14-2《荷塘月色》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

14-2《荷塘月色》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過深入解讀《荷塘月色》，讓學生領略朱自清先生的散文之美，培養(yǎng)學生對自然景物的細膩觀察力和對文學作品的鑒賞能力。結合高中生的認知水平和統(tǒng)編版高中語文必修上冊的教學要求，本節(jié)課將引導學生把握文章的線索、情感變化以及修辭手法，從而提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的文學審美鑒賞能力，使其能夠通過分析《荷塘月色》的文學語言、情感表達和審美意象，培養(yǎng)高雅的審美情趣；增強學生的文化理解與傳承意識，理解作品背后的文化內(nèi)涵和作者的情感寄托；以及鍛煉學生的思維品質，使其能夠獨立思考、批判性地分析文學作品，形成自己的見解。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并欣賞《荷塘月色》中的自然美和人文精神。

2.分析并掌握朱自清散文的語言特色和情感表達。

難點：

1.深入挖掘文中隱喻、象征等修辭手法的深層含義。

2.鑒賞并評價作者獨特的審美視角和情感態(tài)度。

解決辦法：

1.通過多媒體輔助教學，展示荷塘月夜的圖片和視頻，幫助學生直觀感受文中的自然景觀，進而理解作品的自然美和人文精神。

2.采用分組討論的方式，引導學生分析文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并討論其作用和效果，以突破對修辭深層含義的理解。

3.通過課堂提問和課后作業(yè)，鼓勵學生從自身情感體驗出發(fā)，與作者的情感態(tài)度進行對比，培養(yǎng)評價文學作品的能力。同時，教師可適時提供文學評論和背景資料，幫助學生更全面地理解作品。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：《荷塘月色》電子文本、相關背景資料、文學評論文章

4.教學手段：分組討論、課堂提問、課后作業(yè)、多媒體輔助教學五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示荷塘月夜的美麗圖片，引導學生關注自然美景，提出問題：“你們有在夜晚欣賞過荷塘的美景嗎？這樣的景色會給你怎樣的感受？”

回顧舊知：回顧previously學習過的朱自清散文，如《背影》，引導學生思考其散文的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹《荷塘月色》的背景、作者簡介及散文的基本結構。

舉例說明：分析散文中的具體描寫，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，讓學生感受語言的細膩和美感。

互動探究：分組討論，讓學生分享自己最喜歡的段落或描寫，并解釋原因。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)課堂所學，嘗試仿寫一段描寫自然景物的文字。

教師指導：在學生寫作過程中，巡回指導，給予個別學生針對性的建議和幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調《荷塘月色》的語言特色和情感表達，以及學生在課堂上的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學生閱讀《荷塘月色》全文，并寫一篇300字以上的讀后感，重點分析作品中的修辭手法和情感表達。

6.課堂延伸（約10分鐘）

鼓勵學生在課后收集其他朱自清的散文作品，進行比較閱讀，深化對作者散文風格的理解。

7.課堂反饋（約5分鐘）

在下節(jié)課開始時，邀請學生分享自己在課后閱讀和寫作中的收獲和體會，以及遇到的困難和解決方法。

8.課后輔導（持續(xù)關注）

對課后作業(yè)進行批改和反饋，針對學生的個別問題進行線上或線下輔導，確保每位學生都能掌握本節(jié)課的知識點。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：推薦學生閱讀朱自清的其他散文作品，如《春》、《綠》等，以便更全面地了解朱自清的文學風格和主題。

-文學評論文章：提供一些關于《荷塘月色》的專業(yè)文學評論，幫助學生從不同角度理解作品。

-同類散文比較：介紹其他作家如魯迅、郁達夫等人的同類散文作品，讓學生進行對比閱讀，感受不同作家的風格和表達。

-自然美學資料：提供一些關于自然美學理論的基礎資料，幫助學生理解《荷塘月色》中的自然美。

-荷塘月色相關詩詞：搜集一些古代詩人描寫荷塘月色的詩詞，如杜甫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，讓學生感受不同文學形式對同一主題的描繪。

-現(xiàn)代詩歌參照：推薦一些現(xiàn)代詩人對自然景觀的描寫，如舒婷的《致橡樹》等，拓展學生對自然美的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：鼓勵學生閱讀拓展資源中的文學作品和評論文章，并在課堂上組織討論，分享各自的理解和感受。

-寫作練習：要求學生嘗試模仿《荷塘月色》的寫作風格，創(chuàng)作自己的散文作品，并相互交流評價。

-研究性學習：引導學生對《荷塘月色》進行深入研究，如分析作品的象征意義、探討作者的情感變化等。

-實地考察：如果條件允許，組織學生實地參觀荷塘，親身體驗月夜下的荷塘美景，增強對文學作品的理解。

-跨學科學習：鼓勵學生將《荷塘月色》的學習與自然科學、美學等學科知識相結合，進行跨學科探索。

-文學創(chuàng)作分享：邀請學校文學社團成員分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗和感悟，激發(fā)學生的文學創(chuàng)作興趣。

-詩歌朗誦活動：舉辦詩歌朗誦會，讓學生通過朗誦的方式感受詩歌中的自然美，提高文學素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關系1.《荷塘月色》的主題與情感：

①文章主題：通過描繪荷塘月夜的景色，表現(xiàn)作者對自然美的熱愛和對美好生活的向往。

②情感變化：從對荷塘美景的欣賞到對美好生活的向往，再到對現(xiàn)實生活的不滿和對自由的渴望。

2.語言特色與修辭手法：

①語言特色：朱自清散文的語言細膩、優(yōu)美，富有詩意。

②修辭手法：文章中使