第十七課 災(zāi)難面前要冷靜 教學(xué)設(shè)計(jì)

心理健康《災(zāi)難面前要冷靜》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.讓學(xué)生全面了解各類常見災(zāi)難（如自然災(zāi)害中的地震、洪水、火災(zāi)，以及人為災(zāi)害中的搶劫、盜竊、煤氣泄漏等）發(fā)生時(shí)的特點(diǎn)和可能造成的危害。2.學(xué)生能夠深入理解在災(zāi)難面前保持冷靜的重要性，包括冷靜對(duì)決策能力、行動(dòng)效率的積極影響，并掌握不同災(zāi)難場(chǎng)景下詳細(xì)的自救和求救方法，如地震時(shí)的避震姿勢(shì)、疏散路線選擇，火災(zāi)時(shí)的正確逃生方式、滅火器材使用，以及遭遇搶劫時(shí)的應(yīng)對(duì)策略等。（二）能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下敏銳的觀察力，能迅速判斷災(zāi)難的類型和危險(xiǎn)程度。2.增強(qiáng)學(xué)生在災(zāi)難場(chǎng)景中的應(yīng)變能力，包括靈活調(diào)整自救策略、應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況（如逃生路線受阻）的能力。3.提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，如正確使用求救設(shè)備（如電話報(bào)警、發(fā)出求救信號(hào)）和簡(jiǎn)單自救工具（如滅火器、急救包扎用品）的能力。（三）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難時(shí)的心理承受能力，使他們?cè)诿鎸?duì)災(zāi)難時(shí)能夠克服恐懼、焦慮等負(fù)面情緒，保持積極的心態(tài)。2.提高學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自身和他人生命安全的責(zé)任感，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和傳播安全知識(shí)的意愿。二、教學(xué)內(nèi)容（一）災(zāi)難面前的心理反應(yīng)1.詳細(xì)分析人在災(zāi)難面前不同階段的常見心理反應(yīng)，如災(zāi)難初期的震驚、恐慌，中期的無助、絕望，以及后期的焦慮、創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)等。2.探討不同年齡段、性別、經(jīng)歷的人群在面對(duì)災(zāi)難時(shí)心理反應(yīng)的差異，并結(jié)合心理學(xué)理論（如應(yīng)激理論）進(jìn)行解釋。（二）保持冷靜的重要性1.收集多個(gè)國內(nèi)外典型災(zāi)難案例（包括成功自救和因慌亂導(dǎo)致嚴(yán)重后果的案例），通過深入分析這些案例，讓學(xué)生直觀地理解在災(zāi)難面前保持冷靜的重要性。2.從心理學(xué)和生理學(xué)角度講解冷靜狀態(tài)對(duì)大腦決策、身體機(jī)能發(fā)揮的積極作用，如冷靜能使大腦保持清晰的思維，合理分配身體能量，提高應(yīng)對(duì)災(zāi)難的效率。（三）自救和求救的方法1.分類詳細(xì)教授學(xué)生在不同類型災(zāi)難情況下（自然災(zāi)害、人為災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件等）的自救和求救方法。對(duì)于自然災(zāi)害，如地震時(shí)應(yīng)迅速躲在堅(jiān)固家具下、墻角等安全位置，用坐墊、枕頭等保護(hù)頭部；火災(zāi)時(shí)要用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低姿前行，根據(jù)火勢(shì)和煙霧情況選擇合適的逃生路線等。對(duì)于人為災(zāi)害，如遭遇搶劫時(shí)要保持冷靜，避免激怒歹徒，盡量記住歹徒的外貌、衣著、口音等特征，在確保安全的情況下及時(shí)報(bào)警；遇到盜竊時(shí)要保持冷靜，不要貿(mào)然行動(dòng)，待盜賊離開后及時(shí)報(bào)警并保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于公共衛(wèi)生事件，如傳染病爆發(fā)時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生，佩戴口罩、勤洗手，遵循政府和衛(wèi)生部門的防控指導(dǎo)等。2.教授學(xué)生如何在不同環(huán)境下（如室內(nèi)、室外、公共場(chǎng)所、野外等）實(shí)施有效的自救和求救，包括利用周圍環(huán)境資源（如尋找避難場(chǎng)所、制作簡(jiǎn)易求救信號(hào)）和運(yùn)用現(xiàn)代通訊工具（如撥打緊急救援電話、發(fā)送定位信息）等方法。三、教學(xué)方法（一）案例分析法1.除了小月火災(zāi)自救案例，增加多個(gè)不同類型災(zāi)難的案例，如地震中的學(xué)校自救、洪水時(shí)的村莊救援、搶劫案件中的成功脫身等。2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，如當(dāng)事人的心理變化、采取的行動(dòng)步驟、周圍環(huán)境的利用等，通過對(duì)比不同案例，加深學(xué)生對(duì)冷靜應(yīng)對(duì)災(zāi)難的理解。（二）角色扮演法1.豐富角色扮演的情景，除了家中有小偷的情景，增加更多如地震時(shí)被困廢墟、火災(zāi)時(shí)被困電梯、野外迷路等情景。2.在角色扮演過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，如在地震被困廢墟時(shí)如何保持體力、與外界溝通，火災(zāi)被困電梯時(shí)如何避免吸入煙霧、等待救援的正確姿勢(shì)等。3.組織學(xué)生對(duì)角色扮演進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)他們從不同角度提出改進(jìn)建議，提高學(xué)生的參與度和分析能力。（三）討論法1.在小組討論中，提出更具深度和啟發(fā)性的問題，如“在災(zāi)難中，如何平衡自身安全和救助他人的關(guān)系？”“當(dāng)傳統(tǒng)求救方法失效時(shí)，還有哪些創(chuàng)新的求救途徑？”等。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷或聽聞的災(zāi)難故事，并引導(dǎo)他們從這些故事中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拓寬學(xué)生的思維視野。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.通過播放一段包含多種災(zāi)難場(chǎng)景（如地震房屋倒塌、火災(zāi)濃煙滾滾、街頭搶劫等）的震撼視頻片段，引起學(xué)生的興趣和思考。2.在播放結(jié)束后，提出問題“當(dāng)你身處這些場(chǎng)景中，你的第一反應(yīng)是什么？你覺得怎樣做才能更好地保護(hù)自己？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的初步想法。（二）案例分析1.詳細(xì)講述小月火災(zāi)自救的故事，包括火災(zāi)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因，小月在火災(zāi)中的心理變化（從最初的驚慌到逐漸冷靜），以及她采取的每一個(gè)自救行動(dòng)（如用濕毛巾捂住口鼻、尋找安全出口、撥打報(bào)警電話等）。2.在講述過程中，適時(shí)插入提問，如“小月為什么要選擇用濕毛巾捂住口鼻？”“如果她沒有找到安全出口，還有什么其他的逃生方法？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。3.除了小月的案例，再簡(jiǎn)要介紹一兩個(gè)其他類型災(zāi)難的案例，如地震中的成功自救案例，對(duì)比不同案例中當(dāng)事人的應(yīng)對(duì)方法，加深學(xué)生對(duì)冷靜應(yīng)對(duì)重要性的理解。（三）情景再現(xiàn)1.活動(dòng)一：模擬小輝家中煤氣泄漏的情景在教室前方設(shè)置模擬場(chǎng)景，包括煤氣灶、家具等道具。詳細(xì)描述情景：小輝放學(xué)回家，聞到一股刺鼻的煤氣味，他發(fā)現(xiàn)煤氣灶閥門未關(guān)緊，此時(shí)他該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度思考應(yīng)對(duì)方法，如先打開窗戶通風(fēng)、不要使用電器開關(guān)、關(guān)閉煤氣閥門等。每組選派代表到模擬場(chǎng)景中實(shí)踐操作，并向全班解釋操作的理由。2.活動(dòng)二：模擬小海遇到搶劫的情景在教室的另一區(qū)域設(shè)置搶劫場(chǎng)景，包括街道背景、歹徒和小海的道具。詳細(xì)描述情景：小海在放學(xué)回家的路上，遇到一名持刀歹徒要求交出財(cái)物，小海該如何應(yīng)對(duì)？組織學(xué)生分組討論，提醒他們考慮自身安全第一的原則，如不要與歹徒正面沖突、盡量記住歹徒特征、尋找機(jī)會(huì)逃脫并報(bào)警等。邀請(qǐng)部分小組到場(chǎng)景中進(jìn)行演示，其他小組觀察并提出改進(jìn)建議。（四）角色扮演1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬小明發(fā)現(xiàn)家中有小偷的情景，實(shí)踐報(bào)警和求助的過程。將學(xué)生分成若干小組，每組45人，分別扮演小明、小偷、家庭成員、警察等角色。在角色扮演開始前，給學(xué)生提供一些提示，如小明發(fā)現(xiàn)小偷時(shí)要保持冷靜，盡量避免驚動(dòng)小偷，可以先找一個(gè)安全的地方躲藏起來，然后使用手機(jī)或其他方式報(bào)警；報(bào)警時(shí)要清晰準(zhǔn)確地告知警察家中的地址、小偷的情況等信息。各小組進(jìn)行角色扮演，教師在旁觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、行動(dòng)措施、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享在角色扮演中的體驗(yàn)和遇到的問題，如如何在緊張情況下準(zhǔn)確向警察描述情況，如何與家庭成員配合等。（五）方法指南1.教授學(xué)生家用電器的安全使用方法結(jié)合實(shí)物或圖片，詳細(xì)介紹常見家用電器（如電視機(jī)、冰箱、電熱水器、微波爐等）的正確使用步驟和注意事項(xiàng)，如避免濕手插拔插頭、不要在電器周圍堆放易燃物品、定期檢查電器線路等。講解家用電器可能出現(xiàn)的故障和危險(xiǎn)情況（如漏電、短路、過載等），以及相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，如安裝漏電保護(hù)器、遇到電器冒煙立即切斷電源等。2.在災(zāi)難發(fā)生時(shí)如何及時(shí)求助詳細(xì)介紹不同類型災(zāi)難下的求助方式，包括撥打緊急救援電話（如110、119、120、122等）的正確方法和注意事項(xiàng)，如要保持冷靜、清晰地說明災(zāi)難類型、地點(diǎn)、人員傷亡情況等信息。教授學(xué)生如何使用其他求助方式，如利用手機(jī)的定位功能、發(fā)送求救短信、使用手電筒或鮮艷物品發(fā)出求救信號(hào)等，特別是在無法正常通話的情況下如何有效地傳遞求救信息。（六）親子分享1.向?qū)W生發(fā)放一份關(guān)于家庭應(yīng)急計(jì)劃的資料，內(nèi)容包括制定家庭應(yīng)急計(jì)劃的重要性、步驟和要點(diǎn)，如確定家庭集合點(diǎn)、準(zhǔn)備應(yīng)急物資（食品、水、急救用品等）、制定逃生路線等。2.鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起討論家庭應(yīng)急計(jì)劃，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)家庭的安全措施進(jìn)行檢查和改進(jìn)。3.要求學(xué)生在下次上課時(shí)分享與家長(zhǎng)討論的過程和結(jié)果，如家庭應(yīng)急計(jì)劃的制定情況、家長(zhǎng)的反饋等，促進(jìn)學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)增強(qiáng)家庭的安全意識(shí)。五、教學(xué)資源的準(zhǔn)備（一）教材本文內(nèi)容作為核心教材，同時(shí)參考權(quán)威的心理健康教育教材、災(zāi)難應(yīng)對(duì)手冊(cè)等資料，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善。（二）輔助材料1.收集更多相關(guān)災(zāi)難自救的視頻資料，包括不同類型災(zāi)難的真實(shí)救援過程、專業(yè)人士的講解示范等，以便在教學(xué)過程中更生動(dòng)形象地向?qū)W生展示自救方法。2.準(zhǔn)備更豐富的家用電器使用說明書，涵蓋各種常見品牌和型號(hào)的電器，讓學(xué)生更直觀地了解電器的安全使用知識(shí)。3.制作一些與災(zāi)難場(chǎng)景相關(guān)的道具，如模擬火災(zāi)煙霧的煙霧彈、模擬地震廢墟的道具等，增強(qiáng)情景再現(xiàn)和角色扮演的真實(shí)性。六、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過程評(píng)價(jià)1.在角色扮演和情景再現(xiàn)活動(dòng)中，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)量表，從多個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，如應(yīng)對(duì)策略的合理性、行動(dòng)的敏捷性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、心理狀態(tài)（是否冷靜）等。2.觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，包括發(fā)言的積極性、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、傾聽他人意見的態(tài)度等，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。（二）結(jié)果評(píng)價(jià)1.通過設(shè)計(jì)更全面的小測(cè)驗(yàn)，涵蓋不同類型災(zāi)難的知識(shí)、自救和求救方法的細(xì)節(jié)、心理應(yīng)對(duì)策略等內(nèi)容，準(zhǔn)確了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。2.發(fā)放問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的滿意度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和困