2023年曲靖市民族中學(xué)引進(jìn)教育人才專項(xiàng)考試真題

2/2收集整理，僅供參考2023年曲靖市民族中學(xué)引進(jìn)教育人才專項(xiàng)考試真題（滿分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.“人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果”。這一觀點(diǎn)屬于個(gè)體發(fā)展上的（）。A.多因素相互作用論B.內(nèi)發(fā)論C.外鑠論D.三因素論【答案】：A2.學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V—SH，這屬于（）。A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)【答案】：D3.老師采用列提綱的形式來(lái)講解知識(shí)，這里使用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.閱讀理解策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.精細(xì)加工策略【答案】：B4.（）是國(guó)家對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件。A.課程計(jì)劃B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)大綱D.教科書(shū)【答案】：C5.老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來(lái)板書(shū)，這里，老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.閱讀理解策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.精加工策略【答案】：B6.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.考查性評(píng)價(jià)【答案】：A7.一個(gè)人所表現(xiàn)出的要求與他人建立感情聯(lián)系，如交朋友，這是馬斯洛需要層次理論中的（）。A.自我實(shí)現(xiàn)的需要B.安全需要C.尊重的需要D.歸屬和愛(ài)的需要【答案】：D8.赫爾巴特提出了五種道德觀念，其中不包括（）。A.內(nèi)心自由B.正義C.智慧D.仁慈【答案】：C9.杜威提出教育即生活的觀點(diǎn)，在思想品德教育方法中與其精神相一致的是（）。A.情景體驗(yàn)法B.榜樣示范法C.說(shuō)服教育法D.實(shí)踐鍛煉法【答案】：D10.舊的社會(huì)制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會(huì)制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）。A.社會(huì)能動(dòng)性B.相對(duì)獨(dú)立性C.歷史局限性D.社會(huì)制約性【答案】：B11.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.馮特B.桑代克C.杜威D.亞里士多德【答案】：A12.人們希望從事對(duì)他有重要意義的、一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績(jī)，并能超過(guò)他人的動(dòng)機(jī)是（）。A.權(quán)力動(dòng)機(jī)B.交往動(dòng)機(jī)C.成就動(dòng)機(jī)D.興趣【答案】：C13.教育學(xué)的任務(wù)在于（）。A.制定教育方針B.總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)C.發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題tD.揭示教育規(guī)律【答案】：D14.教師要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，積極轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。下列最能體現(xiàn)這一教學(xué)思想的是（）。A.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人B.君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也C.不患寡而患不均，不患貧而患不安D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆【答案】：D15.康德說(shuō)：“人只有通過(guò)教育才能成為人?！边@句話的理解，正確的是（）。A.受教育的是人的基本權(quán)利B.教育是成人的充分條件C.教育是人個(gè)性化的需求D.人是需要教育的生物【答案】：D16.巴班斯基提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論，他認(rèn)為教學(xué)最優(yōu)化有4個(gè)方面的內(nèi)容，其中不包括（）A.花費(fèi)最少的經(jīng)費(fèi)B.取得最大的可能效果C.耗費(fèi)最少的必要精力D.取得最快的速度【答案】：D17.資本主義選舉的實(shí)質(zhì)是（）A.人民大家作主B.資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)分權(quán)C.每個(gè)公民都通過(guò)競(jìng)選參與政治活動(dòng)，表達(dá)自己的愿望和要求D.協(xié)調(diào)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部利益關(guān)系和矛盾的重要措施【答案】：D18.法律規(guī)范屬于（）。A.技術(shù)規(guī)范B.社會(huì)規(guī)范C.道德規(guī)范D.團(tuán)體規(guī)范【答案】：B19.1927年底,共產(chǎn)黨人張?zhí)椎阮I(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)起義并建立了蘇維埃政府其地點(diǎn)在（）。南昌寧網(wǎng)瑞金廣州A.廣州B.瑞金C.寧網(wǎng)D.南昌【答案】：A20.經(jīng)濟(jì)學(xué)上將人們寧可犧牲利息收入，而存儲(chǔ)不生息的貨幣來(lái)保持財(cái)富的心理傾向稱為：A.目標(biāo)置換效應(yīng)B.流動(dòng)性陷阱C.帕累托法則D.生魚(yú)片理論【答案】：B21.目前在我國(guó)機(jī)器人及自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這將導(dǎo)致（）注：向右表示增加，向左表示減少A.勞動(dòng)的供給曲線向左移動(dòng)B.勞動(dòng)的供給曲線向右移動(dòng)C.勞動(dòng)的需求曲線向左移動(dòng)D.勞動(dòng)的需求曲線向右移動(dòng)【答案】：C22.黨的十八大報(bào)告指出，初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，（）。A.再分配更加注重效率B.初次分配更加注重公平C.初次分配更加注重效率D.再分配更加注重公平【答案】：D23.下列（）不是初唐四杰中的其中之一。A.王勃B.李白C.駱賓王D.楊炯【答案】：B24.張三與李四合謀后，由張三將鄰居家的小孩騙到距家較遠(yuǎn)的植物園游玩，之后由李四給小孩的父親打電話，聲稱已經(jīng)“綁架”了孩子。借此向小孩的家屬索要贖金。張三、李四二人的行為構(gòu)成（）。A.詐騙罪B.綁架罪C.敲詐勒索罪D.非法拘禁罪【答案】：A25.科普影評(píng)的作者應(yīng)尋找科學(xué)與電影的交匯點(diǎn),將科普和藝術(shù)______,啟迪思想。他們將前沿領(lǐng)域研究成果,結(jié)合電影轉(zhuǎn)化為更輕松易懂的文字,面向更多讀者。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:（）A.珠聯(lián)璧合B.融會(huì)貫通C.合二為一D.相提并論【答案】：B26.詞語(yǔ)如同一面鏡子，客觀地呈現(xiàn)世界，也呈現(xiàn)出語(yǔ)言的使用者對(duì)世界的認(rèn)知。面對(duì)世界（）的變化，新語(yǔ)匯也如雨后春筍般萌生。從“限行”到“限購(gòu)”，從“蟻?zhàn)濉钡健案吒粠洝保@些語(yǔ)言長(zhǎng)河最前端的浪花，或是（），消失在生活的沙灘中；或是（），進(jìn)入長(zhǎng)久的思想潮汐，形塑整個(gè)時(shí)代的思維。A.一日千里、曇花一現(xiàn)、潤(rùn)物無(wú)聲B.白駒過(guò)隙、稍縱即逝、曠日持久C.瞬息萬(wàn)變、一花獨(dú)放、萬(wàn)紫千紅D.日新月異、驚鴻一瞥、萬(wàn)古長(zhǎng)青【答案】：A27.生物鏈指的是由動(dòng)物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的鏈條關(guān)系。這種關(guān)系在大自然中很容易看到。生物鏈也可以理解為自然界中的食物鏈，它形成了大自然中“一物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡。

根據(jù)上述定義，下列不屬于生物鏈的是（）。A.植物-食草動(dòng)物-食肉動(dòng)物B.植物的葉和果-昆蟲(chóng)-鳥(niǎo)-鷹C.微生物-小魚(yú)-大魚(yú)-鯊魚(yú)D.水-云-雨-水【答案】：D28.師生之間的對(duì)話應(yīng)是教育場(chǎng)域中最普遍存在的互動(dòng)方式，教師和學(xué)生作為兩個(gè)具有獨(dú)立人格的精神個(gè)體，都帶有自身獨(dú)一無(wú)二的經(jīng)驗(yàn)、先見(jiàn)和背景，對(duì)話意味著讓他們暫時(shí)走進(jìn)一個(gè)共同的生活世界，體驗(yàn)對(duì)方的思想、情感與智慧，形成不同視域的交融。由于師生交流的終極意義是對(duì)學(xué)生認(rèn)知邊界的建構(gòu)，我們把這種師生間的對(duì)話稱為建構(gòu)性對(duì)話。這種對(duì)話可以幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，也可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓教育的意義和價(jià)值在對(duì)話的世界中延伸。

這段文字接下來(lái)最可能講述的是：A.學(xué)生認(rèn)知邊界建構(gòu)的意義和方法B.師生建構(gòu)性對(duì)話成立的前提條件C.教師和學(xué)生獨(dú)立人格建構(gòu)的價(jià)值D.教育場(chǎng)域中各種常見(jiàn)的互動(dòng)方式【答案】：B29.如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)好產(chǎn)品或者一個(gè)大市場(chǎng)，就應(yīng)該立即跟進(jìn)；在跟進(jìn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的缺陷，然后通過(guò)創(chuàng)新彌補(bǔ)缺陷，超越對(duì)手，實(shí)現(xiàn)后來(lái)者居上。當(dāng)然，創(chuàng)新的目標(biāo)是創(chuàng)造，而不是簡(jiǎn)單模仿。因此，創(chuàng)造性模仿者需要通過(guò)對(duì)他人創(chuàng)意的了解，重新組合、改良而產(chǎn)生具有不同功能與價(jià)值的新東西。事實(shí)上，所有的產(chǎn)品，除了第一代是原創(chuàng)的，以后的進(jìn)步都是通過(guò)創(chuàng)造性模仿來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這段文字旨在說(shuō)明：（）。A.創(chuàng)造性模仿是改良產(chǎn)品的主要途徑B.大部分產(chǎn)品都是通過(guò)模仿來(lái)完成的C.通過(guò)不斷的改善就能得到新的產(chǎn)品D.創(chuàng)新來(lái)源于對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品缺陷的彌補(bǔ)【答案】：A30.抑郁癥是一種常見(jiàn)的精神疾病，主要表現(xiàn)為總是情緒低落，興趣減低，悲觀，思維遲緩，缺乏主動(dòng)性，自責(zé)自罪，飲食、睡眠差，擔(dān)心自己患有各種疾病，感到全身多處不適，嚴(yán)重者可出現(xiàn)自殺念頭和行為。

以下哪項(xiàng)屬于抑郁癥的表現(xiàn)？（）A.小陳總是覺(jué)得事事不順心，整天皺眉嘆氣、動(dòng)不動(dòng)就流眼淚B.小趙和老婆吵架了，覺(jué)得非常郁悶，茶飯不思C.小許加班到午夜兩點(diǎn)，覺(jué)得非常頭痛，饑餓難忍，但是卻睡不著，吃不下D.小黃無(wú)緣無(wú)故被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，火冒三丈，一氣之下辭職不干了【答案】：A31.一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭他的號(hào)叫，便說(shuō)他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！毙∝i聽(tīng)了回答道捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!”

這則寓言說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（）A.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智B.具體問(wèn)題，具體分析C.如人飲水，冷暖自知D.當(dāng)局者迷，旁觀者清【答案】：C32.①?gòu)椥苑治龇椒ㄊ潜姸喾治龇椒ㄖ醒芯慨a(chǎn)業(yè)吸納能力的基本方法；②由此可以看出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)彈性系數(shù)最大，對(duì)就業(yè)的吸納能力最強(qiáng)，那這和北京市不斷調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，充分利用文化資源優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重視程度相關(guān)；③北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開(kāi)辟了大量的就業(yè)空間，為各層次的人群和專業(yè)人士提供了就業(yè)平臺(tái)；④自2006年以來(lái)，北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的平均就業(yè)彈性分別為0.59、-0.08、-0.36、0.39；⑤所謂就業(yè)彈性，是指描述經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)之間關(guān)系的指標(biāo)，即在某一時(shí)期內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)1%所帶來(lái)的就業(yè)增長(zhǎng)的比率，它與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力成本等因素相關(guān)；⑥為了進(jìn)一步確定文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)北京就業(yè)的吸納空間，研究者采用彈性分析方法進(jìn)行了研究。將以上六個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是（）（）A.③⑤④⑥①②B.③⑥①⑤④②C.①⑥⑤④②③D.①⑤④②⑥③【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）33.教育是人類特有的一種社會(huì)現(xiàn)象,是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。教育的社會(huì)屬性是（）。A.歷史性B.永恒性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階段性【答案】：ABC34.教育者在教育活動(dòng)過(guò)程中處于（）的地位。A.決定者B.設(shè)計(jì)者C.引導(dǎo)者D.領(lǐng)導(dǎo)者【答案】：BCD35.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在（）。A.信號(hào)功能B.適應(yīng)功能C.動(dòng)機(jī)功能D.組織功能【答案】：ABCD36.個(gè)性是人的共同性與差異性在每個(gè)個(gè)體上的具體統(tǒng)一，下列屬于教育對(duì)人的個(gè)性發(fā)展的作用有（）。A.培養(yǎng)個(gè)體的情感氣質(zhì)B.激發(fā)個(gè)體的主體意識(shí)C.開(kāi)發(fā)個(gè)體的遺傳潛力D.制約個(gè)體的社會(huì)共性【答案】：BC37.下列教育學(xué)家及教育理論搭配正確的有（）。A.布魯納——自我效能感理論B.杜威——白板說(shuō)C.巴班斯基——教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論D.加涅——信息加工學(xué)習(xí)理論【答案】：CD38.杜威是實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人，其主張的教育思想被稱為實(shí)用主義教育思想，他提出的教育觀點(diǎn)中的新三中心論包括（）。A.以學(xué)生為中心B.以教師為中心C.以經(jīng)驗(yàn)為中心D.以活動(dòng)為中心【答案】：ACD39.作到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意（）A.作到公正與仁慈的結(jié)合B.自覺(jué)進(jìn)行人生修養(yǎng)C.正確對(duì)待懲罰的公正D.提高教育素養(yǎng)【答案】：ABCD40.關(guān)于教育起源問(wèn)題在教育史上的幾種觀點(diǎn)，以下描述正確的有（）。A.生物起源論否認(rèn)了教育的社會(huì)性B.心理起源論的代表人物是美國(guó)的教育家孟祿C.勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的交往活動(dòng)D.神話起源論是一種錯(cuò)誤的、非科學(xué)的觀點(diǎn)【答案】：ABD41.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）A.教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件B.學(xué)習(xí)過(guò)程就是在新舊知識(shí)間建立實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系C.學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)。D.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：ACD42.教育的本質(zhì)屬性有（）。A.教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)B.教育是塑造人的手段C.教育是人類社會(huì)有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)D.教育是一種社會(huì)現(xiàn)象【答案】：ACD43.以下關(guān)于新古典增長(zhǎng)模型的假定,正確的是_____。A.該經(jīng)濟(jì)體由一個(gè)部門組成B.該經(jīng)濟(jì)體為不存在國(guó)際貿(mào)易的封閉經(jīng)濟(jì)C.生產(chǎn)要素的邊際收益遞減D.生產(chǎn)的規(guī)模報(bào)酬遞減【答案】：ABCD44.適應(yīng)新常態(tài)是全國(guó)上下共同的使命，這其中既有重重挑戰(zhàn)，也有許多機(jī)遇，關(guān)鍵看如何變挑戰(zhàn)為動(dòng)力，變機(jī)遇為現(xiàn)實(shí)。新常態(tài)下該有怎樣的思維和作為，地處蘇北的年輕地級(jí)市宿遷，以其特有的改革精神和創(chuàng)新意識(shí)，迎著巨大考驗(yàn)，努力書(shū)寫(xiě)著新常態(tài)下的新答卷。走進(jìn)這場(chǎng)思想風(fēng)暴不難發(fā)現(xiàn)，宿遷思維中有三個(gè)重要的維度：一是轉(zhuǎn)型升級(jí)中如何發(fā)揮市場(chǎng)的“決定性作用”。在宿遷的決策者看來(lái)，黨委政府要發(fā)揮政策頂層設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)宏觀規(guī)劃、環(huán)境法治保障等方面的作用，同時(shí)，要千方百計(jì)為市場(chǎng)和社會(huì)松綁，讓市場(chǎng)在轉(zhuǎn)型升級(jí)中的作用更加突出、更加顯性、更加直接，這個(gè)思考無(wú)疑非常契合新常態(tài)的要求。二是產(chǎn)業(yè)布局中的生態(tài)優(yōu)先如何落實(shí)到位。生態(tài)優(yōu)先前提下的產(chǎn)業(yè)升級(jí)思維不能動(dòng)搖。三是如何在即期不失序中精準(zhǔn)把握未來(lái)方向。當(dāng)前發(fā)展在尊重規(guī)律的前提下，該抓的發(fā)展機(jī)遇要抓，該保持的速度要保持，而轉(zhuǎn)型升級(jí)不是簡(jiǎn)單把速度降下來(lái)、把產(chǎn)能轉(zhuǎn)出去。當(dāng)前，在“三期疊加”和各種矛盾交織的大背景下，新思維和責(zé)任心更為珍貴。從宿遷的實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，“只要精神不滑坡，辦法總比困難多”的宿遷精神特質(zhì)，在今天依然熠熠生輝，而且不斷生長(zhǎng)出新的內(nèi)涵，體現(xiàn)在轉(zhuǎn)型升級(jí)上，就是不僅要解決“轉(zhuǎn)”的問(wèn)題，還要解決“新”的問(wèn)題，不僅要“敢于”，還要“善于”，不僅要自律，還要他律。新常態(tài)下，轉(zhuǎn)型升級(jí)在路上，作為改革排頭兵的宿遷，發(fā)展中的新思維、新探索，值得去跟蹤、發(fā)現(xiàn)、借鑒。

適應(yīng)新常態(tài)是全國(guó)上下共同的使命，下列關(guān)于新常態(tài)的說(shuō)法中正確的是：（）A.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)意味著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)要不斷優(yōu)化升級(jí)B.新常態(tài)經(jīng)濟(jì)就是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，新常態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)就是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)C.新常態(tài)經(jīng)濟(jì)是惠民生使人民幸福的經(jīng)濟(jì)D.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，是人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展矛盾對(duì)立的結(jié)果【答案】：ABC45.下列關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的表述正確的有（）A.必須毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力B.我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)只能壯大、不能弱化，而且要走向更加廣闊的舞臺(tái)C.必須毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持公有制主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用，推動(dòng)國(guó)有資本做強(qiáng)做優(yōu)做大D.公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)【答案】：ABCD46.王某與張某都在某市做藥材生意，王某經(jīng)常受到張某生意上打壓，2011年10月，一價(jià)值30萬(wàn)元的客戶訂單被張某搶走，王某憤恨不已。一日，王某約趙某（1997年10月生）、劉某（1995年6月生）一起喝酒，王某對(duì)趙某、劉某說(shuō)：“大哥受張某欺負(fù)，你們能否幫大哥出這口氣，教訓(xùn)教訓(xùn)張某？”趙某、劉某二人說(shuō)：“大哥的事就是我們的事?！蓖跄痴f(shuō)：“好！事成后，我給你們每人一萬(wàn)元?！庇谑峭跄硯Ф酥刚J(rèn)了張某。2011年11月3日晚，趙、劉二人尾隨張某到家門口，用隨身攜帶的棍棒、匕首向張某刺打，張某反抗，抬腿踢向趙某，使得趙某的匕首刺向張某的大腿動(dòng)脈血管，導(dǎo)致張某流血過(guò)多死亡。趙某回家后，十分害怕，在家人的規(guī)勸下，就到當(dāng)?shù)氐臋z察院自首。王某在被抓后，還主動(dòng)交代了他在2010年5月曾盜竊某單位財(cái)務(wù)室的5萬(wàn)元現(xiàn)金。

趙某到檢察機(jī)關(guān)自首，檢察院的下列做法正確的是（）。A.不予受理B.予以立案C.移送主管機(jī)關(guān)處理D.提起公訴【答案】：C47.下列詩(shī)句描寫(xiě)的情景與季節(jié)對(duì)應(yīng)正確的有（）。A.萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)——春季B.稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片——夏季C.格子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀——秋季D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——冬季【答案】：ABD48.隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，社會(huì)工作助力鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容不斷豐富，下列屬于農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作者服務(wù)內(nèi)容的有（）。A.農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)B.農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)C.農(nóng)村低保戶救助幫扶D.農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)【答案】：AB49.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入一個(gè)農(nóng)村社區(qū)為留守兒童提供服務(wù)，該機(jī)構(gòu)列出的下列工作目標(biāo)中，屬于社區(qū)工

作過(guò)程目標(biāo)的有（）。A.協(xié)助社區(qū)鏈接服務(wù)留守兒童的外部資