上海地區(qū)高考語(yǔ)文五年高考真題匯編-語(yǔ)言文字應(yīng)用

第1頁(yè)（共1頁(yè)）上海地區(qū)高考語(yǔ)文五年高考真題匯編——語(yǔ)言文字應(yīng)用一．選擇題（共12小題）1．（2018?上海）下列選項(xiàng)中，名句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．老吳七十學(xué)繪畫，今天開畫展，朋友發(fā)來(lái)短信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！?B．沈教授為人誠(chéng)摯，默默奉獻(xiàn)數(shù)十年，深受愛(ài)戴，可謂“桃李不言，下自成蹊” C．王老師備課總是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的 D．小趙的論文缺乏獨(dú)到見(jiàn)解，他的導(dǎo)師給他寫評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！?．（2018?上海）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）藝術(shù)家可以活在藝術(shù)史之中，_____，_____，_____，_____，藝術(shù)可以保持對(duì)于時(shí)代的必要的冷漠，從而彰顯藝術(shù)的自主性品格。①藝術(shù)的獨(dú)立性不是說(shuō)藝術(shù)可以斷絕與時(shí)代的關(guān)系②他們也活在社會(huì)歷史之中③但更為普遍而真實(shí)的是④而是說(shuō)作為一種抵抗方式A．③①④② B．③②①④ C．②①④③ D．②③①④3．（2018?上海）小明調(diào)皮貪玩，成績(jī)嚴(yán)重滑坡，老師想用一句話來(lái)勸誡他，以下句子合適的一項(xiàng)是（）A．人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂 B．人必自侮，然后人侮之 C．君子喻于義，小人喻于利 D．往者不可諫，來(lái)者猶可追4．（2018?上海）下面是在某公司年會(huì)上聽(tīng)到的四句話，其中用語(yǔ)正確的一句是（）A．王總的講話拋磚引玉，下面請(qǐng)其他人發(fā)言 B．我的發(fā)言就到這里，非常感謝各位的聆聽(tīng) C．一年來(lái)大家給了我許多幫助，我不勝感激 D．公司的慶典活動(dòng)將于下月舉行，敬請(qǐng)期待5．（2019?上海）學(xué)校舉辦詩(shī)詞大賽，為激勵(lì)選手，需張貼標(biāo)語(yǔ)，以下內(nèi)容合適的一項(xiàng)是（）A．俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 B．花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。 C．三十功名塵與土，八千里路云和月。 D．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。6．（2019?上海）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）任何一幅畫，都有一個(gè)最佳的觀賞距離。_____，_____，_____距離太近，美感就會(huì)減弱甚至消失。①隔著一定的距離才能見(jiàn)著美②距離本身能美化事物③更為準(zhǔn)確地說(shuō)A．③①② B．②①③ C．②③① D．①②③7．（2019?上海）小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句話激勵(lì)他，以下合適的一項(xiàng)是（）A．天實(shí)為之，謂之何哉。 B．當(dāng)斷不斷，反受其亂。 C．身后有余忘縮手，眼前無(wú)路想回頭。 D．少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐鳴呃。8．（2019?上海）下列選項(xiàng)中用語(yǔ)得體的一句是（）A．趙老師晉升教授，同事發(fā)來(lái)短信：“恭喜趙老師，您這真是實(shí)至名歸??！” B．錢老師喬遷新居，學(xué)生發(fā)來(lái)短信：“恭喜錢老師，這真是蓬蓽生輝??！ C．孫老師新婚燕爾，學(xué)生發(fā)來(lái)短信：“恭喜孫老師，你們真是門當(dāng)戶對(duì)??！” D．李老師新著出版，同事發(fā)來(lái)短信：“恭喜李老師，這真是大快人心??！9．（2020?上海）學(xué)校新建一座亭子，想要懸掛一幅楹聯(lián)，以鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)，你認(rèn)為合適的一聯(lián)是（）A．讀書作文，我用我法；蒔花種竹，吾愛(ài)吾廬。 B．無(wú)事且從閑處樂(lè)，有書時(shí)向靜中觀。 C．事到知足心常愜，人至無(wú)求品自高。 D．愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書。10．（2020?上海）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，美術(shù)館造型如同幾個(gè)大小不一的方盒子堆疊交錯(cuò)，富于現(xiàn)代的幾何感；外觀黑白相映，_____，_____，_____．融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身的第一印象，似乎預(yù)示著這座美術(shù)館將助力傳統(tǒng)藝術(shù)走向現(xiàn)代，走向世界。①儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷②又恰好是水墨與宣紙的顏色③也突顯出江南建筑的特點(diǎn)A．②③① B．②①③ C．③①② D．①②③11．（2021?上海）小明想選一副對(duì)聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項(xiàng)中合適的一聯(lián)是（）A．立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心。 B．鷹隼入云睞所向，驊騮得路慎于平。 C．反觀自己難全是，細(xì)論人家未盡非。 D．為人樹起脊梁鐵，把卷?yè)伍_眼海銀。12．（2021?上海）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時(shí)3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見(jiàn)，_______，_______，_______，_______。該館的開放為本市又增加了一個(gè)開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。①對(duì)展陳大綱進(jìn)行了修改完善②對(duì)布展設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化提升③“風(fēng)雨經(jīng)遠(yuǎn)里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出④通過(guò)圖文、實(shí)物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷A．①②④③ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③

上海地區(qū)高考語(yǔ)文五年高考真題匯編——語(yǔ)言文字應(yīng)用一．選擇題（共12小題）1．（2018?上海）下列選項(xiàng)中，名句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．老吳七十學(xué)繪畫，今天開畫展，朋友發(fā)來(lái)短信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！?B．沈教授為人誠(chéng)摯，默默奉獻(xiàn)數(shù)十年，深受愛(ài)戴，可謂“桃李不言，下自成蹊” C．王老師備課總是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的 D．小趙的論文缺乏獨(dú)到見(jiàn)解，他的導(dǎo)師給他寫評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！薄究键c(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】考查正確使用名句，要熟記名句含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼．“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，不要說(shuō)日落之時(shí)天色已晚，滿天的紅霞依然很瑰麗。表現(xiàn)老年人奮進(jìn)不息的精神。正確。B．“桃李不言，下自成蹊”，桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路。表達(dá)對(duì)老師的贊美。正確。C．“以其昏昏，使人昭昭”，自己都沒(méi)有搞清楚，卻想去使別人明白。正確。D．“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，形容語(yǔ)言沒(méi)有記載，就不能流傳很遠(yuǎn)。此處指文章沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解，不合語(yǔ)境。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】要廣泛閱讀，深入理解作品，對(duì)名家名篇的名句要強(qiáng)化記憶，理解名句含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確分析。2．（2018?上海）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）藝術(shù)家可以活在藝術(shù)史之中，_____，_____，_____，_____，藝術(shù)可以保持對(duì)于時(shí)代的必要的冷漠，從而彰顯藝術(shù)的自主性品格。①藝術(shù)的獨(dú)立性不是說(shuō)藝術(shù)可以斷絕與時(shí)代的關(guān)系②他們也活在社會(huì)歷史之中③但更為普遍而真實(shí)的是④而是說(shuō)作為一種抵抗方式A．③①④② B．③②①④ C．②①④③ D．②③①④【考點(diǎn)】排列句子順序．【分析】此題考查語(yǔ)言連貫性這個(gè)考點(diǎn)，我們要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時(shí)間、空間、事理﹣﹣轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、假設(shè)、總分、因果），主語(yǔ)一致與否?！窘獯稹勘径挝淖衷谡?wù)撍囆g(shù)與時(shí)代的關(guān)系。這里先承接一句轉(zhuǎn)折的話，應(yīng)銜接③；然后前面說(shuō)“火災(zāi)藝術(shù)史之中”，這里強(qiáng)調(diào)另一方面，“也活在社會(huì)歷史中”，接②；然后“不是……而是”構(gòu)成并列關(guān)系，應(yīng)先接①后接④。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做此類題時(shí)要多注意上下文的銜接，注意一些關(guān)聯(lián)詞的使用，事情的先后邏輯關(guān)系，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，要符合生活實(shí)際和我們?nèi)粘１磉_(dá)的習(xí)慣。3．（2018?上海）小明調(diào)皮貪玩，成績(jī)嚴(yán)重滑坡，老師想用一句話來(lái)勸誡他，以下句子合適的一項(xiàng)是（）A．人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂 B．人必自侮，然后人侮之 C．君子喻于義，小人喻于利 D．往者不可諫，來(lái)者猶可追【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】這是一道關(guān)于語(yǔ)言得體的試題，“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣，具體包括：語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場(chǎng)合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來(lái)選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語(yǔ)或口語(yǔ)?！窘獯稹緼項(xiàng)，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”側(cè)重于人一直沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，那憂患一定近在眼前。不能針對(duì)“調(diào)皮貪玩，成績(jī)嚴(yán)重滑坡”達(dá)到勸說(shuō)的效果；B項(xiàng)，“人必自侮，然后人侮之”指自己先有不檢點(diǎn)的行為，然后別人才得以侮辱。不能針對(duì)“調(diào)皮貪玩，成績(jī)嚴(yán)重滑坡”達(dá)到勸說(shuō)的效果；C項(xiàng)，“君子喻于義，小人喻于利”君子看重的是道義，小人看重的是利益。不能針對(duì)“調(diào)皮貪玩，成績(jī)嚴(yán)重滑坡”達(dá)到勸說(shuō)的效果；D項(xiàng)，“往者不可諫，來(lái)者猶可追”是說(shuō)過(guò)去的就過(guò)去了，從現(xiàn)在隱去也不遲。可針對(duì)“調(diào)皮貪玩，成績(jī)嚴(yán)重滑坡”進(jìn)行勸說(shuō)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】表達(dá)得體要考慮以下幾點(diǎn)：（1）要考慮對(duì)象。即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式。（2）要考慮場(chǎng)合。在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式。（3）要考慮目的。目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。（4）要考慮語(yǔ)體。不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩大類。談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等；書面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。4．（2018?上海）下面是在某公司年會(huì)上聽(tīng)到的四句話，其中用語(yǔ)正確的一句是（）A．王總的講話拋磚引玉，下面請(qǐng)其他人發(fā)言 B．我的發(fā)言就到這里，非常感謝各位的聆聽(tīng) C．一年來(lái)大家給了我許多幫助，我不勝感激 D．公司的慶典活動(dòng)將于下月舉行，敬請(qǐng)期待【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】考查表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，要明確謙辭敬辭的含義，結(jié)合場(chǎng)合、對(duì)象，準(zhǔn)確使用?！窘獯稹緼、拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品，謙辭，不能用于別人；B、聆聽(tīng)：傾聽(tīng)別人的講話，謙辭，不能用于別人；C、不勝感澈：感激，感謝，表示非常敬意，正確；D、期待：指某事或某人即將到來(lái)還但還沒(méi)有到來(lái)的心情，句子指敬請(qǐng)關(guān)注，適用對(duì)象錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確理解謙辭敬辭的含義，辯清語(yǔ)境，注意適用對(duì)象。5．（2019?上海）學(xué)校舉辦詩(shī)詞大賽，為激勵(lì)選手，需張貼標(biāo)語(yǔ)，以下內(nèi)容合適的一項(xiàng)是（）A．俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 B．花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。 C．三十功名塵與土，八千里路云和月。 D．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】本題考查表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．語(yǔ)言得體就是要根據(jù)語(yǔ)境條件來(lái)使用語(yǔ)言，使言語(yǔ)得當(dāng)。語(yǔ)言得體要注意四點(diǎn)：看清對(duì)象，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話；適應(yīng)場(chǎng)合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語(yǔ)體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說(shuō)什么話?！窘獯稹緼．適合。B．“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！迸藷崆榈貧g迎來(lái)訪的朋友。此處寫灑掃迎新，不合語(yǔ)境。C．三十年來(lái)風(fēng)塵仆仆，所成就的功名，輕微如塵土；帶兵沙場(chǎng)南征北戰(zhàn)八千里，看到的只是天上的云和月。不適合激勵(lì)詩(shī)詞比賽選手。D．是對(duì)周瑜的贊賞，不符合要求。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體運(yùn)用看準(zhǔn)對(duì)象要注意謙辭和敬辭，要注意禁忌語(yǔ)。講話要講究分寸，巧妙用語(yǔ)，日常場(chǎng)合親切、自然，正式場(chǎng)合莊重、規(guī)范，娛樂(lè)場(chǎng)合幽默、活潑，悲傷場(chǎng)合低沉、哀婉。分清書面語(yǔ)和口語(yǔ)，口語(yǔ)親切自然，書面語(yǔ)莊嚴(yán)、嚴(yán)謹(jǐn)。注意區(qū)分各種文體的不同的語(yǔ)言要求：議論文講究用語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)密，注意修飾語(yǔ)的使用。實(shí)用性文章語(yǔ)言講究平實(shí)。新聞稿簡(jiǎn)潔、扼要，概括性強(qiáng)。廣播、演講辭明白、口語(yǔ)化，避免同音歧義詞。廣告用語(yǔ)通俗凝練，新穎活潑，幽默易記。合同措辭嚴(yán)密，表達(dá)清晰，政令詞語(yǔ)莊嚴(yán)而有分寸等等。賀辭熱情洋溢。6．（2019?上海）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）任何一幅畫，都有一個(gè)最佳的觀賞距離。_____，_____，_____距離太近，美感就會(huì)減弱甚至消失。①隔著一定的距離才能見(jiàn)著美②距離本身能美化事物③更為準(zhǔn)確地說(shuō)A．③①② B．②①③ C．②③① D．①②③【考點(diǎn)】排列句子順序．【分析】本題考查語(yǔ)言銜接與表達(dá)連貫的能力，做題時(shí)，既要“瞻前”，又要“顧后”。大處著眼、小處探究，重在整體把握，然后逐一擊破?！窘獯稹空Z(yǔ)段說(shuō)明欣賞畫需要一定的距離。閱讀三個(gè)待排序的句子，我們發(fā)現(xiàn)②是承接前文的“觀賞距離”，應(yīng)放在第一個(gè)。③意味著是對(duì)②的進(jìn)一步說(shuō)明，①是說(shuō)明的具體內(nèi)容。所以順序是②③①。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】做排序題時(shí)，我們先要初步排序，確定相鄰的句子，通過(guò)抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語(yǔ)（如：復(fù)指詞語(yǔ)，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時(shí)間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個(gè)個(gè)小組。然后再通過(guò)小組間的順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語(yǔ)序。這其間要注意打亂的句子與原有語(yǔ)段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性。當(dāng)然，我們?cè)谧鲱}時(shí)根據(jù)選項(xiàng)還可以采用排除法，以及從整體上把握語(yǔ)段的意思，排好之后再通讀語(yǔ)段，看看是否自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定。7．（2019?上海）小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句話激勵(lì)他，以下合適的一項(xiàng)是（）A．天實(shí)為之，謂之何哉。 B．當(dāng)斷不斷，反受其亂。 C．身后有余忘縮手，眼前無(wú)路想回頭。 D．少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐鳴呃。【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】本題考查語(yǔ)言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，使語(yǔ)言同語(yǔ)境協(xié)調(diào)一致。語(yǔ)境有內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境之分，內(nèi)部語(yǔ)境包括不同文體的語(yǔ)言要求和文章中語(yǔ)言風(fēng)格的一致性；外部語(yǔ)境指語(yǔ)言交際時(shí)的各種情景條件，包括場(chǎng)合、對(duì)象、目的等。【解答】題干要求我們激勵(lì)因遇到挫折而一蹶不振的人。A．句意：“都是老天安排定，我有什么辦法想!”消極不能激勵(lì)人。B．句意：應(yīng)該作出決斷而猶豫不決，就要產(chǎn)生禍亂。指做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，否則后患無(wú)窮。與挫折沒(méi)有關(guān)系。C．句意：死后的財(cái)產(chǎn)還有剩余的人還在貪得無(wú)厭，走投無(wú)路才想起來(lái)回頭是岸。指利欲熏心的人碰壁走投無(wú)路時(shí)才想到悔改。與題干內(nèi)容無(wú)關(guān)。D．典故出自唐代李賀詩(shī)《致酒歌》中，意思是：年輕人應(yīng)當(dāng)有凌云的壯志，而不應(yīng)老是顧念著暫時(shí)的困苦而空自哀嘆。符合語(yǔ)境。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)注意：①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)。②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白。③說(shuō)話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。④語(yǔ)言簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。8．（2019?上海）下列選項(xiàng)中用語(yǔ)得體的一句是（）A．趙老師晉升教授，同事發(fā)來(lái)短信：“恭喜趙老師，您這真是實(shí)至名歸??！” B．錢老師喬遷新居，學(xué)生發(fā)來(lái)短信：“恭喜錢老師，這真是蓬蓽生輝??！ C．孫老師新婚燕爾，學(xué)生發(fā)來(lái)短信：“恭喜孫老師，你們真是門當(dāng)戶對(duì)?。　?D．李老師新著出版，同事發(fā)來(lái)短信：“恭喜李老師，這真是大快人心??！【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】本題考查語(yǔ)言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，使語(yǔ)言同語(yǔ)境協(xié)調(diào)一致。語(yǔ)境有內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境之分，內(nèi)部語(yǔ)境包括不同文體的語(yǔ)言要求和文章中語(yǔ)言風(fēng)格的一致性；外部語(yǔ)境指語(yǔ)言交際時(shí)的各種情景條件，包括場(chǎng)合、對(duì)象、目的等。【解答】A．得體。B．“蓬蓽生輝”形容窮苦人家。使寒門增添光輝（多用作賓客來(lái)到家里，或贈(zèng)送可以張掛的字畫等物的客套話）。句中是“錢老師喬遷新居”，學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，不得體。C．“門當(dāng)戶對(duì)”舊時(shí)指男女雙方的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)情況相當(dāng)，結(jié)親很適合。句中是學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，不得體。D．“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，眾人心里感到非常痛快。句中是說(shuō)新著出版，不得體。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)注意：①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)。②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白。③說(shuō)話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。④語(yǔ)言簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。9．（2020?上海）學(xué)校新建一座亭子，想要懸掛一幅楹聯(lián)，以鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)，你認(rèn)為合適的一聯(lián)是（）A．讀書作文，我用我法；蒔花種竹，吾愛(ài)吾廬。 B．無(wú)事且從閑處樂(lè)，有書時(shí)向靜中觀。 C．事到知足心常愜，人至無(wú)求品自高。 D．愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書?！究键c(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】本題考查表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．語(yǔ)言得體就是要根據(jù)語(yǔ)境條件來(lái)使用語(yǔ)言，使言語(yǔ)得當(dāng)。語(yǔ)言得體要注意四點(diǎn)：看清對(duì)象，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話；適應(yīng)場(chǎng)合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語(yǔ)體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說(shuō)什么話?！窘獯稹緼．對(duì)聯(lián)是讀書作文有自己的心得，種植花竹，我愛(ài)自己的居所，對(duì)聯(lián)適合掛在書房。B．對(duì)聯(lián)是是無(wú)事時(shí)以悠閑自得為樂(lè)，時(shí)常以靜心讀書自?shī)?，?duì)聯(lián)強(qiáng)調(diào)閑適靜心，不適合鼓勵(lì)學(xué)生。C．對(duì)聯(lián)是人只要有知足之心，心情才會(huì)時(shí)常保持舒暢，沒(méi)有太多要的東西，也便不會(huì)被世事羈絆，所以品德必然高尚，對(duì)聯(lián)強(qiáng)調(diào)知足高品，不適合鼓勵(lì)學(xué)生。D．對(duì)聯(lián)是鼓勵(lì)乘風(fēng)破浪，能夠甘心面壁讀十年的書，是鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體運(yùn)用看準(zhǔn)對(duì)象要注意謙辭和敬辭，要注意禁忌語(yǔ)。講話要講究分寸，巧妙用語(yǔ)，日常場(chǎng)合親切、自然，正式場(chǎng)合莊重、規(guī)范，娛樂(lè)場(chǎng)合幽默、活潑，悲傷場(chǎng)合低沉、哀婉。分清書面語(yǔ)和口語(yǔ)，口語(yǔ)親切自然，書面語(yǔ)莊嚴(yán)、嚴(yán)謹(jǐn)。注意區(qū)分各種文體的不同的語(yǔ)言要求：議論文講究用語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)密，注意修飾語(yǔ)的使用。實(shí)用性文章語(yǔ)言講究平實(shí)。新聞稿簡(jiǎn)潔、扼要，概括性強(qiáng)。廣播、演講辭明白、口語(yǔ)化，避免同音歧義詞。廣告用語(yǔ)通俗凝練，新穎活潑，幽默易記。合同措辭嚴(yán)密，表達(dá)清晰，政令詞語(yǔ)莊嚴(yán)而有分寸等等。賀辭熱情洋溢。10．（2020?上海）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，美術(shù)館造型如同幾個(gè)大小不一的方盒子堆疊交錯(cuò)，富于現(xiàn)代的幾何感；外觀黑白相映，_____，_____，_____．融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身的第一印象，似乎預(yù)示著這座美術(shù)館將助力傳統(tǒng)藝術(shù)走向現(xiàn)代，走向世界。①儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷②又恰好是水墨與宣紙的顏色③也突顯出江南建筑的特點(diǎn)A．②③① B．②①③ C．③①② D．①②③【考點(diǎn)】排列句子順序．【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫得體的能力。解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接。然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過(guò)程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷語(yǔ)句的銜接?！窘獯稹窟@段話的大意是美術(shù)館造型融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身。由“外觀黑白相映”可知下句應(yīng)銜接“②又恰好是水墨與宣紙的顏色”。“①儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷”“③也突顯出江南建筑的特點(diǎn)”這兩句先說(shuō)“畫卷”又說(shuō)“江南建筑的特點(diǎn)”，前后銜接恰當(dāng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】句子排序答題技巧：（1）把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對(duì)所有語(yǔ)句進(jìn)行總體分析，初步判斷需調(diào)整語(yǔ)段的基本表達(dá)方式﹣﹣記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句及能表明層次的語(yǔ)句。（2）初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸類。這樣可把眾多的語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。（3）連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的方法。（4）檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。11．（2021?上海）小明想選一副對(duì)聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項(xiàng)中合適的一聯(lián)是（）A．立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心。 B．鷹隼入云睞所向，驊騮得路慎于平。 C．反觀自己難全是，細(xì)論人家未盡非。 D．為人樹起脊梁鐵，把卷?yè)伍_眼海銀。【考點(diǎn)】對(duì)聯(lián)．【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之理解對(duì)聯(lián)含義的能力。解答此題需了解每副對(duì)聯(lián)的含義，再與題干的信息對(duì)應(yīng)?！窘獯稹緼.“立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心”的意思是：首忌輕浮，立場(chǎng)要穩(wěn)定，再忌畏縮，脊梁要挺直；又忌目光短小，眼光應(yīng)遠(yuǎn)大，還忌心態(tài)失衡，心情要平和。書房里掛的對(duì)聯(lián)提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，意思就是指忌輕浮，立場(chǎng)要穩(wěn)定。所以“立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心”符合要求。B.“鷹隼入云睞所向，驊騮得路慎于平”的意思是：人首要的是明確奮斗目標(biāo)，要像鷹、隼一樣高飛向上，做一個(gè)有益于國(guó)家人民的品格高尚的人；一旦事業(yè)有所成就，名譽(yù)之前，千萬(wàn)不能驕傲自滿，謹(jǐn)防摔跤。不符合要求。C.“反觀自己難全是，細(xì)論人家未盡非”的意思是：我們要正視他人，也要直視自己，人總認(rèn)為自己是對(duì)的，而別人是錯(cuò)的。不符合要求。D.“為人樹起脊梁鐵，把卷?yè)伍_眼海銀”的意思是：人要樹起自己的脊梁骨，拿起書來(lái)讀書，才能使眼睛更加的明亮起來(lái)。不符合要求。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)又叫楹聯(lián)，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，對(duì)聯(lián)講究字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、仄起平收等。12．（2021?上海）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時(shí)3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見(jiàn)，_______，_______，_______，_______。該館的開放為本市又增加了一個(gè)開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。①對(duì)展陳大綱進(jìn)行了修改完善②對(duì)布展設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化提升③“風(fēng)雨經(jīng)遠(yuǎn)里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出④通過(guò)圖文、實(shí)物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷A．①②④③ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③【考點(diǎn)】排列句子順序．【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此類題，可以從關(guān)聯(lián)詞、指代詞、對(duì)應(yīng)關(guān)系和邏輯順序等角度展開思考?！窘獯稹勘绢}則可以從邏輯順序?qū)用嫠伎?，在征求專家意?jiàn)后，通常先從整體上修改展陳大綱，再?gòu)木植可蟽?yōu)化布展設(shè)計(jì)，故排除C、D兩項(xiàng)。其次，應(yīng)先介紹展覽的形式，然后陳述展覽的效果。據(jù)此排除B項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】排列句子順序題最重要的是需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。

考點(diǎn)卡片1．排列句子順序【考點(diǎn)講解】一、考查形式該知識(shí)點(diǎn)屬于表達(dá)應(yīng)用，能力層級(jí)E．多以選擇的形式考查。二、知識(shí)講解本題是考綱中要求的“語(yǔ)言表達(dá)連貫”的重要考點(diǎn)。求考生在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口。從命題的基本形式看，語(yǔ)句排序題型又可分語(yǔ)境類和非語(yǔ)境類兩種。下面對(duì)各類排序題的連綴技巧分別予以說(shuō)明。1、非語(yǔ)境類這類排序題由于沒(méi)有語(yǔ)境設(shè)置，因而不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓(xùn)練的基礎(chǔ)，我們必須認(rèn)真掌握好解答這類題的基本技巧。一般說(shuō)來(lái)，解答這類題需要經(jīng)過(guò)四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。（1）把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對(duì)所有語(yǔ)句進(jìn)行總體分析，初步判斷需調(diào)整語(yǔ)段的基本表達(dá)方式﹣﹣記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句及能表明層次的語(yǔ)句。（2）初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸類。這樣可把眾多的語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。（3）連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的方法。（4）檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。2、語(yǔ)境類這類排序題由于增設(shè)了語(yǔ)境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個(gè)語(yǔ)境諧調(diào)的考查。從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設(shè)置語(yǔ)境，即提供出具體的上下文；一類是間接設(shè)置語(yǔ)境，即按特定的要求調(diào)整語(yǔ)序。這兩類題從具體操作上又有所不同。下面，結(jié)合具體實(shí)例，就其連綴的基本技巧分別予以說(shuō)明。A、直接設(shè)置語(yǔ)境類由于設(shè)置了具體語(yǔ)境，這類調(diào)整語(yǔ)序的題目在具體完成時(shí)必須充分考慮到與上下文的銜接問(wèn)題。否則，即使內(nèi)部排序得當(dāng)，也會(huì)因與上下文銜接不當(dāng)而功虧一簣。一般來(lái)說(shuō)，解答這類題需按三步進(jìn)行，即內(nèi)部連綴排序，分析整體語(yǔ)境，審察調(diào)整確定。（1）內(nèi)部連綴排序。首先對(duì)需要排序的各句進(jìn)行分析，依照前文對(duì)“非語(yǔ)境類”排序的有關(guān)方法，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行初步排序。（2）分析整體語(yǔ)境。內(nèi)部連綴排序，只是對(duì)需排序語(yǔ)句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語(yǔ)境，分析整個(gè)語(yǔ)段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點(diǎn)傾向等。（3）審察調(diào)整確定。在對(duì)整體語(yǔ)境把握的基礎(chǔ)上，貫通總體思路，理順語(yǔ)段層次。經(jīng)過(guò)審讀分析，可最后確定。B、間接設(shè)置語(yǔ)境類此類題雖然無(wú)具體的語(yǔ)境設(shè)置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應(yīng)當(dāng)首先考慮到這些要求，然后再進(jìn)行排序。下面結(jié)合有關(guān)試題具體分析?！窘忸}方法】1、識(shí)文體從文體來(lái)看，排序題的語(yǔ)段無(wú)外乎記敘、議論、說(shuō)明和描寫等四種表達(dá)類型。一般來(lái)說(shuō)，敘述性語(yǔ)段以時(shí)間、空間和事情發(fā)展的客觀過(guò)程為順序；議論性語(yǔ)段按主次輕重、由表及里、由淺人深、由因及果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括、由感性到理性的邏輯順序展開；說(shuō)明性語(yǔ)段以由遠(yuǎn)及近、從外到內(nèi)、由上到下的空間和先古后今的時(shí)間為序；描寫性語(yǔ)段則按定點(diǎn)取景和移步換景的空間順序展開。我們可以根據(jù)文體特點(diǎn)理清層次關(guān)系，從而恰當(dāng)排序。2、抓詞語(yǔ)語(yǔ)段中的某些詞語(yǔ)往往是理清句子含意和先后次序的重要標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示性代詞，也包括表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過(guò)渡性詞語(yǔ)。3、尋句子尋找語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句是正確排序的又一途徑。這里的關(guān)鍵句是指語(yǔ)段中心句、起始句，過(guò)渡句和總結(jié)句等。這些句子能夠明確地表明語(yǔ)段的中心、表達(dá)順序和層次結(jié)構(gòu)。4、挖邏輯一個(gè)語(yǔ)段中各句子之間存在著語(yǔ)意或事理上的邏輯關(guān)系，或由表及里，或由大到小，或由淺人深……以人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程為序，尋找事物發(fā)展的規(guī)律，將句子歸類排序是一種常規(guī)方法。5、辨話題﹣個(gè)語(yǔ)段，一般有﹣個(gè)中心話題，或?qū)懭耄蚶L景，或敘事，或狀物，或論理。如果我們能找到這個(gè)中心話題，一定會(huì)對(duì)正確排列語(yǔ)序有很大幫助?！敬痤}技巧】1、勾連性嵌入式的排序題，既要“勾前”，又要“連后”，這樣才能使句子銜接緊密，脈絡(luò)貫通。2、內(nèi)部的層次性多個(gè)句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細(xì)排）。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確地表明了層次，則更要牢牢抓住。3、事理的邏輯性無(wú)論敘事、狀物還是說(shuō)理，在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述過(guò)程中違背了這些事理邏輯，就必然會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。4、連詞的提示性連詞在語(yǔ)句中有強(qiáng)化語(yǔ)義關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處于后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。5、代詞的稱代性為了保持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來(lái)稱代前文已經(jīng)陳述、說(shuō)明的內(nèi)容，這就為我們排定句子前后順序提供了一個(gè)路標(biāo)。在解答語(yǔ)言連貫排序題的具體操作過(guò)程中，會(huì)綜合運(yùn)用多種排序手段和方法，但難點(diǎn)往往落在一兩個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)上，這就需要你從上述五個(gè)突破口中獲取靈感，靈活運(yùn)用，機(jī)智操作，以提升排序的精確性和快捷性。2．對(duì)聯(lián)【考點(diǎn)講解】一、考查形式多以主觀題形式考查，常出上聯(lián)讓對(duì)出下聯(lián)，實(shí)際上也屬于仿句一類。二、知識(shí)講解對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，體制短小、文字精煉、雅俗共賞。對(duì)聯(lián)常見(jiàn)形式：春聯(lián)、門聯(lián)、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)等。對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：（一）字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。還須注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。（二）詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。（三）句式相同。主要有兩大特征：上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)的詞性要相當(dāng)；上下聯(lián)的句型、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)要相應(yīng)。（四）語(yǔ)意相關(guān)。要求上下聯(lián)的意脈必須相互關(guān)聯(lián)，如同雙峰對(duì)峙，二水分流和諧統(tǒng)一在一個(gè)意境之中。（五）平仄相對(duì)，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中，凡屬“陰平”“陽(yáng)平”的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”，平仄要求沒(méi)有古代那么嚴(yán)格。但上聯(lián)末尾用仄聲，下聯(lián)末尾用平聲一定不能混淆。常見(jiàn)題型：1、補(bǔ)擬下聯(lián)給出一個(gè)上聯(lián)，按照題干要求內(nèi)容擬寫下聯(lián)。通常與課文名人名篇密切相關(guān)，具有同時(shí)考查文學(xué)常識(shí)與對(duì)聯(lián)擬寫的作用。2、詩(shī)文對(duì)句將某一詩(shī)文名句作為上聯(lián)，要求考生從指定詩(shī)文篇目中找出一個(gè)既意蘊(yùn)相通又對(duì)仗工整的句子來(lái)作對(duì)。它具有考查考生修辭能力和名句名篇識(shí)記的雙重功能。3、調(diào)整式要求將打亂的對(duì)聯(lián)重新調(diào)整正確。4、話題式給出一個(gè)話題，根據(jù)話題自擬對(duì)聯(lián)。5、情境式描述一個(gè)情境，要求根據(jù)情境擬寫對(duì)聯(lián)?！敬痤}步驟】1、細(xì)心審題。要寫出符合要求的對(duì)聯(lián)，不能忽視題干上明示或暗示的信息。如題干要求寫節(jié)日相關(guān)的對(duì)聯(lián)，必須要符合節(jié)日習(xí)俗；寫特定場(chǎng)所的對(duì)聯(lián)，也要體現(xiàn)場(chǎng)所的特點(diǎn)或功能等。2、聯(lián)句工穩(wěn)，合律流暢。3、聯(lián)想想象，溝通萬(wàn)物。聯(lián)想，如由花朵聯(lián)想到美人（相似），由“舊習(xí)”聯(lián)想到“新風(fēng)”（相反），由“園丁”聯(lián)想到“桃李”（相關(guān)）；由自然想到社會(huì)人生（具體與抽象）。想象，如運(yùn)用比喻、擬人、象征等方法，化靜為動(dòng)，化抽象為生命，讓天地萬(wàn)物充滿靈性與情感，讓人與自然心意相通。4、以文作聯(lián)，注重意境。要將一副對(duì)聯(lián)當(dāng)作一篇完整的文章對(duì)待，注意立意。對(duì)聯(lián)形式很重要，但不能只重形式而損害對(duì)聯(lián)的思想感情。附：對(duì)聯(lián)歌訣天文天對(duì)地，地對(duì)天。日月對(duì)山川。祥云對(duì)瑞雪，暮雨對(duì)朝煙。北斗七星三四點(diǎn)，南山萬(wàn)戶十千年。地理溪對(duì)谷，水對(duì)山。峻嶺對(duì)狂瀾。柳堤對(duì)花苑，洞壑對(duì)峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。時(shí)令朝對(duì)暮，夏對(duì)春。五戊對(duì)三更。重陽(yáng)對(duì)七夕，冬至對(duì)秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。國(guó)號(hào)今對(duì)古，漢對(duì)唐。五帝對(duì)三皇。三國(guó)分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。食饌茶對(duì)酒，飯對(duì)羹。美釀對(duì)香粳。炮羊?qū)δ掯?，煮筍對(duì)餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見(jiàn)交情。3．表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體【考點(diǎn)講解】一、《課標(biāo)》要求：在“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”中明確提出“語(yǔ)言的運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體”。二、考查形式：以選擇題的形式考查。三、知識(shí)講解：近幾年來(lái)，關(guān)于“語(yǔ)言連貫”的考題類型，主要有兩種：一是句序排列型。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語(yǔ)意連貫，語(yǔ)氣順暢的語(yǔ)段。二是句子銜接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關(guān)或者中間，或者結(jié)尾空缺一句，然后提供四個(gè)選項(xiàng)，從中選擇一項(xiàng)填入空白處。（一）“簡(jiǎn)明”應(yīng)遵循的準(zhǔn)則是：1．在一段文字內(nèi)，不能有表意功能完全相同的兩個(gè)成分，交際雙方共同具有的背景知識(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)化或簡(jiǎn)略。2．能用指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容，不要再重復(fù)。如“中國(guó)象形文字總會(huì)使你產(chǎn)生無(wú)窮詩(shī)情畫意的遐想，中國(guó)象形文字是我們祖先的一個(gè)偉大創(chuàng)造?！贝司渲泻笠粋€(gè)“中國(guó)象形文字”可用“它”來(lái)代替。3．詞語(yǔ)能省的應(yīng)省。如“這是我新買的紅色的毛紡織的衣服?！边@句可簡(jiǎn)化為“這是我新買的紅毛衣?！?．所提供的語(yǔ)境應(yīng)足以確認(rèn)多義詞的詞義。這是防止簡(jiǎn)而不明的措施。（二）“連貫”是從語(yǔ)言的組合銜接上對(duì)語(yǔ)言提出的要求，它包括句與句之間的語(yǔ)言銜接（如照應(yīng)、替代、省略等）和語(yǔ)義銜接（指句與句之間在內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系）。要保持語(yǔ)言的連貫，得講究三個(gè)條件：（1）要保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞一個(gè)中心。“話題”，即談話、語(yǔ)言表述的中心內(nèi)容；“統(tǒng)一”是要求話題一致，不能有兩個(gè)或兩個(gè)以上分歧的話題，要首尾如一，不能偏離、偷換話題，要保持陳述角度的一致。如：“這幅漫畫諷刺了一些人作風(fēng)不深入、做事不堅(jiān)持到底的現(xiàn)象。例如我們不少學(xué)生學(xué)習(xí)不深入，到處找復(fù)習(xí)資料，東看一點(diǎn)，西看一點(diǎn)，就是不抓課本。有的干部也是這樣，整天坐辦公室，辦事虎頭蛇尾，使工廠虧損，與漫畫中的挖井一樣，毫無(wú)實(shí)效?！边@個(gè)語(yǔ)段話題不斷轉(zhuǎn)換，一會(huì)兒學(xué)生，一會(huì)兒干部，從而造成語(yǔ)言不連貫。（2）要注意合理的句序。句子（含分句）的排列順序合理，必須“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系合理地組織起來(lái)。句子排列有序，語(yǔ)言表達(dá)才能連貫，思路才顯得清晰。句間順序有：時(shí)間順序、空間順序、心理順序和邏輯順序。前兩種較為熟悉，現(xiàn)專講后兩種：①心理順序，是以作者（或作品中人物）的心理狀態(tài)為組合語(yǔ)句的線索。如：“大豆含有大量的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物，還含有多種維生素以及鈣、鎂、磷、鐵、硫等礦物營(yíng)養(yǎng)成分。特別是蛋白質(zhì)的含量達(dá)到將近40%，比其他糧食都高?！边@段話先講大豆的各種成分，再講其中的某種成分含量特別高。這是由一般到特殊。（三）“得體”，就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言。語(yǔ)境條件的變化會(huì)引起語(yǔ)言“得體”的變化。語(yǔ)境可分為“內(nèi)部語(yǔ)境”與“外部語(yǔ)境”?！皟?nèi)部語(yǔ)境”是指上下文，“外部語(yǔ)境”是指語(yǔ)言交際時(shí)的各種情景條件。這些條件主要有以下幾個(gè)因素：目的、內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、手段等。要使語(yǔ)言“得體”，應(yīng)注意以下四個(gè)方面：1．注意稱呼的得體（1）敬稱和謙稱：稱對(duì)方