《上圖書館》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《上圖書館》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《上圖書館》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習《上圖書館》，學生將學會如何高效利用圖書館資源，提升信息檢索與篩選的能力；同時，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，能夠?qū)ξ谋具M行深入解讀和評價；此外，通過了解圖書館的歷史和文化價值，增強學生的文化自信和對人類文明的理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了圖書館的基本概念、圖書分類方法以及基本的檢索技巧。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習過如何閱讀和理解文學作品，具備一定的文學鑒賞能力。

2.學生對圖書館的興趣較為濃厚，他們喜歡探索新知識，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，學生更傾向于通過實際操作和互動交流來獲取知識，對理論講解可能會有所抵觸。

3.學生在《上圖書館》這一課程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何高效利用圖書館資源進行學習，如何從眾多圖書中篩選出適合自己需求的資料，以及如何將圖書館學習與課程學習相結合，形成有效的學習策略。此外，部分學生可能在面對復雜的信息時，缺乏足夠的篩選和判斷能力。教學資源-軟硬件資源：圖書館實地、圖書檢索系統(tǒng)、多媒體教學設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子圖書、學術數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡學習資源

-教學手段：小組討論、案例分析、實地參觀、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場引入話題，詢問學生對圖書館的印象和經(jīng)歷。

-提問：“你們認為圖書館是一個怎樣的學習場所？在圖書館中，你們通常會如何利用資源？”

-引導學生思考圖書館在學習和研究中的重要性，進而引入本節(jié)課的主題《上圖書館》。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹《上圖書館》的背景和內(nèi)容，包括圖書館的歷史、功能和資源類型。

-講解圖書館的基本布局和圖書分類方法，指導學生如何快速找到所需的書籍。

-介紹圖書館的信息檢索系統(tǒng)，包括電子檢索和實體目錄的使用方法。

-通過案例分析，演示如何利用圖書館資源進行主題研究和論文寫作。

-強調(diào)圖書館的使用規(guī)則和道德，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和學術誠信。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行圖書館資源檢索練習，每組選擇一個主題，利用圖書館資源找到相關資料。

-學生在小組內(nèi)分享檢索結果，討論如何評估資料的價值和可靠性。

-教師隨機抽取幾個小組匯報檢索過程和發(fā)現(xiàn)，給予反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)圖書館在學習過程中的重要作用。

-提問學生：“你們認為圖書館對于你們的學習有何幫助？如何在日常生活中更好地利用圖書館資源？”

-強調(diào)學生在課后應主動利用圖書館資源，提升自主學習能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生利用圖書館資源，選擇一個感興趣的主題，撰寫一篇短文，介紹該主題的相關資料和自己的見解。

-提醒學生注意作業(yè)的截止日期，并鼓勵他們在圖書館實地完成作業(yè)，以加深對課堂內(nèi)容的理解和應用。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《圖書館的故事》：介紹圖書館的歷史發(fā)展，以及其在人類文明傳播中的作用。

-《圖書館使用指南》：提供詳細的圖書館使用技巧，包括如何高效檢索、借閱圖書等。

-《信息素養(yǎng)與學術研究》：深入探討信息素養(yǎng)的重要性，以及如何運用圖書館資源進行學術研究。

-《圖書館與自主學習》：分析圖書館作為自主學習空間的優(yōu)勢，以及如何利用圖書館資源提升學習效率。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生參觀學校圖書館，親身體驗圖書館的學習氛圍，了解圖書館的各項服務。

-建議學生選擇一個感興趣的學科領域，利用圖書館資源進行深入閱讀和研究，形成自己的見解。

-鼓勵學生參與圖書館舉辦的各類講座和活動，拓寬知識視野，提升個人綜合素質(zhì)。

-提倡學生之間開展學術交流，通過討論、分享的方式，加深對圖書館資源利用的理解。

-建議學生關注圖書館的動態(tài)，如新書推薦、展覽活動等，保持對圖書館的關注和興趣。

-鼓勵學生嘗試使用圖書館的電子資源，如電子圖書、學術數(shù)據(jù)庫等，掌握信息化學習手段。

-提醒學生在使用圖書館資源時，注意版權保護和學術誠信，培養(yǎng)良好的學術素養(yǎng)。

-建議學生定期總結圖書館學習心得，反思學習過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整學習策略。

-鼓勵學生將圖書館學習與課程學習相結合，形成系統(tǒng)性的知識體系，提高綜合素質(zhì)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在講授新知環(huán)節(jié)中，我嘗試結合現(xiàn)代信息技術，如通過圖書館的電子資源展示，讓學生更直觀地理解圖書館的數(shù)字化服務。

2.我引入了實地參觀圖書館的環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗圖書館的學習環(huán)境，增強了他們的實踐操作能力和對圖書館的實際認識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在使用圖書館資源時，對于檢索系統(tǒng)的操作不夠熟練，導致檢索效率不高。

2.在教學組織上，小組討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充足，學生未能充分交流意見，討論效果不盡如人意。

3.在教學評價方面，我意識到對于學生的作業(yè)評價，缺乏一個明確的評價標準，導致學生對于作業(yè)的要求和標準不夠明確。

（三）改進措施

1.針對檢索系統(tǒng)操作不熟練的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一個互動環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場演示和模擬操作，幫助學生掌握檢索技巧。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)，我會調(diào)整課堂時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行深入討論，并在必要時提供引導性問題，促進學生的思考。

3.為了解決作業(yè)評價標準不明確的問題，我將制定一個詳細的作業(yè)評價量表，明確各項評價標準和要求，讓學生在完成作業(yè)時能夠有據(jù)可依，同時也能更好地自我評估。

4.我還會考慮與圖書館合作，定期舉辦圖書館利用技巧的講座，提升學生對圖書館資源的認識和利用能力。

5.在今后的教學中，我會更加關注學生的個性化需求，提供更加多樣化的學習資源和支持，以滿足不同學生的學習需求。板書設計1.圖書館的基本信息

①圖書館的定義

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