2023-2024年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理+檢測(cè)第2單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(部編版含解析)

部編版一上第二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第二單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、認(rèn)識(shí)并書寫下列拼音。

6個(gè)單韻母：aoeiuU

23個(gè)聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshr

zcsyw

已學(xué)的10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：Nicisizhichishiriyiwuyu

二、易寫錯(cuò)的字母。

m（左右兩部分要寫得一樣大）

n（第一筆豎，第二筆左彎豎）

f（第二筆是橫，注意橫較短）

t（第二筆是橫，注意橫較短）

三、形近字母的辨析

b—d—p—q—gt—fn—mi—I—j

四、會(huì)拼讀四個(gè)聲調(diào)，

聲調(diào):一聲平“一”,二聲揚(yáng)"/",三聲拐彎"V”,四聲降"'工

aaaa/oooo/eeee/iiii/uuuu/u

uuu/yTyiyTyi/wuwuwuwu/yuyuyuyu/zFziz

五「仝折讀下面的普租…ii-

babobibupapdpipumamomimufafofuda

dedidutatetitunanenTnunUlaIeliluIU

guagageguguagudkakekukuahudkudhuoha

hehujijidq!xiqiaxiajuquxuzazezuzuoca

cecucudsasesusuozhazhezhuzhuazhudcha

chechuchuachubshasheshushodshudrerurud

六、拼讀方法

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。例如：b—a-ba

（2）三拼法：聲輕介快韻母響，三音連拼很順當(dāng)。例如：h—u—a->hua

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法：作為一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不拼讀。例如：“y

T”直接讀出“一”的音。

（4）特殊音節(jié)拼寫規(guī)則：j、q、x和ii相拼時(shí)，上的兩點(diǎn)要省略。

（5）特殊音節(jié)的辨析：區(qū)別j、q、x和i相拼組成的兩拼音節(jié)與y和i

組成的整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。

（6）音調(diào)符號(hào)的標(biāo)記規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)有a找oe,iu并列標(biāo)在

后。

七、會(huì)認(rèn)的字。

爸爸（b合ba）媽媽(m臺(tái)ma)上馬(sh白ngma)±ft(tushan)

不好（bUhao）畫畫(huahua)對(duì)打(dulda)下棋(xi2qi)

小雞（x冶。jT）字詞(zici)語(yǔ)文(yUwen)句子zi)

桌子（zhudzi）數(shù)學(xué)(sh匕xue)音樂(lè)(yinyue)

八、會(huì)讀的詞語(yǔ)

爸爸媽媽馬路泥土畫畫打鼓搭積木

下棋詞語(yǔ)句子學(xué)生爸爸日出擦桌子

值日折紙小魚小雞蟲子一座ft四朵云

七朵花擦桌子九只鳥

九、一字組多詞。

爸（爸爸）

媽（媽媽）（姑媽）（大媽）

馬（一匹馬）（馬上）（黑馬）（馬車）

土（土地）（土堆）（國(guó)土）（黃土）

不（不是）（不好）（不用）（不在）

畫（畫畫）（畫本）（畫家）（國(guó)畫）

打（打開）（打工）（打油）（打扮）

棋（下棋）（軍棋）（棋子）（象棋）

雞（小雞）（公雞）（母雞）（雞頭）

字（寫字）,（生字）（識(shí)字）（漢字）

詞（詞語(yǔ)）（寫詞）（詩(shī)詞）（詞句）

語(yǔ)（語(yǔ)文）（語(yǔ)言）（成語(yǔ)）（語(yǔ)氣）

句（句子）（造句）（名句）（詩(shī)句）

子（孩子）（兒子）（沙子）（蟲子）

桌（桌子）（書桌）（桌上）（桌布）

紙（白紙）（彩紙）（畫紙）。（紙條）

文（文學(xué)）（語(yǔ)文）（文字）（課文）

數(shù)（數(shù)學(xué)）（數(shù)量）（數(shù)一數(shù)）（無(wú)數(shù)）

學(xué)（學(xué)習(xí)）（學(xué)校）（自學(xué)）（學(xué)生）

音（聲音）（音樂(lè)）（發(fā)音）（口音）

樂(lè)（音樂(lè)）（聲樂(lè)）（快樂(lè)）（樂(lè)觀）

十、量詞。

一座（zu6）ft四朵（du6）云七朵（du6）花九只（zhf）鳥

十一、課文背誦

1.《輕輕跳》小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青愛(ài)愁草，我

就不跟你們好。

2.《說(shuō)話》小溪流說(shuō)話，嘩嘩，嘩嘩。小雨點(diǎn)說(shuō)話，沙沙，沙沙。小鴿子說(shuō)

話，咕咕，咕咕。小鴨子說(shuō)話，嘎嘎，嘎嘎。小花貓說(shuō)話，哺嘀，嗡嘀。小青蛙

說(shuō)話，呱呱，呱呱。

3.《在一起》小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土,捉捉蟲，青草地

上做游戲。

4.《過(guò)橋》數(shù)學(xué)題，三四道，一排等號(hào)像小橋。做對(duì)了，走過(guò)橋，做錯(cuò)了，

過(guò)不了。想一想，算一算，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)了橋。

5.《繞口領(lǐng)》四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，

十四不是四十。

6.《剪窗花》小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對(duì)

喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨三瞧，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰(shuí)來(lái)抱？哦！

再剪一個(gè)胖娃娃。

十一、素養(yǎng)與能力

①《aoe》教我們從美好的環(huán)境中，結(jié)合人和動(dòng)物發(fā)出的聲音來(lái)認(rèn)識(shí)拼音。

②《iuijyW》教我們從身邊常見的事物中認(rèn)識(shí)拼音。

③《bpmf》教我們從人們不同的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)拼音。

④《dtn》教我們從校園藝術(shù)節(jié)所表演的節(jié)目中認(rèn)識(shí)拼音。

⑤《gkh》教我們從夏天公園湖邊看到的人物和小動(dòng)物中認(rèn)識(shí)拼音。

⑥《jqx》則讓我們看到了在小院里也有拼音的存在。

⑦《zcs》帶我們?nèi)ド謱W(xué)校里認(rèn)識(shí)拼音。

⑧《zhchsh》告訴我們，在森林學(xué)校課間休息時(shí)，從不同的小動(dòng)物的外

形及表現(xiàn)中我們也會(huì)學(xué)到拼音。

單元課文知識(shí)梳理

第1課：《aoe》

1.課題解讀

<aoe》認(rèn)識(shí)3個(gè)單韻母a、o、e,掌握它們的發(fā)宣和書寫，認(rèn)識(shí)聲調(diào)

符號(hào)和四線格，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

2.課文理解

(1)aoe

理解：第一部分是3個(gè)單韻母，有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。鄉(xiāng)村的早晨，

一個(gè)小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊工女孩兒發(fā)出的聲音“啊”提示。的

音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示。的形。河對(duì)岸，大公雞在打鳴，打

鳴時(shí)發(fā)出的聲音“喔”提示。的音，公雞嘴巴前方的小泡泡提示。的形。一只大

(2)發(fā)音

理解：發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。

如：臺(tái)阿姨，早上好！

白啊，你說(shuō)什么？

臺(tái)??？怎么會(huì)有這種事？

臺(tái)啊，偉大的祖國(guó)真美！

發(fā)。時(shí)，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。

6哦，他也要來(lái)？

6哦，你也去呀！

6哦！我明白了。

發(fā)e時(shí)，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。

如：&阿阿膠

自鵝白鵝

=TTT7TTT7、

(3)四聲

理解：第二部分是0、。、e的3個(gè)單韻母的四聲，小汽車的行走路線薨示

聲調(diào)符號(hào)。

(4)四聲標(biāo)法。

adaa

dodo

eeee

(5)書寫

理解：認(rèn)識(shí)四線三格。a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成，o

占中格，從左上起筆，一筆寫成。e占中格，從里面起筆，一筆寫成。

3.課后拓展

(1)聲調(diào)歌

a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

=*17+*口I-+cbnn*吉&依

(2)和大人讀一讀

“清清小河(h?)上，游來(lái)大(d白)白鵝(。)。白鵝(邑)白巨白二爭(zhēng)著(zhe)

來(lái)唱歌(gE),看它(t白)多快樂(lè)(詐)”小姑娘丫丫一邊“四目’唱著歌，一邊

走在小河邊青青的草地上。這時(shí)，不知誰(shuí)家的大公雞跑來(lái)了，也“666”地加

1-7；^-+z.a^ne2*

第2課：《iuuyw>

1.課題解讀

Ciuuyw》認(rèn)識(shí)3個(gè)單韻母.2個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)C

2.課文理解

(1)iuuywyiwuyu

理解：第一部分是3個(gè)單韻母、2個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅鄉(xiāng)

村生活情境圖。晾衣桿上曬著一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、V、yi

的音，衣服的前襟和前襟頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，樹杈、衣服袖子和

衣身之間的皺痕提示y的形。一只烏鴉停在大樹上，一只烏龜在河里游，烏鴉和

烏龜?shù)摹盀酢碧崾緐、w、wu的音，停著烏鴉的大樹杈和烏龜殼的形狀提示u的

形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一個(gè)小男孩正在和水中的魚兒、烏龜打招呼：‘魚”

(2)iuU的發(fā)聲

理解：發(fā)i時(shí)，口要開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌尖接觸下齒背，嘴角向兩

邊展開。

如：T衣(VD衣服

i姨(yf)阿姨

計(jì)奇(yT)椅子

I益(y\)益蟲

發(fā)u時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

如：口烏的口)烏龜

u^(wu)無(wú)數(shù)

u^(wu)跳舞

口物(Will)動(dòng)物

發(fā)口時(shí)，嘴唇成扁圓形，接近閉合，舌尖抵住下齒背。

如：口迂(y口)迂回

(3)yi、wu、yu

理解：(1)yi、wu、yu的發(fā)音分別和iu、一樣，讀得稍響且長(zhǎng)。

(2)yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，整體認(rèn)讀。整體認(rèn)讀

音節(jié)可以直接用來(lái)給漢字注音。

(3)大y拉小i,組成音節(jié)yi;大w拉小u,組成音節(jié)wu;小u見到y(tǒng),

組成音節(jié)yu(音節(jié)yu中的u實(shí)際上是u,y和組成音節(jié)，u上兩點(diǎn)省略。y和u不

(4)i、u、v、w的筆順以及在四線格中的位置

理解：i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)，寫在上格靠近

第二條線的地方，兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎，再寫豎，兩筆寫成。

U占上中格，先寫u,再寫兩點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在上格靠近第二條線的地方，

四筆寫成。

y占中下格，先在中格寫右斜，再寫左斜，左斜稍長(zhǎng)，伸到下格一半

處，兩筆寫成。

3.問(wèn)題探究

(1)iuU標(biāo)調(diào)有什么規(guī)律？

韻母“1”標(biāo)調(diào)時(shí)，要去掉””頭上的小點(diǎn)，寫成，T?T1”的樣子。韻

用'□.布調(diào)時(shí)，不同于"i：因?yàn)椤翱凇钡膬牲c(diǎn)k能去掉，所以標(biāo)調(diào)時(shí)要帶點(diǎn)，

寫成“6uu主的樣子。

(2)ywiuuyiwuyu的拼讀有什么規(guī)律？

①每一列中的字母發(fā)音大體相同，但聲母y、w讀得輕、短，韻母i、u、u

和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu讀得稍長(zhǎng)、響亮些。

②yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體識(shí)記，不要拼讀

②整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來(lái)給漢字注音。但聲母y、w和韻母i、u、口都

-7-

(3)拼寫難點(diǎn)。

①i上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)。

②y和。組成音節(jié)，U上兩點(diǎn)省寫。

③聲母y,韻母i,兩人站一起，就是音節(jié)yio

④聲母W,韻母U,兩人坐一處.就是音節(jié)WUo

⑤y和口，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yuo

4.課外拓展

和大人讀一讀

“清清?。▁imo）河邊（bi白n）,小（xi百o）娃（w白）把衣（yT）洗（xT）。樹

（shCi）上小烏鴉（xi白o(hù)wuy白），水中龜和魚（yU）。風(fēng)兒輕輕吹，景色真美麗

（n）°“

第3課：《bpmf》

1.課題解讀

Cbpmf）本課是全逆母讀音，與單韻母的拼讀練習(xí)、筆順以及在四線

格中的位置。

2.課文解讀

（1）bpmf

理解：第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬

山，山坡的鐵桿上懸掛著一只音響，音響里正在播放音樂(lè)，“播”提示b的音。

山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母鐵桿與音響的組合提示p

的形。兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞匚后，小男孩正蒙著眼睛用手摸。

“摸”提示m的音，山洞門呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的

（2）b、p、m、f的發(fā)音

發(fā)P時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然張開，向外送氣，極輕極短，

氣流較強(qiáng)。.

發(fā)m時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。

發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦而出。

■

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(3)b、p、m、f卷單韻母的就讀練習(xí)

理解：包括3項(xiàng)內(nèi)容：一是情境圖下方的b—a->ba,提示：兩拼音節(jié)的

拼讀方法；二是借助圖畫，聲母b和帶調(diào)韻母。的拼音；三是b、p、m、f和。、

ni■用群的楙造練Zk

(3)爸爸、媽媽

理解r爸、媽”是本課要認(rèn)的生字，要會(huì)認(rèn)會(huì)寫。“媽”讀第一聲:爸爸”

“媽媽”第二個(gè)字都要讀輕聲。

(4)b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置

理解：b占中格，先寫豎，再寫右半圓，右半圓要占滿中格，兩筆寫成。p

占中下格，先寫豎，再寫右半圓，右半圓要占滿中格，兩筆寫成。m占中格，先

寫一豎，再寫兩個(gè)左彎豎，三筆寫成。f占上中格，先寫右彎豎，再寫一橫，橫

命WETt少蠟一任畋拆一占的估黑JHE"官南

3.問(wèn)題探究

(1)b、p、m、f在和帶聲調(diào)的音節(jié)拼讀時(shí)，要注意什么？

在拼讀過(guò)程中，要和帶調(diào)的單韻母拼。如：抬，要拼成b-a——ba,不

能拼b-a——bao

f不能和［拼，b、p、m、f這4個(gè)聲母不能和e、U拼。

在讀。的時(shí)候有時(shí)候不夠準(zhǔn)，所以會(huì)出現(xiàn)b-uo和b-ou的拼讀，這都是不對(duì)

的。。的嘴型不能動(dòng)，b、p、m、f和。拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的讀

(2)輕聲的讀法。特殊的韻母的拼合規(guī)律有哪些？

“爸爸?咨)讀音是七力ba"；‘媽媽’酌讀音是'm百這里第二個(gè)“隹”

和“媽”讀輕聲，要讀得輕而短，拼寫時(shí)不標(biāo)聲調(diào)。

(3)特殊的韻母的拼合規(guī)律有哪些？

普通話是有聲韻拼合規(guī)律的，一些特殊的韻母有其特別的拼合規(guī)律：韻母。

只與雙唇音b、p、m和唇齒音f拼合，例如“菠蘿”的“菠”(bo”山坡”的

“坡”(po),“摸臉”的“摸大佛”的“佛”(f。)；而韻母e只與非唇

音聲母相拼，例如‘德國(guó)?做'德口de「特別”的‘特飛te)；'木訥“的”內(nèi)”

4.課外拓展

和大人讀一讀

“貝貝(b^ib?i)和爸爸(b臺(tái)ba),一起爬(p白)山坡(pd)。山上有大佛

貝貝(bJib^i)用手摸(m6)。爸爸(b臺(tái)ba)走上前，連忙(m白ng)來(lái)勸

說(shuō)。文物和景物，能看不(bCi)能摸(m6)哥哥妹妹(m6imei)來(lái)玩耍，玩捉

迷(mi)藏樂(lè)呵呵。妹妹(mbmei)躲在門(mCn)洞后，哥哥蒙(mJng)著雙眼摸

第4課：《dtnI》

1.課題解讀

《dtnI》本課是4個(gè)聲母讀音，與單韻母的拼讀練習(xí)、筆順以及在四線

格中的位置。

2.課文解讀

(1)dtnI

理解：第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺(tái)右側(cè)，一

個(gè)男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂(lè)

器的兩根鼓槌提示I的形。舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘

柘坦米+附國(guó)解4售皇由防出1、11-有“手犬甘”Q不中卅門坦米cg詬

(2)dtnI的發(fā)音

理解：發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上齒赧,擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱

的氣流，聲帶不顫動(dòng)。

發(fā)t時(shí)，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比

較強(qiáng)。

發(fā)n時(shí)，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。

發(fā)I時(shí)，舌尖頂住上齒赧，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫

動(dòng)。

(3)dtnI與單韻母的拼讀練習(xí)

理解：第二部分是d、t、n、I和帶調(diào)單韻母a、e、i、u、口組成的音節(jié)。

(4)馬路、泥土

理解：聯(lián)系圖畫和生活實(shí)際講解意思:“馬路”就是城市里的寬闊平整的道

路，我們過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線：'泥土”就是小草、野花生長(zhǎng)的地方。

(5)兒歌《輕輕跳》

理解：讀好音節(jié)“也白。tutengnT”,鞏固本課所學(xué)的4個(gè)聲母，反復(fù)

朗讀兒歌。兒歌用擬人的手法描寫了小兔和小狗的可愛(ài)，告訴了我們要愛(ài)護(hù)小草。

(6)d、t、n、I的筆順以及在四線格中的位置。

理解：d占上中格，先寫左下半圓，再寫一豎，豎出第二線，第二筆豎不能

碰到第一條線，兩筆寫成。

t占上中格，先寫豎右彎，占上中格，再在中格靠近第二線的地方寫

一短橫，兩筆寫成。

n占中格，先寫一豎，再寫左彎豎，書寫時(shí)要注意占滿格，兩筆寫成。

.

I兌卜中格豎要五直書寫式要注音一豎拊箜在第一條緯下方核低

3.問(wèn)題探藝

dtnI在和帶聲調(diào)的音節(jié)拼讀時(shí)，要注意什么？

采用對(duì)比的方法分辨n、I與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。記憶，如，n

一u->nu是發(fā)怒的“怒”,I一CwICi是馬路的“路n—G-n在是女同學(xué)

的“女”,I一u-lu是旅游的“旅工

4.課外拓展

(1)巧記生字

±，十"下一長(zhǎng)“一工

不：先橫后撇，一豎一點(diǎn)，撇、豎、點(diǎn)不出頭。

(2)和大人一起閱讀。

“優(yōu)美舞蹈(d白。)快樂(lè)(I&)跳(t-i臺(tái)。),音樂(lè)聲聲耳邊繞，打(d白)鼓敲鑼

(luo)動(dòng)(d<5ng)起來(lái)(I白i),藝術(shù)節(jié)目個(gè)個(gè)好「舞臺(tái)上正在進(jìn)行著藝術(shù)節(jié)目選

拔賽，麗麗的舞蹈和冬冬的架子鼓都嬴得了不少的掌聲，他們誰(shuí)能晉級(jí)下一場(chǎng)比

n。c

第5課：《gkh》

1.課題解讀

《gkh》本課是3個(gè)聲母讀音，與單韻母的拼讀練習(xí)、筆順以及在四線格

中的位置。

2.課文解讀

(1)gkh

理解：第一部分,是3個(gè)聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中，

飛著一只銜著花環(huán)的白鴿：鴿”提示g的音，花環(huán)提示g的形。湖中，一群小蝌

蚪正在水里快活地游來(lái)游去'；蝌’提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。

岸邊的長(zhǎng)椅上，坐著一個(gè)正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，長(zhǎng)椅的側(cè)面提

(2)gkh的發(fā)音

理解：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，抵住軟腭，然后突然打開，吐出微弱的氣流。

發(fā)k時(shí)，舌根抬起，抵住軟腭，沖出的氣流比較強(qiáng)。

發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成狹縫，氣流從狹縫中摩擦而出。

充分利用口語(yǔ)詞中含有g(shù)、k、h的字，女口“哥哥”的“哥二“白鴿”

的“鴿二”割草,，的“割下科學(xué),，的“科飛,,瞌睡,，的“瞌荷花,，的“荷〈

(3)gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。

理解：g-uQ-g而揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是g、k、h與韻母。、

e、u組成的9個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是g、k、h與介母u以及韻母。、o

組成的6個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。

兩拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

三拼音節(jié)：如“gu百”，拼讀時(shí)。g要讀得輕一些，u要讀得快，a要讀得響

亮些。

(4)畫畫、打鼓

理解：左邊是兩幅圖，一幅圖上是一只小浣熊支著畫架在畫畫，另一幅圖上

是一只小老虎在打鼓。正確拼讀音節(jié)，讀好“hu臺(tái)hu"的三拼音節(jié)及“伯g

門”的=聲渾述左調(diào)八

(5)兒歌《說(shuō)話》

理解：讀好音節(jié)"hu臺(tái)、hua.ge>gu.g白、gu總”，鞏固本課所學(xué)的3

個(gè)聲母，反復(fù)朗讀兒歌，圈出不會(huì)讀的生字，鞏固本課新學(xué)音節(jié)的拼讀。兒歌用

擬人的手法描摹了大自然中一些事物的聲音。

(6)g、k、h的筆順以及在四線格中的位置。

理解：g:占中下格，先寫左半圓，占滿中格，再寫豎左彎，過(guò)第三線，兩

筆寫成。

k:占上中格，先寫一豎過(guò)第二線，在中格寫左斜、右斜，兩筆寫成。

h:占上中格，先寫一豎過(guò)第二線，再寫左彎豎，占滿中格，兩筆寫

3.問(wèn)題探究

g、k、h是舌根音，如何感知其正確的發(fā)音位置？

直觀感知g、k、h的發(fā)音部位：雙手手心向下，平行前伸。左手在上，手心

代表口腔上腭，右手在下，手背表示舌面。右手像蹺蹺板一樣指尖(代表舌尖)

向下，手腕部分上抬碰到左手掌根(代表口腔軟腭卜

口語(yǔ)詞助讀。充分利用口語(yǔ)詞中含有g(shù)、k、h的字，如'哥哥“的"哥二”白

鴿”的“鴿’:“割草”的“割“科學(xué)”的“科二“瞌睡”的“瞌二“荷花”的

4.課外拓展

(1)三拼音節(jié)的拼讀方法

三拼淬讀法.即課本上三拼示意圖“g—u百一guH提示的方法c

聲介合母拼讀法。利用兩拼音節(jié)的方法分解三拼過(guò)程，先把聲母和介母拼讀

在一起，再和后面的韻母相拼。如gu臺(tái)的拼讀過(guò)程可以這樣分解:g-u->gug

—ua-*gua

介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來(lái)，合成一個(gè)音，再用聲母和這個(gè)音

拼出音節(jié)。如，gu臺(tái)的拼讀過(guò)程可以這樣分解：u—a^uag—ua->gu

百

(2)和大人一起閱讀。

”蝌(k豆)蚪水里游，鴿(g?)子空(k6ng)中飛。姑(gO)娘喝(h?)口(ke

u)水，臉上笑微微?！毙」媚镧骁鎭?lái)到小河邊，看到一群小蝌蚪在水里快樂(lè)地游

來(lái)游去，白鴿從身邊飛過(guò)……

第6課：《jqx》

1.課題解讀

<jqx》本課是3個(gè)聲母讀音,與里韻理的扭速練習(xí)、筆順以及在四線整

2.課文解讀

(1)jqx

理解：第一部分是3個(gè)聲母，配有一個(gè)小院子的情境圖。院子里，一只母雞

正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞?！半u”提示J的音，雞和蝴蝶組合

的構(gòu)形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜

提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個(gè)小姑娘，手里拽著氣球的線,

仰頭數(shù)著拴在線上的7只彩色氣球，"氣,"7”提示q的音，氣球的形狀提示q

(2)Jqx的發(fā)音

理解：發(fā)j時(shí)，舌面前部抬起，貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與

硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

發(fā)q時(shí)，q的發(fā)音方法跟J大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。

發(fā)x時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而

出，聲帶不顫動(dòng)。

(3)j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

理解：左邊是j、q、x與韻母i組成的2個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母i以及韻

母。組成的2個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。右邊呈現(xiàn)j、q、x和口相拼ii上兩點(diǎn)要省略的拼

寫規(guī)則，并用擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。

jqx和ij相拼ij上兩點(diǎn)要省略。

“，」、U見到j(luò)qx，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀⑴

聲母jqx只能和單韻母中兩個(gè)帶點(diǎn)的字母(i口)拼合成音節(jié)，不能和

(4)搭積木、下旗

理解：左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢

蟲對(duì)坐著下棋。

(5)兒歌《在一起》

理解：讀好音節(jié)"qi、jT、xT.xl7鞏固本課所學(xué)的3個(gè)聲母，反復(fù)

朗讀兒歌，圈出不會(huì)讀的生字，鞏固本課新學(xué)音節(jié)的拼讀。

（6）j、q、x的筆順以及在四線格中的位置。

理解:j占上中下格，先寫豎左彎。占中下格。再在上格中間偏下的地方寫

點(diǎn)，兩筆寫成。

q占中下格，先寫左半圓，占滿中格，再寫一豎過(guò)第三線，兩筆寫成。

x占中格,先寫右斜.再寫左斜.兩筆寫成。

3.問(wèn)題探究

如何幫助學(xué)生掌握U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則？

字母省點(diǎn)的規(guī)則出現(xiàn)在i和口兩個(gè)單韻母上。對(duì)于i上去點(diǎn)的規(guī)則很容易掌

握，只要帶調(diào)就要去點(diǎn)。而口上去點(diǎn)的規(guī)則比較復(fù)雜，當(dāng)它和n、I相拼時(shí)，u

上兩點(diǎn)是保留的；當(dāng)它和j、q、x相拼時(shí)，要去點(diǎn);作為零聲母音節(jié)出現(xiàn)，前面

卜、，夫W小而土占而R土占夫三知一百n日臼

4.課外拓展

（1）jxq、x后面跟ii相拼的規(guī)則。

口能拼合的聲母很少，只有n、I、j、q、x,還能拼成零聲母音節(jié)yuo其中

n、I后面的口兩點(diǎn)保留，而j、q、x以及y后面的ii都要去掉點(diǎn)。

作為聲母的j,q,x只能和單韻母中兩個(gè)帶點(diǎn)的字母——i、口拼合成音節(jié)，

不能和II拗令組啰舍韋-

（2）和大人一起閱讀。

“三（sGn）只小刺（cl）猬，一起來(lái)學(xué)習(xí)。狗熊老師教知識(shí)，刺（cl）猬學(xué)得

很仔（zT）細(xì)。葉上蠶（c白n）兒在（N白i）吐絲（sT），學(xué)到知識(shí)用心記?！诖髽湎?，

狗熊老師在教三只小刺猬學(xué)知識(shí)，小刺猬們也在用心地聽講。

第7課：《zcs》

1.課題解讀

《zcs）本課是3d造母_z、c、s與單韻母。、e、u組成的兩拼音節(jié)，與

介母u、韻母。組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、chsT的筆順以

及在四線格中的位置。

2.課文解讀

(1)zcszicisi

理解：第一部分是3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖。

身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“N”，”紫”提示Z的音，字母提示

z的形。3只小刺猬坐著聽講，認(rèn)真地練寫字母z、c、s,“刺猬''的“刺"提示c

的音，刺猬的樣子提示C的形。蠶在?？贗上吐絲，‘'絲',提示S的音，絲的樣子提

(2)zcszicisi的發(fā)聲

理解：舌尖平伸發(fā)音，因而叫平舌音。Z、C、s都是平舌音。

發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，

形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

發(fā)c的發(fā)音方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。

發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠

出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

整體認(rèn)讀音節(jié)"Ni、ci、Si”與聲母2c、s”的發(fā)音部位相同。

(3)zazeziazuozY

cacecucudci

sasesusudsT

理解：聲母z、c、s與單韻母e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母。

組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、cKslo

(4)zcs的筆順以及在四線格中的位置。

理解：z一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意兩橫長(zhǎng)度一樣。

c一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意上下頂格。

s一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再

向右寫半圓。

(5)情境圖故事

理解：小動(dòng)物們正在森林學(xué)校里上課。狗熊老師身穿紫色衣服，手捧書本，

用手指著黑板上的“N“，正認(rèn)真地教大家學(xué)字母呢！3只小刺猬很用心，一筆一

畫照著樣子寫字母。蠶寶寶用自己吐出來(lái)的絲織了一個(gè)字母“s“。學(xué)習(xí)字母是多

■

t-J-，，??-.

(6)兒歌《過(guò)橋》

理解：讀好音節(jié)"sGnsizudzoucudsuan^,鞏固本課所學(xué)的聲母

和整體認(rèn)讀音節(jié)，反復(fù)朗讀兒歌，圈出不會(huì)讀的生字。兒歌中的''了"有兩種讀

音，一種情況讀Ie,如“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋“，另一種情況讀liao,如“過(guò)不

了“，兒歌中“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，朗讀時(shí)注意要按所標(biāo)的

3.課外拓展

趣味識(shí)字

“子”對(duì)“了"說(shuō)，'我新買的腰帶好不好看？”

“子，，對(duì)"字，，說(shuō)r呦，幾天不見買新帽子了廠

“子’對(duì)‘仔”說(shuō)"就算有人給你撐腰，你也不能太任性了「子’對(duì)‘瓶''

說(shuō)r這個(gè)大西瓜你自己能吃完嗎？”

?—>??、?<????■■■一?■???

第8課：《zhchshr》

1.課題解讀

Czhchshr》本課是4個(gè)聲母讀音,與單韻母的拼讀練習(xí)和4個(gè)整體認(rèn)

讀音至的筆順以及在四線格中的位置。

2.課文解讀

(1)zhchshrzhichishiri

”吃''提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休

息，“獅“提示sh、Shi的音，獅子和椅子的組合提示sh的形。黑板上寫著詞語(yǔ)”

日出“，長(zhǎng)頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板值''提不zh、Zhi的音J'tr

IS二一一，AA立X.LL/、廿五"\LLT上無(wú)“日士AAj-74S=_gTT4=匕日

(2)zhchshrzhichishiri的發(fā)音

理解：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，讓氣流

以窄縫中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

ch是翹舌音，發(fā)音與zh大體相同。只是吐出的氣流較強(qiáng)。

sh是翹舌音，發(fā)音時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣

從當(dāng)中擠了來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

r是翹舌音，發(fā)音與sh大體相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。

zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，要整體識(shí)記，不可拼讀。它們

可以直接給漢字注音。聲母zh、ch、sh、r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi.

(3)zhchshr和韻母組成的兩拼音節(jié)及三拼音節(jié)。

理解：zh、ch、sh、r與單韻母o、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母

。組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chT、shT、rlo

(4)擦桌子、折紙

理解：依據(jù)單幅圖說(shuō)話的過(guò)程中帶出兩個(gè)詞語(yǔ)“擦桌子、折紙“?！辈痢卑l(fā)平舌

音，“子“發(fā)輕聲，“紙“發(fā)翹舌音。

(5)兒歌《繞口令》

理解：讀好平舌音si和翹舌音shl、shf,鞏固本課所學(xué)的聲母和整體認(rèn)

讀音節(jié)，反復(fù)朗讀兒歌，圈出不會(huì)讀的生字，鞏固本課新學(xué)音節(jié)的拼讀。

(6)zhchshrzhichishiri的筆順以及在四線格中的位置。

理解：zh占上中格，先寫乙占滿中格，再寫h,占上中格，兩個(gè)字母部分

開，三筆寫成。

ch占上中格，先寫c,占滿中格，再寫h,占上中格，兩個(gè)字母部分

開，三筆寫成。

sh占上中格，先寫s,占滿中格，再寫h,占上中格，兩個(gè)字母部分

開，三筆寫成。

3.問(wèn)題探究

z、c、s與zh、ch、sh、r如何辨讀？

從發(fā)聲時(shí)舌頭的形狀看，發(fā)z、c、s時(shí)舌頭是平直的，所以這組音也叫“

平舌音”；發(fā)zh、ch、sh、「時(shí)舌頭是翹著的，所以這組音也叫“翹舌音”。

4.課外拓展

(1)情境圖故事

清晨，一輪紅日從東方升起，小樹苗在陽(yáng)光的照射下茁壯成長(zhǎng)?！岸×懔恪?/p>

”下課鈴響了，今天輪到長(zhǎng)頸鹿值日，它認(rèn)真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織

毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網(wǎng)。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子

三而a■自謹(jǐn)問(wèn)-k八如）杰玨"姑田一匹止知卦玨

（2）和大人一起閱讀。

”日出（rlchCi）東方笑瞇瞇，幾位同學(xué)擺桌（zhud）椅，迎接老師（shR

來(lái)上（shang）課，大家認(rèn)真（9nzhOn）干值日（NKHri）?！惫适掳l(fā)生在動(dòng)物

課堂上。早晨，太陽(yáng)起來(lái)，小動(dòng)物們把教室打掃得干干凈凈，等待著老師來(lái)上課。

0吹出謹(jǐn)防型||而4旦用詬O

語(yǔ)文園地

1.識(shí)字加油站

（1）認(rèn)真讀一讀

課程表

MJH-WIR二

*W語(yǔ)文語(yǔ)文會(huì)學(xué)語(yǔ)文做學(xué)

教學(xué)我學(xué)語(yǔ)文戔術(shù)語(yǔ)文

8n*東語(yǔ)文沿文敕孕體方

Iran道德與法治體育體育寫字音樂(lè)

BhF體育道思與法治注合實(shí)踐班會(huì)

去術(shù)閱讀

（2）認(rèn)真記一記

①文：撇捺交叉舉著京字頭（一）

②數(shù)，女”孩扛著“米”，右邊靠著反文旁（攵）

③音r立"在“日"上頭。

2.按照字母表的順序連一連，看看這是什么？

m3

Pt?n9

WV4h

3.還能擺什么？

理解：圖中分別用手、繩子、木棍擺成了字母C、S、X,此外，小棒可以擺

4.比一比，讀一讀。

5.讀一讀，做動(dòng)作。

hechadushuchixTgua

tu5dilifacdzhudzi

TOO21^7E.__1R-6-I.-I.-I.,??M、±*=t=>

6.把同類事物圖上顏色。

yOliwuyGJUZlmayT

理解：ey。、luotuo、lii、wuy百、mayi都屬于動(dòng)物，涂上相同

7.讀一讀，連一連。

他打馬同

七地你旗

目不足五

起（因?yàn)樗鼈兊捻嵞付紟в衋）;觀察第二、三行生字，可以發(fā)現(xiàn)第二行生字的韻

母都帶有，第三行生字的韻母都帶有Uo

8.讀一讀，在圖里找一找。

小魚小雞蟲子一座ft

四朵云七朵花九只鳥

理解：借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。先讀一讀

題中的這些詞語(yǔ)，了解它們具體指的是哪些事物；然后看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上都有什

么；最后指出題中的詞語(yǔ)在圖里相對(duì)應(yīng)的位置。

單元高頻考點(diǎn)

1.默寫6個(gè)單韻母,23個(gè)聲母和本單元學(xué)過(guò)的10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的分類。

3.分辨形近字母，看圖選擇正確的音節(jié)，詞語(yǔ)連線，連詞成句。

4.理解“jqx”與“口ueUn”的拼寫規(guī)則；巧記整體認(rèn)讀音節(jié)J'yi

wuyu”的規(guī)則。

5.音節(jié)的合成與分解，補(bǔ)全音節(jié)；給漢字選拼音，看圖選音節(jié)，連線等。

6.按照字母表的順序填一填。

|tbhj

【單元卷測(cè)兀

.q6h0

d.-.zhsh

一、基石％鸚%、一

rp」P__

1.按聲史的順序連外球z?

2.補(bǔ)全音節(jié)。

bbmmmInt

爸爸媽媽馬路泥土

hjdgxqyy

畫家打鼓下棋音樂(lè)

3.把字母改成整體認(rèn)讀音節(jié)。

wchshywv(snr

DUQUL舊目巨

4.看圖選音節(jié)，并寫到下面的四線三格里。

tuyltFlulubT

」

<1/t

rts//Ik_

i/,■?潮nt

5.聽一聽是誰(shuí)的聲音，連一連。

?我

??

gugugug6g^dagdgagdzhizhTzhTlululu

6.拼一拼，寫一寫。

A

MH

【答案】

5卬igugOQdgftdOgQOgO]RtfZfzttf||IOIOIO

6.daxiamujTqTejTmu

二、積累運(yùn)用

1.小貓釣魚，把整體認(rèn)讀音節(jié)的魚用“?！比Τ鰜?lái)。

2.選讀一讀，把不是一類的事物用“?！?/p>