第五章第二節(jié)《氮及其化合物》-Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 說課稿 2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊

第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)說課稿2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了解銅與濃、稀硝酸反應(yīng)的原理和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。教材內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

2.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使其能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，為后續(xù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全，養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)范的操作習(xí)慣。

4.科學(xué)思維：通過對(duì)比分析濃、稀硝酸與銅的反應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、推理的科學(xué)思維能力。

5.宏觀辨識(shí)與微觀探析：引導(dǎo)學(xué)生從原子、分子層面理解化學(xué)反應(yīng)，提高對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的宏觀與微觀認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了銅的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解硝酸的性質(zhì)以及酸堿中和反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作具有濃厚的興趣，對(duì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象充滿好奇心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)出反應(yīng)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過動(dòng)手操作來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟不夠熟練，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解可能不夠深入，需要通過對(duì)比分析來強(qiáng)化；實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到安全風(fēng)險(xiǎn)，需要提前做好安全教育和防范措施。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹硝酸的性質(zhì)及反應(yīng)原理，通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)Cu與濃、稀硝酸的反應(yīng)過程，討論法引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示反應(yīng)機(jī)理的動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)反應(yīng)過程的理解；使用教學(xué)軟件模擬實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧；通過實(shí)物投影儀實(shí)時(shí)展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的含銅物品，如銅幣、銅器等，引導(dǎo)學(xué)生思考銅在日常生活中的應(yīng)用。

-提出問題：銅與硝酸反應(yīng)會(huì)生成什么？濃硝酸和稀硝酸對(duì)銅的反應(yīng)有何不同？

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-講解硝酸的性質(zhì)：濃度、氧化性等，結(jié)合PPT展示硝酸分子結(jié)構(gòu)。

-實(shí)驗(yàn)演示：分別進(jìn)行Cu與濃硝酸和稀硝酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生從原子、分子層面分析反應(yīng)原理，得出反應(yīng)產(chǎn)物。

-講解反應(yīng)方程式：書寫并解釋Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：給出幾個(gè)與Cu與硝酸反應(yīng)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論練習(xí)題答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-小組匯報(bào)：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

-提問：Cu與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的產(chǎn)物有何不同？為什么會(huì)有這種差異？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入理解反應(yīng)原理。

-提問：如何通過實(shí)驗(yàn)改進(jìn)來提高實(shí)驗(yàn)效果和安全系數(shù)？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方法。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硝酸的性質(zhì)和Cu與硝酸反應(yīng)的原理。

-提出拓展問題：硝酸在其他化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，進(jìn)一步了解硝酸的性質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)演示、討論、練習(xí)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間分配合理，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述硝酸的性質(zhì)，包括濃度、氧化性等，并能夠書寫Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生掌握了Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟和技巧，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠細(xì)致觀察反應(yīng)現(xiàn)象，能夠區(qū)分濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的不同產(chǎn)物。

4.分析與推理：學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，分析反應(yīng)原理，推理出反應(yīng)產(chǎn)物，并能夠解釋反應(yīng)過程中發(fā)生的化學(xué)變化。

5.核心素養(yǎng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題和假設(shè)，培養(yǎng)了科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，提升了實(shí)踐操作能力。

6.安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遵循安全規(guī)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

7.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如通過硝酸的性質(zhì)來解釋一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，進(jìn)一步了解硝酸的應(yīng)用和化學(xué)性質(zhì)，拓展了知識(shí)面。

9.團(tuán)隊(duì)合作：在討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，整體教學(xué)效果較好。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示和深入的討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分動(dòng)手操作，影響了他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分題目難度過大，對(duì)學(xué)生造成了困擾，影響了他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述不足，但本節(jié)課在以下方面取得了顯著成效：

1.學(xué)生對(duì)硝酸的性質(zhì)有了更加深刻的理解，能夠準(zhǔn)確書寫Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉，觀察能力和分析能力有了明顯提高。

3.學(xué)生在課堂上的積極討論，展示了他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)。

針對(duì)存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，提高實(shí)踐體驗(yàn)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，采用更多樣化的提問方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高參與度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，適當(dāng)調(diào)整題目難度，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)的結(jié)合

-知識(shí)點(diǎn)：硝酸的性質(zhì)、Cu與硝酸反應(yīng)的原理

-重點(diǎn)詞：實(shí)驗(yàn)探究、化學(xué)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象

-句子：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)思維

②教學(xué)方法與學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的匹配

-知識(shí)點(diǎn)