江蘇省太倉市七年級生物上冊 第七章 第二節(jié) 人體的呼吸教案 （新版）蘇科版

江蘇省太倉市七年級生物上冊第七章第二節(jié)人體的呼吸教案（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省太倉市七年級生物上冊第七章第二節(jié)人體的呼吸教案（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江蘇省太倉市七年級生物上冊第七章第二節(jié)“人體的呼吸”。具體內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本生理結(jié)構(gòu)和功能，對本節(jié)課的呼吸系統(tǒng)組成有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解呼吸系統(tǒng)的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸作用的過程和意義，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的生物知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)人體的呼吸，使學(xué)生建立生命觀念，認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式，分析呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實驗、分析等方法，探究呼吸作用的過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)生物的興趣，樹立探索自然奧秘的決心和信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）呼吸系統(tǒng)的組成：包括呼吸道和肺兩部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，肺是氣體交換的主要場所。

（2）呼吸作用的過程：包括外呼吸（肺通氣、肺換氣）和內(nèi)呼吸（組織換氣、組織細(xì)胞呼吸）兩個環(huán)節(jié)。

（3）呼吸的意義：為生命活動提供能量，維持體溫恒定，促進(jìn)二氧化碳排出。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）呼吸作用的過程：學(xué)生對于氣體在呼吸道和肺之間的交換過程以及細(xì)胞內(nèi)的呼吸作用過程理解不夠清晰，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

（2）呼吸作用的生理意義：學(xué)生對于呼吸作用與生命活動的關(guān)系，以及呼吸作用在維持體溫、排出二氧化碳等方面的作用難以理解。

（3）呼吸道的作用：學(xué)生對于呼吸道各個部位的功能和作用，如鼻腔的過濾、溫暖和濕潤空氣的作用，喉的防御作用等，難以掌握。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖像、實驗操作、分析討論等方式，深入理解呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義。同時，通過具體案例、生活實例等方式，幫助學(xué)生突破對呼吸作用生理意義和呼吸道作用的理解難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，闡述呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義，使學(xué)生掌握基本概念和理論知識。

2.討論法：組織學(xué)生就呼吸作用的意義、呼吸道的作用等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

3.實驗法：安排學(xué)生進(jìn)行呼吸實驗，如測定呼吸頻率、觀察呼吸道的結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生通過實踐操作，加深對呼吸系統(tǒng)組成和功能的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖、呼吸作用的動畫過程等，直觀形象地幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，如模擬呼吸道結(jié)構(gòu)、呼吸作用的虛擬實驗等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，豐富學(xué)生的知識視野，拓展學(xué)習(xí)渠道。

4.教學(xué)輔助工具：使用模型、掛圖等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀地了解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用。

5.作業(yè)與測評：布置適量作業(yè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測與反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義。

學(xué)生活動：學(xué)生自主查閱教材、資料，了解呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)科普文章

作用和目的：幫助學(xué)生初步了解呼吸系統(tǒng)的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：利用多媒體課件，展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸系統(tǒng)的組成。

學(xué)生活動：觀察課件，回顧呼吸系統(tǒng)的組成。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）講解呼吸作用的過程：

教師活動：利用多媒體課件，展示呼吸作用的動畫過程，引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸作用的過程。

學(xué)生活動：觀看動畫，跟隨教師一起探討呼吸作用的過程。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的過程。

（3）講解呼吸的意義：

教師活動：利用多媒體課件，展示呼吸作用在維持生命活動中的意義，引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸的重要作用。

學(xué)生活動：觀看課件，跟隨教師一起探討呼吸的意義。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：幫助學(xué)生理解呼吸作用在生命活動中的重要性。

（4）突破難點(diǎn)：

教師活動：針對呼吸作用的過程和呼吸意義的理解難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：無

作用和目的：幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)，形成對呼吸作用過程和意義的深入認(rèn)識。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義。

學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)科普文章

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普圖書：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)人體生理、生物學(xué)等方面的科普圖書，如《人體奧秘》、《生物學(xué)的故事》等，幫助學(xué)生從不同角度深入了解人體呼吸系統(tǒng)及其功能。

-科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《人體呼吸》、《生命的奇跡》等，通過視覺影像資料，增加學(xué)生對人體呼吸系統(tǒng)的直觀認(rèn)識。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)研究，如查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)研究的學(xué)術(shù)論文，了解呼吸系統(tǒng)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。

2.拓展建議：

-開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行呼吸相關(guān)的小實驗，如測定自己的呼吸頻率、觀察家庭成員的呼吸現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力。

-參觀醫(yī)學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)博物館或醫(yī)學(xué)實驗室，通過實地觀察和學(xué)習(xí)，加深對呼吸系統(tǒng)的組成和功能的理解。

-開展小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行呼吸系統(tǒng)相關(guān)的研究項目，如調(diào)查不同年齡、性別人群的呼吸習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。

-參加科學(xué)講座和研討會：邀請專業(yè)人士進(jìn)行呼吸系統(tǒng)相關(guān)的科學(xué)講座和研討會，讓學(xué)生有機(jī)會與專家交流，拓寬知識視野。

-開展課外閱讀活動：組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動，如讀取有關(guān)呼吸系統(tǒng)的科普文章、學(xué)術(shù)論文等，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。課后作業(yè)作業(yè)1：根據(jù)教材內(nèi)容，繪制出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注出各部分的名稱和功能。

作業(yè)2：結(jié)合教材，總結(jié)呼吸作用的過程，并闡述呼吸作用在維持生命活動中的意義。

作業(yè)3：選擇一種呼吸鍛煉方法（如瑜伽、冥想等），進(jìn)行實踐操作，并記錄自己的呼吸變化。

作業(yè)4：調(diào)查身邊的同學(xué)或家人，了解他們的呼吸習(xí)慣，分析不同人群的呼吸習(xí)慣是否存在差異。

作業(yè)5：查閱資料，了解呼吸道疾病的成因和預(yù)防措施，并提出自己的防護(hù)建議。

這些作業(yè)題型涵蓋了繪制、總結(jié)、實踐操作、調(diào)查研究和查閱資料等多種形式，旨在鞏固學(xué)生對呼吸系統(tǒng)知識和呼吸作用的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和探究能力。同時，作業(yè)題目與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。例如，在講解呼吸作用的過程時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于氣體在呼吸道和肺之間的交換過程以及細(xì)胞內(nèi)的呼吸作用過程理解不夠清晰。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖像、實驗操作、分析討論等方式，深入理解呼吸作用的詳細(xì)過程。

此外，我也注意到實驗環(huán)節(jié)的安排和指導(dǎo)還不夠完善。在學(xué)生進(jìn)行呼吸實驗時，有些學(xué)生對于實驗操作和觀察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確。為此，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)實驗操作的講解和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的實驗方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺（氣體交換的主要場所）。

②呼吸作用的過程：外呼吸（肺通氣、肺換氣）和內(nèi)呼吸（組織換氣、組織細(xì)胞呼吸）。

③呼吸的意義：為生命活動提供能量，維持體溫恒定，促進(jìn)二氧化碳排出。

板書設(shè)計：

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一、呼吸系統(tǒng)的組成

1.呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

2.肺：氣體交換的主要場所

二、呼吸作用的過程

1.外呼吸：肺通氣、肺換氣

2.內(nèi)呼吸：組織換氣、組織細(xì)胞呼吸

三、呼吸的意義

1.提供能量

2.維持體溫恒定

3.促進(jìn)二氧化碳排出

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這樣的板書設(shè)計條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義。課堂1.通過提問，了解學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義是否理解透徹。例如，可以提問學(xué)生呼吸道包括哪些部位，呼吸作用的過程包括哪些環(huán)節(jié)，呼吸的意義是什么等。

2.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，看他們是否積極參與討論，是否能夠正確回答問題，是否認(rèn)真聽講等。

3.進(jìn)行課堂測試，通過測試了解學(xué)生對呼吸系統(tǒng)知識和呼吸作用的理解程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過程以及呼吸的意義是否掌握。

作業(yè)評價：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，查看他們是否能夠正確繪制呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，是否能夠準(zhǔn)確總結(jié)呼吸作用的過程和呼吸的意義。

2.在作業(yè)評語中，給予學(xué)生鼓勵和肯定，例如“你的作業(yè)做得很好，對呼吸系統(tǒng)的組成和功能掌握得很清楚”，“你的作業(yè)做得很有創(chuàng)