第4課《古代詩(shī)歌四首》說(shuō)課稿

第4課《古代詩(shī)歌四首》說(shuō)課稿一、教材分析

《古代詩(shī)歌四首》選自人教版初中語(yǔ)文教材，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》、李白的《靜夜思》和白居易的《問(wèn)劉十九》四首古詩(shī)。這些詩(shī)歌具有濃厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，掌握古詩(shī)鑒賞的方法。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解和背誦四首古詩(shī)：《登鸛雀樓》、《春望》、《靜夜思》、《問(wèn)劉十九》。通過(guò)熟讀和背誦，使學(xué)生熟悉古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-分析詩(shī)歌的意象和情感：如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯闊的自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的贊美之情；學(xué)生需要理解這種意象與情感的結(jié)合。

-掌握古詩(shī)鑒賞的基本方法：包括理解詩(shī)人的生平背景、把握詩(shī)歌的寫(xiě)作特色、分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-鑒賞詩(shī)歌的深層意境：例如，《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”，學(xué)生可能難以理解“國(guó)破”背后的歷史背景和詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

-理解古詩(shī)中的修辭手法：如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，學(xué)生可能難以把握“疑是”所體現(xiàn)的詩(shī)人對(duì)月光與霜的視覺(jué)混淆感。

-詩(shī)歌情感的細(xì)膩體會(huì)：比如《問(wèn)劉十九》中“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，學(xué)生可能難以體會(huì)到詩(shī)人在寒冷冬日與友人相聚飲酒的溫馨與愜意。

-結(jié)合文化背景理解詩(shī)歌：學(xué)生可能對(duì)唐代的社會(huì)文化不夠了解，難以將詩(shī)歌內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的歷史文化聯(lián)系起來(lái)，如《登鸛雀樓》中的鸛雀樓是何建筑，為何重要等。教師需要通過(guò)舉例和背景介紹，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、古詩(shī)朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、古詩(shī)背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介文檔

-教學(xué)手段：討論交流、小組合作、個(gè)人展示、吟誦表演五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首輕松愉快的古詩(shī)朗誦作為開(kāi)場(chǎng)，引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩(shī)的基本特點(diǎn)，如韻律、意象等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹四首古詩(shī)的作者、背景，解讀詩(shī)歌的主題和情感。

-《登鸛雀樓》：介紹作者王之渙，解析詩(shī)句意義，感受詩(shī)人對(duì)自然的贊美。

-《春望》：介紹作者杜甫，解析詩(shī)句中的歷史背景，體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

-《靜夜思》：介紹作者李白，分析詩(shī)句中的修辭手法，感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-《問(wèn)劉十九》：介紹作者白居易，解讀詩(shī)句中的友情主題，體會(huì)詩(shī)人的閑適生活。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體詩(shī)句，展示如何鑒賞古詩(shī)，如《靜夜思》中的“疑是地上霜”如何體現(xiàn)詩(shī)人的視覺(jué)混淆感。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一首詩(shī)，探討其意象、情感和修辭手法，并準(zhǔn)備分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊讀四首古詩(shī)，嘗試背誦，并用自己的話解釋詩(shī)句意義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生背誦和解釋時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和解釋中的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)鑒賞的方法和技巧。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極參與和深入思考的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置背誦四首古詩(shī)的作業(yè)，并要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩(shī)，寫(xiě)一篇短文，分析其意境和情感。

-提醒學(xué)生在下節(jié)課前預(yù)習(xí)下一課的古詩(shī)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀唐代其他詩(shī)人的作品，如王維的《山居秋暝》、李清照的《如夢(mèng)令》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)。

-提供一些古詩(shī)鑒賞的書(shū)籍，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩(shī)歌。

-收集一些關(guān)于古詩(shī)的評(píng)論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)古詩(shī)的解讀和評(píng)價(jià)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一位唐代詩(shī)人，深入研究其生平、創(chuàng)作背景及詩(shī)歌風(fēng)格，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)，表達(dá)個(gè)人情感。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)歌朗誦比賽，實(shí)踐朗誦技巧，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線古詩(shī)論壇、文學(xué)博客等，與其他詩(shī)歌愛(ài)好者交流心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-提議學(xué)生關(guān)注古代詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如古詩(shī)詞歌曲、詩(shī)詞書(shū)法等，了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與古詩(shī)相關(guān)的歷史資料，如《資治通鑒》、《史記》等，以更深入地理解詩(shī)歌中的歷史背景。

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐代文化的紀(jì)錄片或電影，如《大明宮詞》、《長(zhǎng)恨歌》等，通過(guò)視覺(jué)影像感受唐代風(fēng)韻。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)興趣小組，與同學(xué)一起探討古詩(shī)的魅力，舉辦詩(shī)歌分享會(huì)。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的同時(shí)，注意對(duì)比不同朝代的詩(shī)歌特點(diǎn)，拓寬文學(xué)視野。

-建議學(xué)生在假期期間參觀博物館、文化遺址，親身體驗(yàn)古代文化，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試使用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像和音頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受到古詩(shī)的意境和情感。

2.在課堂上引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，以詩(shī)歌中的角色進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對(duì)詩(shī)歌的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂互動(dòng)雖然充分，但學(xué)生的思考深度不夠，有時(shí)流于形式。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我反思自己過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽略了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃建立更加詳細(xì)的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期與學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

2.為了提高學(xué)生的思考深度，我將調(diào)整課堂討論的方式，引入更多啟發(fā)式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重全面評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)，通過(guò)寫(xiě)作、討論等多種形式來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識(shí)能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①古詩(shī)標(biāo)題及作者：《登鸛雀樓》-王之渙、《春望》-杜甫、《靜夜思》-李白、《問(wèn)劉十九》-白居易

②重點(diǎn)詩(shī)句：

-《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流”

-《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深”

-《靜夜思》：“床前明月光，