《棵小桃樹》說課稿

《棵小桃樹》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《一棵小桃樹》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《一棵小桃樹》是賈平凹的一篇散文，被選入統(tǒng)編版語文教材七年級下冊。這篇文章通過對一棵小桃樹成長經(jīng)歷的敘述，抒發(fā)了作者對人生的深刻感悟。文章語言質(zhì)樸平實(shí)，卻蘊(yùn)含著深厚的情感。作者以小桃樹為線索，明寫小桃樹的經(jīng)歷，暗寫自己的人生經(jīng)歷，將小桃樹的命運(yùn)與自己的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，托物言志，借小桃樹表達(dá)了自己對理想和幸福的追求，同時也反映了在追求過程中的挫折與磨難。二、說學(xué)情七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，但對于散文這種文學(xué)體裁的理解和把握還需要進(jìn)一步的提高。他們對于生活中的挫折和困難可能有一定的感受，但對于如何將這種感受通過文學(xué)作品表達(dá)出來，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，這個年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新鮮事物。在教學(xué)中，可以充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和思考。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的生字詞。理清文章的思路，概括小桃樹的生長過程。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對小桃樹的獨(dú)特情感。學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，提高學(xué)生的寫作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對人生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和對美好未來的追求。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理清文章的思路，概括小桃樹的生長過程。2、品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對小桃樹的獨(dú)特情感。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解作者托物言志的寫作手法，體會作者對人生的深刻感悟。2、引導(dǎo)學(xué)生將小桃樹的成長經(jīng)歷與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。五、說教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美，提高學(xué)生的朗讀能力和語感。2、問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。3、討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。4、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件展示小桃樹的生長過程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。3、圈點(diǎn)批注法：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，對重點(diǎn)語句進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加深對課文的理解。七、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課上課伊始，我將通過多媒體展示一棵小桃樹的圖片，并提問學(xué)生：“看到這棵小桃樹，你想到了什么？”引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，從而導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中的生字詞，并借助工具書解決。2、思考：文章圍繞小桃樹寫了哪些內(nèi)容？（三）再讀課文，理清思路1、學(xué)生默讀課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，并概括各部分的主要內(nèi)容。2、小組交流討論，推選代表發(fā)言。3、教師總結(jié)歸納，明確文章的結(jié)構(gòu)：第一部分（1-2），寫眼前小桃樹的情景；第二部分（3-8），回憶小桃樹的生長過程；第三部分（9-14），寫小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎；第四部分（15），寫作者對小桃樹的希望。（四）精讀課文，品味語言1、學(xué)生找出文中描寫小桃樹的語句，反復(fù)朗讀，品味語言的表現(xiàn)力。2、小組交流討論，分享自己的感受和體會。3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味以下語句：“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。”（通過“委屈”“彎了頭”“緊抱著身子”“瘦瘦的”“黃黃的”等詞語，生動形象地寫出了小桃樹的脆弱和可憐。）“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。”（運(yùn)用反復(fù)和比喻的修辭手法，寫出了小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力。）（五）深入探究，理解主旨1、思考：作者為什么要寫這棵小桃樹？小桃樹與作者的人生經(jīng)歷有什么相似之處？2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納：作者通過寫小桃樹的成長經(jīng)歷，暗寫自己的人生經(jīng)歷。小桃樹在生長過程中遭遇了種種挫折和磨難，卻始終頑強(qiáng)地生長著，這與作者在追求理想的道路上所經(jīng)歷的挫折和磨難是相似的。作者借小桃樹表達(dá)了自己對理想和幸福的追求，以及在追求過程中不屈不撓的精神。（六）拓展延伸1、讓學(xué)生回憶自己生活中遇到的挫折和困難，談?wù)勛约菏侨绾蚊鎸Φ摹?、引導(dǎo)學(xué)生思考：在今后的生活中，我們應(yīng)該如何像小桃樹一樣，勇敢地面對挫折和困難？（七）課堂小結(jié)1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。2、教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)小桃樹頑強(qiáng)的精神，勇敢地面對生活中的挫折和困難。（八）布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、以“我心中的那棵樹”為題，寫一篇作文，不少于500字。八、說板書設(shè)計(jì)