《技術(shù)的性質(zhì)》說課稿（附教學(xué)設(shè)計(jì)）

《技術(shù)的性質(zhì)》說課稿一、教材分析本節(jié)課是第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”第二節(jié)“技術(shù)的性質(zhì)”的第1課時(shí)。這節(jié)內(nèi)容主要有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是技術(shù)的目的性，能分析所例舉技術(shù)的根本出發(fā)點(diǎn)，即發(fā)明該技術(shù)的初衷；二是技術(shù)的創(chuàng)新性，體會(huì)技術(shù)創(chuàng)新在技術(shù)發(fā)展中的作用，了解技術(shù)創(chuàng)新包括革新和發(fā)明；三是技術(shù)的綜合性，理解技術(shù)往往需要綜合多種學(xué)科的知識(shí)，理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。在第一節(jié)2個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生對技術(shù)的理解是比較粗淺的，本節(jié)課中學(xué)生將學(xué)習(xí)技術(shù)的幾個(gè)性質(zhì)，對技術(shù)作一個(gè)更為深入的了解，進(jìn)一步去了解我們所處的技術(shù)世界。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)將放在技術(shù)的創(chuàng)新性，通過案例分析，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的技術(shù)與意義，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。二、學(xué)情分析高中生對于已經(jīng)具備了較好的理解能力，對于技術(shù)的幾個(gè)性質(zhì)的理解應(yīng)該不成問題，不過學(xué)生對于案例分析的方法僅是初步接觸，并不是很熟練。學(xué)生在生活中想得更多是現(xiàn)在有哪些新的先進(jìn)的技術(shù)，有哪些技術(shù)產(chǎn)品能為我所用，而不是在想這個(gè)技術(shù)的發(fā)明人為什么不是我呢？當(dāng)實(shí)用技術(shù)遇到問題時(shí)，不是想著自己如何去改進(jìn)技術(shù)，使它滿足自己的實(shí)際需求，而是在想有什么現(xiàn)成的好技術(shù)能拿來利用。因此，除了要傳授學(xué)生知識(shí)外，更要讓學(xué)生有技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)(1)知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等。(2)知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的不同。(3)理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。（4）理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。2.過程與方法目標(biāo)(1)通過舉例分析，理解內(nèi)化技術(shù)的目的性具體表現(xiàn)。(2)通過討論及案例理解創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的作用。(3)通過討論分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動(dòng)具有跨學(xué)科性質(zhì)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過交流、討論，養(yǎng)成對待技術(shù)的積極情感。(2)能夠積極主動(dòng)地參與技術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。(3)通過小組合作方式培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)理解創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。六、教學(xué)策略設(shè)計(jì)案例分析在上一節(jié)課就已經(jīng)提出，這是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的基本方法。適當(dāng)調(diào)整課本的案例，以滿足實(shí)際教學(xué)的需要，案例要來自學(xué)生的生活，或者學(xué)生已接觸過的知識(shí)，不能是學(xué)生熟悉的或者完全陌生的。(1)以回顧第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容作為引入，加深學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的印象。(2)MP3是學(xué)生常用的一種技術(shù)產(chǎn)品，由不同的使用方式，引發(fā)學(xué)生思考技術(shù)產(chǎn)生的目的，同時(shí)也提醒學(xué)生要合理使用MP3，不要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，并過渡到書本的案例---助聽器的發(fā)明。(3)在分析助聽器的案例時(shí)，展示一些圖片，補(bǔ)充教材文字表達(dá)的不足，吸引學(xué)生的注意力。從各種圖片中，直觀地了解各個(gè)時(shí)期的助聽器之間的差異，能分析出現(xiàn)差異的目的，并引出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。(4)由學(xué)生例舉技術(shù)創(chuàng)新的案例，提高學(xué)生參與課堂的程度。教師要抓住學(xué)生回答的亮點(diǎn)，進(jìn)而說明技術(shù)創(chuàng)新包括技術(shù)的革新和發(fā)明。(5)讓學(xué)生了解中國古代四大發(fā)明的現(xiàn)狀，既讓學(xué)生有一定的民族自豪感，也要讓學(xué)生感受到中國技術(shù)落后的現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生要有責(zé)任感，發(fā)展中國的技術(shù)。(6)通過對教材案例“顯示器的革新”的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提取題目材料中的關(guān)鍵詞。(7)打開機(jī)械式的鼠標(biāo)，讓學(xué)生了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，吸引學(xué)生的注意力。通過對內(nèi)容結(jié)構(gòu)的介紹，引出技術(shù)的綜合性。(8)通過表格的形式，列舉出科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別，給學(xué)生以直觀的印象。七、設(shè)計(jì)思想技術(shù)的性質(zhì)從知識(shí)掌握的難易程度上來說，屬于中等偏易的程度。對于技術(shù)的幾個(gè)性質(zhì)，應(yīng)該是比較容易理解的。本節(jié)課不僅要求掌握技術(shù)的性質(zhì)，更是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)案例的分析，并采用合理的形式進(jìn)行回答。備課時(shí)要對書本上的案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼τ诘谝粋€(gè)案例“助聽器”，學(xué)生會(huì)有一定的興趣，但如果有圖片，展示各個(gè)階段的助聽器，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的興趣。從人的學(xué)習(xí)心理來說，圖文結(jié)合的方式肯定比文字描述更加吸引注意力。對于第二個(gè)案例“顯示器的革新”，假如創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)以這個(gè)案例為主，學(xué)生并不會(huì)感興趣。我們就需要對這個(gè)案例進(jìn)行深入挖掘，找出能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并進(jìn)行思考的切入點(diǎn)，或者更換案例。創(chuàng)新不一定非要是技術(shù)層次的創(chuàng)新，可以是外觀上的，也可以技術(shù)的發(fā)展歷程的了解，同樣能體現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新性。對于第三個(gè)案例“小板凳”，不妨直接換成教室中的一些實(shí)物，這樣的分析會(huì)更有針對性，更直觀。我們也可以帶一些學(xué)生感興趣的實(shí)物進(jìn)行拆裝，了解其組成，對技術(shù)的綜合性會(huì)有更深刻的印象。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析時(shí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)分析的方法。第一，要讓學(xué)生知道要回答的問題，讓學(xué)生帶著問題去分析案例，做到有的放矢；第二，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)找題目中的關(guān)鍵詞，能夠提取題中的關(guān)鍵詞并用語言重新組織；第三，教師也要指導(dǎo)學(xué)生表述的內(nèi)容和形式，特別是關(guān)鍵詞的使用問題。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT、各類工具、機(jī)械式鼠標(biāo)等。2.教學(xué)課件的準(zhǔn)備教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，突出中心。九、教學(xué)過程1.引入通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一同走進(jìn)了技術(shù)的世界，了解了技術(shù)與人、社會(huì)、自然的辨證關(guān)系。技術(shù)對人有什么價(jià)值？技術(shù)與自然應(yīng)保持什么樣的關(guān)系？學(xué)生回答：……師：技術(shù)因?yàn)槿说男枨蠖a(chǎn)生和發(fā)展，對人、社會(huì)和自然有很大的影響。為了更好地了解技術(shù)，我們還要去了解技術(shù)的性質(zhì)，這樣才能更好地合理地利用技術(shù)。2.技術(shù)的目的性課件投影幾張MP3的使用情況：接耳塞的和接音響的。問：我們在什么時(shí)候使用耳塞聽音樂，什么時(shí)候使用音響聽音樂？有著各自什么目的？學(xué)生回答：……師：基于人們的不同目的，才會(huì)有不同的技術(shù)。任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果。以上案例說明技術(shù)具有什么性質(zhì)？（目的性）。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的辦法，從而滿足人們某方面的具體需求。但是生活中有一部分人，并不能像我們一樣方便地欣賞音樂，甚至不能聽見聲音，他們需要另外一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品，大家知道是什么嗎？（助聽器）案例分析：課本第11頁——助聽器的發(fā)明問：助聽器的發(fā)明(1)從什么具體的目的出發(fā)？(2)解決了什么具體的問題？(3)滿足了什么具體的需求？學(xué)生思考、討論：（音量、音質(zhì)、體積、重量、美觀）……技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動(dòng)中，人類有目的、有計(jì)劃、有步驟的技術(shù)活動(dòng)推進(jìn)了技術(shù)的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。下面我們就了解一下助聽器的發(fā)展歷程（進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）。3.技術(shù)的創(chuàng)新性課件展示各個(gè)階段的助聽器圖片和文字，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充說明。問：助聽器的發(fā)展歷程，可以看作是助聽器不斷的過程。（創(chuàng)新）師：正是因?yàn)榧夹g(shù)的不斷創(chuàng)新，才會(huì)有我們今天多彩的生活。請大家回憶一下，你的生活的一些工具或技術(shù)產(chǎn)品都有哪些變化？學(xué)生回答：……技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。技術(shù)革新一般是在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進(jìn)，技術(shù)的發(fā)明則是一項(xiàng)新的技術(shù)的產(chǎn)生。問：有人認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新就是一項(xiàng)發(fā)明的第一次應(yīng)用。你認(rèn)為對嗎？說說你的理由。師生討論回答：不對，同一項(xiàng)發(fā)明在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，同樣也是創(chuàng)新，如電風(fēng)扇和水泵……案例分析：課本第12頁——瓦特蒸汽機(jī)與第一次技術(shù)革命問：蒸汽機(jī)的發(fā)明是如何推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展的？你能列舉1-2個(gè)類似的實(shí)例嗎？師生討論回答：形成了一個(gè)全新的動(dòng)力技術(shù)，在運(yùn)輸方面，出現(xiàn)了火車，并逐漸出現(xiàn)了內(nèi)燃機(jī)，為汽車的發(fā)明提供了動(dòng)力設(shè)備。由此可見，技術(shù)發(fā)明對技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用，創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。案例分析：中國古代四大發(fā)明的技術(shù)現(xiàn)狀。問：這樣的技術(shù)現(xiàn)狀給了我們什么樣啟示？學(xué)生思考回答：（要有民族自豪感，更要有新世紀(jì)青年的責(zé)任感，不斷創(chuàng)新，推進(jìn)國家技術(shù)的發(fā)展）……技術(shù)的創(chuàng)新是一個(gè)艱難而曲折的過程，有時(shí)一個(gè)產(chǎn)品往往需要經(jīng)歷漫長的進(jìn)化過程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術(shù)的不斷革新是通向技術(shù)發(fā)展之路的重要機(jī)制。（發(fā)明的產(chǎn)品多還是革新的產(chǎn)品多？）案例分析：顯示器的革新與電視機(jī)的創(chuàng)新分析總結(jié)：球面——平面直角——純平——液晶（等離子）。對于一個(gè)產(chǎn)品來說，要掌握其核心部分的技術(shù)，或者是核心技術(shù)，才會(huì)立于主要的地位。4.技術(shù)的綜合性課件展示機(jī)械式鼠標(biāo)的外觀圖和內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，教師講解鼠標(biāo)的工作原理。問：鼠標(biāo)有什么作用？現(xiàn)在使用的鼠標(biāo)都是怎么樣的？設(shè)計(jì)制作這樣的鼠標(biāo)涉及到哪些學(xué)科的知識(shí)？學(xué)生回答：……教師總結(jié)：鼠標(biāo)的主要作用是為了解方便人們使用計(jì)算機(jī)，體現(xiàn)了技術(shù)的目的性；現(xiàn)在機(jī)械式鼠標(biāo)基本已被淘汰，都使用光電鼠標(biāo)，從一個(gè)反面了技術(shù)的創(chuàng)新性；機(jī)械式鼠標(biāo)設(shè)計(jì)制作涉及到電子學(xué)、材料學(xué)、人體工程學(xué)、生物力學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等各學(xué)科的知識(shí)，技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)，即技術(shù)具有綜合性。馬上行動(dòng)：課本14頁，分析制作一個(gè)小板凳需要綜合運(yùn)用哪些學(xué)科的哪些知識(shí)？師生討論：穩(wěn)固——結(jié)構(gòu)力學(xué)；木質(zhì)——材料學(xué)；顏色——心理學(xué)；環(huán)?！h(huán)境科學(xué)……問：我們常說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，在技術(shù)課程中，科學(xué)與技術(shù)是兩個(gè)不同的概念，誰知道技術(shù)與科學(xué)有何不同？科學(xué)技術(shù)知識(shí)特征原理性知識(shí)程序性知識(shí)活動(dòng)本質(zhì)發(fā)現(xiàn)發(fā)明研究手段科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn)成果特征公眾專利活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)世界保護(hù)，利用和改造世界馬上行動(dòng)：課本14頁，結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，分別舉出3個(gè)科學(xué)活動(dòng)和技術(shù)活動(dòng)的例子。學(xué)生思考回答：……科學(xué)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展，技術(shù)推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步。沒有牛頓的萬有引力定律，就不可能有現(xiàn)在的航天技術(shù)?，F(xiàn)代各種精密的測量技術(shù)，為科學(xué)的發(fā)現(xiàn)插上了翅膀。技術(shù)設(shè)計(jì)過程中離不開藝術(shù)設(shè)計(jì)。學(xué)生活動(dòng)：課本第15頁，有人將科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系比喻成一對“聯(lián)體嬰兒”，你怎么理解？師生討論：科學(xué)與技術(shù)相輔相成，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，而不該是“聯(lián)體嬰兒”的關(guān)系。5.小結(jié)本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了技術(shù)的三個(gè)基本的性質(zhì)：目的性、創(chuàng)新性、綜合性。技術(shù)以滿足人類的需求和愿望為目的，貫穿技術(shù)活動(dòng)的始終；創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂所在，任何技術(shù)的發(fā)展的都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具有夸學(xué)科的性質(zhì)，需要綜合運(yùn)用多門學(xué)科的知識(shí)，技術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)的關(guān)系尤為密切。技術(shù)除了這三個(gè)基本性質(zhì)外，還有其他什么性質(zhì)呢？我們將在下一節(jié)課中講解。八、教學(xué)反思這節(jié)課選擇了幾個(gè)學(xué)生比較感興趣的案例，如助聽器和機(jī)械式鼠標(biāo)，較大程度地提高學(xué)生的興趣，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握得也比較扎實(shí)。然而在實(shí)際教學(xué)中，還有很多不足，總結(jié)一下有這樣幾點(diǎn)：1.盡管有些能讓學(xué)生感性趣的案例，但是有些書本上的案例并不怎么能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生容易拋離書本。2.有些概念希望是通過學(xué)生的總結(jié)得出，但在教學(xué)中很多概念卻不是由學(xué)生總結(jié)出的，而是教師自己提出來的。3.給予學(xué)生思考的時(shí)間還是短了一些。4.受自身的技術(shù)水平限制，不可能對每個(gè)學(xué)生提出的問題做出最準(zhǔn)確的指導(dǎo)。很多學(xué)生提出的問題只能依靠自身摸索，最后得到的結(jié)果也未必有使學(xué)生滿意的答案?！都夹g(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想1.教材分析第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”是全書的邏輯起點(diǎn)，它為學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)、走入技術(shù)世界搭建了平臺(tái)，也為學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第二節(jié)承接了第一節(jié)“技術(shù)的價(jià)值”的內(nèi)容，圍繞技術(shù)的5個(gè)性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性展開，是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過對案例的分析，力求讓學(xué)生理解、內(nèi)化，掌握看待和分析技術(shù)問題的方法，形成對技術(shù)問題的敏感性和對待技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度，并貫穿于整個(gè)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)全過程。本節(jié)的內(nèi)容設(shè)置為2課時(shí)。本節(jié)從技術(shù)最基本特性的角度出發(fā)，闡述了技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等五個(gè)性質(zhì)，從而使學(xué)生加深對技術(shù)的理解。本課時(shí)主要研究技術(shù)的兩面性和專利性。技術(shù)的兩面性，教材從任何事物客觀上都具有兩面性得出，技術(shù)可以給人們帶來福音，也可能帶來危害。然后通過舉例幫助學(xué)生理解。然后又從技術(shù)的實(shí)用性若被少數(shù)人盲目地追求，發(fā)展到不恰當(dāng)?shù)牡夭?，就?huì)給更多的人帶來危害。這是本節(jié)的又一重點(diǎn)，技術(shù)的本意是要為人服務(wù)的，在技術(shù)發(fā)明和使用的過程中，應(yīng)避免急功近利、目的不良、使用不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生，始終堅(jiān)持技術(shù)造福人類的信念。這是所有關(guān)于這一部分案例分析的主旋律，要采取客觀分析，積極引導(dǎo)從而形成學(xué)生正確的技術(shù)價(jià)值觀。隨著生物技術(shù)的發(fā)展，人類的倫理道德觀念也一次次地受到挑戰(zhàn)，關(guān)于這一問題一定要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，要引起學(xué)生對此問題的關(guān)注和深入而負(fù)責(zé)任的思考。技術(shù)的專利性，教材用的篇幅雖然最多，但它并不是本節(jié)的重點(diǎn)，只要求學(xué)生知道和了解即可。教材從技術(shù)是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，說明技術(shù)發(fā)明者應(yīng)當(dāng)享有一定的權(quán)益，引出知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，并用“小辭典”的方式對其內(nèi)涵進(jìn)行完善。再通過“復(fù)印機(jī)”的案例讓學(xué)生體會(huì)專利的保護(hù)作用。這時(shí)可能有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為施樂公司太壞了，專利制度不好。教材隨后就指出了專利制度的重要性：“在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，人們對知識(shí)的尊重和保護(hù)，可以保持發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)”。最后通過流程圖的形式介紹申請專利的過程和方法。并通過“馬上行動(dòng)”讓學(xué)生現(xiàn)場模擬，化抽象枯燥為形象有趣，從而加深印象。2.設(shè)計(jì)理念通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了技術(shù)的三個(gè)性質(zhì)，從而使學(xué)生加深對技術(shù)的理解。本課時(shí)主要通過案例教學(xué)讓學(xué)生理解技術(shù)對倫理道德的影響，讓學(xué)生知道如果看待技術(shù)的兩面性，人是技術(shù)的最終使用者，人類的意識(shí)形態(tài)，素質(zhì)的高低對技術(shù)的兩面性會(huì)產(chǎn)生非常大的影響，必須規(guī)范人類的行為。還有通過模擬專利申請流程讓學(xué)生知道產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，并通過討論，實(shí)例展示多種教學(xué)方式讓學(xué)生了解專利的作用。3.教學(xué)策略設(shè)計(jì)本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和學(xué)生參與思考分析為課堂教學(xué)主線，以學(xué)生比較感興趣的核能的利用為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。為充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，采用多媒體課件進(jìn)行案例分析、演示講解，學(xué)生主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。4.學(xué)情分析高二的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在以前的各學(xué)科當(dāng)中或多或少地接觸到一些技術(shù)的知識(shí)或案例，但一般都是零碎而非系統(tǒng)的，感性而非理性的，而且往往并非從技術(shù)的角度出發(fā)。在經(jīng)歷了前一節(jié)“技術(shù)的性質(zhì)”第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，他們走進(jìn)了技術(shù)的世界，知道技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性和綜合性，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對技術(shù)的性質(zhì)識(shí)記并不困難，關(guān)鍵是通過案例分析、討論、馬上行動(dòng)等活動(dòng)，能對技術(shù)的性質(zhì)實(shí)現(xiàn)理解、內(nèi)化，形成和提高理解技術(shù)、評價(jià)技術(shù)以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）理解技術(shù)的兩面性。（2）知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。（3）了解專利的作用及有關(guān)規(guī)定。（4）懂得專利的申請流程。2.過程與方法目標(biāo)（1）通過思考討論，感受并領(lǐng)會(huì)技術(shù)的兩面性。（2）通過學(xué)生分組模擬演示，體會(huì)專利的申請過程。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)技術(shù)的兩面性，讓學(xué)生正確看待技術(shù)的兩面性。（2）懂得專利的作用與專利的申請方法后可以容易通過申請專利來保護(hù)自己的發(fā)明創(chuàng)造。三、教學(xué)重點(diǎn)理解技術(shù)的兩面性。懂得專利的申請流程。四、教學(xué)難點(diǎn)理解技術(shù)的兩面性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT等。2.教學(xué)課件的準(zhǔn)備教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，突出中心。六、教學(xué)過程1.溫故知新老師：上節(jié)課，我們已經(jīng)在技術(shù)世界里漫游，領(lǐng)略過技術(shù)的各種性質(zhì)，那我們同學(xué)在其中領(lǐng)略過哪幾種性質(zhì)呢？學(xué)生：目的性、創(chuàng)新性、綜合性師（概括）：（1）技術(shù)的目的性：任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識(shí)，有目的的活動(dòng)成果。目的性貫穿于技術(shù)活動(dòng)的始終。（2）技術(shù)的創(chuàng)新性：創(chuàng)新是技術(shù)的靈魂所在，創(chuàng)新是技術(shù)的發(fā)展核心。任何一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展都需要發(fā)明和革新。（3）技術(shù)的綜合性：技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合性是技術(shù)的內(nèi)在特性。每一項(xiàng)技術(shù)都需要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科、多方面的知識(shí)，技術(shù)是綜合知識(shí)的結(jié)晶。2.新課教學(xué)這些是上節(jié)課我們了解到技術(shù)的3種性質(zhì)，那我們這節(jié)課一起來探討技術(shù)還有沒有其它的特性?展示實(shí)物電池老師：電池的使用可以給人類帶來哪些好處，同時(shí)給環(huán)境帶來什么影響呢？學(xué)生：正：電池可以隨時(shí)隨地為人類帶來光明和動(dòng)力。反：任意丟棄的廢舊電池中所含的重金屬會(huì)對環(huán)境造成巨大的破壞，一粒鈕扣電池就能污染6×105觀看我國第一顆原子彈爆炸成功以及核電站的有關(guān)圖片。引出核技術(shù)的兩面性。老師：什么是技術(shù)的兩面性？學(xué)生：技術(shù)的兩面性是指技術(shù)既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價(jià)值，同時(shí)也會(huì)對人類帶來一定的危機(jī)，甚至是災(zāi)難的負(fù)面影響。老師：農(nóng)藥技術(shù)給人類帶來什么好處，同時(shí)又給大自然帶來什么負(fù)面影響呢？學(xué)生：正：農(nóng)藥技術(shù)的出現(xiàn)，可以保護(hù)農(nóng)作物或促進(jìn)農(nóng)作物的茁壯成長。反：污染環(huán)境，或長期吃了噴農(nóng)藥過多的農(nóng)作物，如：白菜，瓜果之類將有害于人的身體健康。老師：電技術(shù)的出現(xiàn)有什么兩面性？學(xué)生：正：電技術(shù)的出現(xiàn)隨時(shí)隨地給人們帶來光明和動(dòng)力。反：不能正當(dāng)、合理地利用電，將威脅到人們生命的安全。探討活動(dòng)全班四人一組。一組提出一項(xiàng)技術(shù)，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進(jìn)行反駁。至少要提到四項(xiàng)技術(shù)。（1）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正：方便人們工作、學(xué)習(xí)、交流溝通。反：有人利用網(wǎng)絡(luò)從事犯罪活動(dòng)，如非法截取信息、竊取各種情報(bào)、復(fù)制與傳播計(jì)算機(jī)病毒等犯罪活動(dòng)。（2）汽車技術(shù)正：方便人們的出行。反：汽車排放的尾汽、噪音污染環(huán)境。（3）B超技術(shù)正：可以發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)部是否有疾病。反：進(jìn)行胎兒性別鑒別。（改變了人口男女人數(shù)的自然平衡，出現(xiàn)重男輕女的風(fēng)氣）（4）克隆技術(shù)正：克隆人體器官，用于器官的移植。反：可給人們帶來災(zāi)難，破壞社會(huì)的倫理道德。學(xué)生（總結(jié)）：技術(shù)具有兩面性任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外。技術(shù)既可以給人類帶來福音，也可能給人們帶來危害。實(shí)用性是技術(shù)的基本特性，沒有實(shí)用價(jià)值的技術(shù)，就無法滿足人類的需求，也就沒有存在的意義。但是，如果實(shí)用性被發(fā)展到不恰當(dāng)?shù)牡夭?，甚至不考慮技術(shù)對環(huán)境，對他人造成的不良影響而盲目的追求功利性，這就違背了技術(shù)的本義，走向它的反面。閱讀“決定胎兒性別的技術(shù)”，討論：你對“決定胎兒性別的技術(shù)”是支持還是反對？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，老師再發(fā)表。學(xué)生：任何事物客觀上都具有兩面性。但是，必然有一面是主導(dǎo)的，這一面就決定了事物的基本特性。一個(gè)有用的技術(shù)項(xiàng)目或產(chǎn)品，只要它存在價(jià)值，僅管它還存在某種危機(jī)和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟?，這就是我們對待兩面性的態(tài)度。相信人類的理想和智慧，一定能找到解決技術(shù)兩面性問題的辦法。技術(shù)的專利性。閱讀案例小強(qiáng)根據(jù)現(xiàn)有摩托車鎖加裝自動(dòng)報(bào)警裝置制得了自動(dòng)報(bào)警防盜鎖并在雜志上作了介紹，某鎖廠根據(jù)此材料生產(chǎn)出了這種防盜鎖并投放市場，小強(qiáng)起訴鎖廠侵權(quán)，法院卻不予受理。根據(jù)上面材料，請大家說說法院的做法是否合理？分析上面案例，引出技術(shù)的專利性。技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，對于他們的這些勞動(dòng)成果我們理應(yīng)加以尊重和保護(hù)。怎樣保護(hù)呢？——申請專利，利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度來保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益。閱讀課文，回答問題老師：什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)？學(xué)生：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人們基于自己的智力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動(dòng)的標(biāo)記、信譽(yù)而依法享有的權(quán)利。狹義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)，專利權(quán)，商標(biāo)權(quán)三個(gè)部分。老師：什么是技術(shù)的專利權(quán)？學(xué)生：技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，它凝結(jié)豐富的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受到法律的保護(hù)。專利權(quán)是屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范疇。案例：50年前，施樂公司為了阻止同類公司搭順風(fēng)車，施樂先后為其研發(fā)的復(fù)印機(jī)申請了500多項(xiàng)專利，涵蓋了復(fù)印機(jī)的全部部件和所有關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。由于施樂公司設(shè)置的專利壁壘，且該專利受法律保護(hù)10年，日本的佳能、理光等企業(yè)雖然具備大規(guī)模研發(fā)、生產(chǎn)、銷售復(fù)印機(jī)能力，但也只得望“機(jī)”興嘆，施樂公司在這1