第七單元《荷塘月色》《我與地壇》聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第七單元《荷塘月色》《我與地壇》聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊必修上冊第七單元《荷塘月色》《我與地壇》聯(lián)讀教學

教學目標

1.深入剖析《荷塘月色》《我與地壇》二篇散文的結(jié)構(gòu)變化與情感起伏，并總結(jié)其中的異同點；

2.引導學生深入感悟生活，提升審美情趣，培養(yǎng)對文學作品的深入理解和鑒賞能力。

教學重難點

引導學生深入感悟生活，提升審美情趣，培養(yǎng)對文學作品的深入理解和鑒賞能力。

教學過程

導入：

古人常說，登山則情滿于山，臨海則情溢于海。今天我們一起尋性靈之境，品悠遠之情，一起走進《荷塘月色》和《我與地壇》，一起去探討自然美景對個人感情的影響。

活動情境：學校文學社將舉辦一期讀書沙龍活動，主題為"尋性靈之境，品悠遠之情”。我們班談論的主題是以《荷塘月色》與《我與地壇》為例，探討自然給予個人的情感影響。

任務一：初讀文本，品“一世界"

那么在這兩篇文章里面，分別都提到了這么一句話：

《荷塘月色》

“路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里?！?/p>

《我與地壇》

“我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。"

品讀“一世界”

朱自清游荷塘，史鐵生去地壇，他們都不約而同地提到了另一個世界，井且兩個人都進入另一個世界。請問這兩個世界指的是什么？

一個世界——現(xiàn)實世界

另一個世界——精神世界

小組合作：他們?yōu)槭裁匆M離現(xiàn)實世界，現(xiàn)實世界給他們帶來了怎樣的困境？結(jié)合文章內(nèi)容和寫作背景思考。

人物文章句子寫作背景

朱自清1.心里頗不寧靜2.熱鬧是它們的，我什么也沒有。1927年，蔣介石發(fā)動反革命政變，國家、人民陷于水深火熱之中。朱自清受五四精神影響，在學者的外表之下，卻有一顆熾熱的“斗士之心”，朱自清在思想上彷徨于歧路。

史鐵生①活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿；②找不到工作，找不到出路，幾乎什么都找不到了。史鐵生1951年出生于北京市。1967年畢業(yè)清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京，年僅21歲的他從此在輪椅上度過。

朱自清：因杜會的原因心情低落夜游清華園的小荷塘。

史鐵生：因個人原因心里絕望無意闖進了地壇。

現(xiàn)實世界給他們帶來的是苦惱、迷茫，痛苦。

任務二：細讀文本，品“另一世界”

小組探究：面對現(xiàn)實世界帶來的苦惱和迷茫，朱自清走到了荷塘，史鐵生進了地壇。在荷塘和地壇中，他們走進了另一個世界。讓他們進入另一個世界的荷塘和地壇有哪些景物？這些景物有什么特點？請找出相關(guān)語句進行賞析。

景物特點手法

荷塘①荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波②月色：月光、青霧③四周：黑影、倩影靜謐淡雅朦朧夢幻1.多修辭（比喻、擬人、通感）2.多角度（遠近、高低、動靜、虛實）3.多感官（視覺、觸覺、嗅覺）4.精煉字（疊詞、動詞）

地壇①剝蝕了…野草荒藤②蜂兒；……蟬蛻；露水③落日；雨燕；孩子的腳??；……寧靜、滄桑遠離人世喧囂充滿生機和活力荒蕪但不衰敗1.動靜結(jié)合2.多種感官

《荷塘月色》

朱自清月下的荷塘——有畫、有詩、有情、有深邃的意境

《我與地壇》

史鐵生筆下的地壇——雖荒蕪，但不衰敗，時時處處洋溢著生命的律動

任務三：讀文本，探情景的關(guān)系

小組合作探究：兩位作者在“另一個的世界”分別想到了什么？他們有何收獲？

想到了收獲

朱自清江南采蓮《采蓮賦》《西洲曲》精神暢游內(nèi)心寧靜

史鐵生想過關(guān)于死的事，為什么要出生參透生死走出低谷

《荷塘月色》

朱自清月下的荷塘——不寧靜的心變得平靜，一次精神暢游

情隨景遷，情景交融。

《我與地壇》

史鐵生筆下的地壇——找到了精神家園，獲得了精神支柱

因景生情，情景交融。

任務四：聯(lián)系實際，尋人生困境出路

請看現(xiàn)實實例

7月5日，出道30年的天后李玟自殺去世，二姐李思林在社交平臺賬號上發(fā)文宣布。粉絲和明星朋友都不敢相信，平時愛唱愛笑、熱情火辣的CoCo，竟然會患抑郁癥，并且嚴重到自殺。

2023年4月4日下午1點50分左右，4名本不相識的年輕人卻相約張家界天門山跳崖自殺，3名男生一躍而下，另1名女生被保安攔下，卻因為提前服毒，也一同離去了。4人的年齡分別為23歲、43歲、34歲、23歲，有的風華正茂，有的已過中年。

讀完這兩篇文章后，請你能否幫助處在人生困境的他們指出一條明路？

我會對張家界的那幾位朋友說，你們到了風景這么優(yōu)美的地方，應該好好看看風景，吸收天地之精華，應該像史鐵生那樣，讓美景來抵擋心靈，排解抑郁。再說了，你們連死都不怕了，還怕生活中的種種困難嗎？

我們有這么一句話說，當你在凝視深淵的時候，聲音也在凝視你們，那么我們何不把目光轉(zhuǎn)向，我們看名山大川、風花雪月，讓自然美景走入我們心中，讓我們用自然的力量來抵抗人生的困境，走出人生的困境。

課堂小結(jié)：

如果現(xiàn)實世界令我們痛苦，那么我們就從精神世界獲得慰藉，這種安慰來自我們的心，我們要用心去感受現(xiàn)實世界中美好的東西，不要沉湎于苦難無法自拔，怨天尤人，我們要學會拯救自己。

我們可以從自然中得到心靈的慰藉、精神的寄托，得到生存的智慧與勇氣，最終完成精神的超脫，走出人生的困境。

作業(yè)設計：

文人置身于山水，縱情于山水，寄意于山水，尋求自我的解脫，留下了無數(shù)的寫景佳作。一定也曾有一片山水入你心懷，給你帶來心