版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題技巧有哪些
有很多的同學(xué)是非常的想知道,高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞的答題技巧有哪些
的,小編整理了相關(guān)信息,希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!
2018高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題技巧有哪些
1詩(shī)歌鑒賞的答題技巧
以2016年江蘇卷為例,我們來(lái)看看詩(shī)歌鑒賞中如何把握作者的思想
感情。
(2016?江蘇卷)閱讀下面這首宋詞,完成后面的問(wèn)題。
八聲甘州
辛棄疾
夜讀《李廣傳》,不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間,戲用
李廣事,賦以寄之。
故將軍飲罷夜歸來(lái),長(zhǎng)亭解雕鞍。恨濯陵醉尉,匆匆未識(shí),桃李無(wú)言。
射虎山橫一騎,裂石響驚弦。落魄封侯事,歲晚田園。誰(shuí)向桑麻杜曲,
要短衣匹馬,移住南山。看風(fēng)流慷慨,談笑過(guò)殘年②。漢開(kāi)邊、功名
萬(wàn)里,甚當(dāng)時(shí)一、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨,一陣輕寒。
【注】①晁楚老、楊民瞻:辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三:
“自斷此生休問(wèn)天,杜曲幸有桑麻田,故將移住南山邊。短衣匹馬隨
李廣,看射猛虎終殘年?!贝颂幓枚旁?shī)。
下闋寄寓了作者什么樣的思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
本詞是南宋著名詞人辛棄疾的作品。此詞上闋敘述了李廣的事跡,下
闋寫(xiě)作者自己的感慨。詞人借李廣的故事,申訴自己無(wú)端落職、賦閑
家居的不平,表達(dá)了對(duì)當(dāng)權(quán)派傾軋忠良的不滿(mǎn),同時(shí)抒寫(xiě)自己雖遭打
擊而意志不衰的壯士情懷,是典型的借古人酒杯、澆胸中塊壘之作。
本題考查理解作者思想情感的能力。與上闋不同,詞的下闋轉(zhuǎn)寫(xiě)作者
自己的感慨。前五句,作者化用杜詩(shī)來(lái)回應(yīng)小序中提到的“晁楚老、
楊民瞻約同居山間”一事。這里,作者借李廣自比,以杜甫思慕李廣
之心,隱喻晁楚老、楊民瞻兩位好友親愛(ài)自己之意,盛贊他們不以窮
達(dá)易交的高風(fēng)?!皾h開(kāi)邊、功名萬(wàn)里,甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑”是借漢
言宋,意思是漢時(shí)開(kāi)邊征戰(zhàn)、號(hào)召立功絕域,在那時(shí)健如李廣者尚且
棄而不用,暗含對(duì)南宋求和諱戰(zhàn),更無(wú)需良將的諷刺之意,痛斥了南
宋當(dāng)朝親奸佞而逐賢良的腐敗和黑暗。結(jié)尾三句以斜風(fēng)寒雨之景作結(jié),
融情于景,實(shí)寫(xiě)自己內(nèi)心壯志不得酬的悲涼。
【答案】化用杜詩(shī),回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情,贊賞朋友的高風(fēng)乂2
分)借李廣自比,表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿(mǎn)乂2分)結(jié)句融情于景,抒寫(xiě)
了壯志難酬的悲涼。(2分)
一、把握景中情、物中情、典中情的技巧
L把握景中情
⑴從理論上講,要抓住景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系:一種聯(lián)系是景與情之
間的一致性(或相似性),即通常所說(shuō)的“哀景哀情、樂(lè)景樂(lè)情”;另一
種聯(lián)系是景與情之間的相反性,即通常說(shuō)的“樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情二
⑵從操作層面講,要會(huì)抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞,
把握景物特征,從特征中捕捉背后的情感內(nèi)涵。
⑶從景物冷暖中體味悲喜?!澳治宀?,詞含七情”,冷暖是從色彩學(xué)
的角度將詞匯分為兩大情感色系,以體味詩(shī)詞文賦中作者所傳達(dá)出來(lái)
的或悲或喜的思想情感。冷色調(diào)詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的多是悲傷,暖色調(diào)詞
語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的多為喜悅。
2.把握物中情
要把握古詩(shī)“物”中情,最根本的是能抓住所寫(xiě)之物的特點(diǎn),如形態(tài)、
色澤、品質(zhì)、環(huán)境等特點(diǎn),從而體悟所寄托的情感。在答題時(shí)要把握
住兩層情感,一是關(guān)乎“物”的,二是“物”中的深層情感。
3.把握典中情
古詩(shī)常用典故,借典故委婉曲折地寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。
分析典故中的情感,要了解典故的出處和內(nèi)容,把握作者用典的用意:
或傷己、或諷今。答題有時(shí)也要把握住作者對(duì)典中人事及自己、時(shí)事
的雙層情感態(tài)度,同時(shí)注意聯(lián)系作者的身世經(jīng)歷及所處的時(shí)代背景。
二、品“情語(yǔ)”準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感
要想準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想情感,當(dāng)然要借助常規(guī)方法,如審標(biāo)題、聯(lián)
作者、找詩(shī)眼、借注釋、知類(lèi)別等。但臨場(chǎng)時(shí)最主要而有效的方法是
品“情語(yǔ)”。
1.品顯性情語(yǔ)
所謂“顯性情語(yǔ)”,答題指明顯顯示情感的語(yǔ)言,如包含“愁”“怨”
“恨”“憂(yōu)”“凄”“苦”“喜”“樂(lè)”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語(yǔ),
這些大都是動(dòng)詞或形容詞,表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯??梢哉f(shuō)抓住了這
些“情語(yǔ)”,就抓住了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào);這些情語(yǔ)需要在第一時(shí)
間予以關(guān)注并圈出,品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。要注意的是,這些
“情語(yǔ)”出現(xiàn)的位置主要在尾句(聯(lián))、首句(聯(lián)),標(biāo)題中有時(shí)也會(huì)出
現(xiàn),它有時(shí)還藏在“景語(yǔ)”中。
2.品隱性情語(yǔ)
所謂“隱性情語(yǔ)”,指?jìng)鬟_(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接的詞語(yǔ)。它
主要有三類(lèi):
一類(lèi)是指摹景、物、人特征的詞語(yǔ);一類(lèi)是用了典故的詞語(yǔ);一類(lèi)是表
情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞,如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱
性情語(yǔ),品其含義,析其作用,則猶如撥云見(jiàn)日,“真性”顯露無(wú)遺。
小編推薦:高考語(yǔ)文古詩(shī)詞默寫(xiě)必背篇目
2高中古詩(shī)鑒賞答題有哪些套路
讀詩(shī)歌要有文言意識(shí)
古典詩(shī)歌用文言文寫(xiě)成,就需要把詩(shī)歌放到古代的語(yǔ)境中來(lái)分析。往
往一字就是一詞,并且常常一詞多義,還有許多的古今異義現(xiàn)象,因
此,我們讀古代詩(shī)歌,要把它當(dāng)成文言文理解。例如:
《孔雀東南飛》“可憐體無(wú)比,阿母為汝求”之“可憐”,不可解作“憐
憫、同情";《迢迢牽牛星》"終日不成章,泣涕零如雨”之“章”,
不是“文章”,是“布匹”的意思;《琵琶行并序》“弦弦掩抑聲聲思”
之“思”,不是“思念”,而是“悲傷”。
詩(shī)歌的語(yǔ)言講究含蓄、凝練,往往含有許多的聯(lián)想意義、隱含意義,
需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)聯(lián)想,才能準(zhǔn)確地理解。
讀詩(shī)歌要了解特殊的修辭手法
在古代詩(shī)歌中,比喻、比擬、夸張等修辭方式我們都能夠辨識(shí),但是
一些不常用,或者說(shuō)是古詩(shī)中特有的修辭方式就必須了解,比如互文:
王昌齡的《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”,就不可理解為月是秦朝的,關(guān)
是漢朝的;
《木蘭辭》中的“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離”,也絕不是雌雄異樣,
否則“雙兔傍地走,安能辨我是雄雌”就無(wú)從說(shuō)起;
白居易《琵琶行并序》“主人下馬客在船",如果理解為主人下了馬,
客人上了船,就無(wú)法解釋“舉酒欲飲無(wú)管弦”和“江州司馬青衫濕”
了。
讀詩(shī)歌要熟悉常見(jiàn)意象的含義
古人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí),有一些約定俗成的意象,它們?cè)谠?shī)詞中的寓意幾
乎是不變的。例如:
折柳、楊柳曲、濡橋、陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、煙波等常常表達(dá)送別的離愁;
夕陽(yáng)、西風(fēng)、寒蟬、歸雁、子規(guī)、浮云等常常表達(dá)羈旅的愁緒;
登高、憑欄、搗衣、寒砧、鴛鴦、鵬鴿等表達(dá)相思情懷;
烽火、金戈、戰(zhàn)馬、玉關(guān)、大漠、塞外、黑河等表達(dá)戰(zhàn)亂戍邊。
了解了這些常用意象的寓意,就能夠十分快捷地掌握詩(shī)詞的情感、主
匕
日。
讀詩(shī)歌要掌握閱讀的步驟
L注意詩(shī)歌的題目。詩(shī)歌的題目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容,如《望洞
庭》說(shuō)明詩(shī)的內(nèi)容是洞庭湖,《題李凝幽居》說(shuō)明詩(shī)的內(nèi)容是描寫(xiě)李
凝的僻靜居處。確定了詩(shī)的內(nèi)容可以幫助我們理解詩(shī)的主題以及作者
的情感。
2.關(guān)注詩(shī)后的小注。試卷上所給出的任何文字都是有用的,注釋的作
用更不可小視。有的是解釋字詞的,有的是給你說(shuō)明有關(guān)背景的。這
些都是解題的鑰匙。
3.注意詞語(yǔ)的隱含信息。詩(shī)歌表達(dá)一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄,往往表
面是一個(gè)意思,而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。如“知否?知否?應(yīng)是綠肥
紅瘦”一句,表面上是講雨后葉子茂盛了,花兒凋零了,實(shí)際上表達(dá)
的是作者對(duì)春光的留念和惜別。
4.注意詩(shī)歌語(yǔ)境的“冷”和“熱二從詩(shī)歌描寫(xiě)景物的景色“冷”“熱”
中,體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。如《小重山》從“寒量”“松竹老”
可見(jiàn)作者憂(yōu)慮國(guó)事、內(nèi)心苦悶的心情?!睹~(yú)兒》”休去依危欄,斜陽(yáng)
正在煙柳斷腸處?!薄拔凇薄靶标?yáng)”“煙柳”,暗示了南宋王朝岌岌可
危的現(xiàn)實(shí),寄托了作者對(duì)國(guó)事的無(wú)限憂(yōu)思。而李白的“朝辭白帝彩云
間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”則快船快
意,使人神遠(yuǎn)。彩云輕舟,襯托了使人喜悅暢快的心情。
5.調(diào)動(dòng)庫(kù)存,展開(kāi)聯(lián)想。在鑒賞詩(shī)詞時(shí)一定要把你腦海中存儲(chǔ)的有關(guān)
詩(shī)詞的知識(shí)、作家的生平遭際、關(guān)于某個(gè)地域事件的文史知識(shí)等都調(diào)
動(dòng)出來(lái),幫助你盡快地理解作品。
32018高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞分類(lèi)解題指導(dǎo)
一、表達(dá)技巧類(lèi)
[命題形式]這首詩(shī)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法?這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手
法(技巧)?詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?
[解題指津]分析表達(dá)技巧,就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。因此,
最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。答題時(shí)應(yīng)該包括⑴指出運(yùn)用的表現(xiàn)手
法;⑵這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用;(3)運(yùn)用該手法的好處。
[示例]試分析下面這首詩(shī)歌的表達(dá)技巧。
蜀相杜甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。
映階碧草自春色,隔葉黃鵬空好音。
三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
[參考答案]這首詩(shī)主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法。其中三
四兩句是寓情于景,“自”、“空”二字寫(xiě)出了祠堂景色雖美,卻無(wú)人
欣賞,以樂(lè)景寫(xiě)哀情?!比欘l煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心?!币痪溆?/p>
劉備三顧茅廬來(lái)襯托諸葛亮的杰出才能,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬仰
之情。
二、形象意境類(lèi)
A.形象
[命題形式]這首詩(shī)塑造了什么樣的形象?試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?
通過(guò)詩(shī)中的形象塑造,表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?
[解題指津]詩(shī)中形象傾注了詩(shī)人的思想,包孕著詩(shī)人的情感,因此,
形象應(yīng)是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物,分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的
具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì),在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象
征意義和社會(huì)意義。答題
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 洞見(jiàn)趨勢(shì) 解碼未來(lái)福利-2023年企業(yè)福利策略和管理趨勢(shì)調(diào)研報(bào)告
- 防震知識(shí)課件教學(xué)課件
- 設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)課件教學(xué)課件
- 股份置換協(xié)議書(shū)(2篇)
- 南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院《稅務(wù)稽查》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 集控化驗(yàn)辦公樓施工組織設(shè)計(jì)
- 防災(zāi)減災(zāi)說(shuō)課稿
- 宿淮高速收費(fèi)大棚施工組織設(shè)計(jì)
- 《軸對(duì)稱(chēng)》說(shuō)課稿
- 【初中化學(xué)】化石能源的合理利用課件-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)
- 4.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)課件高一下學(xué)期生物人教版必修2
- 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)常考易錯(cuò)應(yīng)用題(100道)
- 肺功能檢查及其臨床應(yīng)用幻燈課件
- 《疆喀什介紹》課件
- 正確認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)
- 兒童心理學(xué)教育培訓(xùn)家庭教育輔導(dǎo)
- 2024年北京排水集團(tuán)招聘筆試沖刺題(帶答案解析)
- 小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言課件
- Vlog創(chuàng)作全流程(剪映短視頻創(chuàng)作案例教程)
- Unit3ConservationLesson3TheRoadtoDestruction課件-北師大版選擇性
- 學(xué)校設(shè)備排查方案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論