小結規(guī)則：有“a”在，把帽戴，“a”要不在“o、e”戴，要是“i、u”一起來，誰在后面給誰戴。設計意圖：在復韻母教學的第一課時集中講解復韻母的標調規(guī)則，有助于學生較快掌握標調規(guī)律，學生學習后面的復韻母時就可以根據(jù)標調兒歌進行自主標調。同時變以往教師教給學生的標調規(guī)律，為學生自主探究規(guī)律；變以往教師的“教”，為學生的“學”，充分體現(xiàn)新課程標準以學生發(fā)展為本的理念。3.學習ai的四聲。出示āi、āi向我挨著你，ái、ái白雪皚皚。ǎi、ǎi弟弟矮，ài、ài團結友愛。玩“小鸚鵡學說話”游戲，教師帶讀，學生跟讀。運用聲調教具，打亂順序學生邊做音調手勢邊齊讀。設計意圖：聲調教具的使用可以讓四聲認讀變得生動有趣，教師拿著教具不停變換角度，學生跟隨教具邊讀邊用手比畫聲調，在眼、口、手、身體的整體投入狀態(tài)中感受聲調的變化，并逐漸掌握四聲認讀規(guī)律。（四）方法遷移，認讀ei、ui1.學習ei、ui的發(fā)音，認清字形。（1）教師講解：讀ei的時候，先扁嘴發(fā)“e”音，再馬上滑向i的口形。（教師范讀，學生跟讀，開兩組火車讀；同桌開火車對比讀：ai和ei)設計意圖：形近復韻母的對比讀，有助于引導學生從字形上區(qū)分讀音。（2）激勵：ui應該怎么讀？請學生試著說：讀ui的時候，先發(fā)細“u”音，再馬上滑向i的口形。學生自己試著發(fā)音。（教師范讀，學生跟讀，指名讀）（3）同桌雙軌火車對比讀ei和ui。2.認讀ei、ui的四聲。導語：現(xiàn)在我們給ei、ui戴上聲調帽子，它們該分別戴在誰的頭上呢？重復一次標調兒歌：有“a”在，把帽戴，“a”要不在“o、e”戴，要是“i、u”一起來，誰在后面給誰戴。（1）教師出示聲調教具，給ei標調，學生根據(jù)教具的變化練讀四聲。（指名讀）（2)ui的四聲練習。uī、uī危險啊，uí、uí圍一圈，uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì講衛(wèi)生。玩“小鸚鵡學說話”游戲，教師帶讀，學生跟讀。打亂順序學生邊做音調手勢邊齊讀。（五）書寫ai、ei、uil學生觀察，自己試著說一說ai、ei、ui的書寫要注意什么。2.教師范寫，邊寫邊提醒：復韻母由2個單韻母組成，2個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊；不要看一個字母寫一個字而要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。ai：a占中格，i占上中格，書寫時a和i要靠近一些。ei：e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點不要寫得太大。ui：u占中格，i占上中格，兩個字母寫時要靠近。3.學生臨寫。4.展示評價°5.學生根據(jù)老師的點評要求再各寫一個復韻母，要求_個比一個好。設計意圖：要從拼音書寫開始就重視學生書寫的講評環(huán)節(jié)，在講評中鼓勵書寫態(tài)度，在講評中