《我長(zhǎng)大了》語(yǔ)言說(shuō)課稿

《我長(zhǎng)大了》語(yǔ)言說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《我長(zhǎng)大了》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這八個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《我長(zhǎng)大了》是一篇充滿童真童趣的課文，它以孩子的視角，講述了成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴變化和內(nèi)心感受。這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能夠讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。二、說(shuō)學(xué)情我所面對(duì)的是_____年級(jí)的學(xué)生，他們正處于從低年級(jí)向中高年級(jí)過(guò)渡的階段，具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，但對(duì)于理解深層次的情感和文章的內(nèi)涵還存在一定的困難。這個(gè)年齡段的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀文中的生字詞，理解課文的主要內(nèi)容。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，懂得珍惜成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受成長(zhǎng)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)成長(zhǎng)的含義，懂得珍惜成長(zhǎng)的時(shí)光。五、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受課文的情感，提高學(xué)習(xí)興趣。2、問(wèn)題引導(dǎo)法通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、朗讀指導(dǎo)法通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言美和情感美。六、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：1、自主學(xué)習(xí)法學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字詞，初步了解課文內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)法學(xué)生分組討論問(wèn)題，交流自己的想法和感受，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、朗讀感悟法學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文的內(nèi)涵和情感。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課上課伊始，我會(huì)播放一段孩子成長(zhǎng)的視頻，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考成長(zhǎng)的話題，從而引出課題《我長(zhǎng)大了》。（二）初讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況。3、教師檢查生字詞的認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的讀音。4、學(xué)生再次朗讀課文，要求讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。（三）精讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名朗讀第一自然段，思考：“我”為什么說(shuō)自己長(zhǎng)大了？（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“很小很小”“現(xiàn)在”等詞語(yǔ)，體會(huì)“我”的成長(zhǎng)變化。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）自由朗讀第二自然段，思考：“我”長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了做什么？（2）小組討論交流，然后匯報(bào)。（3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)：自己穿衣服、系鞋帶。（4）引導(dǎo)學(xué)生想象自己穿衣服、系鞋帶的情景，體會(huì)“我”的成長(zhǎng)。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名朗讀第三自然段，思考：“我”長(zhǎng)大了，還能做什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“疊被子”“整理房間”等詞語(yǔ)，體會(huì)“我”的成長(zhǎng)。（3）教師提問(wèn)：“你們會(huì)疊被子、整理房間嗎？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。4、學(xué)習(xí)第四自然段（1）齊讀第四自然段，思考：“我”為什么說(shuō)自己長(zhǎng)大了？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“懂事”的含義，體會(huì)“我”懂得關(guān)心父母，為父母分擔(dān)家務(wù)。（3）教師提問(wèn)：“你們?cè)诩依餅楦改缸鲞^(guò)什么？”讓學(xué)生交流自己的做法，進(jìn)一步感受成長(zhǎng)的意義。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。（四）拓展延伸1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化和進(jìn)步。2、布置作業(yè)：回家為父母做一件力所能及的事情，然后把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。（五）總結(jié)全文同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，