《水畔營地教育》課程教學大綱

《水畔營地教育》課程名稱（中文/英文）：水畔營地教育（Waterside

Camping）課程編號：1706349學

分：1學

時：總學時16學時分配：講授學時：12

實踐學時：4一、課程簡介1.課程概況上海海洋大學有涉水營地教育的歷史背景，1923年集美學校成立就開展有“海上童子軍”項目。涉水營地教育既是國內(nèi)外熱點的體育休閑活動，又可以成為承載海大水上運動精神、落實“體育育人”、助力學?！半p一流”發(fā)展的特色抓手。該課程是面向全體學生的涉水運動的特色綜合選修課程，通過理論教學和實踐演練，打造具有傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和上海海洋大學特色的水畔營地教育系列課程。以營地建設(shè)、生存訓練和戶外運動、田野勞動，讓學生最終增強身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和協(xié)作能力，形成良好的行為習慣及健康、成熟的心理特質(zhì)，訓練特種器械的使用能力、戶外生存能力、意外災(zāi)害的自救與救援能力，提高勞動技能、科技知識、軍事素養(yǎng)，開展海洋科學和新農(nóng)科的實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、求知精神和實踐精神，淬煉愛國主義、集體主義及勤樸忠實校訓精神，完成新時代要求的立德樹人根本任務(wù)。ShanghaiOceanUniversityhasahistoricalbackgroundof

Campeducationbesidethewater.Sinceitsestablishmentin1923,JimeiSchoolhascarriedouttheprojectof

Marine

Scout.The

Waterside

Camping

isnotonlya

seriesofpopular

leisureactivities

athomeandabroad,butalsoacharacteristicstartingpointfortheimplementationofthesportseducationandthe

Double

First-Class

initiative.Thiscourseisacharacteristiccomprehensiveelectivecourseforallstudents.Throughtheoreticalteachingandpracticalexercises,itcreatesaseriesofeducationcoursesforwaterfrontcampswiththecharacteristicsofChinese

excellenttraditionalcultureand

ShanghaiOceanUniversity.Throughcampconstruction,survivaltraining,outdoor

activities

andfieldwork,studentscanfinallyenhancetheirphysicalquality,psychologicalqualityandmanagementability;

Develop

goodbehaviorhabits

andmaturepsychologicalcharacteristics,traintheirabilitytousespecialequipment,

outdoor

survival

skills,andrescuethemselvesfromunexpecteddisasters;

Improvetheirlaborskills,scientificandtechnologicalknowledge,andmilitaryliteracy;Carryoutmarinescienceandnewagriculturalsciencepractice;Cultivatetheirinnovationspirit,

spiritofpatriotism,collectivismanddiligenceandloyalty,andthefundamentaltaskofestablishingmoralityandcultivatingpeoplerequiredbythenewera.2.課程目標2.1學習和掌握水畔營地教育之中的中國和學校的歷史文化傳承與道德情操，并能在活動中自覺遵守團結(jié)協(xié)作、勤勞樸實、熱愛團體、激發(fā)興趣、保持文化自豪感等操守和規(guī)范。2.2理解并掌握團隊合作、戶外求生、水畔營地建設(shè)與管理、涉水勞動、常見突發(fā)災(zāi)害應(yīng)對等方面基礎(chǔ)知識。能夠運用戶外運動知識、營地教育、器械使用、水畔動植物區(qū)分與種養(yǎng)、資源探查和工具制作等知識，解決營地管理、戶外求生、自救等問題的能力。

2.3通過開展國家水域、海洋和海島的傳統(tǒng)文化介紹、軍事訓練、野戰(zhàn)對攻實踐、國防知識講座等課程，讓大學生親身體驗到水畔營地的魅力，體會軍事訓練和國防建設(shè)的重要性，增強大學生的愛國主義和民族自豪感。二、教學內(nèi)容理論教學安排教學內(nèi)容學時備注對課程目標的支撐度

2.12.22.3第一章概述及水畔營地布置與管理2

√√√第二章常見戶外服飾與裝備2

√√第三章繩結(jié)與EDC使用2

√√第四章戶外生火、凈水與食物獲取2

√√第五章天氣、定向與常見戶外運動2

√√第六章自救、資源利用與搜救、對抗2

√√實踐教學安排教學內(nèi)容學時備注對課程目標的支撐度

2.12.22.3分組及演練繩結(jié)、凈水、生火和食物制備2

√√√演練和考核救援技術(shù)（CPR/AED）、小組對抗搭建庇護所2

√√√

三、教學方法本課程的教學方法主要使用講解與示范、在線課程教學和實踐操作三種教學方法，以多媒體、AR、VR形式講解相關(guān)理論知識，結(jié)合在線課程和實踐操作幫助學生掌握相關(guān)技能。課程教學主要貫徹水畔營地的綜合發(fā)展教育理念和各方面實踐技巧。生存訓練課程是以水畔為活動場所，以在戶外的壞境中露營、探險、徒步和自救等為教學內(nèi)容的課程。主要是針對營地的建立管理理論、常見設(shè)備設(shè)施的觀摩為主，大學生通過生存訓練課程的學習，使大學生提高獨立生活的能力、掌握基本的野外生存知識及緊急避險與救護技能、培養(yǎng)團隊的協(xié)作精神。素質(zhì)拓展課程是利用營地現(xiàn)有的場地設(shè)施和器材，結(jié)合大學生自身的條件，以增強大學生身體素質(zhì)為目的而設(shè)計的一門課程。素質(zhì)拓展的課程不同于學校的普通體育項目，學生可以在營地參加繩結(jié)、凈水、生火、食物制備、庇護所搭建、攀巖速降等，既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的項目。項目的特點是種類齊全、實施的場地較大、參與的人數(shù)較多、活動的時間較長。學生們經(jīng)過素質(zhì)拓展課程的歷練，可以增強學生們的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生的永不言棄精神、提高團隊協(xié)作能力，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。水畔勞動實踐和自救搜救技能課程是指水畔環(huán)境中，較為廣泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性的勞動實踐和救援課程。有海洋食品、藝術(shù)品的制作、瀕海特色體育訓練、水域救援、戶外用品制作等，在教學中主張緊密結(jié)合生活、生產(chǎn)實踐，強調(diào)以學生為中心，師生共同參與、合作完成教學過程，建立一種協(xié)作平等的BOE為導向的新型教學關(guān)系。教學采用在線學習與實踐教學相結(jié)合，通過在線課程學習，鼓勵學生在課前對理論知識點進行學習和了解，并完成單元知識點的自測等，課堂主要進行案例講解和實踐教學，必要時利用課外實踐完成觀摩和實踐教學內(nèi)容。教學中主張以“問題導學，互動探究”，通過創(chuàng)設(shè)教學情境，引發(fā)師生共同思考、共同探究、共同解決問題的話題，強調(diào)合作教學，將生生互動視為教學活動成功的重要要素，從而實現(xiàn)共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。四、考核與評價方式及標準課程考核由平時成績與期末考試成績相結(jié)合的方式進行。1.平時成績占比60%，主要包括：作業(yè)（理論和實操）（50%）及考勤（10%）。2.期末考核占比40%，采用卷面理論考核與小組實際操作相結(jié)合的形式。五、參考教材和閱讀書目參考教材1.

國家體育總局青少年體育司中國登山協(xié)會主編，全國青少年戶外營地叢書——營地水上運動教程，高等教育出版社，2020年2.

國家體育總局青少年體育司中國登山協(xié)會主編，營地建設(shè)與管理，高等教育出版社，2018年3.

劉軍主編，中國營地教育完全手冊，中國民主法制出版社，2018年4.

黃永良主編，海島野外生存生活拓展訓練教程（第二版