2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞之“煉字”（學(xué)生版）

備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)通用）

專題02：古詩(shī)詞鑒賞之“煉字”

【課標(biāo)要求】

［考查重點(diǎn)］

【課標(biāo)要求】

古人寫詩(shī)，特別講求字詞的錘煉，即“煉字”。煉字是對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的一種方法。

即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意，從而使所用的

字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。

【考查重點(diǎn)】

對(duì)古詩(shī)詞語(yǔ)言評(píng)析的要求是“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”、“會(huì)賞析其語(yǔ)言，如從遣

詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達(dá)意的技巧”、“從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格的

比較中，從用韻'節(jié)奏、音調(diào)等方面去品味其語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏美、韻律美”。

【主要題型】

評(píng)析詩(shī)詞煉字命題方式通常有：1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？2、某字歷來(lái)為人

稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、詩(shī)中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？4、

詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？5、賞析詩(shī)中某字的妙處或說(shuō)明某字的表達(dá)效

果。

【命題趨勢(shì)】

強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)的全面性，思想內(nèi)容的‘考查和藝術(shù)形式的考查并重?？疾榍腥朦c(diǎn)小，常從煉字

角度切入。命題者往往善于找準(zhǔn)葷一發(fā)而動(dòng)全身的字眼（尤其是詩(shī)眼）來(lái)引發(fā)對(duì)整首詩(shī)的賞析。

【備考策略】

煉字題的分析，必須首先明白該詞語(yǔ)是哪一類詞語(yǔ)，是詩(shī)眼，分析當(dāng)顧及全文，重在情感

的表達(dá);如果僅是用字之妙，則就要從四個(gè)角度進(jìn)行分析：①該詞寫的對(duì)象是什么；②運(yùn)用了

什么手法；③寫出了對(duì)象什么特征；④表達(dá)了什么情感。

考點(diǎn)1：從詞性入手

古人煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。

【例題剖析】

【例1】（2024,天津,中考真題）下面對(duì)《望岳》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

A.開篇兩句以問(wèn)答形式，寫泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。

B.第四句寫泰山割開了"昏""曉"兩個(gè)天地，"割"字寫出了泰山參天矗立的雄姿。

C.五、六句描寫靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥歸林的畫面，此景觸發(fā)了詩(shī)人的歸隱之情。

D.最后兩句寫詩(shī)人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現(xiàn)出詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向和廣闊胸懷。

考點(diǎn)2:從描寫對(duì)象入手

特定的描寫對(duì)象，也就是詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫的特定意象。我們?cè)诜治鲈?shī)人煉字的時(shí)候，不要舍近求遠(yuǎn)，

有時(shí)答案就在寫作對(duì)象的詩(shī)句當(dāng)中。

【例題剖析】

【例1】（2024?湖北?中考真題）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。

章臺(tái)①夜思②

唐末五代時(shí)期?韋莊

清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角③，殘?jiān)孪抡屡_(tái)。

芳草已云暮，故人殊④未來(lái)。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。

注釋：①〔章臺(tái)）即章華臺(tái)，在今湖北境內(nèi)。②該詩(shī)選自《唐詩(shī)三百首》。③【楚角）楚地的號(hào)角聲。④

〔殊〕尚，還。

這首詩(shī)先寫"夜"，后寫"思"。請(qǐng)結(jié)合提示，完成填空題。

【問(wèn)題】批注二：煉字傳情。尾聯(lián)"又"字寫出了。

考點(diǎn)3:從表現(xiàn)手法入手

詩(shī)歌表現(xiàn)手法常見的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)、用典、托物言志、借景

抒情、情景交融等。分析煉字時(shí)，先點(diǎn)明作者使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果。

【例題剖析】

【例1】（2024?黑龍江綏化?中考真題）賞析文天祥的《過(guò)零丁洋》，按要求回答問(wèn)題。

過(guò)零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

【問(wèn)題】下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的開頭，作者回顧身世，意在暗示無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。

B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法：大宋國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)

緊密相連，抒寫了國(guó)破家亡的悲哀。

C.頸聯(lián)"惶恐""零丁"反復(fù)出現(xiàn)，渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險(xiǎn)惡。

D.這是一首永垂千古的述志詩(shī)，全詩(shī)格調(diào)沉郁悲壯，浩然正氣貫長(zhǎng)虹。

考點(diǎn)4:從表達(dá)效果入手

表達(dá)效果主要是作者通過(guò)某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果，從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)可以概括為生動(dòng)傳神、含

蓄凝煉、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來(lái)說(shuō)主要可以

概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。

【例題剖析】

【例1】（2024?貴州,中考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

減字木蘭花①

［宋］盧炳

莎②衫筠笠。正是村村農(nóng)務(wù)口。綠水千畦。慚愧③秧針出得齊。

風(fēng)斜雨細(xì)。麥欲黃時(shí)寒又至。罐④婦耕夫。畫作今年稔⑤歲圖。

【注釋】①選自《全宋詞》。減字木蘭花，詞牌名。②莎：通"蓑"。③慚愧：難得，僥幸。@itye：給在

田間勞動(dòng)的人送飯，③稔r3n：谷物成熟。

【問(wèn)題】詞中"口"處，有人推測(cè)是"時(shí)"字，有人推測(cè)是"急"字，你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系全詞內(nèi)容闡述理由。

考點(diǎn)5::從聯(lián)想想象入手

在鑒賞過(guò)程中，根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，把握作者的用字之妙。

【例題剖析】

【例1】（2024,山東?中考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

出塞

王褒①

飛蓬似征客，千里自長(zhǎng)驅(qū)。塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆。

背山看故壘，系馬識(shí)馀蒲②。還因麾下騎，來(lái)送月支圖③。

［注］①王褒：瑯邪臨沂（今屬山東）人，北周文學(xué)家。②馀蒲：指西域蒲類國(guó)的遺跡。③來(lái)送月支圖：指

西域月氏國(guó)遣使來(lái)貢、臣服漢朝。月支，即月氏。

【問(wèn)題】小元選擇本詩(shī)參加"詩(shī)意中國(guó)"古詩(shī)文朗誦會(huì)，老師建議"塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆"中"唯""但"二字

要重讀。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣朗讀的理由。

考點(diǎn)6:從詞語(yǔ)意義入手

詞語(yǔ)的意思可以分為基本義、比喻義和引申義。在分析煉字妙用的時(shí)候，首先必須理解詞語(yǔ)的基本義，

然后在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析。

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇揚(yáng)州?中考真題）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

過(guò)廣陵驛

薩都剌①

秋風(fēng)江上芙蓉老，階下數(shù)株黃菊鮮。

落葉正飛揚(yáng)子渡，行人又上廣陵船。

寒砧②萬(wàn)戶月如水，老雁一聲霜滿天。

自笑棲遲淮海客③，十年心事一燈前。

【注】①薩都剌，元朝詩(shī)人。②砧，搗衣石。③棲遲，長(zhǎng)久居留。詩(shī)人長(zhǎng)年客居南方，故稱淮?？?。

【問(wèn)題】結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩(shī)中"自笑"的內(nèi)涵。

考點(diǎn)7:從情感入手

情感表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達(dá)，詩(shī)歌中信息量最大、含金量最高的往往在

那些帶有情感的詩(shī)眼當(dāng)中。

【例題剖析】

【例1】（2024?四川遂寧?中考真題）一路風(fēng)景一路歌。請(qǐng)參加班級(jí)品詩(shī)沙龍。

田舍

宋?范成大

呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。

兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽(yáng)。

煙火村聲遠(yuǎn)，林菁野氣香。

樂(lè)哉今歲事，天末稻云黃。

【問(wèn)題】請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)"兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽(yáng)"中的"眠"和"噪"作簡(jiǎn)要賞析。

考點(diǎn)8:從文化知識(shí)入手

詩(shī)人在寫作過(guò)程中往往會(huì)將大量的文化知識(shí)巧妙地融入在詩(shī)歌里，如果我們平時(shí)重視文化知識(shí)的積累,

在考試時(shí)結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行理解，就能應(yīng)對(duì)自如。

【例題剖析】

【例1】（2024?河南周口?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

【問(wèn)題】"歸雁洛陽(yáng)邊"與"衡陽(yáng)雁去無(wú)留意"都寫到了"雁"，二者寫"雁"的目的有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

一'從詞性入手賞析字詞

古人煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。

1.煉動(dòng)詞

動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。動(dòng)

詞主要充當(dāng)謂語(yǔ)，因而根據(jù)所陳述主語(yǔ)的不同可以分為以下幾類：

⑴當(dāng)主語(yǔ)是人時(shí)，它可以突出人物的性格特征，讓人物形象更加鮮明，意境更加耐人尋味。

（2）當(dāng)主語(yǔ)是物時(shí)，它往往使用了比擬的手法，賦予描寫對(duì)象以人情、人性美或是活化物象，化靜為動(dòng)。

一些多義和，，活用”的動(dòng)詞，是考查的重點(diǎn)。如“吳楚東南加，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）中

的“圻”與“浮”這兩個(gè)動(dòng)詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢(shì)，生動(dòng)地描寫出詩(shī)人在洞庭湖上的感覺(jué)：眼前是

一片無(wú)邊無(wú)際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個(gè)乾坤都浮在水上。

2.煉形容詞

形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語(yǔ)，起修飾作用。錘煉形容詞的效果具體可以分為以

下幾種情況：

⑴精妙的形容詞可以突出描寫對(duì)象形、聲、色等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫面的感染力。

（2）有些形容詞不僅寫出了描寫對(duì)象的特點(diǎn)，還傳遞出人物的情感。

⑶形容詞還可以活用做名詞或動(dòng)詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，要注意其語(yǔ)義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維

《歸嵩山作》）句中的“滿”這個(gè)形容詞用得精當(dāng)，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺(jué)。再如“人煙

寒桔柚，秋色老梧桐"（李白《秋登謝跳北樓》）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動(dòng)詞，意思是說(shuō)

秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。

3.煉數(shù)量詞

有些詩(shī)句中的數(shù)量詞經(jīng)過(guò)了詩(shī)人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩(shī)味。煉數(shù)量詞可以從以下2

個(gè)方面：

⑴錘煉數(shù)量詞可以讓描寫更加細(xì)膩、準(zhǔn)確。

（2）錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)與感染力。

如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？

因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩(shī)人對(duì)“凌寒獨(dú)自開”的早梅

的喜愛(ài)之情。

4.煉疊詞

煉疊詞可以從以下幾個(gè)方面：

⑴增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感和音韻美，還可以突出描寫對(duì)象的特征，表達(dá)更為充沛的情感。

（2）疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感，加強(qiáng)感情的內(nèi)涵。

⑶有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩(shī)歌生動(dòng)形象。

例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木啜黃鵬”（王維《積雨輛川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞

分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

5.煉副詞

副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍，對(duì)于詩(shī)句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩(shī)句

時(shí)不可輕易放過(guò)。

白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩

組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩(shī)人越來(lái)越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺(jué)，“才能”表現(xiàn)詩(shī)人

對(duì)春草初生的欣喜和愛(ài)憐之情。

二、煉字題答題步驟

作答煉字這類題時(shí)，不要孤立的地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析。

煉字題答題步驟往往是:

（1）解釋該字在語(yǔ)境中的含義；

（2）分析這個(gè)字或詞有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，有沒(méi)有用到什么修辭手法或表現(xiàn)手法；

（3）展開聯(lián)想把該字放入原句中理解，描述景象，簡(jiǎn)要分析其內(nèi)容；

（4）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，哲理，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法）。

三、煉字題答題格式

煉字題答題格式通常為：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……（釋含義、明手法）,

寫出了……情形，（描景象），表達(dá)了作者……思想感情，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文的……（或"為……

做了鋪墊”）（表感情、談作用）。

、（2024?北京東城?二模）閱讀《游山西村》，完成各題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

1.本詩(shī)首聯(lián)中的"①—"和"足"二字突出表現(xiàn)了農(nóng)家待客的熱情，頷聯(lián)和頸聯(lián)展現(xiàn)了自然風(fēng)光的美好和民

風(fēng)民俗的淳樸，尾聯(lián)表達(dá)了②的情感。

2.發(fā)揮想象，用自己的話描述畫線詩(shī)句中的情景。

二、（2024?河南新鄉(xiāng)?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

黃鶴樓

崔巔

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁

3.下面詩(shī)句與本詩(shī)尾聯(lián)表達(dá)的情感鬟談近的一項(xiàng)是（）

A.無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

B.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

C.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）

D.莽紅塵，何處覓知音？青衫濕。（秋瑾《滿江紅》）

4.有人說(shuō)本詩(shī)頷聯(lián)的“悠悠"與范仲淹《漁家傲》中“羌管悠悠霜滿地"中的"悠悠”有異曲同工之妙，你贊同

這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

三、（2024?河南鶴壁?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成各題。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”

“遙看是君家，松柏冢累累。”

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)！

出門東向看，淚落沾我衣。

5.請(qǐng)分析"十五""八十"這組數(shù)字的作用。

6.“羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)”寫出了老兵怎樣的心理？

四、（2024?河南鶴壁?模擬預(yù)測(cè)）班級(jí)舉行朗誦比賽，小語(yǔ)準(zhǔn)備在比賽中朗誦《關(guān)雎》一詩(shī)，請(qǐng)你幫他完成

以下任務(wù)。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差芹菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

7.小語(yǔ)要用《關(guān)雎》參加朗誦比賽，但是對(duì)朗讀的感情基調(diào)變化有些困惑，請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

8."悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"兩句到底該重讀"悠"還是"輾轉(zhuǎn)”，小語(yǔ)有些猶豫。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、（2024?河南周口?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

9.下歹!J對(duì)"此中有真意，欲辨已忘言"中"忘言"二字，理解專集的一項(xiàng)是（）

A.這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義和自然之趣，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。

B.在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可是剛要把它說(shuō)出來(lái)，卻找不到合適的語(yǔ)言。

C.安閑的田園生活才是人生真意，這種樂(lè)趣只可意會(huì)不可言傳，對(duì)會(huì)意者無(wú)須敘說(shuō)。

D."忘言"指找不到合適的語(yǔ)言表達(dá)，知音難覓，對(duì)不明白人生真意的人無(wú)須多說(shuō)。

10.在“經(jīng)典誦讀”詩(shī)會(huì)活動(dòng)中，小豫認(rèn)為"采菊東籬下，悠然見南山"中的"見"可以改成"望"，你是否贊同？

請(qǐng)說(shuō)明理由。

六、（2024?黑龍江大慶?三模）閱讀下面古詩(shī)文，完成小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)首句交代游蹤，次句寫遠(yuǎn)眺湖面，見到的春水初漲、云腳與湖面相接的開闊畫面。

B.頸聯(lián)描繪"亂花""淺草"等植物，生動(dòng)地展示早春時(shí)節(jié)百花盛放、草木繁茂的景象。

C.尾聯(lián)"最愛(ài)"一詞直抒胸臆，寫詩(shī)人陶醉在美好的湖光山色中，表達(dá)詩(shī)人的喜悅之情。

D.全詩(shī)語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，準(zhǔn)確抓住了早春的景物特征，形象鮮活，色彩鮮明，清新自然。

12.詩(shī)中的"幾處""誰(shuí)家"改為"處處""家家"好不好？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

七、（2024?山西太原?三模）《漁家傲?秋思》塑造了一個(gè)巾幗英雄的形象，請(qǐng)你參考批注示例，完成下面的問(wèn)

題，為此詩(shī)做批注。