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文檔簡(jiǎn)介
24古人談讀書(shū)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)古人談讀書(shū)第二則教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材解讀】
單元教學(xué)前的總情境:學(xué)校會(huì)有一檔對(duì)于“好讀書(shū)者"的訪談欄目,要選一些會(huì)讀書(shū)愛(ài)讀書(shū)的人,請(qǐng)同學(xué)們積極準(zhǔn)備,完成讀書(shū)規(guī)劃書(shū),規(guī)劃書(shū)內(nèi)容有:讀書(shū)方法,自己的讀書(shū)故事,讀書(shū)座右銘。
先來(lái)準(zhǔn)備讀書(shū)方法,要向有智慧的人學(xué)習(xí)方法,看看他們?cè)趺醋x書(shū),讀的是什么書(shū),再結(jié)合自己的生活實(shí)際完成讀書(shū)規(guī)劃書(shū)并進(jìn)行分享交流?!豆湃苏勛x書(shū)》是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一篇課文。語(yǔ)文要素是“根據(jù)要求梳理信息,把握內(nèi)容要點(diǎn)”。本單元的課文主要圍繞“規(guī)劃我的讀書(shū)生活"這一主題來(lái)編排。本課教學(xué)主要目標(biāo)是讓學(xué)生梳理古人的讀書(shū)方法并初步了解填寫(xiě)讀書(shū)規(guī)劃表。
從文本內(nèi)容看,本文由兩則文言文組成,按朝代順序選編了中國(guó)古代孔子、朱熹兩位大家的讀書(shū)之論??鬃痈嬖V我們正確的求學(xué)態(tài)度,即讀書(shū)要謙遜好問(wèn)、努力勤勉、有進(jìn)取心、持之以恒;朱熹啟發(fā)我們讀書(shū)“三到”的方法,即心到、眼到、口到,特別強(qiáng)調(diào)了“心到"的重要性。
從語(yǔ)言層面看,與通俗易懂的白話文相對(duì),文言文言簡(jiǎn)意賅,用語(yǔ)存在古今異義的現(xiàn)象,如“嘗”“急"等。理解文言文的句意是教學(xué)的重難點(diǎn),課文中的注釋可以幫助學(xué)生理解。課后第二題就指向這一學(xué)習(xí)方法的落實(shí)。
從編排意圖看,選編這篇課文,一是讓學(xué)生根據(jù)句意梳理古代圣賢的讀書(shū)態(tài)度或方法,把握本課內(nèi)容要點(diǎn),落實(shí)核心語(yǔ)文要素;二是古為今用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì),從古文讀書(shū)論中獲得啟發(fā)。這也是課后第三題的編排意圖。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)學(xué)生已初步掌握學(xué)習(xí)古文的基本方法——借助注釋、看插圖、組詞等,教學(xué)時(shí)可由扶到放,組內(nèi)互學(xué)反饋。對(duì)于“嘗“”急"等古今異義的字詞,學(xué)生需借助注釋、聯(lián)系上下文來(lái)加深理解。關(guān)于第二則文言文中“三到”的主次關(guān)系,學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)有難度。為此,可借助《語(yǔ)文作業(yè)本》中的思維導(dǎo)圖,提取整合信息,拓展故事,助力理解。學(xué)生對(duì)文言文存在距離感,教師可以創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂(lè),讓學(xué)生趣學(xué)文言文,內(nèi)化運(yùn)用文言文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“矣、豈"2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“謂、誦、豈”3個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文,借助注釋、聯(lián)系上下文等方法理解大意。背誦課文。
3.利用關(guān)鍵詞句梳理讀書(shū)方法,聯(lián)系讀書(shū)體會(huì)感悟讀書(shū)方法并能學(xué)以致用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):借助注釋理解大意;利用關(guān)鍵詞句梳理古人讀書(shū)的態(tài)度和方法。
難點(diǎn):聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì),寫(xiě)出從中受到的啟發(fā)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)
1.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,學(xué)校即將舉行“好讀書(shū)者"的訪談欄目,要選一些會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的人進(jìn)行訪談,大家想不想?yún)⒓樱孔屛覀兺ㄟ^(guò)本單元的學(xué)習(xí)一起去準(zhǔn)備一下。
(出示單元頁(yè),強(qiáng)調(diào)本單元的學(xué)習(xí)要求:這個(gè)單元,我們將要學(xué)習(xí)各大文豪的讀書(shū)方法,梳理信息,把握文章重點(diǎn)。
朱熹就有很好的讀書(shū)方法,他把方法妙用,成了宋代著名的理學(xué)家呢(出示朱熹生平)這節(jié)課我們就跟著朱熹的腳步,學(xué)學(xué)他的讀書(shū)方法。齊讀課題(24.古人談讀書(shū))
二、初讀課文,初知方法
1.學(xué)習(xí)小古文首先需要:讀。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到105頁(yè)。
出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一:
①讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀好停頓。
②思考:朱熹提出的讀書(shū)方法是什么?
指名讀,師正音(生字加紅)。
①(指導(dǎo)“矣、豈”的讀音)發(fā)現(xiàn)讀音非常正確,帶上停頓,讀好最后一句。
②第二句比較長(zhǎng),誰(shuí)能上臺(tái),邊讀邊劃出停頓。
相機(jī)解釋:再看第一句,幾個(gè)難懂的詞語(yǔ)。
余(口頭相機(jī)擴(kuò)展表示“我"的其他字),嘗(現(xiàn)在表示嘗味道,古文里就是表示曾經(jīng)),謂(說(shuō))的意思。所以,我們可以這樣停頓。
朗朗上口。我們?cè)俅瓮暾b讀,24《古人談讀書(shū)》預(yù)備,起。
朗讀難不倒大家了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱熹的讀書(shū)方法是什么?
讓同學(xué)們辨別哪個(gè)是對(duì)的。(你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?)讀書(shū)要:心到、眼到、口到。(手寫(xiě)三到。)
這三到在朱熹心中,哪個(gè)“到”最重要?(心到旁加五角星)為什么?(叫同學(xué)用自己的話自由來(lái)說(shuō))
課文哪幾句在講?(第二、三、四句。)
小結(jié):知其然就要知其所以然,這個(gè)方法究竟好在哪里?深讀課文,才能真正把這個(gè)方法學(xué)到手。請(qǐng)幫我讀一下學(xué)習(xí)活動(dòng)二。
深讀課文,感悟方法
出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二:
①借助注釋,理解第二句的意思。
②梳理“心到最急"的原因并完成導(dǎo)圖(把課作本翻到103頁(yè))。
找一個(gè)錯(cuò)的,反饋哪里不對(duì)。再找一個(gè)對(duì)的,給同學(xué)解釋為什么這樣填。(希沃拍照)
小結(jié):(手比圖)環(huán)環(huán)相扣。心不在此,則會(huì)導(dǎo)致……(一起回顧)。漫浪誦讀只是不專心的表現(xiàn)。所以朱熹說(shuō):三到之中,心到最急,心到最重要。
朱熹還說(shuō):心既到矣,眼口豈不到乎?相機(jī)理解:既。出示意思,是已經(jīng)的意思。繼續(xù)解釋:心已經(jīng)到了,那么眼口(等同學(xué)說(shuō))還不到嗎?
朱熹在一、二、三句中點(diǎn)明了讀書(shū)方法,還深度揭示了其中的好處,那最后一句能不能去掉?
3.挖空梳理積累,再回顧總結(jié):
我們知曉了朱熹的讀書(shū)方法和其中益處。回顧:我們讀書(shū)時(shí)要做到,一起說(shuō):“____、___、____?!比绻牟辉谶@里,就會(huì)“”,心和眼既然不專心一致,“__________,_______、_____”。三到之中?!癬___"最重要。心已經(jīng)到了,“_____?”
4.那再讓我們來(lái)梳理一下這三者的關(guān)系,請(qǐng)你用箭頭來(lái)表示一下。說(shuō)說(shuō)原因。
心到
口到眼到
預(yù)設(shè):①只有心到了,口眼才會(huì)到。哇,你這句話就是一個(gè)很好的讀書(shū)方法。
②讀書(shū)時(shí)口到眼到還不夠,還要心到。這也就是你悟到的很好的讀書(shū)方法。
四、聯(lián)系實(shí)際,積累方法
1.為了更好地參加學(xué)校的訪談活動(dòng),我們以“讀書(shū)到底有幾到"為話題進(jìn)行一次模擬訪談。請(qǐng)幫我讀一下學(xué)習(xí)活動(dòng)三。
出示學(xué)習(xí)活動(dòng)三:
①圍繞話題梳理記錄一條讀書(shū)方法。
②聯(lián)系自己的讀書(shū)經(jīng)歷寫(xiě)寫(xiě)你受到的啟發(fā),并記錄在訪談提綱上。
③記錄完畢與同伴互相交流。
我們以小組形式上臺(tái)匯報(bào)。
小結(jié):同學(xué)們學(xué)有所悟,還分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷,讓讀書(shū)方法蔓延開(kāi)來(lái),為之后的訪談也進(jìn)行了積淀。
這還不算沒(méi)有用好,我們?cè)賮?lái)一篇沒(méi)有學(xué)過(guò)的,你能不能夠做到讀書(shū)有三到?
凡讀書(shū),須整頓幾案,令潔凈端正,將書(shū)冊(cè)齊整頓放,正身體,對(duì)書(shū)冊(cè),詳緩看字,仔細(xì)分明讀之。要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記
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