浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版八年級(jí)初中歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1 秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 說(shuō)課稿

浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版八年級(jí)初中歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版八年級(jí)初中歷史與社會(huì)上冊(cè)第三章第一節(jié)《秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》。本節(jié)課主要講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，進(jìn)行中央集權(quán)制度的確立，以及秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史，了解了諸侯割據(jù)爭(zhēng)霸的背景。本節(jié)課的內(nèi)容與之前的章節(jié)緊密相連，通過(guò)講述秦始皇如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一，使學(xué)生理解中央集權(quán)制度的重要性，以及統(tǒng)一對(duì)于國(guó)家發(fā)展的積極影響。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)秦朝的繁榮與衰落奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與分析能力，通過(guò)對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)制度的探討，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的必然性與復(fù)雜性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同與自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)秦始皇的歷史作用及其政策對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，提高歷史判斷力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，了解了諸侯爭(zhēng)霸的局面和各國(guó)變法運(yùn)動(dòng)的基本情況，為理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，對(duì)于古代歷史故事和人物具有較強(qiáng)的興趣，但在分析歷史事件的能力上參差不齊。學(xué)生的能力分布較廣，部分學(xué)生擅長(zhǎng)記憶歷史事實(shí)，而另一部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)于歷史概念的理解和批判性思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)故事性的敘述來(lái)學(xué)習(xí)歷史，對(duì)于圖表和數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)中央集權(quán)制度概念的理解可能較為抽象，難以把握其深遠(yuǎn)意義；對(duì)秦始皇統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施的具體內(nèi)容可能感到混淆；在分析秦始皇的歷史作用時(shí)，可能難以平衡個(gè)人成就與歷史影響的復(fù)雜關(guān)系。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史資料電子文檔、歷史紀(jì)錄片片段

5.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、歷史時(shí)間線圖五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道秦始皇嗎？他有什么樣的成就讓他在中國(guó)歷史上如此著名？”

展示一些關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和建造長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生初步感受秦始皇的歷史地位和影響力。

簡(jiǎn)短介紹秦始皇的基本情況和他統(tǒng)一六國(guó)的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程和中央集權(quán)制度的基本概念。

過(guò)程：

講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸和秦國(guó)的崛起。

詳細(xì)介紹中央集權(quán)制度的內(nèi)容，包括三公九卿制、郡縣制等，使用圖表幫助學(xué)生理解。

3.秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的重要性和影響。

過(guò)程：

選擇秦始皇統(tǒng)一貨幣、度量衡等具體案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過(guò)程和產(chǎn)生的效果，讓學(xué)生全面了解秦始皇改革的深遠(yuǎn)影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些改革對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇秦始皇統(tǒng)一六國(guó)中的一個(gè)方面（如政治、經(jīng)濟(jì)、文化）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該方面的具體措施、實(shí)施效果及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括選擇的方面、具體措施和影響。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程、中央集權(quán)制度的內(nèi)容以及秦始皇的改革措施。

強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世的影響，包括國(guó)家統(tǒng)一、民族融合等方面的重要意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過(guò)程以及中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容。他們能夠理解并描述秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施，如統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字等，以及這些措施對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展的積極作用。

2.思維能力方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維與分析能力得到提升。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)秦始皇的歷史作用進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，分析其統(tǒng)一措施的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，并能夠批判性地思考中央集權(quán)制度的利弊。

3.國(guó)家認(rèn)同感方面：學(xué)生對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的過(guò)程，學(xué)生增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感，對(duì)祖國(guó)的歷史和文化產(chǎn)生了自豪感。

4.合作與交流能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，與同伴交流想法，共同探討秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的各個(gè)方面。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)。

5.表達(dá)能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的思考成果，向全班同學(xué)展示小組討論的結(jié)論。他們?cè)诒磉_(dá)過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)方面：學(xué)生在分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的案例時(shí)，能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和建議，如探討如何在現(xiàn)代社會(huì)借鑒古代統(tǒng)一措施來(lái)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：通過(guò)對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣得到激發(fā)，他們更加愿意主動(dòng)探索歷史知識(shí)，了解歷史人物和歷史事件。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

-時(shí)間：公元前221年

-地點(diǎn)：秦國(guó)

-事件：滅掉六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)

②中央集權(quán)制度

-定義：中央政府對(duì)地方政府的集中管理

-主要內(nèi)容：三公九卿制、郡縣制