《烏鴉喝水》說課稿

《烏鴉喝水》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《烏鴉喝水》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、說教材《烏鴉喝水》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的寓言故事，以簡潔生動(dòng)的語言描繪了一只聰明的烏鴉通過自己的努力喝到水的過程。課文內(nèi)容短小精悍，語言淺顯易懂，非常適合一年級學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。同時(shí)，這篇課文蘊(yùn)含著一定的哲理，能讓學(xué)生在閱讀中明白遇到困難要善于動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。二、說學(xué)情一年級的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，但他們的注意力集中時(shí)間較短，自主學(xué)習(xí)能力較弱。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，但對于理解寓言故事所蘊(yùn)含的道理可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我將采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個(gè)方面：1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“烏、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高”等生字，會寫“只、石、多、出、見”等生字。2、過程與方法目標(biāo)通過朗讀、思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明白遇到困難要善于動(dòng)腦筋，想辦法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識生字，會寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解烏鴉是怎么喝到水的。教學(xué)難點(diǎn)：體會烏鴉的聰明才智，明白遇到困難要善于動(dòng)腦筋想辦法的道理。五、說教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、直觀教學(xué)法通過圖片、視頻等直觀手段，讓學(xué)生更加直觀地感受課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、朗讀感悟法讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會課文的情感，理解課文的含義。3、問題引導(dǎo)法通過設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過以下學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)：1、自主識字法讓學(xué)生通過自主觀察、分析和記憶，認(rèn)識生字。2、朗讀法讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受課文的語言美和情感美。3、討論法讓學(xué)生通過小組討論，交流自己的想法和感受，共同解決問題。七、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課上課伊始，我將通過播放一段烏鴉的視頻，引起學(xué)生的興趣，然后提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么鳥嗎？”從而引出課題《烏鴉喝水》。（二）初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字認(rèn)讀情況，采用多種形式進(jìn)行認(rèn)讀，如指名讀、開火車讀、齊讀等。3、讓學(xué)生再次朗讀課文，思考：烏鴉為什么要喝水？它是怎么喝到水的？（三）精讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀第一自然段，思考：烏鴉為什么要喝水？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“到處”一詞，體會烏鴉口渴的程度。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出烏鴉口渴的感覺。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段，思考：烏鴉看到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，烏鴉喝不著水”這句話。（3）讓學(xué)生通過表演，體會烏鴉喝不著水時(shí)的著急心情。3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段，思考：烏鴉想出了什么辦法？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里”這句話。（3）讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，直觀地感受烏鴉的辦法。4、學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀第四自然段，思考：烏鴉最后喝到水了嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了”這句話。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出烏鴉高興的心情。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1、讓學(xué)生回顧烏鴉喝水的過程，說說烏鴉是一只怎樣的烏鴉。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦？3、讓學(xué)生交流自己在生活中遇到困難時(shí)是怎么解決的。（五）指導(dǎo)書寫1、出示“只、石、多、出、見”等生字，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。2、教師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（六）布置作業(yè)1、把這個(gè)故事講給爸