2018年江蘇宿遷中考滿分作文《一不留意》4

2018年江蘇宿遷中考滿分作文【原題回放】請(qǐng)以“一不留意”為題，寫一篇文章。(60分）要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；③不少于600字。一不留意是誰(shuí)來自山川湖海，卻囿于晝夜、廚房與愛。一不留意，愛早已悄悄降臨。那晚，寒風(fēng)凜冽，天上的星星早已消失不見。路上的行人，也全都慌慌張張地奔向家中。我獨(dú)自坐在靜謚的房間中，桌上只一盞發(fā)著光亮的明燈，眼前是堆積成小山的書本，偶爾抬頭望向窗外，對(duì)面的燈一盞一盞悄悄熄滅。心中是一片凄涼，把臺(tái)燈靠近一些，也只想多尋得一些溫暖。一絲光亮逐漸照亮整個(gè)房間，一個(gè)瘦弱的身影出現(xiàn)在我的眼前。我死死盯著，身影愈近，才看見是母親，我的目光停在了她的頭發(fā)上。何時(shí)地的黑發(fā)已成銀絲？再向地的臉龐望去，眼角的皺紋清晰可見，心中不禁泛起一陣苦澀?！芭畠?，趕緊把這杯熱乎的牛奶喝了吧，暖暖身子?！币宦曉捳Z(yǔ)傳入耳中，將久久不能回神的我拉回到現(xiàn)實(shí)中，手中是一杯冒著熱氣的牛奶，那熱氣撲面而來，心中劃過幾許溫暖。一不留意間，我們的心已悄悄靠近。那是一個(gè)春天，百花齊放，我第一次邀請(qǐng)母親到公園里散步。我們倆并排漫步在小道上，忽而天上灑下幾點(diǎn)雨滴，灑在我們的面頰上。在古城朱雀的小街上，沐浴杜甫贊過的春雨，那一刻我們的心平靜、相連。母親偶爾抬頭望著樹上淡紫色的花，美好，靜謚。我也不說話，她也不說話，我不問她什么，她也不會(huì)回答我什么，她也許在和花兒聊天，我也不清楚他們?cè)诹氖裁?，我們只是慢慢地走下去，不問盡頭。我們又或站著，不說話，就十分美好。草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，一不留意，母親和女兒明白，愛一直都在。一不留意，她老了；一不留意，愛存放，心海中?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)一樣的語(yǔ)言，應(yīng)該獻(xiàn)給母親。文章以深情的筆觸敘述往事，描述親情，表達(dá)愛意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美，情感充沛，主題鮮明。作者能在細(xì)致的描寫刻畫中營(yíng)造美好的意境，勾勒人物形象，吐露內(nèi)心情感。同時(shí)本文能在同一類的素材中脫穎而出，精心構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)立意的進(jìn)一步創(chuàng)新和提升：老去的是年華，不老的是相愛！一不留意，愛早已悄悄降臨。”“一不留意間，我們的心已悄悄靠近?！币徊涣粢?，愛存放，心海中?！薄久}透視】“一不留意”，語(yǔ)出生活，親切自然?？忌苋菀讓⑽念}與自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行有效勾連，形成心理共鳴。“留意”是注意、小心的意思。因?yàn)樯钪胁环蠋熀图议L(zhǎng)時(shí)時(shí)、事事提醒“留意”，所以考生“留意”的人和事會(huì)很多?！耙徊涣粢狻笔菦]在意、無意識(shí)或意料之外，對(duì)“一”“不”這兩個(gè)副詞仔細(xì)揣摩，不難咀嚼出此文題表達(dá)兩層含義：一是“一”有行為歷時(shí)短暫和行為的非主觀性之意，當(dāng)然，“歷時(shí)短暫”是相對(duì)的，“非主觀”也應(yīng)與其他諸多因素（如知識(shí)、情感、素養(yǎng)、時(shí)間等）有關(guān)；二是由“不留意”產(chǎn)生了感慨、領(lǐng)悟等內(nèi)心的情感活動(dòng)。寫作時(shí)需從多角度考慮，這兩層含義在文章里都要有所關(guān)照。此文題需要考生進(jìn)行逆向思維，要求考生越過所謂的“不留意”而著筆于“留意”，用心搜羅日常生活中或稍縱即逝、或擦肩而過、或視而未見的人、事或場(chǎng)景，并深刻反思因?yàn)閬聿患啊傲粢狻?，它們就消逝、錯(cuò)過或被忽視而對(duì)自己的生活乃至生命產(chǎn)生的影響。此文題引導(dǎo)考生感受生活、發(fā)現(xiàn)生活、展示生活、珍愛生活?？忌裟軓莫?dú)特的角度思考，獲得與眾不同的人生感悟，那么，其作文的思想內(nèi)涵則更為豐盈，作文便會(huì)脫穎而出?！驹嚲頀呙琛靠傮w而言，絕大多數(shù)考生都能認(rèn)真審題．從日常生活中選取有意義的素材，通過較為具體的描寫抒發(fā)真情．走題作文較少，文體意識(shí)有所增強(qiáng)，套作或模式化作文有所減少；但仍存在以下四個(gè)方面的問題。第一，審題不透，立意膚淺。文題語(yǔ)義淺顯，有些考生疏于靜心解讀，沒有仔細(xì)推敲便貿(mào)然動(dòng)筆，以致立意膚淺、主題不明甚至偏離。文題中的兩個(gè)副詞“一”“不”起到了修飾限制及引申思考的作用。有些考生沒有關(guān)注到這一點(diǎn)，沒能深人挖掘生活，沒有用心分析人、物、事、景的深層內(nèi)涵，只是簡(jiǎn)單敘述生活中的一人一事，就事寫事。比如，有的考生全篇泛泛而述自己如何學(xué)釣魚（或騎車等），結(jié)尾寫一句“一不留意，我學(xué)會(huì)了釣魚（或騎車等）”．這樣的文章暴露出這一部分考生審題馬虎、思想貧乏、思維能力不強(qiáng)。第二，視野不寬，選材撞車。雖然這次作文總體上走題較少，但是素材雷同、老舊者多，缺少新意。很多二、三類作文甚至是部分一類作文寫“一不留意親人（如媽媽、奶奶、姥姥、爺爺）衰老（或離世）了”或者寫“一不留意，三年的初中時(shí)光悄然流逝了”等。盡管這樣的題材契合題意，表達(dá)了對(duì)生活的思考、感悟，但素材大量重復(fù)，增加了考試競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，也讓閱卷老師不堪其煩?？忌x材頻繁撞車，究其原因是生活單調(diào)、視野狹窄、思維淺仄。第三，謀篇不足，章法雜亂。文章內(nèi)容詳略不當(dāng)、主次不分、虎頭蛇尾、頭重腳輕的問題比較普遍，文章結(jié)構(gòu)平鋪而敘、不起波瀾、沒有曲折、層次單一等問題比較突出。也有部分考生試圖在形式上求新，而不遵循形式服從效果的原則。如有的文章所列的小標(biāo)題生硬呆板無趣，有的文章的題記與主體、主題關(guān)系邈遠(yuǎn)，有的文章頻繁地采用獨(dú)句成段，反而讓人覺得文章零零碎碎，不成體系……形式不能為內(nèi)容服務(wù)，形式自然也就沒有意義了。謀篇沒有想法，構(gòu)思沒有方法，這樣的文章便缺乏表現(xiàn)力，主題無法凸顯。第四，語(yǔ)言無味，“硬傷”明顯。有相當(dāng)一部分考生的作文中語(yǔ)言欠佳：有的作文語(yǔ)言大白無味，完全沒有一點(diǎn)書卷氣；有的作文堆砌辭藻，語(yǔ)言華而不實(shí)，空洞無物；也有考生胡言亂語(yǔ)，不知所云，一旦作文湊到600字標(biāo)記處便戛然止筆；也有極少數(shù)作文充斥不良網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，甚至有污言穢語(yǔ)。卷面不潔、書寫潦草以致無法辨識(shí)的現(xiàn)象，依然比例不低；忽略標(biāo)點(diǎn)，一逗到底甚至一點(diǎn)到底者，也不在少數(shù)?！久越蛑更c(diǎn)】第一，準(zhǔn)確解題，把握方向。寫作無導(dǎo)語(yǔ)、全命題作文，審題尤為關(guān)鍵。審題的本質(zhì)就是準(zhǔn)確審讀文題，解讀題意，正確把握行文方向?！耙徊涣粢狻笔且粋€(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，“留意”的意思是“注意、小心”?！傲粢狻迸c“留心”“留神”的意思是有細(xì)微差別的：較之“留心”,“留意”多了“小心”之意；較之“留神”,“留意”的對(duì)象不只限于危險(xiǎn)或錯(cuò)誤，也可以是日常生活中正面、美好、積極的事物，以及“無心的忽視”“無意的錯(cuò)過”。在此基礎(chǔ)上，緊扣“一”“不”仔細(xì)玩味，盡量讓寫作內(nèi)容前后有對(duì)比甚至有碰撞。理解文題基本意思后，還要生疑、發(fā)問、擴(kuò)展。如，誰(shuí)“一不留意”,“不留意”什么，“不留意”會(huì)怎么樣，考慮清楚這幾個(gè)問題，就可以很輕松地抓住寫作的重點(diǎn)“一不留意”的前后情況與得失感悟，這樣寫作方向就明晰了。第二，精心選材，見所未見。生活是豐富的，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可作為創(chuàng)作的素材，但是有些考生由于眼光的局限、思維的逼仄，也會(huì)陷入“無米而炊”的尷尬境地。那么，考場(chǎng)上如何解決這樣的問題呢？題目“一不留意”，乍看是全命題，其實(shí)是一個(gè)半命題：一不留意____就____。前一個(gè)填空線上填”不留意”的對(duì)象。對(duì)象可以是人，如爸爸、媽媽、賣炒貨的阿姨、荊軻等；可以是物，如荷花、迎春花月亮、鄉(xiāng)村等：可以是抽象的情感或概念，如親情、友情、青春，三年初中時(shí)光等。在所有的候選素材中，考生要盡量選擇常見而不見或見所未見的素材，給閱讀者以新鮮感。后一個(gè)填空線上填“不留意”的結(jié)果。第三，由表入里，思所未思?！耙徊涣粢狻闭Z(yǔ)含“變化”意，即”一不留意”之際，事物、情感、境遇發(fā)生了改變。寫作時(shí)需要由眼前的現(xiàn)實(shí)追溯曾經(jīng)的經(jīng)歷，還要清楚現(xiàn)在的結(jié)果與曾經(jīng)的“不留意”之間的因果關(guān)聯(lián)?？忌谇昂笥^照中思悟．思想得到升華，性情得到培養(yǎng)，人格得到完善。如，時(shí)光匆匆，一不留意中面對(duì)疼愛自已的親人老去或離去，“我”知道了感恩，學(xué)會(huì)了陪伴