小鳥窩教案7篇

小鳥窩教案7篇小鳥窩教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。2、幼兒用書：《鳥窩》活動(dòng)過程：一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。)二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。活動(dòng)反思：今天，我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的.和諧之美?；顒?dòng)采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。在活動(dòng)過程中，我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半，設(shè)下懸念，從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做，老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛的情感。在完整的欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開討論，發(fā)表自己的看法。幼兒通過自己對(duì)故事的理解及聆聽同伴的看法，幼兒逐漸感受到了老奶奶對(duì)小鳥深深的愛，此時(shí)，幼兒被感動(dòng)了。于是，我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，讓他們說說自己會(huì)怎樣保護(hù)小鳥。通過感知、理解、感悟、表達(dá)等方式，給幼兒帶來強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴?；顒?dòng)中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛的世界，體驗(yàn)“愛”的情感。在平等開放的提問中展現(xiàn)幼兒的想象力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小鳥窩教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的興趣。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、認(rèn)真完成一件事?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小鳥破殼ppt。2、范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹、黑板、膠水活動(dòng)過程一、情節(jié)導(dǎo)入1、教師：鳥媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。2、出示圖片：鳥窩教師：他倆看見樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個(gè)鳥寶寶做一個(gè)更漂亮、更結(jié)實(shí)的新鳥窩。二、觀察示范1、畫干草教師：鳥媽媽看見鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?(干草)鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的'，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。2、畫泥粒教師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。3、畫圍墻教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實(shí)在太不堅(jiān)固了，只要風(fēng)吹來，就會(huì)把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個(gè)十分堅(jiān)固的圍墻。4、畫樹枝教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢?(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙，讓鳥窩更安全。5、畫樹枝樹干教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢?鳥媽媽說：放在樹枝上吧!鳥爸爸說：不行不行!(樹枝搖晃，蛋會(huì)被打碎)鳥爸爸繼續(xù)說：樹枝太細(xì)，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧!鳥媽媽連忙說：不行不行!(樹干太滑)教師：是啊，樹干實(shí)在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺?他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后請(qǐng)求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會(huì)用手臂緊緊地抱住鳥窩。6、畫樹葉教師：為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請(qǐng)葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。三、引導(dǎo)創(chuàng)作1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們?cè)认胱鲆粋€(gè)比第一個(gè)更好、更堅(jiān)固的鳥窩，還要多添點(diǎn)干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個(gè)最堅(jiān)固的鳥窩給蛋寶寶好嗎?2、幼兒操作四、交流比較1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會(huì)喜歡哪個(gè)鳥窩?為什么?(牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全)是啊，你們都很認(rèn)真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。2、觀看圖片：鳥的一家教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細(xì)心的成果。我們?cè)偃フ艺矣袥]有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧?!小鳥窩教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察圖片，嘗試用自己的語言講述故事片段，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并理解故事內(nèi)容。2、了解故事中“多為別人著想”的道理。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、故事錄音。三、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入部分：引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣師：今天我們一起來講故事，但是在講故事之前，老師先問一個(gè)問題你們都認(rèn)識(shí)哪些樹？那么這些樹長在哪里？那么老師今天的故事里的樹很特別，它不是長在地上的，那么它長在哪里呢？讓我們來看今天的故事。（二）基本部分：講述故事1、分段講述（1）圖片一：師：春天，鳥先生用粘土和干草造了一個(gè)堅(jiān)固的窩，鳥太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶，一天她感覺一個(gè)蛋動(dòng)了一下，難道是寶寶要出生了，但是……（2）圖片二：a、師：你們看鳥太太的寶寶出生了嗎？那么鳥太太孵出了什么？那么你們覺得小樹苗長在鳥窩里是好還是不好？為什么？（開放式的問題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，活躍課堂氣氛。）b、教師小結(jié)：你們講的很好，鳥先生和鳥太太很擔(dān)心小樹越長越大，會(huì)把鳥窩撐破，心里很是害怕。（3）圖片三：a、師：鳥太太孵出一棵樹，這個(gè)消息很快傳遍了整座森林，許多動(dòng)物都紛紛趕來幫忙，我們來看看誰第一個(gè)來幫忙，它想到了什么辦法呢？你覺得鳥太太會(huì)同意嗎？他們他們之間可能說了什么？誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來？（引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物，所發(fā)生的事情，并讓幼兒大膽想象他們的對(duì)話，最后將這些信息串起來，進(jìn)行較為完整的講述。）b、教師小結(jié)：教師將孩子們說的故事組合加工再次復(fù)述。（4）圖片四：a、師：螳螂的辦法已經(jīng)不能用了，讓我們來看看接著又發(fā)生了什么，誰能直接把圖片上的事情說出來。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進(jìn)行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。）b、教師小結(jié)c、（圖片五）那么甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了，那么還有什么辦法呢，那么你們也來幫忙想想辦法吧？（開放式問題，讓幼兒猜想接下來發(fā)生的事情。）（5）圖片六、七、八師：讓我們接著聽故事，這時(shí)鳥先生和鳥太太一起想出了一個(gè)辦法，不如我們來把小樹移個(gè)地，于是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動(dòng)手搬小樹，鳥先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句，于是大家就都輕手輕腳的`把小樹搬到地上，把它種到土里。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法，誰的最好，為什么？（引導(dǎo)幼兒說出在做很多事情的時(shí)候我們要為別人著想，不能光顧著自己，要懂得關(guān)愛別人。）（6）圖片九一天鳥太太覺得又有一個(gè)蛋動(dòng)了下，鳥先生尖叫起來“天??！難道又要孵出一棵樹了”，鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來，這回準(zhǔn)是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥太太一連孵出四只鳥寶寶，鳥先生成了四只小寶寶的爸爸，小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長，當(dāng)來年春天到來時(shí)，小樹上多了四個(gè)小窩。（教師講述故事的結(jié)局）2、幼兒小結(jié)故事我們的故事講完了，但是故事還沒有名字，你們覺得故事叫什么名字好呢？我們來回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰，發(fā)生了什么樣的一件事情？（引導(dǎo)幼兒幼兒回憶整個(gè)故事）3、完整傾聽故事：故事講完了，但是我們還有一個(gè)問題的答案沒有找到，就是為什么這棵樹是什么樹，它怎么就長在鳥窩里了呢？那讓我們完整聽一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽故事的動(dòng)力，希望借此讓幼兒能更認(rèn)真的完整傾聽。）（三）結(jié)束部分：活動(dòng)延伸那么故事錄音中最后也留給我們一個(gè)問題，他說“這課合歡樹上的四個(gè)小窩還會(huì)長出小樹嗎？”（讓故事得以延伸，課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……）小鳥窩教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、感受繪本故事的興趣。2、通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)。2、教師準(zhǔn)備：大圖書?；顒?dòng)過程：一、師幼共同共同閱讀封面，進(jìn)行討論1、《鳥窩里的樹》——這本圖畫著非常好看的封面，封面上有些什么？（教師總結(jié)：樹上有鳥窩和小鳥）2、但這本圖畫書的書名卻是“鳥窩里的樹”。奇怪嗎？鳥窩里長出小樹苗后，會(huì)發(fā)生什么事情？二、自由閱讀1、提出幼兒閱讀的要求：（1）認(rèn)真仔細(xì)觀察畫面。在閱讀過程中可與同伴交流討論。（2）看完后要把你看到的說給大家聽。2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測(cè)動(dòng)物們之間的對(duì)話三、大圖書閱讀1、師幼閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。（1）師：鳥太太在孵蛋，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了？（3）螳螂提議把小樹苗砍掉，鳥太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？（4）甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩，鳥先生愿意嗎？為什么？（5）師：小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法？（幼兒討論并大膽講述自己的`想法）。（6）大家想了一個(gè)什么好辦法？這個(gè)辦法為什么很好呢？（7）借助畫面理解詞語“輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后”。（8）最后鳥窩發(fā)生了什么變化？小樹苗又發(fā)生了什么變化？2、幼兒討論：你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？四、教師講述故事，幼兒完整欣賞，聆聽書中的語言。五、延伸活動(dòng)幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。鳥窩里的樹（活動(dòng)三）親子閱讀六、活動(dòng)目的：1、讓幼兒鞏固對(duì)故事的理解，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。3、在與家長共同閱讀中加深親子關(guān)系。七、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書八、活動(dòng)要求：在上完集體教學(xué)后邀請(qǐng)家長到學(xué)校參加親子閱讀，父母在聽孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁一頁的翻看講述，如果能劃指讀就更好。小鳥窩教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠聯(lián)系前后畫面理解故事，知道圖畫敘事的方法。2、能夠幫助鳥媽媽和鳥爸爸解決小樹苗和鳥窩的矛盾，感受眾人對(duì)小樹苗的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察封面、激發(fā)閱讀興趣。小朋友看這幅圖的上面有什么?(小鳥……)你覺得這幅圖說了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒自由討論)你覺得這本書會(huì)取一個(gè)什么名字?二、故事導(dǎo)入。1、現(xiàn)在讓楊老師來告訴你這本書的名字吧!2、誰來告訴我這本書叫什么名字?3、想知道這本書里講了一個(gè)什么故事嗎?那我們一起來走進(jìn)這本書?？纯从惺裁从腥さ?事情發(fā)生了。三、引導(dǎo)幼兒讀圖1、鳥窩里為什么會(huì)長出樹來呢?這可怎么辦呢?2、我們看看，會(huì)發(fā)生什么事情。3、翻看第2-3頁，你在這幅圖里讀到了什么?4、小結(jié)：春天來了，小樹長出了新的葉子，小鳥在樹林里自由自在的飛翔，鳥爸爸停在樹底下休息。5、接下來鳥爸爸會(huì)去干什么呢?播放第4一5頁，你看到鳥爸爸和誰在一起?鳥媽媽在干什么?6、接下來發(fā)生什么事情呢?(播放第6一7頁)鳥太太的表情怎么樣，你從哪里看出鳥太太很驚訝?7、小結(jié)：原來鳥窩里長出了一顆小樹苗，這下可怎么辦呢?8、小朋友你們來幫鳥太太想想辦法好嗎?9、小朋友想的辦法真多，我們來看看，小動(dòng)物們想了些什么辦法，(播放第8一13頁)，螳螂先生來了，它會(huì)說些什么呢?鳥太太又會(huì)怎樣做呢，是誰開來了一輛大卡車，它又想干什么呢，鳥先生和鳥太太會(huì)同意搬家嗎?10、樹苗一個(gè)勁地往上長，眼看就要把鳥窩撐破了，這可怎么辦呢?11、(播放第18一19頁)，你在這幅圖里讀到了什么?我們來聽聽書上是怎么說的。12、原來，大伙決定把小樹苗搬家，小樹苗搬家后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽聽故事里是怎么說的。小鳥窩教案篇6一、教學(xué)過程1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選小動(dòng)物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢？教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測(cè)。師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教會(huì)幼兒唱出答案。2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個(gè)子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動(dòng)物名稱）。師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物？教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。師：這次請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。師：誰能想出一個(gè)謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢？5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？1、幼兒用書：《動(dòng)物猜謎歌》2、投影儀1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的'方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。二、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）三、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。四、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。五、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。2、幼兒用書：《鳥窩》1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。小鳥窩教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1．通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁仔細(xì)閱讀圖畫書，觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)。3．萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．課件ppt；2．幼兒每人一本小圖書；活動(dòng)指導(dǎo)：1．師幼共同欣賞圖畫書封面（幼兒用書第1頁）（1）教師啟發(fā)：師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么？師：你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？（2）教師介紹書名，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。師：這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹嗎？你們覺得鳥窩里的樹會(huì)發(fā)生什么故事？（3）幼兒自由觀賞圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。（4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色。2．幼兒自主看書，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。（1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？（2）教師提出閱讀要求：①幼兒獨(dú)立、安靜進(jìn)行閱讀活動(dòng)；②逐頁認(rèn)真看書閱讀；3．播放ppt，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫書的主題與細(xì)節(jié)。（1）解讀第2頁師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；