第5課《孔乙己》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第5課《孔乙己》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課《孔乙己》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第5課《孔乙己》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)如下教學(xué)思路：首先通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的魯迅作品，為學(xué)習(xí)《孔乙己》打下基礎(chǔ)；接著，分析課文中的主要人物孔乙己的形象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵；然后，通過對(duì)作品中的語言、結(jié)構(gòu)、寫作技巧等方面的講解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；最后，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，對(duì)作品進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)讀文本，提取關(guān)鍵信息，分析人物形象，理解作品主題的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視作品，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解讀文本的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅筆下的社會(huì)背景，感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的碰撞，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)魯迅的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析《孔乙己》中孔乙己的人物形象，包括其性格特點(diǎn)和社會(huì)地位。

②掌握魯迅在文中使用的諷刺手法和深刻的社會(huì)批判意蘊(yùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀魯迅作品中隱含的社會(huì)問題，如封建社會(huì)的等級(jí)制度、人性的扭曲等。

②理解并分析魯迅獨(dú)特的文學(xué)語言風(fēng)格，包括其語言的精煉、深刻及內(nèi)涵豐富。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)電子教材、魯迅作品集電子版、《孔乙己》課文朗讀音頻

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書、討論與小組合作、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孔乙己》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對(duì)魯迅的作品有什么了解？《孔乙己》是魯迅的哪一類作品？”

展示一些魯迅筆下的孔乙己的圖片，讓學(xué)生初步感受作品的時(shí)代背景和人物形象。

簡短介紹《孔乙己》的文學(xué)地位和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孔乙己》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孔乙己》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和魯迅的寫作風(fēng)格。

過程：

講解《孔乙己》的故事梗概，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹孔乙己的形象，包括其性格特點(diǎn)和社會(huì)地位。

3.《孔乙己》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《孔乙己》的文學(xué)價(jià)值和魯迅的社會(huì)批判。

過程：

選擇《孔乙己》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、意義和魯迅的寫作手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的反映，以及魯迅如何通過作品表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《孔乙己》中的一個(gè)人物或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物或主題的性格特點(diǎn)、社會(huì)意義和魯迅的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《孔乙己》的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物或主題的分析和討論過程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孔乙己》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孔乙己》的情節(jié)、人物、魯迅的寫作風(fēng)格等。

強(qiáng)調(diào)《孔乙己》在揭露社會(huì)問題、批判封建制度方面的意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孔乙己》人物分析的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）魯迅其他經(jīng)典作品：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，以便學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）魯迅的生平介紹：包括魯迅的生平事跡、文學(xué)活動(dòng)、社會(huì)背景等，幫助學(xué)生更好地理解魯迅作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

（3）魯迅作品相關(guān)評(píng)論和解讀：如《孔乙己》的文學(xué)價(jià)值、魯迅的諷刺手法分析等，以豐富學(xué)生對(duì)作品的理解。

（4）魯迅研究的學(xué)術(shù)著作：如《魯迅研究》、《魯迅作品解讀》等，為有興趣深入研究的學(xué)生提供參考。

（5）魯迅紀(jì)念館、魯迅故居等實(shí)體資源：為學(xué)生提供實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，更直觀地感受魯迅的生活和創(chuàng)作環(huán)境。

2.拓展建議

（1）閱讀魯迅其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀魯迅的其他經(jīng)典作品，以加深對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格和主題的理解。

（2）開展魯迅作品研討會(huì)：組織學(xué)生開展魯迅作品研討會(huì)，讓學(xué)生在討論中深入探討魯迅作品的內(nèi)涵。

（3）撰寫魯迅作品讀后感：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孔乙己》或其他魯迅作品的讀后感，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

（4）參觀魯迅紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或魯迅故居，讓學(xué)生身臨其境地感受魯迅的生活和創(chuàng)作氛圍。

（5）開展魯迅作品改編活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將魯迅的作品改編成短劇、漫畫等形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

（6）關(guān)注魯迅研究動(dòng)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅研究的學(xué)術(shù)著作和評(píng)論文章，了解魯迅研究的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)。板書設(shè)計(jì)1.《孔乙己》人物形象分析

①孔乙己的身份：窮困潦倒的書生

②孔乙己的語言特點(diǎn)：使用文言文，展示其文化素養(yǎng)

③孔乙己的性格特點(diǎn)：孤芳自賞、執(zhí)著于封建禮教

2.魯迅的諷刺手法

①對(duì)孔乙己的語言諷刺：通過孔乙己不合時(shí)宜的語言使用，揭示其與時(shí)代的脫節(jié)

②對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺：通過孔乙己的遭遇，反映封建社會(huì)的殘酷和無情

③對(duì)人物命運(yùn)的諷刺：孔乙己的悲慘