24 延安我把你追尋 說課稿

24延安，我把你追尋說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版初中語文教材八年級(jí)上冊第五單元《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)文化生活》中的一篇課文——《延安，我把你追尋》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括詩歌的朗讀、理解詩歌內(nèi)容、分析詩歌的藝術(shù)特色以及探討詩歌背后的歷史文化背景。

課文《延安，我把你追尋》通過對延安的描寫，展現(xiàn)了作者對延安精神的追尋和敬仰。詩歌通過對比、排比等修辭手法，表現(xiàn)了作者對延安的深厚感情，以及延安精神在新時(shí)代的價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容將圍繞詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭等方面進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，感受詩歌魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析詩歌的語言特點(diǎn)和修辭手法，提高學(xué)生對詩歌語言的感知力，增強(qiáng)語言表達(dá)和創(chuàng)造能力。

2.思想發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌背后的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承民族精神的情感。

3.文化傳承與理解：通過對詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解延安精神的內(nèi)涵和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的感知、欣賞和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌的情感表達(dá)：理解《延安，我把你追尋》中作者對延安精神的追尋和對革命先輩的敬仰之情。具體包括詩歌中的抒情手法，如對比、排比、象征等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的情感表達(dá)。

-詩歌的結(jié)構(gòu)分析：掌握詩歌的篇章結(jié)構(gòu)，如何通過分段、韻律和節(jié)奏來表現(xiàn)主題。例如，詩歌的每一節(jié)都圍繞一個(gè)中心意象展開，形成了一個(gè)完整的情感鏈條。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌意象的深層理解：識(shí)別并理解詩歌中的意象，如“棗園的燈光”、“延河的流水”等，它們不僅僅是自然景觀，更是革命精神的象征。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘這些意象背后的深層含義。

-詩歌語言的藝術(shù)特色：分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。例如，詩歌中的“棗園的燈光”被擬人化，代表了革命先輩的智慧與指引，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解這種修辭手法的藝術(shù)效果。

-延安精神的現(xiàn)代意義：理解并探討延安精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。難點(diǎn)在于如何將抽象的延安精神與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠感受到其時(shí)代價(jià)值和個(gè)人意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、詩歌朗誦音頻、相關(guān)背景資料文檔

-教學(xué)手段：PPT演示、板書、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場白：簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問導(dǎo)入：詢問學(xué)生是否了解延安，延安在中國的歷史地位，以及延安精神對當(dāng)代的意義。

-展示圖片：展示延安的標(biāo)志性圖片，如寶塔山、棗園等，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受延安的歷史風(fēng)貌。

2.講授新知（20分鐘）

-詩歌朗讀：教師示范朗讀《延安，我把你追尋》，讓學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏和情感。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)：講解詩歌的篇章結(jié)構(gòu)，包括每一節(jié)的中心意象和整體情感線索。

-語言特色講解：分析詩歌中的修辭手法，如對比、排比、象征等，舉例說明這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-情感表達(dá)解析：深入講解詩歌的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對延安精神的追尋和對革命先輩的敬仰之情。

-延安精神探討：結(jié)合歷史背景，講解延安精神的內(nèi)涵和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生探討其在當(dāng)代社會(huì)的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩歌背誦：讓學(xué)生選擇詩歌中的某一段落進(jìn)行背誦，加深對詩歌內(nèi)容和情感的理解。

-情感表達(dá)練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)對延安精神的感受，可以是口頭表達(dá)或書面表達(dá)。

-修辭手法練習(xí)：給出一些具體的詩句，讓學(xué)生識(shí)別并解釋其中的修辭手法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧重點(diǎn)：簡要回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、語言特色、情感表達(dá)和延安精神。

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，是否解決了學(xué)習(xí)中的疑問。

-強(qiáng)調(diào)重要性：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩歌和延安精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和發(fā)揚(yáng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-詩歌默寫：布置學(xué)生課后默寫《延安，我把你追尋》的某一段落。

-研究作業(yè)：讓學(xué)生查找并閱讀有關(guān)延安精神的文章或書籍，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首以延安或延安精神為主題的短詩，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《延安，我把你追尋》的詩歌內(nèi)容，理解并記憶詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象。

-學(xué)生掌握了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠分析詩歌的篇章結(jié)構(gòu)，理解每一節(jié)詩歌的情感表達(dá)。

-學(xué)生識(shí)別并理解了詩歌中的修辭手法，如對比、排比、象征等，能夠在具體詩句中指出并解釋這些手法的運(yùn)用。

2.理解分析方面：

-學(xué)生能夠深入理解詩歌的情感內(nèi)涵，感受到作者對延安精神的追尋和對革命先輩的敬仰之情。

-學(xué)生通過分析詩歌中的意象和修辭，提高了對詩歌美的感知和欣賞能力，能夠從詩歌中獲取情感共鳴和審美愉悅。

-學(xué)生結(jié)合歷史背景，理解了延安精神的內(nèi)涵和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其在當(dāng)代社會(huì)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

3.語言運(yùn)用方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用詩歌中的語言特色和修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的短詩，展示了語言創(chuàng)造能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語言表達(dá)對詩歌的理解和對延安精神的感悟，提高了口頭表達(dá)能力。

4.思想情感方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，增強(qiáng)了對民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，激發(fā)了熱愛祖國、傳承民族精神的情感。

-學(xué)生在創(chuàng)作和分享作業(yè)中，展現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度，對延安精神有了更深刻的理解，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論，形成了良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成了主動(dòng)思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在課后自主查找資料，閱讀相關(guān)文章，拓寬了知識(shí)視野，提高了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。板書設(shè)計(jì)1.詩歌結(jié)構(gòu)及情感線索

①詩歌篇章結(jié)構(gòu)：介紹詩歌分為幾節(jié)，每節(jié)的主題和情感變化。

②情感線索：標(biāo)注詩歌中表達(dá)情感的關(guān)鍵詞句，如“追尋”、“敬仰”、“懷念”等。

2.修辭手法及意象

①修辭手法：列出詩歌中使用的主要修辭手法，如對比、排比、象征等。

②意象：標(biāo)注詩歌中