美術(shù)第五冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

三—年級(jí)」—冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課教師.

備課

備課時(shí)間20XX年8月

人

課題首頁(yè)圖版

本冊(cè)選取了傳統(tǒng)雕刻工藝，有商朝的象牙雕杯，有明朝的犀牛角雕云

教材

龍杯、紫檀九龍紋筆筒，清朝的竹雕龍柄杯和象牙花插。這些雕刻工藝品

分析

色彩鮮艷、造型獨(dú)特、做工精致，是我國(guó)工藝品中的珍品。

1.以強(qiáng)烈的視覺(jué)形式來(lái)展示民間雕刻，使學(xué)生獲得一種視覺(jué)上的體驗(yàn)，

教學(xué)并初步直觀地了解傳統(tǒng)雕刻工藝的造型、色彩特點(diǎn)與制作方法。

目標(biāo)2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，

教學(xué)尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培

重難養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一個(gè)藝術(shù)教

育工作者的任務(wù)。

點(diǎn)

課刖學(xué)生：收集傳統(tǒng)雕刻作品圖片

準(zhǔn)備教師：課件

共案?jìng)€(gè)案

教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受

過(guò)程到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何

讓學(xué)生正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱

設(shè)計(jì)

愛(ài)本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每

一個(gè)藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。

教學(xué)

后記

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課題第1課我駕神舟游太空

本課以《我駕神州游太空》為題，通過(guò)了解太空的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在

設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器神游太空的過(guò)程中，激發(fā)他們的設(shè)計(jì)能力、想象能力及動(dòng)手

教材創(chuàng)作能力。教材選了楊利偉駕“神州五號(hào)”宇宙飛船航行太空的圖片及其他

分析飛船、衛(wèi)星圖片等，目的是讓學(xué)生知道科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

科學(xué)的情感，另外，教材也選擇了一些學(xué)生作品，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生

的思維，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。

目標(biāo)3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖

國(guó)、熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能繪畫(huà)或制作出一幅太空遨游圖。

重難難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。

點(diǎn)

（學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆水彩畫(huà)的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有

課刖關(guān)圖片資料

（教師）課件、范作。

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

第一課時(shí)

1.提問(wèn)導(dǎo)入。

（1）世界上除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛外，還有什么東西會(huì)飛？

（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

2.了解太空。

教學(xué)（1）學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。

過(guò)程（2）教師補(bǔ)充小結(jié)并板書(shū)：宇宙飛船、宇航服、太空、星

球。

設(shè)計(jì)3.欣賞圖片。

（1）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)宇宙飛船的組成部分并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)的注意

點(diǎn)。

（2）教師小結(jié)，板書(shū)欣賞要點(diǎn)：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；

④其他因素。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：我駕神舟游太空。

第2頁(yè)，共41頁(yè)

（2）提問(wèn)：在太空遨游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的

宇航服？最想到哪個(gè)星球上去探險(xiǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

（3）學(xué)生創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。

（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點(diǎn)

突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達(dá)。

5.作業(yè)講評(píng)。

（1）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評(píng)。

（2）有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)一步修改作品。

6.課外作業(yè)。

（1）收集有關(guān)太空的圖片資料。

（2）準(zhǔn)備小組創(chuàng)作比賽。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案

（教師）有關(guān)繪畫(huà)和手工的材料工具

教學(xué)過(guò)程

1.強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

（1）事先商量好分工情況。

（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。

（3）把大家對(duì)遨游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)生制作。

（1）主題：體驗(yàn)太空。

（2）準(zhǔn)備：交流2分鐘，安排好分工。

（3）建議：①注意安全；②要有創(chuàng)新；③結(jié)合未來(lái)發(fā)展方

向；④最好體現(xiàn)出科學(xué)性和藝術(shù)性。

3.教師指導(dǎo)。

教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法及學(xué)生的合作方面作指導(dǎo)。

4.展示作品。

讓各組代表上臺(tái)發(fā)言，并互相評(píng)價(jià)作品。

5.課外拓展。

（1）要求各班進(jìn)行作品展評(píng)。

（2）舉辦有關(guān)太空知識(shí)的講座。

（3）鼓勵(lì)對(duì)太空有興趣的同學(xué)繼續(xù)深入探究太空的奧秘。

教學(xué)

后記

第3頁(yè)，共41頁(yè)

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課題第二課我們愛(ài)勞動(dòng)

生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。

各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)

動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是

捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受

到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫(huà)家王文彬的油畫(huà)《夯歌》是描繪一群姑娘在打

夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝

氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫(huà)面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的

動(dòng)勢(shì)，生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。通過(guò)

教材

描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能

分析力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。教材還

重點(diǎn)展示了法國(guó)畫(huà)家米勒的油畫(huà)作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫(huà)家

對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、欣賞。同時(shí)還選擇了一

些素描、速寫(xiě)和版畫(huà)作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗(yàn)和想

象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。教材還演示了不同動(dòng)

作的動(dòng)態(tài)線，讓學(xué)生對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟?！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈?/p>

課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解?！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議''都提示了

對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求。

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞

教學(xué)動(dòng)的情感。

目標(biāo)2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

重難

點(diǎn)

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

課刖

（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

第4頁(yè)，共41頁(yè)

第一課時(shí)

1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問(wèn)：

欣賞了這兩張作品后你有什么體會(huì)？

出示課題《我們愛(ài)勞動(dòng)》。

2.討論研究。

（1）欣賞書(shū)中第5頁(yè)的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫(huà)中

的勞動(dòng)者是怎樣的動(dòng)態(tài)？

（2）交流討論意見(jiàn)，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨

盆線傾斜呈相反狀。

（3）學(xué)生模擬某一勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位

的變化，教師適當(dāng)示范動(dòng)態(tài)線。

3作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過(guò)的勞動(dòng)。（本課時(shí)完成人物的描

繪）

4.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并提出建議。

5.教師小結(jié)。

教學(xué)

第二課時(shí)

過(guò)程

課前準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

教學(xué)過(guò)

1.表?yè)P(yáng)提示。

教師表?yè)P(yáng)上節(jié)課人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)好的學(xué)生創(chuàng)作作品。

2.欣賞啟發(fā)。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的

關(guān)系。

（2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境

可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。

（3）小組活動(dòng)：欣賞分析學(xué)生作品，討論作品是抓住勞

動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了

什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些學(xué)生作品哪些地方處理得特別

好？

（4）匯報(bào)交流，教師小結(jié)：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的

動(dòng)態(tài)外，還要畫(huà)出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩

的使用也應(yīng)突出主題。

3.作業(yè)要求。

將上節(jié)課的作品繼續(xù)添加勞動(dòng)的工具和周圍的環(huán)境。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

教師提示學(xué)生注意色彩的運(yùn)用也應(yīng)突出主題。

第5頁(yè)，共41頁(yè)

5.交流評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，同學(xué)互評(píng)。

第5頁(yè)，共41頁(yè)

6.教師小結(jié)。

建議學(xué)生課后多參加一些力所能及的勞動(dòng)。

教學(xué)

后記

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第6頁(yè)，共41頁(yè)

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課題第3課綠化家園

新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)

生成為會(huì)欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)知識(shí)去美化生活，會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造的新一代。

教材

本課就是一個(gè)貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及剪紙能力的造型

分析

活動(dòng)課。了解植樹(shù)綠化的作用，感知不同樹(shù)的造型美感，通過(guò)折剪、組

合、美化等形式，裝扮家園、社區(qū)。

1.了解植樹(shù)綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹(shù)的外形，感受不同樹(shù)的造型美

目標(biāo)感。

3.讓學(xué)生在制作過(guò)程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉?lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)綠護(hù)綠的興趣和

建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。

重難難點(diǎn)：掌握折剪樹(shù)的各種具體制作方法。

點(diǎn)

(學(xué)生)剪刀、彩紙、彩色水筆

課刖

(教師)剪刀、彩紙、彩色水筆

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

第一課時(shí)

1.談話引趣。

教師提問(wèn)：你們知道每年的幾月幾日是植樹(shù)節(jié)？

植樹(shù)有哪些好處？

2.欣賞感知。

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的圖片作品，談?wù)劯惺堋?/p>

3.分析剪紙樹(shù)的方法：師生共同討論教材中的問(wèn)

過(guò)程題，研究單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣的折剪方法。

設(shè)計(jì)(1)對(duì)折法。

(2)四連折法。

4.作業(yè)建議。

用折、剪、添畫(huà)的方法，設(shè)計(jì)制作各種樹(shù)。

5.學(xué)生創(chuàng)作。

教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決各種具體問(wèn)

題。

6.作業(yè)展評(píng)。

展示：將剪出的各種紙樹(shù)，用膠水粘貼在教室四

第7頁(yè)，共41頁(yè)

周的窗玻璃上。

第7頁(yè)，共41頁(yè)

講評(píng)：師生互評(píng)。

7.小結(jié)下課。

教師表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)造型有新意的學(xué)生。小結(jié)本課的

學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩紙、彩色水筆

（教師）剪刀、彩紙、彩色水筆

教學(xué)過(guò)程

1.教師指導(dǎo)學(xué)生用彩筆畫(huà)出“我們的家園”。

（可以畫(huà)樓房、學(xué)校、社區(qū)等。）

2.學(xué)生用折剪紙的方法剪出各種不同的樹(shù)，在完

成的畫(huà)面上進(jìn)行粘貼。

3.作業(yè)展評(píng)。

4.課后小結(jié)。

教學(xué)

后記

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第8頁(yè)，共41頁(yè)

備課

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課題第4課立體造型

雕塑作為一種高雅的藝術(shù)，以簡(jiǎn)潔明快的造型，逐漸步入人們的生

活，并由其本身獨(dú)特形象所帶來(lái)的豐富、具體的內(nèi)涵聯(lián)想，給人們帶來(lái)

了美的享受。可以說(shuō)，雕塑作品是抽象與具象的完美結(jié)合體。教材選擇

了抽象雕塑作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“主觀感覺(jué)表現(xiàn)

期”向高年級(jí)“現(xiàn)實(shí)感覺(jué)表現(xiàn)”過(guò)渡期間的身心特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雕

塑從陌生一步步走向熟悉，保留“主觀感覺(jué)表現(xiàn)”的抽象意識(shí)，掙脫寫(xiě)實(shí)

的束縛，獲得對(duì)雕塑藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

教材選擇了美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的校園雕塑和中國(guó)的現(xiàn)代雕塑

教材

《奪》，引導(dǎo)學(xué)生比較抽象雕塑與寫(xiě)實(shí)雕塑作品的不同，從而激發(fā)學(xué)生

分析學(xué)習(xí)立體造型的興趣。對(duì)兩件抽象紙立體造型作品的欣賞可以使學(xué)生發(fā)

現(xiàn)平面的紙材通過(guò)卷折、粘貼等方法可以構(gòu)成立體形狀，在玩樂(lè)中的拼

拼湊湊、搭搭建建就能感受到現(xiàn)代雕塑的想象力，雕塑藝術(shù)離自己并不

遙遠(yuǎn)，自己原來(lái)與雕塑有了親密的接觸。書(shū)中的制作步驟圖詳盡地說(shuō)明

了一件紙立體造型作品的完成過(guò)程，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。圖中的另3

件作品和“想一想”的提示語(yǔ)在啟發(fā)學(xué)生對(duì)立體造型的想象力、感受力和

表現(xiàn)力等方面起了很好的作用，在表現(xiàn)上則有板材和管材等多種形式。

L通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

教學(xué)2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形

狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。

重難

點(diǎn)

（學(xué)生）剪刀、膠水等

課刖

（教師）立體造型范例、示范用紙、剪刀、膠水、學(xué)生用紙等

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

第一課時(shí)

教學(xué)1.欣賞感受。

教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。

過(guò)程出示課題《立體造型》。

設(shè)計(jì)2.了解感知。

（1）學(xué)生欣賞教材中的作品，分析材料，研究紙立體的

制作方法。

第9頁(yè)，共41頁(yè)

（2）交流匯報(bào)，教師小結(jié)：作品通過(guò)卷、壓、折、剪、粘、穿

插等方法來(lái)表現(xiàn)。

3.研究學(xué)習(xí)。

（1）出示一張紙，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)有辦法讓它變成立體形狀？”

（2）學(xué)生上臺(tái)展示各種紙立體的制作方法，教師進(jìn)行適

當(dāng)提示、啟發(fā)。

4.嘗試練習(xí)。

將一張鉛畫(huà)紙制作成多個(gè)紙立體形狀。

5.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的方法，同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水等

（教師）立體造型范例、示范用紙、剪刀、膠水、學(xué)生用

紙等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞啟發(fā)。

欣賞教材中的范例，分析其構(gòu)成方法及造型特色。

2.感受體驗(yàn)。

將教師提供的立體造型分解并重新組合。

3.聯(lián)想創(chuàng)作。

學(xué)生將上節(jié)課制作好的各種紙立體形狀用合適的方法組

合，變成一件完整的立體造型作品。

教師巡回輔導(dǎo)。

4展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生將作品布置成一個(gè)“立體造型”作品展覽，互相參

觀，互相介紹，互相評(píng)價(jià)。

5.教師小結(jié)。

教學(xué)

后記

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備課

備課時(shí)間20XX年8月

人

課題第5課自行車的故事

第10頁(yè)，共41頁(yè)

本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，選擇各種各樣的自行車為表現(xiàn)內(nèi)容，貼

近學(xué)生生活，可以在學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生

活的情感。

以自行車為教學(xué)主線，訓(xùn)練學(xué)生搜集、選擇、運(yùn)用資料的能力。讓

教材學(xué)生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實(shí)用價(jià)值以外，

還具有審美價(jià)值，感受工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

分析

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自行車的結(jié)構(gòu)和款式，感受自行車的設(shè)計(jì)美，

學(xué)習(xí)用各種工具材料繪畫(huà)自行車，設(shè)計(jì)“個(gè)性化的自行車”，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神

1.了解自行車的演變過(guò)程、自行車的造型特點(diǎn)和功能作用。

教學(xué)2.通過(guò)對(duì)自行車的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)，提高造型表現(xiàn)能力。

3.感受工業(yè)設(shè)計(jì)美，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛(ài)生活的情感。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)自行車。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

重難

點(diǎn)

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、記號(hào)筆、中國(guó)畫(huà)顏料、水粉筆等繪畫(huà)材

課刖料可任選一種

（教師）各種自行車的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)顏料和工具等

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

第一課時(shí)

1.感受體驗(yàn)，分析討論。

（1）組織全體同學(xué)到操場(chǎng)上課，教師請(qǐng)會(huì)騎車的

學(xué)生騎一騎自行車。

（2）討論：①為什么兩個(gè)輪子的自行車在行駛時(shí)不

教學(xué)會(huì)倒？②自行車由哪些部分組成？（車輪、車座、

車把、車鈴和車身）

過(guò)程

2.欣賞圖片，學(xué)習(xí)探究。

設(shè)計(jì)分小組，看課本第10頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)：自行車是怎

樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？早期的自行車怎樣演變成現(xiàn)在的自

行車？

3.學(xué)生作業(yè)。

對(duì)照剛才騎過(guò)的自行車，畫(huà)一輛自行車或有關(guān)

自行車的場(chǎng)景畫(huà)。

4.作業(yè)展評(píng)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、介紹自己的作品。

第11頁(yè)，共41頁(yè)

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)油畫(huà)筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國(guó)畫(huà)顏料、

水粉筆等繪畫(huà)材料可任選一種

(教師)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、各種繪畫(huà)顏料和工具等

教學(xué)過(guò)程

1.佳作欣賞，導(dǎo)入新課。

⑴展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵揭示課題：設(shè)計(jì)新式自行車。

2.師生討論，學(xué)習(xí)探究。

⑴新式自行車從哪些方面去設(shè)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生討

論。(從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)

行改造設(shè)計(jì)。)

⑵發(fā)揮學(xué)生想象，開(kāi)展個(gè)性化自行車的設(shè)計(jì)。

教師巡視輔導(dǎo)。

3作業(yè)展評(píng)。

(1)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的思路、自行車的個(gè)性特

征和給自行車取的名字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選“最喜歡的自行車”，說(shuō)說(shuō)選擇理

由。評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)師

(3)舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽。

教學(xué)

后記

三—年級(jí)」—冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時(shí)間20XX年8月

人

課題第6課四季歌

第12頁(yè)，共41頁(yè)

“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青

與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花

別樣紅”，這是楊萬(wàn)里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽(yáng)光映

照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，這

是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅

雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因?yàn)橛辛嗣?/p>

雪爭(zhēng)春而更顯活力，色彩鮮明。

那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？

本課以《四季歌》為題，意在通過(guò)觀察、欣賞一年四季的典型美

景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會(huì)

詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力

教材

和詩(shī)畫(huà)融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，

分析

秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較

四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助

學(xué)生了解一些有關(guān)詩(shī)畫(huà)融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫(huà)家

笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬(wàn)山

紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以

此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強(qiáng)生活感悟

呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理，這樣，學(xué)

生的創(chuàng)作才會(huì)更有生機(jī)，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。

1.了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹(shù)等自然界中的各種景

物來(lái)表現(xiàn)四季的不同特征。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫(huà)工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩(shī)

配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)，體會(huì)畫(huà)畫(huà)與作詩(shī)互相融合的感覺(jué)；能用色彩表現(xiàn)四季

目標(biāo)的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生

探究四季的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)創(chuàng)作。

難點(diǎn)：畫(huà)出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

重難

點(diǎn)

（學(xué)生）蠟筆水彩畫(huà)等工具、探索春季的秘密（花、葉等）、收集

課刖有關(guān)四季的資料

（教師）范畫(huà)等

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

第13頁(yè)，共41頁(yè)

第一課時(shí)

1.交流發(fā)現(xiàn)。

（1）提問(wèn)：你心中的四季是怎樣的？

（2）交流在一年四季中花、草、樹(shù)等景物的變化

特點(diǎn)。

2.欣賞范畫(huà)。（名作或師生范作）

（1）出示范畫(huà)，提問(wèn)：畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)，你怎么

知道？

（2）比較各季節(jié)范畫(huà)的畫(huà)面區(qū)別。

（3）教師小結(jié)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）讓學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）建議：要抓住這個(gè)季節(jié)的主要事物及色彩特

點(diǎn)。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)。

（1）教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。

（2）同桌參考教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。

教學(xué)（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①作品是否體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)；②作

品是否更大可能地發(fā)揮工具材料的特性；③作品是

過(guò)程

否在構(gòu)圖、意境的表達(dá)上富有創(chuàng)意；④作品是否表

設(shè)計(jì)達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

（4）學(xué)生修改各自作品。

5.小結(jié)拓展。

收集有關(guān)四季的圖片及文字資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆水彩畫(huà)等工具、收集有關(guān)四季的詩(shī)

詞

（教師）詩(shī)配畫(huà)的范作等

教學(xué)過(guò)程

1.深入交流

（1）再次交流有關(guān)四季的圖片和文字資料。

（2）教師小結(jié)，明確目的：本節(jié)課要完成一幅詩(shī)

配畫(huà)的作品。

2.分析范作。

（1）出示詩(shī)配畫(huà)的范作。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這幅作品

的詩(shī)意與畫(huà)之間有什么聯(lián)系？畫(huà)中季節(jié)的象征性景

物是什么？

（2）師生共同分析范作。

（3）教師小結(jié)詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)。

第14頁(yè)，共41頁(yè)

3.嘗試創(chuàng)作。

第14頁(yè)，共41頁(yè)

（1）讓學(xué)生講講自己準(zhǔn)備為哪句詩(shī)作畫(huà)。（文字

資料沒(méi)收集到的學(xué)生，教師可以為其提供相關(guān)詩(shī)

句。）

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)作品。

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)相結(jié)合。

（2）展示作品：評(píng)出具有意境的作品。

5.課外拓展。

設(shè)計(jì)四季故事，進(jìn)一步探索你喜歡的季節(jié)的特

點(diǎn)。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）選用蠟筆水彩畫(huà)或鋼筆水彩畫(huà)，水粉等

繪畫(huà)工具

（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫(huà)

教學(xué)過(guò)程

.回顧總結(jié)。

（1）師生共同總結(jié)上節(jié)課所學(xué)的詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)。

.欣賞佳作。

聯(lián)系大自然的美景及圖片（包括象征色彩的圖

片）進(jìn)行賞析。

3.暢談感想。

學(xué)生間互相講述四季的特點(diǎn)及色彩特征。

4.創(chuàng)作作品。

（1）主題：畫(huà)出四季的象征色彩。

（2）技法：運(yùn)用蠟筆水彩畫(huà)、鋼筆水彩畫(huà)、水粉

等形式作畫(huà)。

（3）配一句或幾句表達(dá)自己感想的話或詩(shī)歌。

5.課外拓展。

設(shè)計(jì)四季故事，進(jìn)一步探索你喜歡的季節(jié)的特

點(diǎn)。

教學(xué)

后記

三—年級(jí)」—冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時(shí)間20XX年8月

人

課題第7課美麗的孔雀

第15頁(yè)，共41頁(yè)

美術(shù)教育的目的是提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。通過(guò)教學(xué)，讓

教材學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美

化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孔雀

分析羽毛的美感，并根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋和花邊，裝扮自己和周圍

的事物。

教學(xué)1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。

2.學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面元素設(shè)計(jì)繪制美麗的花紋或花邊。

難點(diǎn)：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。

重難

點(diǎn)

（學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒

課刖

（教師）課件、畫(huà)筆

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

1.尋找生活中的孔雀圖案，描述圖案

特點(diǎn)。

教師可事先在課前布置學(xué)生收集或

尋找有孔雀圖案的服飾、坐墊、帽飾、

公益廣告、活動(dòng)海報(bào)等。

課中讓學(xué)生對(duì)收集到的圖案作品進(jìn)行仔

細(xì)地分析。（具體從兩方面進(jìn)行評(píng)析：圖

案整體造型、羽毛的圖案設(shè)計(jì)。）

2.分析圖案設(shè)計(jì)的基本要素。

教學(xué)（1）形的概括和變形。

（2）圖案中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

過(guò)程（3）圖案色彩的搭配：和諧而有變化。

設(shè)計(jì)3.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)色彩平涂、彩筆勾勒的方法。

（1）起稿

（2）設(shè)色

（3）勾勒

4、作業(yè)展評(píng)。

第16頁(yè)，共41頁(yè)

教學(xué)

后記

H—年級(jí)」冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時(shí)間20XX年8月

人

課題第8課山外有山

第17頁(yè)，共41頁(yè)

本課教學(xué)分欣賞和立體紙?jiān)煨蛢刹糠?。旨在通過(guò)大量的自然風(fēng)光、名山

教材圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來(lái)的不同的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的

分析情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文

化的愛(ài)國(guó)熱情。

1.通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

教學(xué)2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙

目標(biāo)造型技法，表現(xiàn)重疊的山峰。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。

難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。

重難

點(diǎn)

課刖（學(xué)生）彩紙、剪刀、彩筆

（教師）圖片資料

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

1.欣賞圖片，感受美感。

（1）看圖片，認(rèn)識(shí)中國(guó)的名山大川。看看、

說(shuō)說(shuō)、議議：我最想去的名山是哪兒？

（2）結(jié)合本地區(qū)的山水風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)其造型

特點(diǎn)和觀山的感受。

（3）說(shuō)一說(shuō)，我國(guó)還有哪些名山？討論自

己曾經(jīng)看到過(guò)的名山以及觀山感受。

2.分析紙?jiān)煨蜕降闹谱鞑襟E。

教學(xué)（1）請(qǐng)學(xué)生看步驟圖，分析制作步驟。

（2）討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙?jiān)煨?/p>

過(guò)程還有哪些方法？

設(shè)計(jì)3.研究紙?jiān)煨徒M合、重疊的處理方法。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指

導(dǎo)。

5.作品展示，添制或添畫(huà)一些植物進(jìn)行陪

襯。

6.師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

課后小結(jié)：

達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，只是材料的種類太少，作

業(yè)的外觀和色彩感覺(jué)差。

第18頁(yè)，共41頁(yè)

教學(xué)

后記

三—年級(jí)」冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時(shí)間20XX年8月

人

課題第9課靈璧奇石

第19頁(yè)，共41頁(yè)

教材用大篇幅介紹了安徽靈璧奇石。通過(guò)對(duì)靈璧奇石的獨(dú)特形態(tài)、

色澤、質(zhì)地、紋理等方面的欣賞，讓學(xué)生感受自然美，激發(fā)他們創(chuàng)作表

現(xiàn)的欲望，提高他們對(duì)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的興趣。

石頭，在路邊、溪澗隨處可見(jiàn)，隨處可撿。將它們拾起、洗凈，我

教材們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的形狀千奇百怪，色彩和肌理極為豐富。用石頭造型可

以較為夸張、概括又極具變化，加上線、銅絲、螺絲、紐扣等實(shí)物裝飾

分析

或彩繪等方法裝飾，極易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

石頭形狀、色彩等特征，通過(guò)有趣的石頭造型設(shè)計(jì)，在玩耍中提高學(xué)生

的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

1.通過(guò)對(duì)靈璧奇石的欣賞，感受自然美。

教學(xué)2.利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)

的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。

難點(diǎn)：石頭造型的新穎和富有美感。

重難

點(diǎn)

(學(xué)生)搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、

課刖筆洗筒和生活中的廢舊材料等

(教師)石頭造型作品、AB膠或502膠等

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

(1)欣賞教材中的靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。

(2)揭示課題：《靈璧奇石》。

今天，同學(xué)們帶來(lái)許多形狀各異的石頭，老師

也帶來(lái)了用石頭制作的作品。(出示教師范作)大家

來(lái)說(shuō)一說(shuō)：老師是怎樣把石頭做成這么好看的小動(dòng)物

的呢？

教學(xué)2.深入研究，分析歸納。

過(guò)程(1)老師分解石頭小動(dòng)物：身體一石頭形狀有

很生動(dòng)的動(dòng)態(tài)；

設(shè)計(jì)耳朵一兩塊小小的石頭；

尾巴——獨(dú)特的石頭。

(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，供學(xué)生繼續(xù)

研究、學(xué)習(xí)。

(3)歸納卵石動(dòng)物的造型特點(diǎn)。(夸張、概括又極

具變化)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

請(qǐng)學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進(jìn)行卵石藝術(shù)品

的創(chuàng)造。

第20頁(yè)，共41頁(yè)

(1)設(shè)計(jì)構(gòu)思一可以從較大的石頭入手，也可

以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想象。

(2)固定——確定作品造型后將石頭之間用AB

膠或502膠固定。

(3)裝飾一根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫(huà)

棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝飾。

教師及時(shí)為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想

象力，大膽創(chuàng)造。

4.欣賞交流。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與想法。談?wù)勗趧?chuàng)

作中遇到了什么困難，怎樣克服？

5.課后拓展。

在周末或假期，同學(xué)們可以和父母親一起到大

自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)

后記

H—年級(jí)」冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時(shí)間20XX年8月

人

課題第10課飛流直下三千尺

第21頁(yè)，共41頁(yè)

瀑布作為大自然鬼斧神工的杰作，從高山奔騰而下，或婉轉(zhuǎn)流長(zhǎng)，

或嘩然吶喊，或清脆悠然，昭示自己無(wú)可抵擋的力量，向世人展示它那

灑脫自信的風(fēng)采。這種風(fēng)采吸引了古今中外無(wú)數(shù)文人墨客的目光，牽動(dòng)

了他們那激昂的心靈。李白在《望廬山瀑布》中就有“飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天”的表達(dá)，可見(jiàn)詩(shī)人眼中的瀑布的震撼力。而現(xiàn)代著名

的國(guó)畫(huà)家李可染以其作品《千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流》，則再一次向世人展

示了瀑布的形態(tài)之美，抒寫(xiě)了心中無(wú)限的熱愛(ài)與贊美。

教材“胸中有丘壑，下筆如有神”，對(duì)自然的觀察、解讀和表現(xiàn)是非常重

分析要的。本課以《飛流直下三千尺》為題，意在通過(guò)了解有關(guān)瀑布的知識(shí)，

欣賞名家大作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用線的疏密變化和明暗對(duì)比方法進(jìn)行造

型。激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。教材選用李白的詩(shī)歌、李可染的國(guó)畫(huà)

以及各種瀑布的圖片和資料等內(nèi)容，目的是使學(xué)生對(duì)瀑布有深刻的感性

認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們觀察和表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練他們對(duì)線條、明暗的表現(xiàn)力，

對(duì)自然景色的取舍能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的名瀑大川的熱愛(ài)之情。

1.了解有關(guān)瀑布的知識(shí)。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)瀑布等自然景物的觀察能力，學(xué)習(xí)用線條的疏密變化、

明暗對(duì)比等方法來(lái)表現(xiàn)瀑布。

目標(biāo)3.啟示學(xué)生保護(hù)水資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)的

情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的線條及明暗對(duì)比方法表現(xiàn)瀑布。

難點(diǎn)：畫(huà)出瀑布的特征及美的感受。

重難

點(diǎn)

（學(xué)生）參觀家鄉(xiāng)的瀑布，收集有關(guān)資料和圖片

課刖

（教師）范作等

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

］說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的瀑布的特點(diǎn)及對(duì)瀑

教學(xué)布美的感受。

（2）嘗試創(chuàng)作。

過(guò)程

2.欣賞范作。

設(shè)計(jì)（1）欣賞作品，對(duì)照自己的作品說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的主題。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)范作（注意線條明暗和構(gòu)圖等的表

現(xiàn)），并提問(wèn)：你們覺(jué)得瀑布該怎樣表現(xiàn)？

（3）師生共同小結(jié)：線的力度、疏密、明暗變化

的方法等。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

第22頁(yè)，共41頁(yè)

(1)主題：我眼中的瀑布。

(2)內(nèi)容：可以畫(huà)一道或幾道瀑布(注意構(gòu)思、

構(gòu)圖、線條、明暗和色彩等)。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.課外拓展。

(1)課外畫(huà)一些瀑布的速寫(xiě)。

(2)講解有關(guān)瀑布的游覽故事。

教學(xué)

后記

H—年級(jí)」冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時(shí)間20XX年8月

人

課題第n課字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

教材

分析

第23頁(yè)，共41頁(yè)

中國(guó)的漢字是世界上最古老的文字之一。自5000年前倉(cāng)頡造字的

傳說(shuō)開(kāi)始，到3400多年前殷商時(shí)期在龜甲和動(dòng)物胛骨上刻寫(xiě)的“甲骨

文”，再到秦始皇統(tǒng)一中國(guó)、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文明源

遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成

一體的書(shū)法藝術(shù)，成為中國(guó)造型藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶；從古到今，漢字的形

體發(fā)生了很大的變化。漢字的演化還直接促進(jìn)了造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)

明，為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、

形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出

美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充

教學(xué)

分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，

目標(biāo)提高審美文化素養(yǎng)。

3.了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。

增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、

教學(xué)方法。

難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能

重難

力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合

點(diǎn)

理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

課刖

準(zhǔn)備

共案?jìng)€(gè)案

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

1.欣賞范作，導(dǎo)入課題。

過(guò)程（1）欣賞教材上的變體美術(shù)字或教師的范作，

（可以是招貼廣告中的文字剪貼）并進(jìn)行分析、講解，

設(shè)計(jì)

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）欣賞一幅毛筆書(shū)法作品和一本書(shū)的封面文

字，進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)文字的功能及用途。

2.了解歷史，了解古漢字。

（1）出示或書(shū)寫(xiě)甲骨文中的象形文字，猜一猜

它是什么字？（如：日、月、山、水、草、木、魚(yú)、

第24頁(yè)，共41頁(yè)

牛、鳥(niǎo)等字。）

（2）書(shū)寫(xiě)、講解這些文字的變化過(guò)程。

（3）教師可以在宣紙上用毛筆書(shū)寫(xiě)幾個(gè)不同字

體的漢字。如：篆書(shū)、隸書(shū)、正楷、行草、宋體、黑

體等。

第24頁(yè)，共41頁(yè)

（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和對(duì)漢字藝術(shù)的

理解。

小結(jié)：中國(guó)的漢字是世界上最古老的文字之一。

自5000年前倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)開(kāi)始，到3400多年前殷

商時(shí)期在龜甲和動(dòng)物胛骨上刻寫(xiě)的“甲骨文”，再到秦

始皇統(tǒng)一中國(guó)、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文

明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字

體的演化，形成了自成一體的書(shū)法藝術(shù)，成為中國(guó)造

型藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶；從古到今，漢字的形體發(fā)生了很

大的變化。漢字的演化還直接促進(jìn)了造紙術(shù)和印刷術(shù)

的發(fā)明……

下面我們就來(lái)研究一下在當(dāng)代出版印刷中應(yīng)用

最廣的兩種字體：宋體和黑體字。

3.探討創(chuàng)意，感受創(chuàng)意。

（1）請(qǐng)全班字寫(xiě)得最好的同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)幾

個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。（教師事先在黑板上畫(huà)好了方框，要

求學(xué)生將字寫(xiě)入框內(nèi)）

（2）介紹、演示宋體和黑體美術(shù)字的變化方法

及變化過(guò)程。導(dǎo)入宋體和黑體美術(shù)字學(xué)習(xí)，重點(diǎn)對(duì)筆

畫(huà)、結(jié)構(gòu)及同一組字的大小統(tǒng)一、筆畫(huà)粗細(xì)統(tǒng)一等作

詳細(xì)介紹。

學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)：“你發(fā)現(xiàn)這種字體有什么特點(diǎn)？”

引起學(xué)生思考、討論與觀察，尤其讓學(xué)生感受美術(shù)字

的規(guī)范性和裝飾性的特點(diǎn)。以“永”字為例、出示不同

字體的范畫(huà)。

①宋體:端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，

橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

②仿宋體:挺直、秀麗，筆畫(huà)橫直較細(xì)，起筆、

收筆都有明顯的頓角。

③黑體:筆畫(huà)方頭方尾，醒目有力。

（3）討論、小結(jié)。

美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體，有著整齊、

醒目、美觀、易認(rèn)的特點(diǎn)，是開(kāi)展宣傳、教育不可缺

少的工具，如橫幅標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、墻報(bào)、會(huì)場(chǎng)布置、

展覽會(huì)，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報(bào)刊雜志

和書(shū)籍的裝幀上等都離不開(kāi)美術(shù)字。

4.欣賞范作，分析比較。

（1）出示兩個(gè)字，探討判斷哪個(gè)是黑體、哪個(gè)是

宋體字。

（2）介紹不同字體在電腦設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

（提示：教師可以根據(jù)學(xué)生提問(wèn)或直接逐一介紹

印刷品中的各種字體。）

5.作業(yè)練習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)意。

（1）書(shū)寫(xiě)一個(gè)宋體和一個(gè)黑體字。

第25頁(yè)，共41頁(yè)

第25頁(yè)，共41頁(yè)

打格:根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合的需要，確定字的大小和形狀。一

般學(xué)生容易忽視打格子，因此，此步驟應(yīng)強(qiáng)調(diào)。

布局:美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和

基本筆畫(huà)的特點(diǎn)。布局時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的組合結(jié)構(gòu)，

劃分各部分的比例。

定骨架:用單線劃出字形，用筆要輕，筆跡宜淡。

雙勾字形:筆畫(huà)要統(tǒng)一，按骨架的位置畫(huà)出筆畫(huà)。

填色:按需選擇顏色，填色一般先畫(huà)輪廓，再在中間填

色。（提示：也可以寫(xiě)一下這兩種字的基本筆畫(huà)。）

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6.展示作業(yè)師生評(píng)價(jià)。

（1）作業(yè)展評(píng)。

（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。對(duì)照“筆

畫(huà)形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿

格，大小一致”的要點(diǎn)，共同評(píng)議優(yōu)劣。

7.課外拓展、延伸。

（1）收集各種商標(biāo)、招貼、廣告、印刷品中的美

術(shù)字圖片。

（2）提供探索性的主題：了解中國(guó)古老漢字的歷

史和起源。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的作畫(huà)工具。

（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品

包裝、報(bào)刊標(biāo)題等剪貼圖。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞比較。

（1）出示學(xué)生作業(yè)，總結(jié)前課學(xué)寫(xiě)宋體、黑體

美術(shù)字的情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。

（2）出示各種變體美術(shù)字掛圖，讓學(xué)生觀看、

比較它與宋體、黑體美術(shù)字的異同。

（3）教師小結(jié)：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字、

黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上，把筆畫(huà)、字形作了改變或夸張，

使其更具裝飾性的一種字體。書(shū)寫(xiě)時(shí)根據(jù)文字的內(nèi)

容，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧

妙的藝術(shù)處理，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染

力，從而達(dá)到強(qiáng)化文字的精神含義的目的。

2.小組討論，研究創(chuàng)意。

（1）研究美術(shù)字的寫(xiě)法：

講演結(jié)合，先說(shuō)明變體美術(shù)字的實(shí)用意義。按課本

所示的三種常見(jiàn)變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化、

設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)方法。著重提出：筆形的變化，講究實(shí)用

第26頁(yè)，共41頁(yè)

性、可讀性、藝術(shù)性等。

第26頁(yè)，共41頁(yè)

（提示：在講解變化的方法時(shí)，為更能吸引學(xué)生

的興趣，結(jié)合日常生活中的實(shí)例，如冷飲店的“冰”字，

或讓學(xué)生自己進(jìn)行聯(lián)想。）

（2）板書(shū)：特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)。

用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報(bào)刊標(biāo)題，

書(shū)籍的書(shū)名等。

3.尋找內(nèi)容，設(shè)計(jì)構(gòu)思。

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本字例作評(píng)議，以拓寬學(xué)生對(duì)

文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路。

（2）探討文字中其中一個(gè)筆畫(huà)變化的情況：找一

件物品替代。

（提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、

“雨”、“日”中任選一例，設(shè)計(jì)并繪制成變體美術(shù)字。）

4.學(xué)生創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)。

（1）選一個(gè)字或一個(gè)詞，如“美”或“浪花”等，根

據(jù)文字的內(nèi)涵來(lái)構(gòu)思創(chuàng)意的形式，體會(huì)變體美術(shù)字的

適應(yīng)性。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.小結(jié)拓展，保存作品

（1）自己評(píng)：讓設(shè)計(jì)好的學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的

設(shè)計(jì)思路、方法、過(guò)程。

（2）師生共評(píng)：對(duì)能寫(xiě)出有創(chuàng)意的美術(shù)字的學(xué)生

給予鼓勵(lì)。

（3）保存學(xué)生作品。

（4）課后收集各種商標(biāo)、招貼、廣告、印刷品中

的美術(shù)字圖片。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的作畫(huà)工具

（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、范作、各種板報(bào)、招貼、

宣傳廣告、商標(biāo)等掛圖

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入。

（1）欣賞學(xué)生的作業(yè)，講評(píng)優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，

并由此進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。

（2）提問(wèn)：你認(rèn)為字形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的作用是什么？

字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以應(yīng)用在什么地方？

讓學(xué)生欣賞課本內(nèi)范例和課件范例，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)

行美術(shù)字變形、裝飾、色彩、美化的思維。

（3）小結(jié)。

2.創(chuàng)意分析。

（1）欣賞美術(shù)字在商標(biāo)、招貼中應(yīng)用的范例。

第27頁(yè)，共41頁(yè)

（2）討論分析商標(biāo)及招牌的創(chuàng)意。

（3）小結(jié)：有創(chuàng)意的美術(shù)字能吸引人，其生動(dòng)性

和趣味性很強(qiáng)，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是

一幅圖案。

3.表現(xiàn)創(chuàng)造。

作業(yè)練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)頭或題花、或封面文字

設(shè)計(jì)、或廣告招貼、或商標(biāo)文字設(shè)計(jì)、或招牌設(shè)計(jì)等。

4.創(chuàng)作輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；對(duì)有新

意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此進(jìn)一步啟發(fā)其他同學(xué)。要求：

字型變化有序，裝飾美觀。

5.互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）自己評(píng)：介紹作品的創(chuàng)作過(guò)程。

（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

6.小結(jié)拓展。

（1）了解和關(guān)注電視、影片中的動(dòng)畫(huà)文字創(chuàng)意設(shè)

計(jì)。

（2）保存學(xué)生作品。布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)

后記

三—年級(jí)」冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備