人教版小學語文三年級(上)備課教案全套

人教版小學語文三年級(上)備課教案課文1我們的民族小學1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的2.板書課題：我們的民族小學。d.配樂朗讀這一段。c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想4.第四自然段。你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記課文2金色的草地1.認識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。能正2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這魚a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?學生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)b.誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖2.第2自然段a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價d.想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生有趣啊!讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。課文3爬天都峰1.生字卡片。2.教學掛圖。3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書：爬2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段，3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a.出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動1.這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢?請你把2.集體交流。課文4*槐鄉(xiāng)的孩子3.熟讀自己喜歡的句子。a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什1.通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間2.前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活2.全班交流。3.共同評議。第三課時一、朗讀展示優(yōu)秀習作1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，實物投影儀展示優(yōu)秀習作，2.全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。四、修改譽寫張貼展覽1.各人修改自己的習作。2.將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。4.齊讀鞏固。4.齊讀鞏固。1.古代的孩子玩些什么呢?今天我們就要讀一首唐代詩人胡2.準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。3.全班交流3.寫法指導。5.生起草。8.譽寫文章。3.揭示發(fā)現(xiàn)：4.齊讀鞏固。4.齊讀鞏固。3.生模仿讀。6.競賽背誦。課文5灰雀2.教學掛圖。3.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢?1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。2.說說你是怎么記住它們的字形的?2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請大家讀列寧的這幾句兒看出來的?出示4.8.10段。2.教學掛圖。2.板書課題。讀準生字：攝(shè)。1.選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同1.鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告課文7奇怪的大石頭課件顯示巨石),討論：老師，李四光會怎么問?老師怎么答的?李四光又會怎么想?同學問解決了嗎?為什么?”課文8*我不能失信1.哪位同學訂閱過《兒童時代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個人物?爸爸伯伯家媽媽小珍2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理4.讀讀背背，收集積累名人名言。3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一1.你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?概括介人物該人物給自己的印象2.該人怎么會留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫的事?6.齊讀鞏固。4.各自再讀。6.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語課文9古詩兩首(夜書所見、九月九日憶山東兄弟)1.認識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等2.小組交流，組內(nèi)成員互相補充。2.讓學生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家交流分享一下，好嗎?4.交流找到的句子，反復朗讀。c、引導表達：剛才同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么,與大家交流交流。d、角色轉(zhuǎn)換：當你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受(興奮、激動、自豪)再讀全段課文。2.把自己喜歡的句子抄下來。選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家1.學習第4自然段a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有2.學習第5.6.7.8自然段課文11秋天的雨a、秋天的雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老2.抄寫詞語表中的詞語。出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生00o02.引發(fā)興趣：同學們，學完了這篇課文，你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在，你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?3.學生自由組合，動手創(chuàng)作。教師指導學生可以以課文結(jié)尾2.一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。2.準備錄音機1臺、實物投影儀1架(或小黑板3塊)。不信，你聽(放音樂磁帶)。3.交流感受：說說你聽到了什么?看到了什么?4.導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎?(揭題讀題)99【教學準備】2.搜集秋天的資料?！窘虒W設(shè)計】(1)師：同學們，上周我們學習了第三單元的四篇描繪秋天(學生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋(2)教師渲染：秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋秋雨……這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎?(播放錄像，(3)師：剛才同學們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了(4)教師小結(jié)：同學們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我?guī)煟郝犃诉@位同學描繪的秋天，你們有什么感受?(學生自由說)3.教師小結(jié)。2.集體評析。課文13花鐘③理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特好嗎?②直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一第二課時①出示花開放的“時間表”,讓學生根據(jù)提示背誦課文第一自花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式?是設(shè)計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡?以閃爍)。驗”兩字)a.讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請b.畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。蜂能找到家嗎?理由是什么?a.什么是“名堂”?a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)拜、訪、具。課文16*找駱駝師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課《語文園地四(口語交際)》①教師啟發(fā)：這段時間，同學們玩了什么,觀察了什么,有什②指名學生交流。教師在學生交流時要重在引導學生打開思c.看誰的發(fā)現(xiàn)更有價值。②各組推薦一人上臺參加競賽?！墩Z文園地四(習作)》教學設(shè)計①教師引述：你把觀察到的事物寫進日記里了嗎?讓我們先交②學生可自由組合讀給朋友聽聽。③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。①教師引導：聽了幾位同學的日記，你們覺得哪些同學寫得特別有趣?③指名寫得好的學生介紹自己寫日記時的想法和過程。①當堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。②寫完后讀給同學聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學提提意見，再修改一下。(一)導入活動1.同學們，通過學習17課，我們認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢?(學生自由發(fā)言)游，在“文化長廊”里你看到了什么?——那里還有許多中華歷史2.孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想(二)確定專題1.出示17課課后“綜合性學習”一段話，自己讀一讀吧!2.你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊?(想!)你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢?(學生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談4.全班討論填寫下表：(1)民間工藝(2)民族藝術(shù)(3)古詩文賞析(4)風俗風情(5)神話傳說(6)飲食文化(7)備注(2)討論、撰寫專題實施方案獲取資料的途徑[階段設(shè)計意圖：教師結(jié)合方案表在“合(一)小組匯報交流哪個小組首當其沖來展示你們的調(diào)查研究成果?(可以向大家 (二)整理歸納(一)教師點撥(二)拓展探究(三)教師小結(jié)你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游![階段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究品質(zhì)，進一步激發(fā)學生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。]附后)語文綜合性學習《生活中的傳統(tǒng)文化》調(diào)查表你是否愿意參加這次語文綜合性學習?你和小組的小伙伴合作愉快嗎?通過這次綜合性學習你學會收集資料的哪些方法?你喜歡祖國的傳統(tǒng)文化嗎?你喜歡你們小組的展示匯報形式嗎?你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)文化并將她發(fā)揚光大嗎?你能為我們這次語文綜合性學習下一步的開展提點什么建議?a.用自己的話把題中暗含的意思表達出來(年輕的孔子拜學估計學生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?②孔子為什么拜師?怎樣拜師?②請書法好的學生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而①平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)②“我要請教你!”畫?的感受(引導從內(nèi)容和表達兩方面說)。④運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大遠近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合③a.引導學生認讀詞語。b.學生讀讀記記這些詞語。a.學生觀察圖片：這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?b.交流一些有關(guān)十二生的傳說。②自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分課文21古詩兩首(望天門山、飲湖上初晴后雨)①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文就會有披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么,你覺得寫得怎么樣?②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一課文24*“東方之珠”課前準備①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎?(香②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽食天堂旅游勝地燈的海洋①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾什么,提出不懂的問題。結(jié)合照片或圖片說具體說清楚第二課時習作山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方第三課時我的發(fā)現(xiàn)第四課時讀讀記記AABB式：嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開合的呢?結(jié)果怎樣?是怎么結(jié)合的呢?結(jié)果怎樣?展示的可加3顆星。a.愿意參與第一關(guān)展示的同學自己主動站起來，開火車分段②通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能②教師出示小黑板：傲慢—謙虛懦弱—勇敢丑陋—美麗①認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣?(讓學生自由說說)今①學生一讀課文(自由讀),要求讀準字音，遇到不認識的生②學生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié)，互相指③學生三讀課文