中職教育商務(wù)英語專業(yè)產(chǎn)教融合路徑探析

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和我國高水平對外開放力度不斷加大，具有扎實英語語言功底，熟知國際商務(wù)知識，掌握國際商務(wù)基本技能，能夠使用英語有效進行跨文化商務(wù)交際的商務(wù)英語人才往往能夠在外貿(mào)、涉外商務(wù)等領(lǐng)域找到一席之地，發(fā)揮自身專業(yè)價值。當(dāng)前，我國提出構(gòu)建人類命運共同體和“一帶一路”倡議。面向開放經(jīng)濟的復(fù)合型和應(yīng)用型外語產(chǎn)業(yè)人才的需求會進一步加大，中國特色鮮明的商務(wù)英語專業(yè)教育將會迎來歷史上難得的發(fā)展機遇期。中職教育商務(wù)英語專業(yè)同樣應(yīng)該抓住發(fā)展機遇，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)，深化“三教”改革，鞏固產(chǎn)教融合、校企合作育人模式。本文以汕頭市中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)為例，研究商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)和校企合作發(fā)展中存在的困難，探索產(chǎn)教融合育人新路徑。一、中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀（一）專業(yè)基本情況近年來，職業(yè)教育實施優(yōu)化整合，推動專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)。以汕頭市為例，目前，全市共有3所中職學(xué)校開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，在校生共337人，占全市中職學(xué)校學(xué)生總數(shù)的0.95%。近3年來，全市商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生共554人，就業(yè)率98.20%，其中直接就業(yè)率59.03%，升學(xué)率39.17%?？傮w上看，中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)時間長，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，大多數(shù)中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)都是有十余年以上辦學(xué)歷史的優(yōu)勢專業(yè)。該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量好，如汕頭市澄海職校商務(wù)英語專業(yè)是廣東省高水平專業(yè)群建設(shè)項目——電子商務(wù)專業(yè)群的成員專業(yè)，專業(yè)教師和學(xué)生參加廣東省中職青年教師教學(xué)能力和省中職學(xué)生技能競賽屢獲佳績。此外，商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)率、升學(xué)率高。不少中職學(xué)校與高職院校商務(wù)英語專業(yè)開展中高職貫通培養(yǎng)三二分段試點，近年來也有許多商務(wù)英語專業(yè)中職學(xué)生通過職教高考被優(yōu)質(zhì)高職院校錄取，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到市場、高職院校的雙重認可。（二）專業(yè)發(fā)展存在問題隨著外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級和用人單位對學(xué)歷和綜合素質(zhì)要求的提升，以及英語作為一種通用語被廣泛掌握，中職學(xué)校與本科高校、高職院校一樣，商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)遇到新挑戰(zhàn)。1.開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的中職學(xué)校數(shù)量逐年減少以汕頭市為例，2012年至2021年期間，有6所中職學(xué)校撤銷商務(wù)英語專業(yè)，其中外語外貿(mào)教育品牌特色鮮明的汕頭市外語外貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校也于2020年整體并入汕頭技師學(xué)院。該校曾是粵東地區(qū)唯一一所培養(yǎng)外向型人才的中專學(xué)校，發(fā)展高峰期在校生規(guī)模曾超過3000人。2.招生人數(shù)和比例大幅減少相比于10年前商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的高峰期，目前該專業(yè)在校生規(guī)模僅占當(dāng)年的三分之一（2014年，在校生1604人；2024年，在校生554人），在校生占比也相差甚遠（2014年，商務(wù)英語專業(yè)在校生占中職學(xué)生總數(shù)的3.7%；2024年，占比0.95%），可見商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生規(guī)模和占比逐步縮小。3.畢業(yè)生本地就業(yè)情況不理想汕頭雖處于沿海地區(qū)，但缺乏大型中外合資企業(yè)?？紤]職業(yè)發(fā)展前景、薪資待遇等因素，大多數(shù)商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生更愿意到珠三角地區(qū)工作，特別是到外地讀大專的優(yōu)秀畢業(yè)生，返汕頭工作的占少數(shù)，畢業(yè)生本地就業(yè)率低。二、中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)產(chǎn)教融合面臨的困難與挑戰(zhàn)（一）產(chǎn)教融合政策機制保障不健全宏觀層面上，近年來國家、省密集出臺關(guān)于產(chǎn)教融合的一系列重要文件，持續(xù)釋放大量政策紅利。各地方也連續(xù)出臺關(guān)于產(chǎn)教融合、校企合作的細化措施。但目前產(chǎn)教融合相關(guān)政策措施和激勵機制大多偏向于宏觀層面政策指導(dǎo)類，對于學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)各自應(yīng)該如何參與培育產(chǎn)教融合型行業(yè)和企業(yè)，各行政部門又應(yīng)如何各司其職、分工落實，如何對產(chǎn)教融合項目進行監(jiān)督管理和評價考核等問題缺少具體可操作的工作指引和進一步落實細化的措施。此外，現(xiàn)有關(guān)于學(xué)校和企業(yè)在校企合作中的產(chǎn)權(quán)關(guān)系、利益分配和成果共享等的政策仍不夠完善，對企業(yè)經(jīng)營需求、投入成本和實際利益的考慮仍顯不足，導(dǎo)致企業(yè)參與產(chǎn)教融合、校企合作的積極性不高。（二）商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)存在短板和不足1.“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)有待加強以汕頭市為例，商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師占比為84%，達到了占比超過50%的要求。但從學(xué)歷背景看，商務(wù)英語專業(yè)研究生及以上學(xué)歷專任教師占比較低，且極少數(shù)專任教師畢業(yè)于商務(wù)英語專業(yè)，大多數(shù)是畢業(yè)于英語專業(yè)，通過短期培訓(xùn)、企業(yè)實踐后轉(zhuǎn)型為商務(wù)英語專任教師，個別教師缺乏對國際商務(wù)知識和技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及企業(yè)工作經(jīng)驗。從專兼職比例看，來自行業(yè)企業(yè)的商務(wù)英語專業(yè)兼職教師人數(shù)較少，汕頭市僅有2名能夠長期承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)的國際貿(mào)易領(lǐng)域企業(yè)導(dǎo)師，專兼結(jié)構(gòu)不夠合理。2.校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)有待加強整體上看，中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)室（基地）數(shù)量偏少，部分校內(nèi)實訓(xùn)室為多個專業(yè)共享實訓(xùn)設(shè)備，商務(wù)英語專業(yè)專有的實訓(xùn)室數(shù)量少且有個別學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備條件已無法滿足學(xué)生實訓(xùn)和人才培養(yǎng)的目標。全市僅有10個左右與中職學(xué)校達成穩(wěn)定合作的商務(wù)英語專業(yè)校外簽約實習(xí)基地，接納學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的能力有限，且較少企業(yè)能夠批量提供專業(yè)對口的實習(xí)崗位，大多數(shù)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生需要自行選擇實習(xí)單位，影響商務(wù)英語整體實踐教學(xué)質(zhì)量。3.課證融通育人體系還不完善中職學(xué)校積極開展跨境電商B2B數(shù)據(jù)運營職業(yè)技能等級證書、實用英語交際職業(yè)技能等級證書等“1+X”證書制度試點工作，但目前覆蓋面還不夠廣，每年商務(wù)英語專業(yè)培訓(xùn)和考證的學(xué)生人數(shù)偏少。此外，在專業(yè)教學(xué)中，針對證書培訓(xùn)內(nèi)容的課程設(shè)置和教材選用較少，學(xué)校尚未能夠根據(jù)技能證書標準和考核內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的商務(wù)英語專業(yè)課程體系，并開發(fā)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)校本教材和數(shù)字化教學(xué)資源，實現(xiàn)專業(yè)課程和技能證書培訓(xùn)的有機融合。（三）商務(wù)英語專業(yè)產(chǎn)教融合深度不夠1.專業(yè)定位與地方產(chǎn)業(yè)匹配度不高汕頭市鮀濱職校設(shè)置商務(wù)英語（會展方向）專業(yè)，有意識地培養(yǎng)更多具有較強的英語交際能力和外貿(mào)業(yè)務(wù)處理能力，同時具備會展組織和策劃知識和技能的人才，服務(wù)汕頭市發(fā)展會展經(jīng)濟、提升展會國際化水平的重要戰(zhàn)略。但總體上，中職教育商務(wù)英語專業(yè)鏈、人才鏈對接地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈仍不夠緊密，特別是對接服務(wù)汕頭市兩大特色傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)（即紡織服裝、玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)）的能力不足。汕頭市澄海區(qū)擁有“中國玩具之都”“玩具出口基地”“國家外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級基地（玩具）”等金字招牌，但汕頭市中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的人才無法精準滿足玩具外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級的需要，存在玩具企業(yè)招不到應(yīng)用型外貿(mào)人才、學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生技能水平無法適應(yīng)企業(yè)崗位需求的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。2.產(chǎn)教融合缺乏行業(yè)企業(yè)的深度參與中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)合作的大多數(shù)企業(yè)協(xié)同育人主體意識不強，參與產(chǎn)教融合的方式以接收實習(xí)學(xué)生，培養(yǎng)其實踐能力為主，停留在淺層階段。企業(yè)較少參與中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)資源開發(fā)、評價考核以及師資培育等，真實工作崗位和企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的動態(tài)要求無法及時傳遞給學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)生崗位適應(yīng)能力較弱，產(chǎn)教無法實現(xiàn)深度融合。3.產(chǎn)教融合育人模式有待深化目前汕頭市中職學(xué)校沒有開展商務(wù)英語專業(yè)訂單培養(yǎng)或探索其他產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，而且因為專業(yè)規(guī)?？s小，合作企業(yè)少等原因，商務(wù)英語專業(yè)極少參與產(chǎn)教融合新型平臺載體，例如市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等的建設(shè)，產(chǎn)教融合辦學(xué)形式不夠豐富。現(xiàn)有的汕頭職業(yè)教育集團旅游管理專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會等產(chǎn)教融合平臺也未能真正發(fā)揮作用，促進行業(yè)企業(yè)深度參與商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)，產(chǎn)教協(xié)同育人成效有待提高。三、中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展路徑（一）構(gòu)建政校行企協(xié)同育人格局，加強產(chǎn)教融合政策機制保障在地市層面，要加快產(chǎn)教融合試點城市建設(shè)，將產(chǎn)教融合列入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，健全產(chǎn)教融合工作協(xié)調(diào)機制，形成政府多部門聯(lián)動工作合力，在新能源、新材料、新一代電子信息技術(shù)、玩具創(chuàng)意、紡織服裝、大健康等本地重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，深入推進產(chǎn)教融合。進一步完善政策支持體系，加大財政對產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的職業(yè)教育專業(yè)、產(chǎn)教融合載體平臺（如產(chǎn)教融合共同體、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地）建設(shè)的支持力度，落實“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策。逐步細化培育產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案、行業(yè)協(xié)會參與校企合作的具體辦法等，明確企業(yè)在職業(yè)教育中的地位和權(quán)益，提高企業(yè)對職業(yè)教育的參與度。充分發(fā)揮職業(yè)教育工作聯(lián)席會議作用，推動建設(shè)覆蓋政、校、行、企的市級產(chǎn)教融合信息共享平臺，定期發(fā)布重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)技能人才需求信息，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局和人才培養(yǎng)方案，加大產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)。（二）創(chuàng)新“商英+產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)教“三融”發(fā)展模式，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力汕頭商貿(mào)歷史悠久，紡織服裝、玩具創(chuàng)意等一些產(chǎn)業(yè)項目在全省乃至全國都處于領(lǐng)先的位置。中職學(xué)校要緊密對接紡織服裝、玩具創(chuàng)意兩大特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，抓住地方大力發(fā)展外貿(mào)綜合服務(wù)等貿(mào)易新業(yè)態(tài)，推進服博會、玩博會常態(tài)化和國際化發(fā)展的契機，推動商務(wù)英語專業(yè)由“語言+國際商務(wù)”單一人才培養(yǎng)模式，向“商英+產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)教融合發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)定位和特色品牌，重點圍繞“商英+玩具創(chuàng)意”“商英+紡織服裝”“商英+會展”“商英+文旅”等組合，打造專業(yè)辦學(xué)定位與產(chǎn)業(yè)緊密融合、課程設(shè)置跨學(xué)科專業(yè)交叉融合、校企資源深度融合的“三融”發(fā)展模式。注重學(xué)校之間商務(wù)英語專業(yè)的錯位發(fā)展，避免同質(zhì)化競爭的同時，更精準地服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以汕頭市澄海職校為例，學(xué)校具有貼近澄海區(qū)玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的地理優(yōu)勢，目前開設(shè)有商務(wù)英語、電子商務(wù)、市場營銷等專業(yè)。學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)可考慮圍繞“商英+玩具創(chuàng)意”融合發(fā)展思路，打破專業(yè)壁壘，整合商務(wù)英語、市場營銷、跨境電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理等相關(guān)專業(yè)課程，對接玩具產(chǎn)業(yè)設(shè)置特色化商務(wù)英語課程體系，著力培養(yǎng)玩具產(chǎn)業(yè)貿(mào)易通關(guān)、商務(wù)溝通、市場營銷、跨境電商運營的復(fù)合型人才。暢通職業(yè)學(xué)?！婢邊f(xié)會—用人單位人才渠道，幫助澄海玩具企業(yè)定向培養(yǎng)急需人才。同時，整合行業(yè)資源，協(xié)調(diào)鼓勵更多玩具上市公司、規(guī)模以上企業(yè)積極參與職業(yè)教育，精準培養(yǎng)本地產(chǎn)業(yè)所需技術(shù)型人才，助力汕頭走好“工業(yè)立市、產(chǎn)業(yè)強市”發(fā)展之路。（三）深化“三教”改革，提高中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量中職學(xué)校要持續(xù)優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從師資隊伍、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)資源開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面抓好專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革。首先，通過內(nèi)培外引，建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師型”師資隊伍。鼓勵商務(wù)英語專業(yè)課教師定期到外貿(mào)企業(yè)、外貿(mào)商務(wù)機構(gòu)、物流公司和其他涉外服務(wù)行業(yè)等企事業(yè)單位進行跟崗學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織參加“1+X”師資培訓(xùn)；同時實施“能工巧匠進校園”，聘請外貿(mào)行業(yè)企業(yè)高技能人才、高層管理人員到學(xué)校實際承擔(dān)商務(wù)英語專業(yè)課教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，并深度參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程設(shè)置及師資培訓(xùn)等。其次，在定期進行社會需求及職業(yè)能力調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，將外貿(mào)單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、涉外文秘、跨境電商客服等崗位要求的新標準、新內(nèi)容、新技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾轮R，融入教學(xué)內(nèi)容。對標商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)技能大賽和技能證書考核內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，實施模塊化教學(xué)，并以工作任務(wù)為驅(qū)動，探索和龍頭企業(yè)共同編寫商務(wù)英語專業(yè)活頁式教材，實現(xiàn)知識素養(yǎng)與崗位技能要求的有機融合。最后，通過優(yōu)化校企資源配置，建設(shè)理實一體化和多功能一體化的商務(wù)英語實訓(xùn)室，加強學(xué)生英語語言基礎(chǔ)實訓(xùn)、商務(wù)仿真專項技能和綜合技能實訓(xùn)，覆蓋英語視聽說、外貿(mào)函電實訓(xùn)、外貿(mào)單證實訓(xùn)、商務(wù)談判實訓(xùn)等課程，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)還可以引入企業(yè)文化內(nèi)涵建設(shè)，讓學(xué)生在校內(nèi)就接受企業(yè)文化的熏陶，加深對合作企業(yè)的了解，鞏固校企合作。（四）搭建產(chǎn)教融合平臺實現(xiàn)“抱團發(fā)展”，完善產(chǎn)教融合育人模式當(dāng)前，汕頭正以建設(shè)廣東省跨境電商區(qū)域龍頭城市為目標，加快推進更多優(yōu)質(zhì)“汕貨”出海。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，可跨學(xué)校、跨專業(yè)、跨崗位打造契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，如跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院、玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，推動行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭組建玩具創(chuàng)意行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等，發(fā)揮龍頭企業(yè)、高等學(xué)校、職業(yè)院校等多方建設(shè)主體作用，推動產(chǎn)教全要素融合、產(chǎn)教資源全方位共享。中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該堅持“商英+產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展模式，積極參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等新型產(chǎn)教融合平臺載體建設(shè)，與企業(yè)聯(lián)合開展外貿(mào)人才訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng)，開發(fā)專業(yè)核心課程等教學(xué)資源，鞏固深化商務(wù)英語專業(yè)產(chǎn)教融合育人模式。加快建設(shè)職業(yè)教育集團商務(wù)外語專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，促進地方貿(mào)促會、跨境電子商務(wù)協(xié)會、外語翻譯協(xié)會等行業(yè)組織和龍頭企業(yè)深度參與商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)，在人才培養(yǎng)、實踐教學(xué)、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、國際交流等方面發(fā)揮協(xié)同作用，共同提升