Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第二冊(cè)）

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第二冊(cè)）一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（人教版2019必修第二冊(cè)）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)人教版高中英語必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage中的DiscoveringUsefulStructures部分，掌握并運(yùn)用關(guān)鍵句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課程將結(jié)合實(shí)際例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過分析課文中的關(guān)鍵句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并模仿使用，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過比較和分析，發(fā)展批判性思維，形成對(duì)文化差異的正確認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)和情景模擬，以提高學(xué)習(xí)效率和自主性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)文化差異有一定的了解，能夠識(shí)別和描述一些常見的文化現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索不同文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過英語了解外部世界。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生中有些偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識(shí)；有些則偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和聽力練習(xí)來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和使用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難，特別是在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-學(xué)生可能對(duì)于文化背景知識(shí)不熟悉，導(dǎo)致理解課文內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)障礙。

-學(xué)生在嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦械教魬?zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校指定的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-信息化資源：課文PPT、在線英語學(xué)習(xí)資源、英語聽力材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程

同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritage中的DiscoveringUsefulStructures這一部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將掌握一些有用的句型結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)如何在描述文化遺產(chǎn)時(shí)運(yùn)用它們?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的課程吧。

1.導(dǎo)入新課

-我先給大家展示一幅著名的文化遺產(chǎn)圖片，比如長城。請(qǐng)大家觀察并告訴我你們看到了什么。

-邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們對(duì)長城的了解，并引導(dǎo)他們使用今天要學(xué)習(xí)的句型來描述長城。

-例如：“ThisistheGreatWall,oneofthemostfamousculturalheritagesitesinChina.Ithasahistoryofover2,000yearsand...”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到DiscoveringUsefulStructures這一部分。

-我們先一起閱讀課文，注意觀察文中是如何使用這些句型的。

-讀完課文后，我將提問，檢驗(yàn)大家是否理解了課文內(nèi)容。

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-接下來，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句型結(jié)構(gòu)：

-“Thereis/are...”用于描述某個(gè)地方或場景中的存在。

-“Itis+adj.for(sb.)todosth.”用于描述做某事對(duì)某人來說是如何的。

-“How+adj.is/are...?”用于詢問某物的特征或程度。

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-現(xiàn)在，讓我們用這些句型來描述一些文化遺產(chǎn)。我會(huì)給出一些圖片，同學(xué)們分成小組，每組選擇一幅圖片，并使用我們剛剛學(xué)到的句型來描述。

-例如，如果圖片是故宮，同學(xué)們可以說：“TherearemanyancientbuildingsintheForbiddenCity.Itisbeautifulforustovisit...”

-每個(gè)小組展示他們的描述后，其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

5.互動(dòng)問答

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)一些同學(xué)來回答一些問題，看看你們是否真正理解了這些句型。

-例如：“如果你要向外國朋友介紹你的家鄉(xiāng)，你會(huì)怎么用我們今天學(xué)的句型來描述？”

-請(qǐng)同學(xué)們積極思考并回答。

6.角色扮演

-接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。我會(huì)邀請(qǐng)兩位同學(xué)一組，一位扮演導(dǎo)游，另一位扮演游客。

-游客可以向?qū)в卧儐栮P(guān)于某個(gè)文化遺產(chǎn)的問題，導(dǎo)游則用我們今天學(xué)的句型來回答。

-例如，游客問：“CanyoutellmesomethingabouttheTerracottaArmy?”導(dǎo)游回答：“TheTerracottaArmyisamagnificentculturalheritagesite.Itwasbuiltover2,000yearsago...”

7.小組討論

-現(xiàn)在，讓我們回到小組，討論一下你們認(rèn)為哪些文化遺產(chǎn)最值得保護(hù)，并說明原因。

-每個(gè)小組選一位代表來分享他們的討論結(jié)果。

8.歸納總結(jié)

-好的，同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用這些有用的句型來描述文化遺產(chǎn)。

-讓我們來回顧一下今天的內(nèi)容，確保大家都掌握了這些句型。

-我們可以用這些句型來描述任何文化遺產(chǎn)，只要我們理解了它們的結(jié)構(gòu)和用法。

9.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，我想請(qǐng)大家寫一篇短文，介紹你們最喜歡的文化遺產(chǎn)。

-在寫作時(shí)，請(qǐng)務(wù)必使用我們今天學(xué)習(xí)的句型，并盡量詳細(xì)地描述文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和歷史。

-我會(huì)在下節(jié)課上檢查大家的作業(yè)，并給予反饋。

10.結(jié)束語

-好的，同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)和保護(hù)更多的文化遺產(chǎn)。

-如果有任何問題，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課前向我提問。我們下次課再見！六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.句型結(jié)構(gòu)

-“Thereis/are...”句型用于描述某個(gè)地方或場景中的存在。例如：“Thereisamuseumnearmyschool.”（我校附近有一個(gè)博物館。）

-“Itis+adj.for(sb.)todosth.”句型用于描述做某事對(duì)某人來說是如何的。例如：“Itisinterestingforustolearnaboutdifferentcultures.”（對(duì)我們來說，了解不同的文化很有趣。）

-“How+adj.is/are...?”句型用于詢問某物的特征或程度。例如：“HowoldistheGreatWall?”（長城有多古老？）

2.文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯

-Culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-Historicalsite（歷史遺址）

-Worldheritagesite（世界遺產(chǎn)）

-Preservation（保護(hù)）

-Restoration（修復(fù)）

-Architecture（建筑）

-Artifact（文物）

-Relic（遺跡）

3.語法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述客觀事實(shí)、普遍真理或習(xí)慣等。例如：“TheGreatWallwasbuiltover2,000yearsago.”（長城是在2000多年前建造的。）

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如：“IhavevisitedtheForbiddenCitytwice.”（我已經(jīng)去過故宮兩次。）

4.閱讀技巧

-找出文章的主旨和重點(diǎn)：通過閱讀文章的標(biāo)題、首段和每一段的開頭，可以快速了解文章的主題和主要觀點(diǎn)。

-理解文章的細(xì)節(jié)信息：關(guān)注文章中的具體事實(shí)、數(shù)據(jù)和相關(guān)描述，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

5.寫作技巧

-使用豐富的詞匯和句型：在寫作時(shí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，使文章更具表現(xiàn)力和層次感。

-注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯：確保文章的開頭、中間和結(jié)尾清晰明了，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，邏輯性強(qiáng)。

6.口語交際技巧

-提問技巧：通過提問，引導(dǎo)對(duì)方分享更多信息，促進(jìn)交流。例如：“Canyoutellmemoreabouttheculturalheritagesitesinyourhometown?”（你能告訴我更多關(guān)于你家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)嗎？）

-應(yīng)答技巧：在回答問題時(shí)，注意使用完整的句子，并結(jié)合所學(xué)句型進(jìn)行描述。

7.交際策略

-傾聽技巧：在交流過程中，注意傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，尊重對(duì)方，保持眼神交流和肢體語言的配合。

-合作技巧：在小組活動(dòng)中，積極參與討論，貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注他人的意見。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①文化遺產(chǎn)的定義與重要性

②描述文化遺產(chǎn)的常用句型和語法結(jié)構(gòu)

③文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承方法

2.重點(diǎn)詞匯

①與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如heritage,site,artifact,relic,preservation等

②描述文化遺產(chǎn)特征的形容詞，如magnificent,ancient,historical,cultural等

③表示時(shí)間、地點(diǎn)和特征的詞匯，如builtin,locatedin,characterizedby等