2023-2024年小學(xué)語(yǔ)文教師《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》考試題庫(kù)（含各題型）

2023年-2024年小學(xué)語(yǔ)文教師《小學(xué)語(yǔ)文教

學(xué)論》考試題庫(kù)(含各題型)

一、單選題

1.下列不屬于句子教學(xué)重點(diǎn)的是。。

A、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)難以理解的句子

B、句意簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)熟悉的句子

C、表現(xiàn)文章中心有較大作用的句子

D、含義深刻的句子

參考答案：B

2.對(duì)低年級(jí)的閱讀，要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文()篇。

A、50篇

B、60篇

C、80篇

D、100篇

參考答案：A

3.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是在()指導(dǎo)下的學(xué)生自主活動(dòng)。

A、學(xué)生

B、家長(zhǎng)

C、其他學(xué)科老師

D、語(yǔ)文教師

參考答案：D

4?關(guān)于語(yǔ)言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識(shí)技能，即：推理、交

流、組織和()。

A、拼寫(xiě)

B、語(yǔ)法

C、標(biāo)點(diǎn)

D、運(yùn)用規(guī)則

參考答案：D

5.下面關(guān)于童話寓言教學(xué)說(shuō)法不正確的一頂是()。

A、寓言教學(xué)重在故事理解，可忽略語(yǔ)言的品味

B、幻想是童話的基本特征

C、童話教學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生想象

D、寓言是一種諷喻或寄托的故事，常蘊(yùn)含深刻哲理

參考答案：A

6.下列關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的表述有誤的是()

A、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，是以語(yǔ)文學(xué)科為主的學(xué)

科類綜合實(shí)踐活動(dòng)。

B、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性、實(shí)踐性、自主性三大特點(diǎn)。

C、進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)必須要遵循重語(yǔ)文實(shí)踐的原則。

D、教師對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要把握好“度”：必要指導(dǎo)與彈性指

導(dǎo)、及時(shí)指導(dǎo)與延遲指導(dǎo)、集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。

參考答案：A

7,下列不屬于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中朗讀基本要求的是()。

A、有感情

B、正確

C、流利

D、出聲

參考答案：D

8.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是()

A、計(jì)劃階段一一問(wèn)題階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段

B、問(wèn)題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段

C、問(wèn)題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一反思階段一一解釋階段

D、計(jì)劃階段一一問(wèn)題階段一一解釋階段一一研究階段一一反思階段

參考答案：B

9.16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不包括()

A、yun

er

C^yuan

D、zi

參考答案：B

10.學(xué)生獲得語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵階段是0。

A、開(kāi)展探究活動(dòng)階段

B、制訂學(xué)習(xí)方案階段

C、確定學(xué)習(xí)主題階段

D、分享學(xué)習(xí)成果階段

參考答案：D

11.小學(xué)拼音教學(xué)不需教的韻母是0

A、en

B、iu

C、eng

D、iao

參考答案：D

12.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的R標(biāo)要求

是：()

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求

參考答案：C

13.對(duì)于小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，第()學(xué)段為“寫(xiě)話二

A、一

B、二

C、三

D、四

參考答案：A

14.以日常生活為生發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐中確立綜合性學(xué)習(xí)的主題，這種確

定綜合性學(xué)習(xí)主題的方式是()。

A、課堂拓展式

B、學(xué)科聯(lián)系式

C、生活誘發(fā)式

D、課外延伸式

參考答案：C

15.下列表述錯(cuò)誤的是()。

A、小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字

B、閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練

C、有的詞語(yǔ)適合在學(xué)完了課文之后才教，如《狐假虎威》中“狐假

虎威”

D、要求默讀一般讀物的速度每分鐘不少于300字，是針對(duì)中學(xué)段學(xué)

生而言的

參考答案：D

16.以下關(guān)于自然段教學(xué)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

A、有中心句的自然段我們通常采用摘句概括法概括段意

B、品味語(yǔ)言通常要抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀鑒賞，這是段落教學(xué)的重

八占、、

C、句與句之間的關(guān)系常見(jiàn)的有總分、因果、轉(zhuǎn)折、并列、順承等

D、自然段都是由若干句話組成的，有明顯的換行標(biāo)志

參考答案：D

17.“能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”,

這是()的要求。

A、第三學(xué)段

B、第一學(xué)段

C、第二學(xué)段

D、第四學(xué)段

參考答案：C

18.在習(xí)作過(guò)程方法方面，一是重視0,二是重視在寫(xiě)作中運(yùn)用已積

累的語(yǔ)言材料，學(xué)與用相結(jié)合。

A、寫(xiě)的練習(xí)

B、情感態(tài)度

C、讀寫(xiě)結(jié)合

D、修改

參考答案：B

19.以“花卉與古詩(shī)”為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，其目的在()。

A、讓學(xué)生了解更多的古詩(shī)

B、讓學(xué)生了解語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，進(jìn)而提高語(yǔ)文素養(yǎng)

C、讓學(xué)生獲得有關(guān)花卉的知識(shí)

D、讓學(xué)生了解所有與花卉有關(guān)的古詩(shī)

參考答案：B

20.()是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主

要目標(biāo)。

A、探究精神和合作能力；

B、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

C、自主意識(shí)和探究精神；

D、合作能力和創(chuàng)新精神；

參考答案：B

21.用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)指的是()

A、寫(xiě)作

B、閱讀

C、聽(tīng)話

D、說(shuō)話

參考答案：A

22.單選培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，各學(xué)段的要求是()。

A、低中年級(jí)不要求培養(yǎng)

B、低年級(jí)不要求培養(yǎng)

C、中年級(jí)不要求培養(yǎng)

D、各學(xué)段都要求培養(yǎng)

參考答案：D

23.下列關(guān)于閱讀教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)表述不正確的一項(xiàng)是()。

A、板書(shū)需符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)

B、板書(shū)要力求美觀簡(jiǎn)明

C、板書(shū)形式多樣，可隨意選擇

D、板書(shū)要符合教學(xué)目標(biāo)

參考答案：C

24.提高語(yǔ)文能力的主要途徑是()。

A、傳授知識(shí)

B、朗讀背誦

C、語(yǔ)文實(shí)踐

D、多習(xí)作

參考答案：C

25.“語(yǔ)文”是指（）。

A、口頭語(yǔ)言

B、書(shū)面語(yǔ)言

C、口頭和書(shū)面的語(yǔ)言

D、都不是

參考答案：C

26.教育的中心和靈魂在（）

A、學(xué)生

B、學(xué)校

C、教師

D、校長(zhǎng)

參考答案：B

27.鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（）

A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中

B、在口語(yǔ)交際課中

C、在家庭生活中

D、在與社會(huì)人群交往中

參考答案：A

28.學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的感受和內(nèi)心體驗(yàn)屬于0。

A、有形的成果

B、非成果

C、無(wú)形的成果

D、無(wú)關(guān)緊要的成果

參考答案：C

29.一位老師在教完人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元“春天”后，組織學(xué)

生到田野、河邊、山坡、樹(shù)林等處尋找春天，精心設(shè)計(jì)了《春天在哪

里》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，這里采用的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式主要是()。

A、活動(dòng)一探究式

B、問(wèn)題一解決式

C、主題一活動(dòng)式

D、觀察一表達(dá)式

參考答案：D

30.關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是()

A、教學(xué)策略即教學(xué)方法

B、制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。

C、能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略

D、教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性

參考答案：D

31.教學(xué)韻律感強(qiáng)對(duì)仗工整的古詩(shī)通常采用()。

A、齊讀突出氣勢(shì)

B、對(duì)讀增強(qiáng)節(jié)奏感

C、角色朗讀增強(qiáng)趣味性

D、配樂(lè)讀突出音樂(lè)美

參考答案：B

32.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是0

A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

參考答案：C

33.漢字記錄的語(yǔ)音單位是()，它是形音義的綜合體。

A、拼音

B、字母

C、音節(jié)

D、詞語(yǔ)

參考答案：C

34.下列關(guān)于小學(xué)生識(shí)字方法的表述有誤的是()

A、看圖識(shí)字是低幼兒童比較容易接受的、最常用的識(shí)字方法之一。

B、根據(jù)形旁表音、聲旁表義的一般規(guī)律去認(rèn)識(shí)形聲字，可以大大減

輕記憶生字的負(fù)擔(dān)。

C、漢字的偏旁部首具有“可稱呼”“有意義”“最簡(jiǎn)便”的特點(diǎn)。

D、通過(guò)查字典識(shí)字是中高年級(jí)學(xué)生最常使用的識(shí)字方法。

參考答案：B

35.制訂綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案時(shí)，要注意()。

A、由學(xué)習(xí)小組商量明確活動(dòng)的任務(wù)分工

B、由個(gè)人隨機(jī)選擇任務(wù)分工

C、由教師分配活動(dòng)的任務(wù)

D、教師指定與學(xué)生自由選擇相結(jié)合

參考答案：A

36.首次把“綜合性學(xué)習(xí)”納入語(yǔ)文課程體系之中的是()

A、2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

B、2001版《語(yǔ)文謖程標(biāo)準(zhǔn)》

C、2000版《語(yǔ)文教學(xué)大綱》

D、1995版《語(yǔ)文教學(xué)大綱》

參考答案：B

37.標(biāo)對(duì)了調(diào)號(hào)的音節(jié)是()

A、qiu

B、bie

C、tui

D^duo

參考答案：A

38.敘事為主的文章，通?？梢愿鶕?jù)()來(lái)分段。

A、事情發(fā)展順序

B、空間方位變化

C、事物不同性質(zhì)

D、時(shí)間順序

參考答案：A

39.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)階段中小再提“()”的要求。

A、有中心

B、感情真實(shí)

C、分段表達(dá)

D、語(yǔ)句通順

參考答案：A

40.()是保障語(yǔ)文教育質(zhì)量的最低目標(biāo)。

A、考試大綱

B、教學(xué)大綱

C、教學(xué)設(shè)計(jì)

D、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：D

41.關(guān)于拼音教學(xué)方法，正確的一項(xiàng)是()

A、示范模仿法、口訣法、手勢(shì)演示法、局限法等，都是常見(jiàn)的拼讀

教學(xué)方法

B、歌謠是辨記聲母、韻母的常用方法

C、應(yīng)要求所有的小學(xué)生掌握直呼音節(jié)的方法

D、動(dòng)畫(huà)演示法一般用于學(xué)習(xí)單韻母

參考答案：B

42.閱讀教學(xué)過(guò)程是：()

A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。

B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。

C、教帥與文本之間對(duì)話的過(guò)程。

D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

參考答案：D

43.識(shí)字課文的生字教學(xué)，通常()

A、屬于分散識(shí)字

B、結(jié)合課文插圖教學(xué)生字

C、只教生字，不講課文內(nèi)容

D、通常把生字按形或義或音歸類，放在一起教

參考答案：D

44.識(shí)字是語(yǔ)文教育的入門(mén)口，()則是語(yǔ)文教育的主要天地。

A、理解

B、閱讀

C、寫(xiě)作

D、獨(dú)白

參考答案：B

45.()顧名思義，就是寫(xiě)文章。

A、作文

B、日記

C、敘事

D、講故事

參考答案：A

46.以下說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是()。

A、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，主要來(lái)自教材

B、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，主要來(lái)自生活

C、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，既可以來(lái)自教材，又可以來(lái)自生活

D、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自其他學(xué)科

參考答案：C

47.閱讀教學(xué)過(guò)程是：()

A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。

B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。

C、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。

D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

參考答案：D

48.關(guān)于閱讀能力的培養(yǎng)，初步學(xué)會(huì)默讀，并開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀是在()

A、低年級(jí)

B、中年級(jí)

C、高年級(jí)

D、大學(xué)

參考答案：B

49.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是()。

A、實(shí)踐

B、綜合

C、語(yǔ)文

D、能力

參考答案：C

50.語(yǔ)感是多種心理因素的組合。構(gòu)成語(yǔ)感的四大心理因素是()

A、聯(lián)想、想像、情感、思維

B、聯(lián)想、想像、靈感、思維

C、幻想、想像、直覺(jué)、思維

D、幻想、想像、情感、靈感

參考答案：A

51.聽(tīng)話能力的前提是0

A、語(yǔ)言的理解力

B、集中的注意力

C、記憶力

D、辨析力

參考答案：B

52.下列關(guān)于略讀與瀏覽的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。

A、瀏覽是快速地、提綱挈領(lǐng)地把握文本主要內(nèi)容的閱讀方式

B、略讀是粗略地讀，是快速對(duì)文本信息識(shí)別、篩選，捕捉有價(jià)值信

息的閱讀方法

C、略讀旨在選擇材料，收集信息

D、略讀與瀏覽都屬于速讀，是快速獲取文章信息的閱讀方法

參考答案：D

53.一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，()是活動(dòng)的靈魂。

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B、活動(dòng)過(guò)程

C、成果展示

D、活動(dòng)主題

參考答案：D

54.詩(shī)歌教學(xué)中，通常會(huì)通過(guò)相似對(duì)比、擴(kuò)展延伸的方式拓展學(xué)生視

野。以下表述錯(cuò)誤的是()。

A、拓展要掌握好度，不能變成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

B、拓展越廣越利于學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展

C、應(yīng)緊緊圍繞原作品本身的主題、情感

D、詩(shī)歌拓展目的在加深對(duì)原詩(shī)的理解

參考答案：B

55.語(yǔ)文教材中的識(shí)字教學(xué)資源，一般不包括()

A、插圖與注釋

B、語(yǔ)文園地

C、單元導(dǎo)讀與目錄

D、課文

參考答案：C

56.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，

是哪個(gè)學(xué)段提出的：()

A、第一學(xué)段

B、第二學(xué)段

C、第三學(xué)段

D、第四學(xué)段

參考答案：B

57.課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為()。

A、定量評(píng)價(jià)法與定性評(píng)價(jià)法

B、目標(biāo)評(píng)價(jià)法和目標(biāo)游離法

C、自評(píng)與他評(píng)

D、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

參考答案：C

58.閱讀教學(xué)過(guò)程是：()

A、學(xué)生與文本之間的對(duì)話的過(guò)程

B、學(xué)生與教師之間的對(duì)話過(guò)程

C、教師與文本之間的對(duì)話過(guò)程

D、學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程

參考答案：D

59.下列不屬于確定閱讀教學(xué)目標(biāo)依據(jù)的是()

A、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

B、語(yǔ)文教材

C、課程進(jìn)度

D、學(xué)生實(shí)際水平和要求

參考答案：C

60.“會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典”是()應(yīng)該達(dá)成

的教學(xué)目標(biāo)。

A、第三學(xué)段

B、第四學(xué)段

C、第一學(xué)段

D、第二學(xué)段

參考答案：D

61.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力是0

A、感受理解欣賞評(píng)價(jià)

B、感受概括分析欣賞

C、理解分析評(píng)價(jià)積累

D、朗讀分析理解寫(xiě)作

參考答案：A

62.以下說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是()。

A、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和能力的同時(shí)，獲得

更多其他學(xué)科的知識(shí)

B、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)既是語(yǔ)文課程內(nèi)容，又是一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

C、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)只是一種新的學(xué)習(xí)方式

D、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)每次都要有語(yǔ)文課程與其他課程的綜合

參考答案：B

63.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，通常分為()個(gè)階段。

A、三

B、四

C、五

D、二

參考答案：B

64.說(shuō)明性文章如果是說(shuō)明事物的功用，通常在結(jié)構(gòu)上()。

A、根據(jù)方位順序?qū)?/p>

B、按構(gòu)成順序?qū)?/p>

C、按由主到次的順序?qū)?/p>

D、按時(shí)間先后順序?qū)?/p>

參考答案：C

65.考慮低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，在識(shí)字與寫(xiě)字中，強(qiáng)調(diào)()。

A、多識(shí)字和多寫(xiě)字

B、多識(shí)字少寫(xiě)字

C、少識(shí)字多寫(xiě)字

D、少識(shí)字多寫(xiě)字

參考答案：B

66.下列關(guān)于閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)表述不正確的一項(xiàng)是()。

A、概括課文主要內(nèi)容可以通過(guò)歸并段意法和問(wèn)題整理法實(shí)現(xiàn)

B、過(guò)渡段的分段通常要根據(jù)其與前后段落的關(guān)系來(lái)決定

C、說(shuō)明性文章教學(xué)不能采用直觀教學(xué)，影響學(xué)生想象力發(fā)揮

D、敘事性作品教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言體會(huì)文章的主旨、情感

參考答案：C

67.關(guān)于漢字筆順的基本規(guī)則，不正確的一項(xiàng)是()

A、兩邊筆畫(huà)對(duì)稱，先兩邊后中間。如：“水”

B、全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。如“國(guó)”

C、左下包圍，先里后外。如：“延”

D、橫豎交叉，先橫后豎。如：“豐”

參考答案：A

68.()有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟二

A、集中識(shí)字

B、分散識(shí)字

C、識(shí)寫(xiě)分開(kāi)

D、注音識(shí)字

參考答案：C

69.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求

是：()

A、了解

B、基木掌握

C、掌握

D、不要求

參考答案：C

70.關(guān)于識(shí)字教學(xué)方法，解析正確的一項(xiàng)是()

A、“，瞇’是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是目字旁，右邊是米字?！边@是運(yùn)用

了數(shù)筆畫(huà)的方法。

B、“'冒'是古代的‘帽'字，眉眼之上有一頂大大的帽子?！边@是運(yùn)

用了聯(lián)系語(yǔ)境法。

C、“教學(xué)‘松’字，老帥用‘木旁一個(gè)老公公，好像黃山小老松’來(lái)

促進(jìn)記憶和理解J這運(yùn)用了講解字理法。

D、“教學(xué)'鋒利'卻'砍’字，老師畫(huà)了一把斧頭J這是運(yùn)用了直

觀演示法。

參考答案：D

71.“書(shū)寫(xiě)規(guī)范”中“規(guī)范”二字的意思是()

A、筆畫(huà)、筆順正確，不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、異體字等

B、握筆的姿勢(shì)

C、整篇中每個(gè)字的大小、字與字、行與行之間的空隙和距離

D、寫(xiě)字的坐姿、站姿

參考答案：A

72.設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo)，除了要有鮮明的學(xué)段意識(shí)，還需要()。

A、考慮教師自身的全面發(fā)展

B、考慮師生關(guān)系

C、準(zhǔn)確把握教材的編寫(xiě)意圖

D、考慮教學(xué)媒體的現(xiàn)有條件

參考答案：C

73.()是一種直觀、互動(dòng)、有個(gè)性、針對(duì)性強(qiáng)的作文指導(dǎo)方式。

A^全收全改

B、面批面改

C、全班評(píng)講

D、交互性評(píng)改

參考答案：B

74.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要由()設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。

A、教師

B、學(xué)生

C、課程專家

D、家長(zhǎng)

參考答案：B

75.小學(xué)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是0

A、工具性

B、思想性

C、綜合性

D、工具性和人文性

參考答案：D

76.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在知識(shí)運(yùn)用方面主要體現(xiàn)為()。

A、生活常識(shí)的綜合運(yùn)用

B、各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用

C、其他學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用

D、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用

參考答案：D

77.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,

是哪個(gè)學(xué)段提出的：()

A、第一學(xué)段

B、第二學(xué)段

C、第三學(xué)段

D、第四學(xué)段

參考答案：B

78.下列不屬于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中默讀基本要求的是()。

A、不出聲

B、有一定速度

C、不指讀

D、眼到、口到、心到

參考答案：D

79.下列關(guān)于閱讀教學(xué)一般流程設(shè)計(jì)表述不正確的一項(xiàng)是()。

A、體現(xiàn)從整體到局部、再?gòu)木植康秸w的研讀過(guò)程

B、局部研讀要關(guān)注“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題

C、通常分課堂導(dǎo)入、整體感知、局部研讀、總結(jié)延伸四個(gè)環(huán)節(jié)

D、閱讀教學(xué)中一般無(wú)需安排其他聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練

參考答案：D

80.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡述共有()個(gè)視角。

A、五

B、四

C、二

D、三

參考答案：B

81.下列關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思想感情表述不正確的一項(xiàng)是()。

A、注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和情感表達(dá)

B、不能設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案

C、體會(huì)思想感情重在隨意表達(dá)

D、可從情境表演、聯(lián)系實(shí)際、朗讀體悟、畫(huà)面想象等方面考慮方法

參考答案：C

82.根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌等形式，屬于()。

A、游戲識(shí)字法

B、象形會(huì)意識(shí)字法

C、情景識(shí)字法

D、詞串識(shí)字法

參考答案：A

83.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課中“五光十色”一詞的詞

義，最適宜采用的方法是0。

A、結(jié)合課文

B、聯(lián)系生活

C、分析詞素

D、聯(lián)系已知

參考答案：A

84.小學(xué)階段進(jìn)行說(shuō)明性文章的教學(xué)中不必讓學(xué)生明晰()。

A、復(fù)雜的專業(yè)科學(xué)知識(shí)

B、文章的說(shuō)明順序

C、運(yùn)用的說(shuō)明方法好在哪里

D、運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法

參考答案：A

85.下列不屬于薛法根老師提出的“三不教”內(nèi)容的是()。

A、教了暫時(shí)也不懂的

B、學(xué)生自學(xué)能弄懂的

C、教了就能懂的

D、學(xué)生已知已懂的

參考答案：C

86.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要加強(qiáng)整合，主要是指0

A、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的整合

B、學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合

C、學(xué)習(xí)方式的整合

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)的整合

參考答案：A

87.針對(duì)獨(dú)生子女常以自我為中心的現(xiàn)象，一位教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)

了《關(guān)愛(ài):生命里的陽(yáng)光》，組織學(xué)生到敬老院做“愛(ài)心天使”，旨在

讓獨(dú)生子女在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，這里采用的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式

是()。

A、問(wèn)題一解決式

B、觀察一表達(dá)式

C、問(wèn)題一探究式

D、活動(dòng)一探究式

參考答案：D

二.多選題

1.課標(biāo)要求,3—4年級(jí)的識(shí)字與寫(xiě)字過(guò)程中，會(huì)使用()，有初步獨(dú)立

識(shí)字能力。

A、字典

B、詞典

C、識(shí)字卡

D、字母表

參考答案：AB

2,下列屬于文章的形式的有()

A、結(jié)構(gòu)

B、語(yǔ)言

C、體裁

D、所反映的社會(huì)生活

E、作者的思想感情

參考答案：ABC

3.下列能夠體現(xiàn)語(yǔ)文工具性的有()

A、人們借助語(yǔ)言獲取信息

B、人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng)？

C、人們通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)思維感情

D、人們通過(guò)語(yǔ)言對(duì)彼此行為施加影響

E、語(yǔ)言是文化得以積淀和傳承的載體

參考答案：ABCD

4.口語(yǔ)交際能力包括（）

A、寫(xiě)話

B、傾聽(tīng)

C、表達(dá)

D、交流

E、習(xí)作

參考答案：BCD

5.學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（）

A、注意考察學(xué)生修改作文的內(nèi)容

B、注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度

C、注意考察學(xué)生修改作文的過(guò)程

D、注意考察學(xué)生修改作文的方法

參考答案：ABCD

6.關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字于寫(xiě)字，新課標(biāo)提出：（）

A、識(shí)字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)

B、廣2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)

C、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能

D、初步感受漢字的體型美

參考答案：ABCD

7.關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確的表述是：()

A、全曲提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

B、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

C、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

D、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

參考答案：ABCD

8.語(yǔ)文課標(biāo)要求。1—2年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)用普通話0地朗讀課文。

A、正確

B、流利

C、有感情

D、有節(jié)奏

參考答案：ABC

9.課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)交際的要求：1—2年級(jí)聽(tīng)故事，看音像作品，能()。

A、復(fù)述大意和精彩情

B、較完整地講述小故事

C、簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞

D、寫(xiě)想象的事物

參考答案：ABC

10.在1—2年級(jí)學(xué)段中，學(xué)生要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)()，能準(zhǔn)確地

拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音帶。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)

拼音字母表》。

A、聲母

B、韻母

C、聲調(diào)

D、整體認(rèn)識(shí)讀音節(jié)

E、《漢語(yǔ)拼音字母表》

參考答案：ABCD

11.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：()

A、朗讀

B、分角色讀

C、表演讀

D、默讀

參考答案：AD

12.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：0

A、合作精神

B、創(chuàng)新意識(shí)

C、參與程度

D、探究精神

參考答案：BD

13.一般認(rèn)為，語(yǔ)文能力主要包括()

A、聽(tīng)

B、說(shuō)

C、讀

D、寫(xiě)

E、思

參考答案：ABCD

14.新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是()

A、學(xué)生是發(fā)展的人

B、學(xué)生是獨(dú)特的人

C、學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者

D、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

參考答案：ABD

15.語(yǔ)文課程的組成部分包括()

A、識(shí)字與寫(xiě)字

B、閱讀

C、寫(xiě)作

D、口語(yǔ)交際

E、綜合性學(xué)習(xí)

參考答案：ABCDE

三.判斷題

L寫(xiě)字的基本功包括基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)、基本筆順掌握、漢字的間架結(jié)構(gòu)

把握。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

2.學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)

造的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成

的過(guò)程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

3.交際情境的創(chuàng)設(shè)往往可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，

是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的條件和動(dòng)力。因此，教師需精心創(chuàng)設(shè)交際情境。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

4.蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時(shí)提出的分層教學(xué)是說(shuō)把一個(gè)班學(xué)生

明顯劃分為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個(gè)層次中。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

5.小學(xué)習(xí)作教學(xué)的過(guò)程主要包括五個(gè)階段。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

6.能用普通話（）、（流利）、（有感情）的朗讀課文，是朗讀的總要求。

評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從（語(yǔ)音）、（語(yǔ)調(diào)）、和（感情）等幾方面進(jìn)行

綜合考察，還應(yīng)注意考查對(duì)（內(nèi)容）的理解和（文體）的把握。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

7.“愛(ài)滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對(duì)待學(xué)生的師德

方面所提倡的師德規(guī)范?！皫煇?ài)”是陶行知師德思想的核心。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

8.成就水平就是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的水平的簡(jiǎn)略描述。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

9.口語(yǔ)交際教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，所以課堂上教師應(yīng)聽(tīng)任學(xué)生

自由說(shuō)，隨意說(shuō)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

10.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生觀察力、記憶力、想象力、思維力、注

意力。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

11.語(yǔ)文課程目標(biāo)在初中階段識(shí)字與字的要求是熟練使用字典、詞典

獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法，學(xué)寫(xiě)規(guī)范，通行的行楷字累計(jì)認(rèn)識(shí)常

用漢字4000個(gè)其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

12.“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般

為八句。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

13.“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般

為八句。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

14.寫(xiě)字的基本功包括基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)、基本筆順掌握、漢字的間架結(jié)

構(gòu)把握。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

15.口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注那些愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的同學(xué)，讓他們得到

充分的展示。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

16.加德納提出每個(gè)人至少有五種智能。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

17.案例是含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事

件或故事記錄下來(lái)，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

18.字音教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

19.每節(jié)課中應(yīng)同時(shí)應(yīng)用加德納的全部智能來(lái)教，并同時(shí)訓(xùn)練全部智

能。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

20.為了降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度，第一學(xué)段定位于寫(xiě)話。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

21.每節(jié)課中應(yīng)同時(shí)應(yīng)用加德納的全部智能來(lái)教，并同時(shí)訓(xùn)練全部智

能。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

22.片斷教學(xué)就是將40分鐘的課的教學(xué)內(nèi)容濃縮成短課（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

23.小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)雖然在不同的學(xué)段會(huì)出現(xiàn)相近的主題，但其目

標(biāo)是由淺入深、先易后難，并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

24.新課程使教學(xué)過(guò)程中教師可支配的因素少了。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

25.強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，說(shuō)明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新誄程

對(duì)教師的要求了。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

26.口語(yǔ)交際的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生生活。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

27.親歷性、真實(shí)性是教育敘事的基本品格。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

28.小學(xué)語(yǔ)文各板塊的教學(xué)中都可對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

29.審題是習(xí)作重要環(huán)節(jié)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

30.陶行知的“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)是說(shuō)教學(xué)做三者是不可分割的，

做是教與學(xué)的中心。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

31.寫(xiě)字的基本功包括基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)、基本筆順掌握、漢字的間架結(jié)

構(gòu)把握。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

32.中國(guó)的學(xué)校大概產(chǎn)生于夏代，那時(shí)的學(xué)校教育內(nèi)容主要是“六藝二

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

33.語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)一是人文性，二是實(shí)踐性，三是民族性。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

34.口語(yǔ)交際就是聽(tīng)和說(shuō)的相加。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

35.《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要使學(xué)生“逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)

值觀〃的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能完成，其他課程無(wú)法完

成這一培養(yǎng)目標(biāo)

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

36.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的

重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

37.閱讀教學(xué)要把培養(yǎng)語(yǔ)文能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

38.字音教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

39.中國(guó)的學(xué)校大概產(chǎn)生于夏代，那時(shí)的學(xué)校教育內(nèi)容主要是“六藝”。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

40.人文教育不能脫離語(yǔ)文教學(xué)單獨(dú)地進(jìn)行()

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

41.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生觀察力、記憶力、想象力、思維力、注

意力。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

42.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)一般指向某種知識(shí)或能力的達(dá)成度。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

43.“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用

了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

44.字音教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

45.口語(yǔ)交際能力主要由口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)話理解能力、語(yǔ)境適應(yīng)能

力、口語(yǔ)交際態(tài)度等構(gòu)成。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

46.“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)”，這是

第二學(xué)段的要求。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

47.“愛(ài)滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對(duì)待學(xué)生的師

德方面所提倡的師德規(guī)范?！皫煇?ài)”是陶行知師德思想的核心。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

48.寫(xiě)作是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

49.在新課改背景下，教師的角色作用在于傳授知識(shí)、解答問(wèn)題。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

50.機(jī)械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

51.教學(xué)重點(diǎn)是指為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而應(yīng)著重指導(dǎo)的內(nèi)容，它多受教學(xué)

目標(biāo)的制約。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

52.小學(xué)生習(xí)作，不必要求打草稿和修改。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

53.教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，它主要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而

定。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

54.案例是含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事

件或故事記錄下來(lái)，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

55.教學(xué)重點(diǎn)是指為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而應(yīng)著重指導(dǎo)的內(nèi)容，它多受教學(xué)

目標(biāo)的制約。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

56.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）

（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

57.新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程

為主。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

58.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，要有一個(gè)從扶到放的過(guò)程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

59.教學(xué)方法設(shè)計(jì)主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，不必考慮師生

的特點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

60.語(yǔ)文實(shí)踐的基本方式是說(shuō)、唱、讀、寫(xiě)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

61.教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，它主要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而

定。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

62.新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制〃改為“國(guó)審制〃，形成了教材

編寫(xiě)、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

63.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，要有一個(gè)從扶到放的過(guò)程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

64.現(xiàn)行教材中口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容大多是緊扣單元專題的，教師在

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

65.課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實(shí)施素質(zhì)

教育服務(wù)的。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

66.課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實(shí)施素質(zhì)

教育服務(wù)的。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

67.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

68.口語(yǔ)交際能力主要由口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)話理解能力、語(yǔ)境適應(yīng)能

力、口語(yǔ)交際態(tài)度等構(gòu)成。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

69.《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣〃的培養(yǎng)目標(biāo)，

只能在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)課中才能完成，其他課程沒(méi)有方法培養(yǎng)學(xué)生

的審美情趣

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

70.學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、

創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形

成的過(guò)程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

71.新課程使教學(xué)過(guò)程中教師可支配的因素少了。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

72.人文教育不能脫離語(yǔ)文教學(xué)單獨(dú)地進(jìn)行0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

73.寫(xiě)好看圖作文的前提是“看懂圖意二（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

74.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的

重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

75.新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

76.陶行知的“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)是說(shuō)教學(xué)做三者是不可分割的，

做是教與學(xué)的中心。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

77.口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際

意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

78.蘇霍姆林斯基說(shuō)：關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不要靠補(bǔ)課，也不

要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請(qǐng)記住，

兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

79.寫(xiě)作是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

80.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

81.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)一般指向某種知識(shí)或能力的達(dá)成度。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

82.《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要使學(xué)生“逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)

值觀〃的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能完成，其他課程無(wú)法完

成這一培養(yǎng)目標(biāo)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

83.教學(xué)方法設(shè)計(jì)主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，不必考慮師生

的特點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

84.口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力”，而

日?？谡Z(yǔ)交際能力需要在日常生活當(dāng)中才能有效地予以訓(xùn)練。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

85.《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣〃的培養(yǎng)目標(biāo)，

只能在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)課中才能完成，其他課程沒(méi)有方法培養(yǎng)學(xué)生

的審美情趣

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

86.口語(yǔ)交際的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生生活。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

87.續(xù)編故事主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

88.陶行知：“社會(huì)即學(xué)?！钡幕居^點(diǎn)是反指學(xué)校要與社會(huì)統(tǒng)一，把

社會(huì)辦成一個(gè)大學(xué)校，要求學(xué)校與社會(huì)建立密切聯(lián)系，打破學(xué)校在時(shí)

間和空間與社會(huì)隔絕的狀況。。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

89.口語(yǔ)交際教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，所以課堂上教師應(yīng)聽(tīng)任學(xué)

生自由說(shuō)，隨意說(shuō)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

90.新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

91.一次口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程通常按照“創(chuàng)設(shè)情境一一明確任務(wù)一一模

擬交際一一拓展延伸”的過(guò)程來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

92.“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用

了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

93.寫(xiě)入敘事、寫(xiě)景狀物的作文，屬于想象作文。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

94.口語(yǔ)交際就是聽(tīng)和說(shuō)的相加。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

95.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)具有評(píng)定、反饋、激勵(lì)和導(dǎo)向的功能0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

96.在新課改背景下，教師的角色作用在于傳授知識(shí)、解答問(wèn)題。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

97.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

三個(gè)維度確定，但這三方面不必分列。（）.

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

98.人文教育不能脫離語(yǔ)文教學(xué)單獨(dú)地進(jìn)行0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

99.成就水平就是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的水平的簡(jiǎn)略描述。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

100.教學(xué)過(guò)程是教案的主體。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

10L教學(xué)應(yīng)注重思維結(jié)果、淡化思維過(guò)程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

102.機(jī)械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

103.語(yǔ)文課程目標(biāo)在初中階段識(shí)字與字的要求是熟練使用字典、詞典

獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法，學(xué)寫(xiě)規(guī)范，通行的行楷字累計(jì)認(rèn)識(shí)常

用漢字4000個(gè)其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

104.新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程

為主。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

105.新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面開(kāi)展的人。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

106.片斷教學(xué)時(shí)間短，故不必設(shè)置導(dǎo)入與結(jié)課環(huán)節(jié)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

107.寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物的作文，屬于想象作文。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

108.片斷教學(xué)時(shí)間短，故不必設(shè)置導(dǎo)入與結(jié)課環(huán)節(jié)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

109.教學(xué)應(yīng)注重思維結(jié)果、淡化思維過(guò)程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

110.口語(yǔ)交際能力就是在口語(yǔ)交際課中訓(xùn)練出來(lái)的。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

UL審題是習(xí)作重要環(huán)節(jié)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

112.口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際

意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

113.“分散識(shí)字”重在引導(dǎo)學(xué)生“隨課文識(shí)字”，而不強(qiáng)調(diào)“讀寫(xiě)”

訓(xùn)練。（）教師的閱讀與學(xué)生無(wú)關(guān)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

114.口語(yǔ)交際教學(xué)中的評(píng)價(jià)反饋應(yīng)采取師評(píng)與生評(píng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)

合的方式。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

115.語(yǔ)文實(shí)踐的基本方式是說(shuō)、唱、讀、寫(xiě)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

116.教師在課堂上所扮演的角色間接影響著教學(xué)效果。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

117.小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)雖然在不同的學(xué)段會(huì)出現(xiàn)相近的主題，但其目

標(biāo)是由淺入深、先易后難，并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

118.口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度

與價(jià)值觀三個(gè)維度確定，并將這三方面分列。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

119.字音教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

120.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生觀察力、記憶力、想象力、思維力、注

意力。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

121.片斷教學(xué)就是將40分鐘的課的教學(xué)內(nèi)容濃縮成短課（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

122.新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提

問(wèn)，學(xué)生積極地舉手答復(fù)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

123.口語(yǔ)交際教學(xué)中的評(píng)價(jià)反饋應(yīng)采取師評(píng)與生評(píng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)

合的方式。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

124.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)有時(shí)會(huì)是一致的。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

125.小學(xué)習(xí)作教學(xué)的過(guò)程主要包括五個(gè)階段。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

126.為了降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度，第一學(xué)段定位于寫(xiě)話。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

127.口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與

意識(shí)、情意態(tài)度和表達(dá)能力。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

128.陶行知的“六大解放思想”的內(nèi)涵是：解放兒童的雙眼，解放兒

童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放

兒童的思想。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

129.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生觀察力、記憶力、想象力、思維力、注

意力。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

130.加德納提出每個(gè)人至少有五種智能。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

131.寫(xiě)好看圖作文的前提是“看懂圖意二（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

132.口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師既應(yīng)作為參與者參與交際對(duì)話，同時(shí)也應(yīng)

作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際進(jìn)行有效的指導(dǎo)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

133.對(duì)于1、2年級(jí)學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其

中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

134.每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專'也成長(zhǎng)的過(guò)

程。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

135.口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程一旦設(shè)計(jì)好后，課堂上就應(yīng)按計(jì)劃進(jìn)行，不能

輕易改動(dòng)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

136.新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制〃改為“國(guó)審制〃，形成了教材

編寫(xiě)、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

137.親歷性、真實(shí)性是教育敘事的基木品珞。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

138.口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師既應(yīng)作為參與者參與交際對(duì)話，同時(shí)也應(yīng)

作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際進(jìn)行有效的指導(dǎo)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

139.語(yǔ)文課內(nèi)容包羅萬(wàn)象，所以教帥講解越多越好。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

140.現(xiàn)行教材中口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容大多是緊扣單元專題的，教師在

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

141.小學(xué)語(yǔ)文各板塊的教學(xué)中都可對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

142.每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)

程。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

143.交際情境的創(chuàng)設(shè)往往可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維,

是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的條件和動(dòng)力。因此，教師需精心創(chuàng)設(shè)交際情境。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

144.口語(yǔ)交際能力只有在口語(yǔ)交際實(shí)踐中才能真正得到發(fā)展。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

145.一次口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程通常按照“創(chuàng)設(shè)情境一一明確任務(wù)一一模

擬交際一一拓展延伸”的過(guò)程來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

146.閱讀教學(xué)要把培養(yǎng)語(yǔ)文能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

147.人文教育不能脫離語(yǔ)文教學(xué)單獨(dú)地進(jìn)行（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

148.小學(xué)生習(xí)作，不必要求打草稿和修改。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

149.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）

（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

150.對(duì)于1、2年級(jí)學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其

中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

151.寫(xiě)字的基本功包括基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)、基本筆順掌握、漢字的間架結(jié)

構(gòu)把握。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

152.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)具有評(píng)定、反饋、激勵(lì)和導(dǎo)向的功能（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

153.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)具有評(píng)定、反饋、激勵(lì)和導(dǎo)向的功能（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

154.培養(yǎng)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往是口語(yǔ)交際教學(xué)的重

要目標(biāo)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

155.教師在課堂上所扮演的角色間接影響著教學(xué)效果。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

156.蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時(shí)提出的分層教學(xué)是說(shuō)把一個(gè)班學(xué)

生明顯劃分為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個(gè)層次

中。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

157.口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力”，

而日?？谡Z(yǔ)交際能力需要在日常生活當(dāng)中才能有效地予以訓(xùn)練。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

158.《標(biāo)準(zhǔn)》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素養(yǎng)〃這一培養(yǎng)目標(biāo)很

有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注

和培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

159.口語(yǔ)交際能力只有在口語(yǔ)交際實(shí)踐中才能真正得到發(fā)展。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

160.陶行知的“六大解放思想”的內(nèi)涵是：解放兒童的雙眼，解放兒

童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放

兒童的思想。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

161.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

三個(gè)維度確定，但這三方面不必分列。（）.

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

162.新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面開(kāi)展的人。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

163.自述、復(fù)述、講故事、解說(shuō)等“獨(dú)白類”的口語(yǔ)交際教學(xué)中不一

定要讓學(xué)生互動(dòng)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

164.陶行知：“社會(huì)即學(xué)?！钡幕居^點(diǎn)是反指學(xué)校要與社會(huì)統(tǒng)一，

把社會(huì)辦成一個(gè)大學(xué)校，要求學(xué)校與社會(huì)建立密切聯(lián)系，打破學(xué)校在

時(shí)間和空間與社會(huì)隔絕的狀況。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

165.口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注那些愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的同學(xué)，讓他們得到

充分的展示。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

166.教學(xué)過(guò)程是教案的主體。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

167.培養(yǎng)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往是口語(yǔ)交際教學(xué)的重

要目標(biāo)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

168.自述、復(fù)述、講故事、解說(shuō)等“獨(dú)白類”的口語(yǔ)交際教學(xué)中不一

定要讓學(xué)生互動(dòng)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

169.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)有時(shí)會(huì)是一致的。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

170.嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

171.作文修改是教師任務(wù)。()

A、正確

B、錯(cuò)