《珍珠鳥》說課稿

《珍珠鳥》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《珍珠鳥》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《珍珠鳥》是一篇優(yōu)美的散文，作者馮驥才以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”與珍珠鳥從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程，展現(xiàn)了人與動物之間充滿愛與信賴的美好境界。這篇文章被選入統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元，本單元以“萬物有靈”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者對生命的尊重和熱愛，體會借物抒情的表達方法。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，但對于散文這種文體的理解和感悟還需要進一步引導(dǎo)。他們在學(xué)習(xí)過程中可能會對文中珍珠鳥的行為變化以及作者所表達的情感理解不夠深入，需要教師通過多種教學(xué)方法幫助他們突破難點。三、教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個方面：1、知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累文中優(yōu)美的語句。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會作者對珍珠鳥細(xì)膩的描寫，感受珍珠鳥在“我”的照料與呵護下從害怕到親近的變化過程。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會作者與珍珠鳥之間的信賴，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的意識。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受珍珠鳥在“我”的照料與呵護下從害怕到親近的變化過程。教學(xué)難點：體會作者對珍珠鳥的喜愛之情，領(lǐng)悟信賴往往創(chuàng)造出美好境界的深刻含義。五、教法與學(xué)法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將采用以下教法和學(xué)法。教法：1、朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生走進文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴。2、問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受珍珠鳥的可愛和作者與珍珠鳥之間的親密關(guān)系。學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，交流討論，共同解決問題。3、圈點批注法：學(xué)生在閱讀過程中圈點批注，加深對課文的理解。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課上課伊始，我會在多媒體上展示珍珠鳥的圖片，并提問：“同學(xué)們，你們見過這種鳥嗎？它叫珍珠鳥，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于珍珠鳥的文章?！蓖ㄟ^直觀的圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點指導(dǎo)“雛”“眸”等易錯字的讀音和寫法。3、思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（三）精讀課文，感受變化1、默讀課文，找出描寫珍珠鳥外形的句子，體會珍珠鳥的可愛。2、小組合作，討論珍珠鳥在“我”的照料與呵護下有哪些變化，并完成表格。｜階段|珍珠鳥的表現(xiàn)|“我”的做法|｜｜｜｜｜開始|害怕人|很少扒開葉蔓瞧它們|｜漸漸|敢伸出小腦袋瞅瞅“我”｜決不掀開葉片往里看|｜后來|一點點挨近|不動聲色地寫|｜最后|完全信賴|微微一笑，依舊寫東西|3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受珍珠鳥的變化過程，體會“我”對珍珠鳥的關(guān)愛。（四）深入研讀，體會情感1、思考：珍珠鳥為什么會從害怕人到完全信賴“我”？2、學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)，總結(jié)出是因為“我”對珍珠鳥的尊重、關(guān)愛和寬容，讓珍珠鳥感受到了安全和溫暖，從而建立了信賴。3、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩Α靶刨囃鶆?chuàng)造出美好境界”這句話的理解。（五）總結(jié)全文，拓展延伸1、總結(jié)課文內(nèi)容，回顧珍珠鳥的變化過程和作者與珍珠鳥之間的信賴。2、推薦閱讀馮驥才的其他作品，如《挑山工》《刷子李》等，進一步感受作者的寫作風(fēng)格。（六）布置作業(yè)1、仿照