2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的塑造 第2節(jié) 構(gòu)造地貌的形成教案 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的塑造第2節(jié)構(gòu)造地貌的形成教案新人教版選擇性必修第一冊主備人備課成員教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的塑造第2節(jié)構(gòu)造地貌的形成教案新人教版選擇性必修第一冊”這一章節(jié)主要講述了構(gòu)造地貌的形成原因及特點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響，并能分析實際案例，理解構(gòu)造地貌的形成過程。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解構(gòu)造地貌的形成原因及特點，掌握地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析實際問題的能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋構(gòu)造地貌的形成過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，增強學(xué)生對自然環(huán)境的敬畏之心，提高學(xué)生關(guān)愛地球、保護(hù)資源的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地表形態(tài)的塑造過程，激發(fā)學(xué)生思考地理現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對地表形態(tài)的概念有一定的了解。但在構(gòu)造地貌的形成方面，他們可能還存在一些模糊的認(rèn)識。通過對學(xué)生的學(xué)情分析，可以將學(xué)生分為以下幾個層次：

1.知識層次：大部分學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，但構(gòu)造地貌方面的知識較為薄弱，對于地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響理解不夠深入。

2.能力層次：學(xué)生們的思維能力、分析問題和解決問題的能力有較大差異。部分學(xué)生能夠運用地理知識分析實際問題，但還有一部分學(xué)生需要在這方面的培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)、團隊合作、表達(dá)溝通能力等方面存在一定差距。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強，能夠主動探究問題，而還有部分學(xué)生需要引導(dǎo)和激勵。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的注意力、紀(jì)律性等方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但還有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識層次較低的學(xué)生，應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)；對于能力層次較低的學(xué)生，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，提高他們的分析問題和解決問題的能力；對于素質(zhì)層次較低的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高自主學(xué)習(xí)能力；對于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，加強課堂管理，提高他們的紀(jì)律性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，充分利用課堂時間，提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響，使學(xué)生掌握構(gòu)造地貌的形成原因及特點。結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解構(gòu)造地貌的形成過程。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析構(gòu)造地貌的形成原因。通過小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.實驗法：安排學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)模型制作實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對構(gòu)造地貌形成過程的理解。實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提高學(xué)生的實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響，使抽象的知識具象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，模擬構(gòu)造地貌的形成過程，讓學(xué)生直觀感受地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實設(shè)備，如VR眼鏡，讓學(xué)生身臨其境地感受構(gòu)造地貌的形成過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.板書設(shè)計：教師運用板書設(shè)計，簡潔明了地呈現(xiàn)地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示我國著名的構(gòu)造地貌案例，如喜馬拉雅山脈、黃河三角洲等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注構(gòu)造地貌的形成過程。提問：“你們知道這些地貌形成的原因嗎？”讓學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

第一條（5分鐘）：講解地殼運動對地表形態(tài)的影響，以板塊構(gòu)造理論為基礎(chǔ)，闡述板塊碰撞、拉伸等地質(zhì)作用對地貌的形成作用。

第二條（5分鐘）：介紹巖層變形對地表形態(tài)的影響，分析褶皺、斷層等地質(zhì)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解巖層變形如何導(dǎo)致地貌變化。

第三條（5分鐘）：闡述人類活動對地表形態(tài)的影響，如填湖造地、開挖山體等，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動對地貌的改變。

3.實踐活動（10分鐘）

第一條（3分鐘）：學(xué)生分組討論地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響，每組選擇一個案例進(jìn)行分析。

第二條（3分鐘）：學(xué)生利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬構(gòu)造地貌的形成過程，加深對地質(zhì)作用的理解。

第三條（4分鐘）：學(xué)生制作地質(zhì)模型，親自動手操作，直觀感受構(gòu)造地貌的形成過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

第一方面（3分鐘）：學(xué)生展示討論成果，分享小組選擇的案例及地質(zhì)作用對地貌的影響。

第二方面（3分鐘）：其他小組針對展示內(nèi)容進(jìn)行評價和提問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

第三方面（4分鐘）：教師總結(jié)學(xué)生討論的共性問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對知識點理解透徹。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)構(gòu)造地貌的形成原因及特點。提問學(xué)生：“你們認(rèn)為地表形態(tài)的塑造過程中，哪些因素最為關(guān)鍵？”引導(dǎo)學(xué)生思考并鞏固知識點。

本節(jié)課共計40分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握所學(xué)知識。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.地殼運動：地殼的板塊構(gòu)造、板塊的運動方式（碰撞、拉伸、俯沖等）、地殼運動對地表形態(tài)的影響。

2.巖層變形：褶皺（背斜、向斜）、斷層（上升斷層、下降斷層、平移斷層）、巖層變形對地表形態(tài)的影響。

3.構(gòu)造地貌：構(gòu)造地貌的定義、構(gòu)造地貌的類型（如山脈、峽谷、高原等）、構(gòu)造地貌的形成過程。

4.人類活動：人類活動對地表形態(tài)的影響（如填湖造地、開挖山體等）、人類活動對構(gòu)造地貌的影響。

5.地表形態(tài)的塑造：地表形態(tài)的塑造是指地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用以及人類活動對地表形態(tài)的影響，包括構(gòu)造地貌和侵蝕地貌等。

6.地質(zhì)作用：地質(zhì)作用的類型（如構(gòu)造作用、侵蝕作用、沉積作用等）、地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。

7.地質(zhì)時期：地質(zhì)時期的劃分、地質(zhì)時期與構(gòu)造地貌的關(guān)系。

8.地質(zhì)公園：地質(zhì)公園的定義、地質(zhì)公園的特點、我國著名的地質(zhì)公園。

9.地質(zhì)勘探：地質(zhì)勘探的方法、地質(zhì)勘探的意義。

10.地質(zhì)環(huán)境保護(hù)：地質(zhì)環(huán)境保護(hù)的重要性、地質(zhì)環(huán)境保護(hù)的措施。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設(shè)計：在實踐活動環(huán)節(jié)，我加入了地質(zhì)模型制作實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對構(gòu)造地貌形成過程的理解。這一創(chuàng)新點得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，提高了他們的實踐操作能力。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用：充分利用多媒體設(shè)備和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬構(gòu)造地貌的形成過程，使抽象的知識具象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生紀(jì)律性較差，容易走神或進(jìn)行無關(guān)討論。

2.教學(xué)方法選擇：在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地質(zhì)作用的理解仍較困難，可能是因為教學(xué)方法過于單一。

3.學(xué)情分析不足：對學(xué)生的學(xué)情分析不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度與學(xué)生的實際需求存在一定差距。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂紀(jì)律管理：在小組討論環(huán)節(jié)，提前明確討論規(guī)則，加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂紀(jì)律。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合地質(zhì)作用的復(fù)雜性，采用案例分析、問題引導(dǎo)、小組討論等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.深化學(xué)情分析：進(jìn)一步了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和需求，針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對性和實效性。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解構(gòu)造地貌的形成過程，以及地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。板書內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.地殼運動：板塊構(gòu)造、板塊運動方式（碰撞、拉伸、俯沖等）、地殼運動對地表形態(tài)的影響。

2.巖層變形：褶皺（背斜、向斜）、斷層（上升斷層、下降斷層、平移斷層）、巖層變形對地表形態(tài)的影響。

3.構(gòu)造地貌：構(gòu)造地貌的定義、構(gòu)造地貌的類型（如山脈、峽谷、高原等）、構(gòu)造地貌的形成過程。

4.人類活動：人類活動對地表形態(tài)的影響（如填湖造地、開挖山體等）、人類活動對構(gòu)造地貌的影響。

5.地表形態(tài)的塑造：地表形態(tài)的塑造是指地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用以及人類活動對地表形態(tài)的影響，包括構(gòu)造地貌和侵蝕地貌等。

6.地質(zhì)作用：地質(zhì)作用的類型（如構(gòu)造作用、侵蝕作用、沉積作用等）、地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。

板書設(shè)計采用簡潔明了的文字和符號，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了構(gòu)造地貌的形成原因及特點，通過地殼運動、巖層變形等地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響，使學(xué)生掌握了構(gòu)造地貌的形成過程。同時，我們也探討了人類活動對地表形態(tài)的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

當(dāng)堂檢測（15分鐘）

1.地殼運動對地表形態(tài)的影響有哪些？請列舉至少三種。

2.巖層變形主要包括哪些類型？請簡要說明它們的特點。

3.構(gòu)造地貌的類型有哪些？請簡要描述它們的特點。

4.人類活動對地表形態(tài)的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。

5.地表形態(tài)的塑造過程中，地殼運動和巖層變形的作用是什么？請簡要說明。

6.請結(jié)合實例，分析人類活動對構(gòu)造地貌的影響。

7.請簡要說明地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。

8.請簡要說明地質(zhì)時期與構(gòu)造地貌的關(guān)系。

9.請簡要說明地質(zhì)公園的特點和我國著名的地質(zhì)公園。

10.請簡要說明地質(zhì)勘探的方法和意義。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個你感興趣的構(gòu)造地貌案例，分析其形成原因及特點。

2.請查閱資料，了解人類活動對構(gòu)造地貌的影響，并撰寫一篇短文進(jìn)行總結(jié)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集我國著名的地質(zhì)公園的相關(guān)信息，包括其地理位置、地質(zhì)特點等，并整理成一份報告。

4.請結(jié)合實例，分析地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。

5.請簡要說明地質(zhì)時期與構(gòu)造地貌的關(guān)系，并以實例進(jìn)行說明。

補充說明：

1.題型一：分析構(gòu)造地貌案例

例題：分析喜馬拉雅山脈的形成原因及特點。

答案：喜馬拉雅山脈是由于印度板塊與歐亞板塊的碰撞而形成的。它的特點包括：山脈高大，山脈沿線地形復(fù)雜，氣候多樣，生物種類豐富等。

2.題型二：總結(jié)人類活動對構(gòu)造地貌的影響

例題：總結(jié)人類活動對黃河三角洲的影響。

答案：人類活動對黃河三角洲的影響包括：填湖造地、圍墾濕地、開挖河道等，這些活動導(dǎo)致了地表形態(tài)的變化，影響了生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.題型三：搜集我國著名的地質(zhì)公園信息

例題：搜集張家界國家森林公園的相關(guān)信息。

答案：張家界國家森林公園位于湖南省張家界市，是中國著名的地質(zhì)公園之一。公園以奇特的地貌景觀、豐富的生物多樣性和獨特的民族文化而